體育教師實(shí)習(xí)周記范文（精選5篇）
時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，我們一定有印象深刻的事情，寫(xiě)一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的體育教師實(shí)習(xí)周記范文，希望對(duì)大家有所幫助。
體育教師實(shí)習(xí)周記 1
第一周周記（xx年9月2日-9月8日）
本周是我體育教師實(shí)習(xí)的初始階段，核心任務(wù)是全面熟悉校園體育教學(xué)環(huán)境與工作體系。在指導(dǎo)老師的細(xì)致引領(lǐng)下，我系統(tǒng)參觀了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場(chǎng)、室內(nèi)體育館、專項(xiàng)器材室等核心場(chǎng)地，詳細(xì)學(xué)習(xí)了田徑、球類(lèi)、體操等各類(lèi)體育器材的分類(lèi)存放規(guī)范、日常保養(yǎng)要點(diǎn)及借用登記流程，協(xié)助整理并補(bǔ)充了器材室的庫(kù)存臺(tái)賬。
同時(shí)，我全程旁聽(tīng)了初一至初三3個(gè)年級(jí)共6節(jié)不同類(lèi)型的體育課，重點(diǎn)記錄指導(dǎo)老師的`教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、動(dòng)作示范技巧、課堂秩序管理方法以及針對(duì)不同年齡段學(xué)生的互動(dòng)策略——比如對(duì)低年級(jí)學(xué)生側(cè)重趣味化教學(xué)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生則強(qiáng)化技能規(guī)范性。課后，指導(dǎo)老師結(jié)合授課案例，為我深入剖析了青少年身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)必須將安全防護(hù)放在首位，同時(shí)兼顧教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。此外，我還協(xié)助老師梳理了新學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃，整理了上學(xué)期學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)并建立檔案。通過(guò)本周實(shí)習(xí)，我徹底打消了初期的陌生感，對(duì)體育教師的崗位職責(zé)與工作重難點(diǎn)有了清晰認(rèn)知，也明確了后續(xù)需重點(diǎn)提升教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂把控能力，為逐步參與實(shí)踐教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
第二周周記（xx年9月9日-9月15日）
本周我從基礎(chǔ)觀摩逐步過(guò)渡到教學(xué)實(shí)踐，深度參與體育教學(xué)輔助工作并嘗試獨(dú)立開(kāi)展部分教學(xué)環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我完成了初一籃球基礎(chǔ)課“運(yùn)球技巧”的完整教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)打磨教學(xué)方案，明確了“熱身激活-技術(shù)講解-分組練習(xí)-糾錯(cuò)提升-總結(jié)反饋”的教學(xué)流程，并提前模擬了動(dòng)作示范與語(yǔ)言講解。
課堂上，我負(fù)責(zé)組織準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)、趣味游戲等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，隨后協(xié)助指導(dǎo)老師進(jìn)行運(yùn)球動(dòng)作講解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的低頭運(yùn)球、手型不規(guī)范等問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一糾正。課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)給予肯定，同時(shí)指出我存在講解語(yǔ)言不夠精煉、對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足等問(wèn)題。除常規(guī)教學(xué)外，我還全面參與了學(xué)校課間操的組織管理工作，學(xué)習(xí)如何快速整隊(duì)、調(diào)整隊(duì)形、把控節(jié)奏，通過(guò)口號(hào)激勵(lì)、榜樣示范等方式提升學(xué)生參與度。此外，我開(kāi)始協(xié)助籌備學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，初步學(xué)習(xí)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置與報(bào)名信息統(tǒng)計(jì)方法。本周的實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，后續(xù)將重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)與課堂應(yīng)急處理能力的練習(xí)。
第三周周記（xx年9月16日-9月22日）
本周是實(shí)習(xí)的關(guān)鍵提升階段，我不僅迎來(lái)首次獨(dú)立授課機(jī)會(huì)，還深度參與了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備與賽前訓(xùn)練工作。授課方面，我獨(dú)立承擔(dān)初二2個(gè)班級(jí)的短跑基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，課前結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與體能水平，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，與指導(dǎo)老師敲定起跑姿勢(shì)、加速跑技巧等重難點(diǎn)教學(xué)方法，并提前熟悉班級(jí)學(xué)生情況。
課堂上，我嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)流程開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、慢動(dòng)作示范幫助學(xué)生理解技術(shù)要領(lǐng)，針對(duì)部分學(xué)生起跑姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)積極性不高的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整策略——設(shè)置“小組接力賽”趣味環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)熱情，對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。課后，指導(dǎo)老師肯定了我的課堂組織能力，同時(shí)指出我在時(shí)間分配、學(xué)生差異教學(xué)方面的不足。運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備上，我協(xié)助指導(dǎo)老師完善競(jìng)賽規(guī)程，整理各班級(jí)報(bào)名信息，劃分短跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的比賽場(chǎng)地，檢查調(diào)試發(fā)令槍、秒表等器材，并利用課余時(shí)間為參賽學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)起跑反應(yīng)速度與跳遠(yuǎn)助跑銜接技巧。通過(guò)本周實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐能力與活動(dòng)組織協(xié)調(diào)能力得到顯著提升，也深刻認(rèn)識(shí)到體育教育不僅是技能傳授，更要注重學(xué)生意志品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)�；仡櫲軐�(shí)習(xí)經(jīng)歷，我從陌生迷茫逐步走向熟練適應(yīng)，后續(xù)將繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為成為合格體育教師夯實(shí)基礎(chǔ)。
體育教師實(shí)習(xí)周記 2
第一周周記（xx年9月2日-9月8日）
本周是我體育教師實(shí)習(xí)的第一周，主要任務(wù)是熟悉學(xué)校環(huán)境、了解體育教學(xué)工作流程。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我參觀了學(xué)校操場(chǎng)、體育館、器材室等場(chǎng)地，學(xué)習(xí)了體育器材的分類(lèi)、保管和借用流程。同時(shí)，我全程旁聽(tīng)了3個(gè)年級(jí)共6節(jié)體育課，認(rèn)真記錄指導(dǎo)老師的教學(xué)方法、課堂組織形式以及與學(xué)生的互動(dòng)技巧。課后，指導(dǎo)老師為我分析了不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要兼顧安全性和趣味性。此外，我還協(xié)助老師整理了體育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生體質(zhì)健康檔案。通過(guò)本周實(shí)習(xí)，我對(duì)體育教師的工作有了初步認(rèn)知，也意識(shí)到課堂安全管理和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的重要性。接下來(lái)，我將重點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)做準(zhǔn)備。
第二周周記（xx年9月9日-9月15日）
本周我開(kāi)始參與體育教學(xué)的輔助工作，并嘗試開(kāi)展簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我完成了初一籃球基礎(chǔ)課的部分教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)練習(xí)了準(zhǔn)備活動(dòng)的組織和籃球運(yùn)球動(dòng)作的講解。課堂上，我協(xié)助老師維持秩序，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，糾正部分學(xué)生的運(yùn)球姿勢(shì)。課后，我及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，總結(jié)出自己在講解動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、對(duì)學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤的糾正不夠精準(zhǔn)等問(wèn)題。此外，我還參與了學(xué)校課間操的組織工作，學(xué)習(xí)如何快速整隊(duì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。本周最大的收獲是初步體驗(yàn)了課堂教學(xué)的實(shí)際流程，深刻體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，后續(xù)將加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作示范的練習(xí)。
第三周周記（xx年9月16日-9月22日）
本周我迎來(lái)了首次獨(dú)立授課的機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)初二2個(gè)班級(jí)的短跑基礎(chǔ)課教學(xué)。課前，我反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，與指導(dǎo)老師溝通教學(xué)重難點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)，并提前熟悉學(xué)生名單和班級(jí)情況。課堂上，我按照“熱身-講解示范-分組練習(xí)-總結(jié)反饋”的流程開(kāi)展教學(xué)，重點(diǎn)講解了短跑起跑姿勢(shì)和加速跑技巧。授課過(guò)程中，部分學(xué)生出現(xiàn)起跑姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)積極性不高的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，通過(guò)趣味游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。課后，指導(dǎo)老師肯定了我的`課堂組織能力，同時(shí)指出我在時(shí)間分配和學(xué)生差異關(guān)注方面的不足。本周的獨(dú)立授課讓我積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加明確了后續(xù)的提升方向。
第四周周記（xx年9月23日-9月29日）
本周除了常規(guī)教學(xué)輔助工作外，我重點(diǎn)參與了學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作。在指導(dǎo)老師的安排下，我負(fù)責(zé)協(xié)助制定運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程、整理報(bào)名信息、劃分比賽場(chǎng)地和準(zhǔn)備競(jìng)賽器材。為了確保運(yùn)動(dòng)會(huì)順利開(kāi)展，我和其他老師一起多次檢查場(chǎng)地器材，模擬比賽流程，排查安全隱患。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的賽前訓(xùn)練，尤其是短跑和跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的技巧提升。在與學(xué)生的接觸中，我更加了解他們的興趣特點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練方法。通過(guò)本周的實(shí)習(xí)，我不僅提升了活動(dòng)組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，也深刻認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要作用。
第五周周記（xx年9月30日-10月6日）
本周是實(shí)習(xí)的第五周，我全面總結(jié)了前期實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并獨(dú)立完成了初三體育中考項(xiàng)目的專項(xiàng)教學(xué)。結(jié)合體育中考要求，我設(shè)計(jì)了跳繩和立定跳遠(yuǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練課，通過(guò)“技術(shù)講解-分解練習(xí)-綜合訓(xùn)練-考核反饋”的模式，幫助學(xué)生提升項(xiàng)目成績(jī)。課堂上，我注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。此外，我還參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)后的總結(jié)工作，整理比賽數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告�；仡欉@五周的實(shí)習(xí)生活，我從最初的陌生迷茫到逐漸適應(yīng)熟練，在教學(xué)能力、溝通技巧和應(yīng)急處理能力等方面都有了顯著提升。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和課堂把控方面仍有不足。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自身素質(zhì)，為成為一名合格的體育教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
體育教師實(shí)習(xí)周記 3
第一篇：實(shí)習(xí)第一周（xx年9月2日-9月8日）
本周是我體育教師實(shí)習(xí)的第一周，滿懷期待地踏入[學(xué)校名稱]校園，開(kāi)啟了我的實(shí)習(xí)之旅。初到崗位，我首先跟隨指導(dǎo)老師熟悉校園環(huán)境、了解學(xué)校體育教學(xué)的基本情況，包括課程安排、學(xué)生年齡段特點(diǎn)、體育器材庫(kù)布局等。指導(dǎo)老師向我詳細(xì)講解了體育教學(xué)的核心要求和安全注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)體育課不僅要傳授運(yùn)動(dòng)技能，更要保障學(xué)生活動(dòng)安全。
這一周我主要以觀摩學(xué)習(xí)為主，先后觀摩了3-6年級(jí)共8節(jié)體育課，認(rèn)真記錄每節(jié)課的教學(xué)流程、教學(xué)方法和師生互動(dòng)模式。課后主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和體能水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。此外，我還協(xié)助老師整理體育器材，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我對(duì)體育教師的崗位職責(zé)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第二篇：實(shí)習(xí)第二周（xx年9月9日-9月15日）
經(jīng)過(guò)第一周的觀摩學(xué)習(xí)，本周我開(kāi)始嘗試參與課堂教學(xué)實(shí)踐，主要負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)老師開(kāi)展熱身活動(dòng)、組織學(xué)生分組練習(xí)等基礎(chǔ)工作。在低年級(jí)的跳繩教學(xué)中，我按照指導(dǎo)老師的要求，先示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，再逐組指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，耐心糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)。面對(duì)部分協(xié)調(diào)性較差的`學(xué)生，我嘗試用趣味口令、小游戲的方式引導(dǎo)他們練習(xí)，有效提升了學(xué)生的參與積極性。
周三下午，我協(xié)助指導(dǎo)老師組織了全校課間操評(píng)比活動(dòng)，負(fù)責(zé)維持班級(jí)秩序、記錄評(píng)分情況。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了大型體育活動(dòng)的組織流程和注意事項(xiàng)。本周我還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了體育教學(xué)教案的撰寫(xiě)方法，結(jié)合觀摩經(jīng)驗(yàn)完成了1份四年級(jí)籃球運(yùn)球教學(xué)的教案初稿，并得到了指導(dǎo)老師的修改建議。雖然實(shí)踐中遇到了一些小困難，但看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下逐漸進(jìn)步，我更加堅(jiān)定了做好體育教學(xué)工作的決心。
第三篇：實(shí)習(xí)第三周（xx年9月16日-9月22日）
本周我迎來(lái)了首次獨(dú)立授課的機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)教授三年級(jí)2個(gè)班級(jí)的立定跳遠(yuǎn)課程。為了上好這兩節(jié)課，我提前反復(fù)打磨教案，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的趣味游戲融入教學(xué)。課堂上，我先通過(guò)示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，再組織學(xué)生分組進(jìn)行分層練習(xí)，針對(duì)學(xué)生跳躍姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)力不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的授課情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了我教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出我存在課堂節(jié)奏把控不夠精準(zhǔn)、對(duì)個(gè)別調(diào)皮學(xué)生管理方法不足的問(wèn)題。本周我還參與了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前期籌備工作，協(xié)助老師制定運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽方案、整理比賽器材、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)獨(dú)立授課和運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備，我的教學(xué)能力和組織協(xié)調(diào)能力得到了顯著提升，也深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)需要兼顧專業(yè)性和趣味性。
第四篇：實(shí)習(xí)第四周（xx年9月23日-9月29日）
本周學(xué)校順利舉辦了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我全程參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織和裁判工作，負(fù)責(zé)低年級(jí)60米跑和立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的裁判記錄。比賽前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了裁判規(guī)則，熟悉比賽流程；比賽中，我嚴(yán)格遵守裁判標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)記錄比賽成績(jī)，同時(shí)耐心引導(dǎo)參賽學(xué)生有序參與比賽。面對(duì)比賽中出現(xiàn)的突發(fā)情況，如學(xué)生緊張怯場(chǎng)、成績(jī)爭(zhēng)議等，我在指導(dǎo)老師的幫助下妥善處理，確保了比賽的公平公正和順利進(jìn)行。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我協(xié)助老師整理比賽數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)。此外，本周我還針對(duì)上周授課中存在的問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)，在四年級(jí)的足球基礎(chǔ)教學(xué)中，優(yōu)化了課堂節(jié)奏安排，采用“表?yè)P(yáng)激勵(lì)+規(guī)則約束”的方式管理學(xué)生，課堂秩序明顯改善。通過(guò)本周的實(shí)踐，我不僅提升了應(yīng)急處置能力，還深刻體會(huì)到體育賽事組織工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
第五篇：實(shí)習(xí)第五周（xx年9月30日-10月6日）
本周是實(shí)習(xí)的第五周，我對(duì)體育教學(xué)工作已經(jīng)更加熟練，能夠獨(dú)立完成完整的課堂教學(xué)任務(wù)。本周我主要教授五、六年級(jí)的籃球傳球和足球帶球基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，我結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)增加了技能練習(xí)的難度，同時(shí)引入小組競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課堂上，學(xué)生參與熱情高漲，技能掌握效果良好。
實(shí)習(xí)接近尾聲，我認(rèn)真梳理了這五周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)了自己在教學(xué)方法、課堂管理、活動(dòng)組織等方面的收獲與不足。期間，我完成了10份教案撰寫(xiě)，獨(dú)立授課6節(jié)，參與組織各類(lèi)體育活動(dòng)3場(chǎng)，專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了全面提升。感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和學(xué)校師生的支持配合。未來(lái)，我將繼續(xù)打磨教學(xué)技能，彌補(bǔ)自身不足，努力成為一名優(yōu)秀的體育教師。
體育教師實(shí)習(xí)周記 4
周記一（xx年2月24日-3月2日）：初入崗位，熟悉環(huán)境
本周是我體育教師實(shí)習(xí)的第一周，懷著期待與忐忑的心情踏入了實(shí)習(xí)學(xué)校。初到崗位，我首先跟隨指導(dǎo)老師熟悉了學(xué)校的整體環(huán)境，重點(diǎn)了解了操場(chǎng)、體育器材室的布局和器材存放情況。指導(dǎo)老師詳細(xì)為我介紹了學(xué)校的體育教學(xué)計(jì)劃、各年級(jí)課程安排以及課堂安全注意事項(xiàng)，讓我對(duì)體育教師的工作有了初步認(rèn)知。
這一周我主要以聽(tīng)課為主，觀摩了不同年級(jí)的體育課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和課堂管理技巧�？吹嚼蠋熌苡行蚪M織學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我深感佩服。同時(shí)，我也主動(dòng)協(xié)助老師整理體育器材、維持課堂秩序。雖然工作簡(jiǎn)單，但我明白打好基礎(chǔ)的重要性。接下來(lái)，我會(huì)認(rèn)真積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)授課做好準(zhǔn)備。
周記二（xx年3月3日-3月9日）：初次授課，積累經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過(guò)一周的觀摩學(xué)習(xí)，本周我迎來(lái)了第一次授課機(jī)會(huì)，負(fù)責(zé)三年級(jí)的跳繩教學(xué)。為了上好這堂課，我提前認(rèn)真?zhèn)湔n，制定了詳細(xì)的教學(xué)方案，還向指導(dǎo)老師請(qǐng)教了教學(xué)中的重難點(diǎn)。授課時(shí)，我先示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，再分解步驟講解，然后組織學(xué)生分組練習(xí)。
課堂上，部分學(xué)生很快掌握了技巧，但也有學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范。我耐心進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，通過(guò)趣味游戲提高他們的練習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：課堂節(jié)奏把控不夠好，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠全面。課后，指導(dǎo)老師為我提出了改進(jìn)建議。這次授課讓我深刻體會(huì)到，上好一堂體育課不僅需要專業(yè)技能，還需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己。
周記三（xx年3月10日-3月16日）：組織活動(dòng)，提升能力
本周學(xué)�；I備春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我積極參與了前期籌備工作，主要負(fù)責(zé)低年級(jí)跳繩比賽和跑步比賽的組織策劃。在指導(dǎo)老師的幫助下，我學(xué)習(xí)了賽事流程制定、場(chǎng)地劃分、器材準(zhǔn)備等工作。為了確保比賽順利進(jìn)行，我提前和各班級(jí)體育委員溝通，明確比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，我負(fù)責(zé)維持比賽秩序、記錄比賽成績(jī)�？吹酵瑢W(xué)們奮勇拼搏的身影，聽(tīng)到場(chǎng)邊熱烈的吶喊聲，我深深感受到了體育運(yùn)動(dòng)的魅力。這次活動(dòng)組織工作讓我提升了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和應(yīng)急處理能力，也讓我明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。期間雖然遇到了一些小突發(fā)情況，但在老師和同事的幫助下都順利解決，收獲滿滿。
周記四（xx年3月17日-3月23日）：關(guān)注差異，優(yōu)化教學(xué)
本周我繼續(xù)承擔(dān)各年級(jí)的部分體育課教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試優(yōu)化教學(xué)方法。在五年級(jí)籃球運(yùn)球教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)球，有的學(xué)生卻難以掌握平衡。針對(duì)這一情況，我調(diào)整了教學(xué)策略，將學(xué)生分成不同層次小組，制定不同的練習(xí)目標(biāo)。
對(duì)基礎(chǔ)薄弱的小組，我著重進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作指導(dǎo)；對(duì)基礎(chǔ)較好的小組，組織開(kāi)展小組對(duì)抗賽，提高他們的實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，我還加強(qiáng)了課堂安全巡查，確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的.安全。通過(guò)這樣的調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂效果也有所改善。本周的經(jīng)歷讓我明白，因材施教是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我會(huì)繼續(xù)探索更合適的教學(xué)方法。
周記五（xx年3月24日-3月30日）：總結(jié)反思，明確方向
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去五周。本周我對(duì)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了全面總結(jié)和反思。在教學(xué)方面，我從最初的緊張忐忑到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，授課能力有了明顯提升，但在課堂氛圍營(yíng)造和教學(xué)創(chuàng)新上還有所欠缺。在活動(dòng)組織方面，通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備，我的組織協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，但應(yīng)急處理的靈活性還需要加強(qiáng)。
這段時(shí)間，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和同事的熱情幫助讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)技能，還需要強(qiáng)烈的責(zé)任心和不斷學(xué)習(xí)的精神。接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我會(huì)針對(duì)自己的不足加以改進(jìn)，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
體育教師實(shí)習(xí)周記 5
體育教師實(shí)習(xí)周記一
這是實(shí)習(xí)第一周的周一下午，實(shí)習(xí)單位三個(gè)校長(zhǎng)和我們實(shí)習(xí)生開(kāi)了個(gè)座談會(huì)，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課要求，學(xué)校梁校長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識(shí)教育的前面，面對(duì)現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì)，所以學(xué)校應(yīng)該將素質(zhì)教育擺在第一位。
經(jīng)過(guò)這次與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，我更加肯定作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的；
第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；
第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢問(wèn)，多學(xué)習(xí)；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識(shí)。
這個(gè)星期教學(xué)內(nèi)容還是廣播體操為主，經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來(lái)，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來(lái)的工作就是復(fù)習(xí)，慢慢的跟上音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到應(yīng)有的水平。
體育教師實(shí)習(xí)周記二至三
基本每個(gè)老師都有任務(wù)，所以指導(dǎo)老師就安排了我課間操的時(shí)候到舞臺(tái)帶領(lǐng)全校學(xué)生練習(xí)廣播體操，因?yàn)槲夷罡咧腥陼r(shí)間里，都有參加學(xué)校的文藝匯演并擔(dān)當(dāng)晚會(huì)司儀，所以指導(dǎo)老師安排我上臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)廣播操我覺(jué)得是一點(diǎn)都不緊張。但是到了真正站在臺(tái)上帶操的時(shí)候，開(kāi)始聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的聲音變了，動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的流暢，下來(lái)以后我思考了一段時(shí)間，尋找出自己的問(wèn)題，主要還是心理素質(zhì)不夠過(guò)硬。我不想自己的這個(gè)缺點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)生日后的工作和生活當(dāng)中，于是我在上課期間，采取了抽點(diǎn)方式抽出幾個(gè)學(xué)生到隊(duì)伍前面來(lái)帶操，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個(gè)過(guò)程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課，我個(gè)人感覺(jué)效果是比較明顯的，這種方法我還會(huì)繼續(xù)下去。希望這樣能讓他們?cè)诮?jīng)歷困難的時(shí)候，心理可以承受比較強(qiáng)的壓力。
體育教師實(shí)習(xí)周記四至五
經(jīng)過(guò)三周的體育教育實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有了一定的了解，對(duì)學(xué)生也有所了解，知道自己已有的知識(shí)是滿足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實(shí)習(xí)的是六年級(jí)，面對(duì)水平三的學(xué)生就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級(jí)的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會(huì)對(duì)你上課的不好的地方或他們自認(rèn)為不好的地方，就會(huì)反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有一定的心理準(zhǔn)備。再說(shuō)，因?yàn)楸緛?lái)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師就有一定的好奇心，所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了，對(duì)待不遵守紀(jì)律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話，是無(wú)法讓他們平息的。在上課的過(guò)程中就感覺(jué)自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現(xiàn)的非常的突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習(xí)真的要分層教學(xué)，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對(duì)太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習(xí)，也會(huì)使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習(xí)還算圓滿的成功了，自我感覺(jué)是上課的應(yīng)變能力和語(yǔ)言能力有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結(jié)合還不夠完善。
在實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我知道了“不簡(jiǎn)單，要上好課很難”。
體育教師實(shí)習(xí)周記六至七
到現(xiàn)在為止我來(lái)郴州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周多了，在這段時(shí)間里我感覺(jué)有些許孤單，有些許寂寞，在這里，我可以說(shuō)是無(wú)親無(wú)故，沒(méi)有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說(shuō)心里話的朋友都沒(méi)有可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們?cè)诰W(wǎng)上也聊過(guò)很多，可是我感覺(jué)我們?cè)谝黄饡r(shí)除了專業(yè)也沒(méi)什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺(jué)這個(gè)城市的陌生不過(guò)既然來(lái)了，我就不會(huì)后悔，畢竟來(lái)這里實(shí)習(xí)也會(huì)讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作
實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過(guò)的，在幼兒園里我首先是和園長(zhǎng)簡(jiǎn)單的聊了一下，她問(wèn)我有沒(méi)有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說(shuō)沒(méi)有，她建議我做一個(gè)，并且說(shuō)這對(duì)我很重要之后他給我簡(jiǎn)單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪我說(shuō)我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定，她同意了，不過(guò)，今天要先讓我在幼兒園呆一天她還說(shuō)，之前她與張金保聊過(guò)我的情況，鑒于我個(gè)子比較矮，建議我在幼兒園這邊，并且說(shuō)這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問(wèn)題之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天中班的小孩子真的是超級(jí)熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來(lái)將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師這一天下來(lái)，我感覺(jué)自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺(jué)他們都是教幼教的，班級(jí)只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很?chē)?yán)重，我感覺(jué)做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會(huì)所以我感覺(jué)這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒(méi)有來(lái)接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺(jué)她挺不錯(cuò)的回去后看到學(xué)員們都在家庭里，說(shuō)實(shí)話，剛見(jiàn)到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕，感覺(jué)他們有些瘋狂，很激動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒(méi)有這種感覺(jué)了，他們都還挺聽(tīng)話的，我特別喜歡他們，感覺(jué)他們特別純潔、特別活潑可愛(ài)
到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒(méi)有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)做完工作后帶他們到音樂(lè)是去休息一會(huì)兒，在音樂(lè)調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的`輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂(lè)調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式過(guò)了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們?cè)谶@里可以喝點(diǎn)水、休息一會(huì)兒，還可以做一些訓(xùn)練工作這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床在接下來(lái)的幾周里我一直都是在中心呆著周三下午回到家庭里金保哥簡(jiǎn)單的和我聊了一下，我說(shuō)以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說(shuō)考慮到我的身高問(wèn)題建議我去資源班資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽(tīng)出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過(guò)時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y源班還在放假，而我又感覺(jué)學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí)，因此我就要求來(lái)職訓(xùn)中心不過(guò)我覺(jué)得他說(shuō)的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周去資源班，不過(guò)我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y源班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來(lái)我感覺(jué)本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開(kāi)闊了許多，了解到了許多東西
首先，他們通過(guò)讓學(xué)員們做清潔工作來(lái)培養(yǎng)他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會(huì)根據(jù)他們的能力進(jìn)行分工，清潔的方式也會(huì)因他們各自的特點(diǎn)而有所不同例如：這幾個(gè)學(xué)員中，劉潤(rùn)澤一個(gè)生活自理能力稍強(qiáng)一點(diǎn)，而且是個(gè)男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作；劉勇是一個(gè)年齡較大的學(xué)員，有一定的自理能力和自我意識(shí)，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃；其他的學(xué)員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識(shí)也較低，所以她在擦扶手時(shí)被要求數(shù)數(shù)，每五個(gè)數(shù)就換一個(gè)扶手，因?yàn)樗恢啦恋绞裁闯潭染透蓛袅藢?duì)于薛婧，則要求她在擦扶手時(shí)兩只手同時(shí)按住抹布，因?yàn)樗恢皇钟貌簧狭Γ也恋臅r(shí)候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著抹布，慢慢的往前走對(duì)于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎么去擦扶手，只要監(jiān)督他們不要偷懶就可以了擦玻璃時(shí)，要給學(xué)員把玻璃化成一個(gè)個(gè)的小部分讓他們?nèi)ゲ粒骄唧w越好，因?yàn)槿绻苯咏o他們指定一整塊玻璃讓她們?nèi)ゲ�，范圍�?duì)她們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)大，他們會(huì)無(wú)從下手在清潔工作中，學(xué)員被視為一個(gè)有能力的人，一個(gè)完整的人，什么都不會(huì)做的“傻子”，只是需要有人去開(kāi)發(fā)他們的潛力在這里學(xué)員不會(huì)被歧視，可以做真正得自己
其次，中心這里配備音樂(lè)調(diào)理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個(gè)小舞臺(tái)，有照相機(jī)，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運(yùn)動(dòng)器材，還有電視、EVD，這里被稱為“奇色夢(mèng)工廠”在這里面，老師放上音樂(lè)，學(xué)員們可以盡情的唱歌、運(yùn)動(dòng)，每次飯后老師都會(huì)要求他們來(lái)這里休息一會(huì)兒
在“奇色夢(mèng)工廠”我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長(zhǎng)門(mén)開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，王可老師和李老師帶著他們?cè)谝魳?lè)室里唱歌，把舞臺(tái)上的燈光也打開(kāi)了，他們幾個(gè)站在舞臺(tái)上，拿個(gè)東西當(dāng)話筒，雖然不是很清楚，但那時(shí)他們唱的很開(kāi)心很陶醉，唱歌時(shí)還伴有動(dòng)作，臉上洋溢著幸福的表情那一刻，我感覺(jué)他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺(jué)在現(xiàn)代這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺(jué)，那只能是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了此時(shí)我深切的體會(huì)到音樂(lè)調(diào)理的效果，在音樂(lè)聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對(duì)著鏡子跳舞，在音樂(lè)聲中扭動(dòng)著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開(kāi)心的笑著看到他們?nèi)绱碎_(kāi)心我真的很感動(dòng)，他們每個(gè)人都是如此的純真、可愛(ài)，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔(dān)心有人會(huì)對(duì)他們的行為作出評(píng)價(jià)，沒(méi)有人會(huì)要求他們的行為符合社會(huì)規(guī)范同時(shí)，這樣的氛圍中也為他們提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式，最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會(huì)了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的生活中他們能夠?qū)ψ约旱那榫w做一定的處理我感覺(jué)真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個(gè)陌生的地方，陌生的人群中，感覺(jué)很拘謹(jǐn)，心里有些放不開(kāi)，在這里我不能做我自己，我做不到。
在工作室里，學(xué)員們根據(jù)自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來(lái)鍛煉他們的手部肌肉，鍛煉他們手的協(xié)調(diào)能力在這里老師們還會(huì)模擬一些超市買(mǎi)東西的情景，讓他們拿計(jì)算器來(lái)計(jì)算自己花的錢(qián)，教他們?nèi)绾稳ベI(mǎi)東西，他們好像個(gè)一段時(shí)間就會(huì)呆著學(xué)員們?nèi)コ谢蚴鞘袌?chǎng)上，給每個(gè)學(xué)員分配任務(wù)讓他們自己去買(mǎi)東西。
晚上學(xué)員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負(fù)責(zé)照顧他們的生活起居，對(duì)于學(xué)員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來(lái)做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫著他們?cè)谝粡埓笞雷由弦黄鸪燥垼埡竺總�(gè)人刷自己的碗，分配專人去擦桌子（李文昕），收拾椅子（馬燦）由于張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤(rùn)澤來(lái)幫助他，再?gòu)募彝サ街行牡恼麄�(gè)過(guò)程中都是由潤(rùn)澤牽著他的手過(guò)馬路，順便說(shuō)一下，潤(rùn)澤是很有愛(ài)心的，很樂(lè)于幫助別人，不過(guò)有時(shí)候在他努力去幫助別的學(xué)員，而別的學(xué)員仍沒(méi)有做到時(shí)他就有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，很生氣，發(fā)脾氣這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機(jī)會(huì)，用愛(ài)和關(guān)心來(lái)觸動(dòng)他們的心，并在此過(guò)程中獲得快樂(lè)通過(guò)幫助別人來(lái)證實(shí)他們自己是有能力的，有價(jià)值的相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養(yǎng)，覺(jué)得他們不行，包辦了他們?nèi)粘Ｉ钪械乃惺虑�，他們衣�?lái)伸手飯來(lái)張口，說(shuō)不定屁股都得靠父母來(lái)擦，這是很現(xiàn)實(shí)很真實(shí)的
家庭里的家具一應(yīng)俱全，包括電視、洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、太陽(yáng)能熱水器、空調(diào)、電腦等等，就和正常的家庭設(shè)置一樣飯后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影在這里他們會(huì)有一種家的感覺(jué)，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學(xué)員，二樓住的是阿姨、我以及女學(xué)員天熱時(shí)由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因?yàn)樗麄冏约翰粫?huì)洗澡，我也幫助他們洗過(guò)一次澡，其實(shí)我感覺(jué)幫助他們洗澡的過(guò)程也是教他們洗澡的過(guò)程女學(xué)員們基本不會(huì)梳頭發(fā)，只有胡杰會(huì)自己梳頭發(fā)，平時(shí)每天早上由我來(lái)叫他們起床、洗臉，然后幫她們梳頭發(fā)，阿姨則在下面做飯胡杰每天都是最后一個(gè)，做什么都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起床后會(huì)床上發(fā)呆我們每天八點(diǎn)左右?guī)W(xué)員們?nèi)ブ行�，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在別人的后面，潤(rùn)澤帶著家磊走在最前面
據(jù)了解，老師們經(jīng)常帶學(xué)員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周?chē)纳鐓^(qū)環(huán)境，另一方面也是為了讓他們學(xué)會(huì)充分利用社區(qū)資源來(lái)休閑娛樂(lè)，放松自己；有時(shí)候老師也會(huì)帶著他們?nèi)ド痰辍⒊薪o他們機(jī)會(huì)讓他們自己去購(gòu)物，購(gòu)物時(shí)他們一般都會(huì)帶著計(jì)算器，因?yàn)樗麄円话闶遣粫?huì)算賬的此外，中心工作人員還與附近的一個(gè)小公園的負(fù)責(zé)人協(xié)商好咬包攬清潔工作，也就是想說(shuō)今后學(xué)員們可以靠自己的雙手來(lái)掙工資了，這是對(duì)許多人來(lái)說(shuō)時(shí)很無(wú)法想象的
通過(guò)這一周的接觸，我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯(cuò)，挺喜歡他們的馬燦是一個(gè)非�；顫姷呐�，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動(dòng)，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的；胡杰是個(gè)慢性子，做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)呆，還經(jīng)常自言自語(yǔ)，經(jīng)常會(huì)把鞋穿反了，不過(guò)感覺(jué)她很有個(gè)性，有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣我和她們兩個(gè)住在一個(gè)房間里，晚上睡覺(jué)時(shí)他們兩個(gè)經(jīng)常會(huì)自言自語(yǔ)，有時(shí)候我看電影看到比較晚，怕他們睡不著就會(huì)先把燈給關(guān)了，關(guān)燈之后他們會(huì)睡得快一點(diǎn)，不關(guān)燈他們一般不會(huì)睡覺(jué)，有時(shí)候關(guān)燈后他倆也會(huì)自言自語(yǔ)，很晚才睡覺(jué)感覺(jué)她倆住在一個(gè)屋里挺有意思的，因?yàn)樗麄儌z若是有一個(gè)自言自語(yǔ)另一個(gè)則會(huì)跟著學(xué)，所以她們倆經(jīng)常性的相互學(xué)話李文昕是一個(gè)個(gè)子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比較多，她有時(shí)會(huì)有一些小脾氣，但還是挺聽(tīng)話的，平時(shí)做清潔工作時(shí)做得挺好，每天吃完晚飯后都是由她來(lái)擦桌子；薛婧的生活自理能力相對(duì)來(lái)說(shuō)要差一些，穿衣服不知道反正，反應(yīng)也很慢，上廁所需要?jiǎng)e人反復(fù)提醒，否則不會(huì)主動(dòng)上廁所，她特別愛(ài)笑，每天都保持微笑狀態(tài)，做清潔工作時(shí)如果沒(méi)有人監(jiān)督就會(huì)停下來(lái)站在那里看著別人笑劉潤(rùn)澤是一個(gè)愛(ài)唱愛(ài)跳的男孩，他很有音樂(lè)天賦，跳起來(lái)很有音樂(lè)感，他患有唐氏綜合癥，但程度較輕，生活基本可以自理，而且有一定的自我意識(shí)，特很可愛(ài)，看見(jiàn)女孩就會(huì)說(shuō)“漂亮”，還會(huì)害羞的對(duì)女孩說(shuō)“我喜歡你”，家磊是一個(gè)基本無(wú)生活自理能力的男學(xué)員，他也是一個(gè)唐氏綜合癥患者，他經(jīng)常性的把襪子脫下來(lái)，強(qiáng)迫性的翻過(guò)來(lái)復(fù)過(guò)去的弄，好像挺有意思似的劉勇是一個(gè)五十多歲的男學(xué)員，據(jù)說(shuō)他上過(guò)一年大學(xué)，后來(lái)由于壓力過(guò)大精神出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有得到很好的診治就成今天這樣了，但現(xiàn)在他還是懂很多東西，意識(shí)還算清醒記得有一次看電影《關(guān)云長(zhǎng)》時(shí)，李老師問(wèn)關(guān)云長(zhǎng)時(shí)誰(shuí)，他說(shuō)關(guān)云長(zhǎng)時(shí)《三國(guó)演義》中的關(guān)羽，劉中國(guó)是一個(gè)令老師們很頭疼的學(xué)員，他經(jīng)常逃跑，他很胖，有240斤，體質(zhì)很弱，說(shuō)話聲音很小，據(jù)說(shuō)他是中學(xué)時(shí)溺水導(dǎo)致大腦受傷才成這樣的。
這一周我感覺(jué)過(guò)的很快，不過(guò)也過(guò)得很有意義在這一周的實(shí)習(xí)中我感覺(jué)收獲很大，雖然有時(shí)候會(huì)寂寞，但是跟這些學(xué)員們?cè)谝黄鹞疫^(guò)的也很快樂(lè)通過(guò)實(shí)習(xí)我對(duì)智障人士有了更深的了解，對(duì)社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)也有了更深的理解，我相信這次的實(shí)習(xí)對(duì)我今后的職業(yè)選擇很有幫助。
體育教師實(shí)習(xí)周記八至九
這周我是在幼兒園的資源班實(shí)習(xí)的，至于為什么叫“資源班”，我出于好奇曾問(wèn)過(guò)苗老師，她說(shuō)具體為什么她也不知道，但臺(tái)灣那邊就是這么叫的，這種說(shuō)法就是從那里引進(jìn)過(guò)來(lái)的后來(lái)，我聽(tīng)時(shí)明老師說(shuō)，之所以叫“資源班”，是因?yàn)樗麄儼堰@些孩子當(dāng)成一種資源，按道理平時(shí)資源班的這些特殊孩子是被分到各個(gè)普通班里接受融合教育，與正常孩子一起上課、玩耍、吃飯，除此之外，他們還要來(lái)資源班里接受特殊的培訓(xùn)，訓(xùn)練他們的某些特殊能力，其實(shí)我感覺(jué)這種方式特別好，這樣的話這些孩子不僅可以接受融合教育，和正常的同齡小朋友一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，而且還可以根據(jù)自己的情況接受特殊訓(xùn)練和治療可是在實(shí)踐中卻不是這樣的，這些孩子以前也是在普通班里接受融合教育的，等超過(guò)學(xué)前年齡后再呆在普通的學(xué)前班里不合適了于是就安排到資源班了，而且，普通班里的孩子基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)接受特殊培訓(xùn)。
資源班里有兩個(gè)老師即時(shí)明老師和苗老師，朱老師和趙老師也時(shí)常過(guò)來(lái)幫忙，班里有七名學(xué)生，多是八至十二歲的自閉癥和腦癱患者，學(xué)員有：劉子暢、左浩、劉曉歌、劉紀(jì)良、邵春霖、葉卓群、曹晨晨其中，劉子暢是唯一一名女孩，我們親切的叫她妞妞，據(jù)說(shuō)她是腦癱患者，今年剛九歲，她有個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡蹺二郎腿，高興或是難過(guò)時(shí)會(huì)發(fā)出尖叫聲，喜歡蹲到桌子底下，也很喜歡玩沙子，課間活動(dòng)時(shí)她喜歡一個(gè)人做到走廊的長(zhǎng)椅上，還喜歡躺著靠在打掃衛(wèi)生的那個(gè)阿姨身上，感覺(jué)她把那阿姨當(dāng)成自己的奶奶一樣另外，妞妞還很有音樂(lè)感，她喜歡跟著音樂(lè)跳舞，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分鐘后才肯起床還有，我感覺(jué)妞妞是特別的細(xì)心，她特別喜歡蹲在地上去撿地上的小東西，是那些非常微小的東西，例如一粒小沙粒對(duì)于他們我總是有許許多多的好奇，感覺(jué)他們真的很特別，值得我們這些所謂的正常人去探索。
左x是一個(gè)非�？蓯�(ài)的小男孩子，他是一個(gè)腦癱患者，他的右手不知什么原因被燒傷一直包著，他常常舉著自己受傷的手給別人看，還時(shí)常伸出大拇指表示自己很棒他有點(diǎn)摳門(mén)，自己的東西從來(lái)不舍得給別人，也不讓別人玩，感覺(jué)好好還是挺聽(tīng)話的他發(fā)音不是很清楚，說(shuō)不出來(lái)，但是很愛(ài)笑，很好接觸，在這幾個(gè)孩子中，他是最聰明的一個(gè)了，有時(shí)他會(huì)看老師的眼色行事他經(jīng)常流口水，好像是自己控制不住，吃東西時(shí)，他總是把自己的嘴里塞得滿滿的，以至于都嚼不開(kāi)了，就好像時(shí)不趕緊吃就沒(méi)有了似的。
劉x是一個(gè)胖乎乎的男孩子，他是一名自閉癥患者，他特別能喝水，吃飯、吃點(diǎn)心時(shí)他都吃得很多，聽(tīng)老師說(shuō)他挺會(huì)說(shuō)話的，這幾個(gè)學(xué)員中他算是最好的了，只是有時(shí)候不愿說(shuō)話，即使別人主動(dòng)跟他打招呼他一般也不會(huì)回應(yīng)知什么原因他特別喜歡媽媽，不怎么喜歡爸爸，每次當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)下午是爸爸來(lái)接而不是媽媽時(shí)，他就會(huì)很不高興，并且不停的喊媽媽在我的印象中曉歌的性格比較溫和，不過(guò)，因?yàn)樽蚤]癥他很少與人交流，有時(shí)候群群抓他的衣服他也沒(méi)什么反應(yīng)。
劉x也是一個(gè)自閉病癥患者，他是一個(gè)比較令老師頭疼的學(xué)員他喜歡唱歌，常常跟別人說(shuō)“你好”“你好嗎”“hello”“加油吧”等等，他特別喜歡抱著球轉(zhuǎn)圈，有時(shí)候站著轉(zhuǎn)，有時(shí)候跪在地上轉(zhuǎn)，還經(jīng)常躺在地上玩，有點(diǎn)坐不住他的口語(yǔ)發(fā)音還算可以他經(jīng)常會(huì)發(fā)出尖叫聲，特別是在心情不好時(shí)，聲音刺耳，我想他一方面是為了發(fā)泄情緒，另一方面是為了引起別人的注意他特別喜歡玩籃球，每次下課他第一件事情就是到活動(dòng)室里去拿籃球，就這樣拿著球一直拍著玩，拍的還挺不錯(cuò)的，我感覺(jué)他就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)型的孩子有時(shí)候他還會(huì)趁老師不注意溜到辦公室里去玩鋼琴不過(guò)我聽(tīng)老師說(shuō)，他的媽媽對(duì)她的影響很不好，他媽媽有點(diǎn)潑婦型，很不講理又一次浩浩打了劉紀(jì)良一下，他媽媽就當(dāng)著老師和浩浩爸的面讓紀(jì)良去還手這些孩子雖然很特別，但是他們的模仿能力還是挺強(qiáng)的，老師們很擔(dān)心他的媽媽的行為會(huì)對(duì)紀(jì)良產(chǎn)生不好的影響。
葉x是一個(gè)十二歲的腦癱患者，是這里面年齡最大的孩子，他的程度要比別人嚴(yán)重他喜歡掐人、抓人，而且弄得挺疼的我一直沒(méi)弄明白他的動(dòng)機(jī)是什么，不過(guò)我想他的本意并不是去傷害別人，或許是為了表達(dá)自己的某種情感，某種需求，至少每次他抓我時(shí)，我從他的眼睛里看到的是一種期待，一種請(qǐng)求他很容易緊張、焦慮，緊張時(shí)抓人的次數(shù)就會(huì)明顯增多，當(dāng)她出現(xiàn)這種抓人行為時(shí)不能硬板他的手，而是要慢慢地溫和地說(shuō)“群群，輕松手”，多說(shuō)幾遍他就會(huì)慢慢地放開(kāi)手群群的休閑娛樂(lè)方式比較少而且很簡(jiǎn)單，雖然他不怎么會(huì)拍球，但是他很喜歡玩小球因?yàn)榻?jīng)常抓人、掐人，老師常常把他與別的小朋友分開(kāi)坐，我感覺(jué)這并不是一種很合理的方法，可是我沒(méi)有什么更好的建議。
紹x是一個(gè)挺精神的自閉癥男孩，我挺喜歡他的，感覺(jué)他性情很溫和，很容易接觸他有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡找人抱著轉(zhuǎn)圈，他很瘦，還不到五十斤呢，他喜歡到處走，坐不住，即使上課時(shí)也坐不住，沒(méi)多會(huì)兒就不見(jiàn)人影了。
曹x是一個(gè)長(zhǎng)的小小的、很可愛(ài)的男孩，聽(tīng)老師說(shuō)他好像是自閉癥和腦癱兩者兼有，吃飯時(shí)經(jīng)常吃的滿桌子都是他還特別喜歡親人，經(jīng)常抱著老師來(lái)親，每次我靠近他坐時(shí)，他就抱著我的脖子親我的頭晨晨也很有音樂(lè)感，每每聽(tīng)到音樂(lè)他就開(kāi)始跟著音樂(lè)搖晃身體，特別有節(jié)奏感他的口語(yǔ)表達(dá)也不是很好，很少說(shuō)話，而且說(shuō)話不清楚。
周一早上我是坐公交車(chē)去幼兒園的，因?yàn)橹皼](méi)有步行去過(guò)幼兒園，不知道按照我的速度多長(zhǎng)時(shí)間能到，所以我是早上坐車(chē)去，下午自己走回來(lái)，自己算一下時(shí)間看看從幼兒園到家庭要用多長(zhǎng)時(shí)間，以后就心中有數(shù)，上班時(shí)就不會(huì)遲到了早上坐車(chē)時(shí)等38路快線等了半個(gè)多小時(shí)都沒(méi)有來(lái)，還差十分鐘就到上班時(shí)間了，我很擔(dān)心第一天去上班就遲到，最后我坐3路車(chē)去了，上次回來(lái)時(shí)我見(jiàn)過(guò)3路車(chē)經(jīng)過(guò)幼兒園幸運(yùn)的是我竟然沒(méi)有遲到，蔡老師給我安排了一下我就去資源班了金保哥一直讓我騎自行車(chē)去上班，他說(shuō)天天坐公交去上班挺費(fèi)錢(qián)的，家里有自行車(chē)都是以前家長(zhǎng)捐的，以后這段時(shí)間那輛自行車(chē)就歸我騎了可是我一直都堅(jiān)持不騎自行車(chē)，堅(jiān)持自己走路，感覺(jué)半個(gè)小時(shí)就到了也不遠(yuǎn)其實(shí)我不愿騎自行車(chē)主要的原因是擔(dān)心安全問(wèn)題，我感覺(jué)鄭州騎車(chē)的人實(shí)在是太多了，上下班時(shí)路上總是很堵，我很怕自己會(huì)在這片無(wú)親無(wú)故的土地上出什么事，萬(wàn)一出了什么事情就就不好向家里交代了。
因?yàn)槭堑谝淮蝸?lái)，與這里的老師、學(xué)生都很陌生我這一周主要是與老師、孩子建立良好的關(guān)系之前金保哥就告訴我說(shuō)自愿辦理的兩個(gè)老師都挺有想法的，建議我多問(wèn)問(wèn)他們處理孩子問(wèn)題的方法以及原因，凡事多問(wèn)個(gè)為什么前兩天是我問(wèn)的很少，因?yàn)楦杏X(jué)關(guān)系沒(méi)怎么建立起來(lái)，問(wèn)起來(lái)不是很方便其實(shí)我覺(jué)得主要原因是在一個(gè)陌生的地方，完全陌生的環(huán)境中我感覺(jué)自己有些靦腆，有些拘謹(jǐn)，心里放不開(kāi)。
不過(guò)本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法子暢常常鉆到桌子底下不出來(lái)，不管如何說(shuō)她都不會(huì)聽(tīng)，硬拉她還會(huì)哭我問(wèn)時(shí)老師鑒于這種情況應(yīng)該如何去處理，她告訴我說(shuō)要直接把她出來(lái)，讓她坐到自己的位置上，直接去強(qiáng)化她的正向行為，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為對(duì)于群群的抓人行為，老師用堅(jiān)定而溫和的口語(yǔ)說(shuō)“請(qǐng)放手”，慢慢地他就放手了。
老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡(jiǎn)單而又禮貌的口語(yǔ)說(shuō)的，如：“請(qǐng)坐”“請(qǐng)回坐”“請(qǐng)起立”“請(qǐng)把書(shū)包放回去”等等，簡(jiǎn)單的句子孩子們?nèi)菀桌斫�，相反，我剛�?lái)時(shí)跟他們交流時(shí)的句子對(duì)他們來(lái)說(shuō)都相對(duì)比較復(fù)雜，加上我說(shuō)話的速度對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)快，他們很難理解，對(duì)我的話和指令基本沒(méi)什么反應(yīng)就這樣慢慢地我掌握了跟他們交流的方式，對(duì)他們并不清楚的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為能夠聽(tīng)懂、理解了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是我本周最大的收獲，感覺(jué)很開(kāi)心，希望下周可以有更大的收獲，學(xué)到更多的東西。
體育教師實(shí)習(xí)周記十至十一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)資源班已經(jīng)兩周了，隨著對(duì)這些特殊孩子接觸的增多，我從他們那里所感受到的、學(xué)到的也越來(lái)越多，自己慢慢地可以處理一些行為問(wèn)題。
可能是這里天熱的原因，孩子們心情很煩躁，情緒不好葉卓群還是時(shí)常抓人衣服、掐人，其實(shí)他抓人的直接目的并不是去傷害別人，而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法，因?yàn)樗恢涝撛鯓尤ビ谜Z(yǔ)言表達(dá)自己的要求，因此選擇這樣的一種方式去表達(dá)，就像嬰兒餓了會(huì)哭一樣群群特別喜歡玩球，而且特別喜歡和別人一起玩球，當(dāng)他想讓你跟他一起玩時(shí)就會(huì)抓你的手或是衣服，用行為去表達(dá)他的要求并把球放到你的手里，如果你對(duì)他的要求沒(méi)有回應(yīng)，他就會(huì)掐你，以此來(lái)吸引你的注意他情緒不好時(shí)也會(huì)去掐人，當(dāng)他掐人時(shí)，你若是去掰他的手，他則會(huì)因?yàn)榫o張而抓的越緊、越用力，相反，如果你溫和地、慢慢地重復(fù)對(duì)他說(shuō)“群群，輕松手”，他則會(huì)慢慢地放開(kāi)手我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕一些的，而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就OK了可是由于我實(shí)習(xí)時(shí)間較短，加之沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我也找不到一些好的方法去解決這個(gè)問(wèn)題。
這周三時(shí)六·一兒童節(jié)，我們一起在航海廣場(chǎng)做的活動(dòng)我們?cè)缟狭c(diǎn)鐘就出發(fā)，余萍騎車(chē)帶我去的，我們?nèi)サ臅r(shí)候還挺早，沒(méi)幾個(gè)人開(kāi)始時(shí)我們幫著搬一般東西，因?yàn)槲医裉焓谴└吒瑏?lái)的，所以有一點(diǎn)累，用打氣筒打氣球時(shí)我也不是很方便，所以我就幫著他們系扣時(shí)老師告訴我說(shuō)今天晨晨的父母有事情都沒(méi)來(lái)，讓我今天負(fù)責(zé)帶著他，別的就不用管了，我挺高興的，因?yàn)槌砍渴且粋�(gè)挺聽(tīng)話的孩子，還特別親人，我挺喜歡他節(jié)目大概是九點(diǎn)開(kāi)始的，主持人說(shuō)完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬街飨_(tái)上給這些嘉賓送賀卡，之后一系列節(jié)目就開(kāi)始上演，說(shuō)實(shí)話，感覺(jué)這些節(jié)目還是挺不錯(cuò)的，我們資源班有兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是騎著滑板車(chē)上場(chǎng)，另一個(gè)是與其他班一起表演的“粘巴巴”，在整個(gè)活動(dòng)的最后。
騎滑板車(chē)時(shí)，我們的孩子都是與老師和家長(zhǎng)在旁邊輔導(dǎo)，我們并不要求他們氣得多快多好，只要他們自己可以順利的走完就很幫了我們資源班雖然孩子少，卻是最受關(guān)注的班級(jí)，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆尤翘厥鈨和?/p>
在做粘巴巴這個(gè)活動(dòng)時(shí)，開(kāi)始只有我們資源班，漸漸的其他班級(jí)也上場(chǎng)并將我們圍住，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)總體還可以，不過(guò)有點(diǎn)亂。
節(jié)目演完之后，基本就結(jié)束了，然后工作人員以及嘉賓、志愿者照合影留念，一起收拾現(xiàn)場(chǎng)，把桌椅抬到車(chē)上拉回去，下午我們就放假了，明天正常上班。
因?yàn)樘鞜岬脑�，這段時(shí)間曹晨晨的情緒也很不好，時(shí)常會(huì)不停地說(shuō)“咬我”（老師說(shuō)可能是肚子里有蛔蟲(chóng)），每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰暧忠淮�，他又說(shuō)“咬我”，并且到處亂跑，還撕自己的衣服，看到他這樣難受，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒，可沒(méi)想到他過(guò)來(lái)對(duì)著我的胳膊就咬了一口，而且很用力，我這可憐的胳膊馬上就變青了，很疼了好久他咬我時(shí)很突然，我都還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師以前我從未見(jiàn)過(guò)晨晨有咬人的行為，對(duì)他也沒(méi)有任何的提防，他出現(xiàn)這種行為時(shí)我還為之一驚據(jù)時(shí)明老師說(shuō)，他以前有過(guò)這種咬人的行為，不過(guò)已經(jīng)好多年沒(méi)再咬人了，今天可能是情緒太差了才會(huì)出現(xiàn)這種行為。
在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個(gè)孩子給咬了情況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩，大班的一個(gè)男孩調(diào)皮挑逗晨晨，把他給惹怒了于是就去咬他，結(jié)果那男孩跑了，正好此時(shí)大班的一個(gè)特殊男孩在旁邊，晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個(gè)男孩身上去咬他了時(shí)老師知道晨晨咬人后怒了，把晨晨給訓(xùn)了一頓，給他背上包讓他回家，他也知道自己犯錯(cuò)誤了，自己背著包再走廊里站著就是不走，挺搞笑的不過(guò)，時(shí)老師并不是真的讓他回家，只不過(guò)是懲罰他而已，讓他知道自己犯錯(cuò)誤了，咬人是不對(duì)的。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會(huì)出現(xiàn)打架現(xiàn)象，而且他們之間打架大多數(shù)是為了爭(zhēng)奪玩具或是書(shū)籍，是老師說(shuō)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)打架是好現(xiàn)象，這是他們溝通的一種方式，說(shuō)明他們能夠主動(dòng)地去與他人互動(dòng)，是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，老師一般對(duì)此不會(huì)干預(yù)，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過(guò)重時(shí)才會(huì)適當(dāng)?shù)母缮嬉幌�，因�(yàn)槿绻麄兩砩铣霈F(xiàn)傷疤家長(zhǎng)會(huì)很不會(huì)高興。
平時(shí)我們到院子里玩耍時(shí)，他們一般都是自己玩自己的，不會(huì)與他人一起玩，晨晨和妞妞喜歡玩沙子，劉紀(jì)良喜歡蕩秋千，而且蕩的很高，其他人大部分喜歡玩滑梯我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵，有一次有老年志愿者來(lái)幼兒園里表演節(jié)目，所有的小朋友都去了，我們班的孩子也照例下去排隊(duì)，當(dāng)走到一樓時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)那些小朋友吵吵鬧鬧的，我們的孩子走到半路就停下來(lái)不走了，坐在那里用手捂住耳朵在表演節(jié)目的過(guò)程中更加吵鬧，群群表現(xiàn)的特別煩躁，動(dòng)不動(dòng)的就去抓身邊的人，感覺(jué)好像很緊張，那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕，呵呵。
老年人志愿者的活動(dòng)引發(fā)了我的思考，我在想學(xué)校在接受志愿者來(lái)表演節(jié)目的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到活動(dòng)給孩子特別是這些特殊孩子帶來(lái)的不利影響，并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度。
在周一時(shí)，學(xué)校也同樣來(lái)了一批志愿者，他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校，這些志愿者被分配到各個(gè)班級(jí)我們班也來(lái)了好幾個(gè)志愿者，他們圍著孩子玩，給孩子糖吃我感覺(jué)他們的行為并沒(méi)有給孩子帶來(lái)多大的幫助，相反，他們的到來(lái)在很大程度上擾亂了課堂秩序，給孩子的情緒也帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響，他們走后孩子們的情緒過(guò)于興奮接下來(lái)的課程無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行這些志愿者只是處于個(gè)人興趣和激情來(lái)“幫助”這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來(lái)一次，每次來(lái)都是接觸不同的孩子，他們并不了解這些孩子，他們不知道這些孩子真正需要的是什么，不知道如何才能滿足這些孩子的需要他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖吃，陪他們玩一會(huì)兒就是對(duì)他們最大的幫助，可是他們錯(cuò)了，這只是他們志愿者自己的需要，而不是孩子的，他們認(rèn)為自己幫助了很多人，感覺(jué)自己很偉大，可很少有人會(huì)想到自己會(huì)好心辦了壞事，給孩子幫了倒忙。
體育教師實(shí)習(xí)周記十二至二十
這是我實(shí)習(xí)的最后一周，周一是端午節(jié)我們放假了，我周五就要坐火車(chē)返回學(xué)校了，因?yàn)橘I(mǎi)的是站票，所以周四就沒(méi)去上班了，我一方面時(shí)覺(jué)得周四去幼兒園上班周五坐火車(chē)會(huì)累，另一方面是因?yàn)槲蚁胫芩娜ブ行哪沁吙匆幌埋R燦的個(gè)案就這樣我這周周二、周三在幼兒園，周四、周五在中心上班了。
周二時(shí)，幼兒園來(lái)了一批志愿者，據(jù)說(shuō)他們是鄭州某一�？茖W(xué)校的學(xué)生，他們來(lái)了很多人，被分配到幼兒園的各個(gè)班級(jí)我們班也來(lái)了好幾個(gè)志愿者，他們這次來(lái)主要是教孩子們畫(huà)畫(huà)，一個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一至兩個(gè)孩子我負(fù)責(zé)協(xié)助這些志愿者，因?yàn)樗麄儗?duì)這些孩子的習(xí)性不了解，怕出現(xiàn)什么意外，特別時(shí)有個(gè)別孩子有抓人、掐人、咬人的行為。
下午我們上的課時(shí)穿紐扣，以此來(lái)鍛煉他們手指。
周三上午我們帶孩子到學(xué)校附近的小區(qū)玩，時(shí)老師告訴我說(shuō)，帶孩子們來(lái)小區(qū)一方面是為了讓他們學(xué)會(huì)利用小區(qū)內(nèi)的資源，讓他們知道出了家庭和學(xué)校之外還有很多資源可以供他們利用；另一方面也是為了增加這些特殊孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的社交能力。
周四是我在中心協(xié)助老師輔導(dǎo)這些大學(xué)員的日常教學(xué)。
周五到中心上班時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)資源班的老師帶孩子來(lái)中心這邊了，我真的很高興，沒(méi)想到在我離開(kāi)之際還可以看到我呆過(guò)的所有成員，和他們一起度過(guò)我實(shí)習(xí)的最后一天，聽(tīng)老師資源班每個(gè)月來(lái)一次中心這邊他們所有的學(xué)員都在音樂(lè)調(diào)理室，我發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)員和小學(xué)員的融合是一件非常有意思而且特別有意義的事情平常時(shí)，在我們這些老師面前，這些大學(xué)員的表現(xiàn)就是一個(gè)孩子，他們實(shí)施需要老師的呵護(hù)和照顧，他們是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子而小學(xué)員的到來(lái)讓他們產(chǎn)生了成人感和責(zé)任感，在小學(xué)員的面前他們的表現(xiàn)是一個(gè)十足的成年人它們摁下哦我們知道他們一樣去指導(dǎo)、批評(píng)小學(xué)員，像成人一樣抱著小學(xué)員，去哄他們，帶他們?nèi)ハ词�、去上廁所資源班的孩子總會(huì)把音樂(lè)調(diào)理室弄得亂七八糟的，那些體育器材滿地都是，而這些中心的大學(xué)員們雖然有點(diǎn)煩了但還是總能夠去收拾整理我感覺(jué)他們的融合真的很有意義，他們的融合一方面可以給大學(xué)員提供一些主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們知道自己已經(jīng)是成年人了，不再是小孩子，他們需要去承擔(dān)責(zé)任；另一方面，這種融合也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，在這種融合中不免會(huì)存在一些負(fù)面影響，比如說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了大學(xué)員會(huì)感覺(jué)吵，感覺(jué)煩如果可以采取一些措施規(guī)避這些問(wèn)題的話，我想大學(xué)員與小學(xué)員的融合一定會(huì)取得很要好的收效。
周五還是浩浩的生日，他爸爸買(mǎi)了一個(gè)大大的蛋糕，我們大家一起給他過(guò)生日，我們所有的老師和學(xué)員一起吃蛋糕，我感覺(jué)真的非常開(kāi)心，我感覺(jué)上帝對(duì)我真的很好，這次實(shí)習(xí)他竟然給了我一個(gè)這樣完美的結(jié)局。
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