說課稿初中

時間：2025-11-15 11:17:46 初中說課稿

【精華】說課稿初中匯總五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的說課稿初中5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】說課稿初中匯總五篇

說課稿初中篇1

　　一、說教材

　　《做更好的自己》是人教版七年級上冊第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的第二框。本課題包括兩個部分即“接納與欣賞自己”和“我要飛得更高”。本節(jié)課主要是引導學生樹立正確的人生觀，清楚地認識到自己的個性特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學會欣賞和接納自己，在人生的道路上取得更大的進步與成就。

　　二、說學情

　　我所面對的是七年級的學生，他們剛升入初中，隨著年齡的增長以及處于青春期，開始關注自我，但是又不能正確認識自我。所以在教學過程中我從生活實際出發(fā)，更好的激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的積極性和主動性。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)新課標的理念，以及對教材和學情的分析，我確定了以下三維目標：

　　【情感態(tài)度價值觀目標】積極接納自己與欣賞自己，不斷豐富自己，在人生道路上取得更好的突破。

　　【能力目標】認識自己和做更好自己的能力。

　　【知識目標】

　　1.了解認識自己的內(nèi)容和方法;

　　2.知道如何才能在人生道路上不斷提升自己。

　　四、說教學重難點

　　基于以上教學目標的確立，我制定了以下教學重難點：【重點】學會接納和欣賞自己�！倦y點】如何做更好的自己。

　　五、說教學方法

　　我準備采用引導提問法和小組討論法。引導提問法：在教學的各個環(huán)節(jié)我會通過提問引導學生思考，激發(fā)學生自主學習的`興趣，鍛煉學生的思考能力和自主學習能力。小組討論法：通過小組討論，組內(nèi)分享，給學生更多的空間，激發(fā)學生的積極性，加深學生對知識的理解。

　　六、說教學過程

　　接下來是我授課的核心環(huán)節(jié)—教學過程，本節(jié)課根據(jù)新課標理念，注重突出學生的主體地位，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：導入新課、新課教授、鞏固提高和小結作業(yè)。

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在上課伊始，我將用多媒體展示一則漫畫故事，然后引導學生思考。通過學生輪流回答，引出對自我的認識，順勢導入新課。

　　通過漫畫故事，調(diào)動全班的學習興趣，快速地進入學習狀態(tài)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.接納和欣賞自己

　　這部分我將通過“小小動物園”活動引導學生自我介紹。通過組內(nèi)討論分享所選動物作為自己代表的理由，包優(yōu)點和缺點，得出完美與不完美都要接受，進而引出活動二：自省吾身。出示故事《完美的圖畫并不美》，讀故事后學生以“我的不完美”為主題進行自省，寫下自己不完美的表現(xiàn)，并針對這些不完美尋找接受的辦法。

　　根據(jù)學生的回答總結得出：每個人都是不完美的，成長路上我們要學會接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美;既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。最后進行詩歌賞析《學會欣賞自己》，達到情感上的升華。這樣設計環(huán)節(jié)比較緊湊，學生在教學過程中容易參與其中產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　2.我要飛得更高

　　我會在多媒體展示課本34頁的“探究與分享”。選派三名同學進行角色扮演。通過角色扮演的形式學生們會更好的融入到創(chuàng)設的情境中，針對情境中的問題引發(fā)學生思考，得出做更好的自己的具體做法：做更好的自己，首先要揚長避短，善于利用自己的優(yōu)勢和長處，最大限度地展示自己的才華;其次，需要主動改正自己的缺點，這樣才能自我完善和自我發(fā)展;第三，要不斷地激發(fā)自己的潛能;最后，懂得要與他人共同努力，在學習生活中不斷進步，在為他人和社會帶去福祉的過程中實現(xiàn)。

　　之所這樣設計，是為了將枯燥的知識與情境相結合，激發(fā)學生的興趣，再通過啟發(fā)性的問題導向，引導學生積極思考，循序漸進地掌握本節(jié)課的知識。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生通過完成個人調(diào)查表來進行鞏固提高。包括對現(xiàn)在的我的認識和將來的我的期望。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　內(nèi)容講授完畢，我會采用師生共同總結的方式進行小結，最后我會給學生布置作業(yè)：下課后搜集自己之前的照片，分析自己和過去有什么區(qū)別，以及展望未來的自己形象，下節(jié)課進行分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并將所學內(nèi)容應用到實踐中。

　　七、說板書設計

　　板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設計如下：

　　結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。

說課稿初中篇2

各位老師、同學，大家好：

　　今天我說課的題目是人格。我將從教材、教法、學法和教學過程這四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　人格是彭聃齡主編的《普通心理學》中第十二章的內(nèi)容。人格是個性心理特征的一個方面，是心理學的重要研究對象。人格與心理現(xiàn)象中認知、情緒情感、動機、能力等其他方面是互相聯(lián)系互相依存的。

　　通過對人格這一章的學習，可以幫助同學們了解自己的性格特征，提高自我反省、自我教育的能力；豐富知識，優(yōu)化自己的性格；從小事做起，不斷完善自己的性格。

　　——教材內(nèi)容：

　　1、人格的含義、特征、結構（氣質(zhì) 性格自我調(diào)控系統(tǒng)）

　　2、比較重要的幾個人格理論（特質(zhì)理論：奧爾波特卡特爾艾森克大五人格類型理論：內(nèi)—外向人格斯普蘭格六類型精神分析人格理論）

　　3、人格的形成原因。

　　——教學目標：

　　1、思想目標讓學生認識到什么是人格對人格品質(zhì)有深刻的認識

　　2、知識目標讓學生了解人格的含義，結構和人格理論并能分析人格的成因

　　3、能力目標學生能夠正確認識自己的性格特征，不斷完善自己的人格，掌握一些自我修養(yǎng)的方法，讓學生在實際行動中培養(yǎng)相應的人格行為，從而學生形成良好的人格素質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格品質(zhì) ——重點難點：重點是人格的特征、氣質(zhì)的分類、氣質(zhì)和性格的關系及人格的形成原因。

　　難點是人格的特質(zhì)理論，學生不容易理解，而且關于人格的理論很多，不容易記憶且容易混淆提出者與相對應的理論。

　　二、說教法

　　1、引入法（林黛玉張飛班上的個別同學），讓同學們可以結合實際生活體會什么是性格，同時可以激發(fā)學習本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

　　2、講授法這是這節(jié)課的主要教學方法，通過講授法，讓學生能夠比較系統(tǒng) 的掌握教學內(nèi)容，這種教學方法體現(xiàn)了老師的主導作用。

　　3、課堂討論法針對性格的形成原因進行討論并提問，讓學生參與到課堂中，主動思考、充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

　　三、說學法

　　1、認真聽講學生想要學好一節(jié)課首先要集中精神，認真聽講，理解什么是人格，明白人格的特征，才能理論聯(lián)系實際，更好的記憶知識并運用到生活中。

　　2、思考討論課堂上留給學生思考討論的時間，學生應該利用這寶貴的課堂時間積極思考人格的形成原因這個問題，提高自己思考問題、分析解決問題的能力和與同學們交流合作的能力，強化學生主動學習的意識

　　3、總結應用最后，學生要把學到的知識應用到實際中去，一能加強對知識的記憶，二能幫助提高學生運用知識的能力來自我分析并提高自己的人格素養(yǎng)。

　　四、說教學過程

　　1、導入這節(jié)課用同學們熟知的林黛玉為例子，引發(fā)學生聽講的興趣，然后用一個小游戲讓每個學生寫幾個最能反應自己特點的.詞，這樣直接把學習內(nèi)容與學生自己聯(lián)系在一起，進一步激發(fā)學生學習的欲望。

　　2、新內(nèi)容講解經(jīng)過導入這一環(huán)節(jié)，相信每個學生都很想知道究竟什么是人格，自己是什么人格，這時候來系統(tǒng)而詳細的講解本節(jié)課的內(nèi)容。首先告訴學生這節(jié)課的重點難點，學習時好注意抓重點，理解難點。對于人格的概念、結構、人格理論這些內(nèi)容，主要是結合一些例子詳細的講授，這一環(huán)節(jié)要求學生認真聽講，認真思考，積極配合，這樣教充分體現(xiàn)了老師的主導作用和與學生活動的統(tǒng) 一。氣質(zhì)與性格的對比講解，提醒學生注意區(qū)別。

　　接下來，當講到人格形成的影響因素時候，組織全班同學討論，在這一環(huán)節(jié)，學生主動思考，并合作解決問題，也能培養(yǎng)學生的合作精神。不同的教法配合不同的學法，最后達到教學目標。

　　討論完之后，這節(jié)課的時間基本上就結束了，留給學生作業(yè)，分組寫篇文章分析影響人格形成的因素及怎樣培養(yǎng)良好的人格。然后把這塊知識留給下一節(jié)課來講。

　　3、總結總結本節(jié)課的教學內(nèi)容及重點難點，建構自己的知識體系，并要求學生平時注意培養(yǎng)提高自己的人格素質(zhì)，學以致用。

　　4、板書設計

　　一、人格的概念奧爾波特的特質(zhì)理論

　　二、人格的特征卡特爾的人格特質(zhì)理論獨特性、穩(wěn)定性統(tǒng)合性、功能性現(xiàn)代特質(zhì)理論—大五人格

　　三、人格的結構

說課稿初中篇3

　　尊敬的評委：大家**好!

　　一、教材分析：

　　我今天的說課內(nèi)容是二年級籃球運球接力的第一課時。

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

　　二、教學目標：

　　1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

　　2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

　　三、教學重、難點：

　　重點：注意擊球部位

　　難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力手腕控球控制球的方向

　　四、學情分析：

　　二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。

　　五、器材、場地的布置：

　　籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺

　　六、教學設計思路：

　　本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

　　七、主要的教法、學法：

　　教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監(jiān)督等方法

　　八、教學過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 6分

　　這部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)(檢查學生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢、體轉、腹背等運動)。

　　2、展示自我，合作探究重點 20分

　　A.原地運球：復習拍球比多。(目的為了讓學生熟悉球性)

　　B.體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。 c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的'學習內(nèi)容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。(突破重點) d.行進間運球: 組織學生集體練習，再一次規(guī)范動作要求。

　　3、拓展能力，激活思維 10分

　　通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。

　　a.組織：將學生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

　　b.提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。

　　4、穩(wěn)定情緒，恢復身心 4分

　　a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

　　b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒!”

　　九、預期效果： 32～35%，平均心率：115次/分。

　　十、歸納優(yōu)點：這節(jié)課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生身心健康和發(fā)展，使學生的主體地位得到確認。

　　我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正!

說課稿初中篇4

　　一、說教材：

　　1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學生學習英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學是__________,通過本課的學習，可以使英語教學更貼近生活，也可以讓學生在反復操練中提高學生的聽說讀寫的綜合能力。

　　2．教學目標：《課標》中說，英語教學的目標就是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用，因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標

　�。�1）知識目標：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-

　�。�2）能力目標：提高學生的`聽說讀寫的綜合能力，使學生能熟練地運用——————句型。

　�。�3）情感目標：通過形象生動的教學，讓學生掌握如何使用交際用語，——————。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣。

　　3．教學的重點和難點：

　　根據(jù)課程標準的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學生在學習本課已掌握的語言知識能力，我設計的教學重點和難點是：

　　重點：學會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。

　　難點：——————

　　二、說教學方法：

　　1．教學理念：我的教學理念是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，盡量使用幽默生動的教學語言吸引學生。

　　2．教學方法：就本課的教學，我主要采取以下幾種教學方法：

　�。�1）聽力訓練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個別學生回答開展教學，檢查和鞏固新知識（3）情景教學法：我利用課文，創(chuàng)設典型的場景，激起學生的學習興趣，把認知活動與情感相結合，學生一旦進入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學習新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務型教學法：以學生完成任務為動力，把知識與技能融為一體，提倡學生主動參與，體現(xiàn)教與學的互動交往。（5）競賽教學法：通過提問搶答給學生以真實感，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新知識打好基礎。

　　三、教學程序：

　　1．利用————激情導入：————————

　　設計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學生的注意力，將學生自然引入學習情境之中，貼近學生。

　　2．引入生詞

　　3．Ask and anwer

　　4.Drill反復操練，鞏固應用

　　5.Game

　　6.Exercises in class

　　7.Summary

　　8.Homework

　　四、教學反思及評價

　　在本節(jié)課中我努力運用現(xiàn)代化的教育手段，為學生創(chuàng)設引人入勝的情境，充分調(diào)動他們學習積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學習，使不同層次的

　　孩子獲得成功的體驗，讓學生在自信放松的良好學習狀態(tài)下突破重點，掌握難點。當然，在我的設計過程中也存在很多不足，希望各位領導老師不吝賜教。

說課稿初中篇5

　　一教材的分析：

　　排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一，該課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。

　　起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。該課是高中體育課中學習排球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，該課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　二學情的分析：

　　該課是高中（水平五）排球選項教學，學生是高一年級，學生的自控能力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素質(zhì)相對較差，所以在學習排球技術動作時，心里會有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學生又好動，其想象力豐富，具有好玩、好動、好思考的特點，老師要積極啟發(fā)、誘導、調(diào)動學生的學習熱情，讓學生充分體會到課的樂趣。

　　三教學的目標：

　　1.認知目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

　　2.技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作。

　　3.情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

　　四教學重點和難點：

　　1.教學重點：正確的擊球點

　　2.教學難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作

　　五教法、學法與手段：

　　1 教法：老師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來達到傳授排球正面雙手墊球基礎知識、技術和技能的'目的。

　　2 學法：充分體現(xiàn)學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法。

　　3 手段：主要有掛圖的應用，出示正面雙手墊球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看正面雙手墊球掛圖，同時結合老師的講解，介紹正面雙手墊球的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的墊球技術動作有一初步認知，明確動作要領和教學重難點，積極進行表象訓練。

　　六教學過程：

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　　教學流程：

　　1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。

　　2.師生問好，安排見習生。

　　3.老師宣布本次課的內(nèi)容、目標、注意事項，導入教學。

　　教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。

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　　教學流程：

　　1.慢跑400m熱身 2.徒手操

　　教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心準備。

　　（三）基本部分