教師實習心得體會15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的教師實習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實習心得體會1
這已經(jīng)是在xx實習的第五個大周，每個班或多或少總有一些讓人很操心的“特殊生”。他們的特點是好動、貪玩，學習靜不下心，懶惰，經(jīng)常會犯點小錯。有時可能會讓老師很頭痛。然而我的班上也少不了這樣的孩子。對這些學生的教育方法是仁者見仁，智者見智。這周我們進行的遠程指導老師，也談到了如何對待這些后進生、特殊生，下面分享一下我學習到的幾種方法。
一、談心:讓學生感動，促其轉變�？鬃诱f：“攻城為下，攻心為上。”又有人說：“最大的觸動莫過于心靈的顫動。”其實談心就是我們所說的思想教育，也就是說服教育。要做好說服教育首先是要全面了解學生。只有知彼知己，才能百戰(zhàn)百勝。這就像醫(yī)生給病人看病，了解了病因才能對癥下藥。二是對特殊學生要充滿期待，充滿愛。就是要喜歡這些學生，相信他們一定能成為好學生。如果不相信他們，不喜歡他們，就不能有成功的教育。其次，找到談話內(nèi)容，我們要談什么。
二、在活動中找到特殊學生的閃光點，增強轉變的動力和自信心，促其轉化。組織開展各種各樣的集體活動，讓“特殊生”參與進來，使他們?nèi)谌氲郊w中去，在活動中培養(yǎng)他們的集體榮譽感，鍛煉他們各方面的能力，找到他們在活動中的優(yōu)點，以增強他們轉變的動力和自信心。這種方式的關鍵是要讓“特殊生”感覺到自己也是班集體中不可缺少的一員，激發(fā)他為班級爭光的信心。
三、一對一結成對子，幫助轉化。唐太宗李世民曾說過，“以人為鏡，可以明得失”。在班上實施“小老師一幫一”活動計劃，讓“特殊生”與優(yōu)生搭配而坐，同路而行，感受到潛移默化的效果，使他們在有意無意中得到進步。這中方式的關鍵是被結對的優(yōu)生一定要性格溫和，立場堅定，不會受不良習慣和風氣的影響。
四、反復抓，抓反復。教育是一項長期工程。而教育好特殊學生也是一項長期工程。誰想一蹴而就，誰就必然失敗。小學生還是孩子，有一些缺點和不足是正常現(xiàn)象。對他們的錯誤進行教育，他們今天改了，過幾天又犯了，這也是正�，F(xiàn)象。這是他們的年齡特點決定的.。因此，作為老師要有愛心、有耐心、有毅力、有恒心，持之以恒、堅持不懈才能收到良好的教育效果。對這些特殊學生的教育，要先查明特殊的原因，有針對性地采取相應的措施，因人而異，因人施教，才能達到事半功倍的效果。
實習之路才到一半，在接下來的時間我還應該慢慢探索，找到一套更適合管理與教育自己班級的方法。
教師實習心得體會2
沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。那么，在新的課改形勢下，教師應該如何進行有效備課呢?
教師首先在思想觀念上要有新的突破和創(chuàng)新�？梢哉f，沒有教師的思想上的一次重大轉變，就不會有整個備課內(nèi)容方法上的突破。
教師要上好課，必須知己知彼，深入了解學生在學習新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識和已有的生活經(jīng)驗，預想學生在學習中可能出現(xiàn)的各種問題及預設解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學生茫然不懂。因此，備學生我們應該做到了解班級的基本情況、個性特征、學習基礎、對教學方法的反應、個性品質(zhì)、動態(tài)變化。
備課要確定好教學目標， 除了“雙基”以外，還要注重：(1)每節(jié)課都要注重對學生的`學習興趣、習慣、方法的培養(yǎng)目標，落實這一主要目標，比教學生掌握知識更為重要。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學知識向?qū)嵺`能力轉化的教學目標。在課時學習目標的制定和把握上，一定要著眼子學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，眺出“雙基”目標的框框，注意目標的整體性和全面性。
備課要明確教材的重點、難點和關鍵 ，一般的說，重點內(nèi)容的主要特征一是應用廣泛，二是與以后學習的關系最直接、最密切。比如，動物在生物圈中的意義，這一內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用。它是后面學習分數(shù)乘法應用題最直接的基礎，又是解答應用題組成判斷的重要概念。無疑，它在全冊教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動全身的地位和作用，是全冊教材中的重點。
在確定重點以后，又如何在教學中突出重點?我認為：就課堂教學的節(jié)奏而言，講解重點內(nèi)容時教師的語調(diào)要放慢些，教學節(jié)奏宜緩。在這種給學生留有充分思考余地的教學節(jié)奏下，學生才可能聽清重點，想明重點。
難點，就是多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。小學數(shù)學教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；有的體現(xiàn)了新觀點和新方法；有的在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。這種內(nèi)容教師難教、學生難學，教師在備課時要根據(jù)教材的廣度和深度、學生的知識基礎與心理特征來確定，才能達到有效備課的最佳效果。
教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關鍵。作為教材的關鍵，它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關鍵，與其相關的教學內(nèi)容就可以迎刃而解了。
備課要選擇合適的教學方法 ，教學目標能否實現(xiàn)，很大程度上取決于教學方法的選擇。
最后，教學需要反思，反思才能提高。只有具有反思習慣的教師，才會迅速成長。因此，教師上課以后必須要進行反思。課堂中教師是否教得輕松，學生是否學得愉快?這節(jié)課的重點與難點是否都討論透了?探究的過程中，學生的參與率如何?等等。課后反思，是最有利于提高教學水平。
教師實習心得體會3
今天是實習的第15天，感覺時間真的過得挺快！想想當初實習之前的緊張和焦慮，第一次要上課前的惴惴不安以及面對學生時的小心翼翼，仿佛就在昨天。經(jīng)過這半個月的相處，真的覺得自己好幸運，因為自己遇見了很好的指導老師，遇見了一群很好的同事，更重要的是擁有了一群很棒的學生。他們可能在學習上并不是很上心，甚至可以說成績較差，但是他們卻都很善良，擁有著一顆活潑而又單純的心。
有一次我去上課，沒有在辦公室待著，結果下課之后回到辦公室就看到我的辦公桌上放著一塊熱乎乎的烤紅薯，問辦公室的其他老師，才知道是我教的一個美術班的學生放的。當時真的感覺自己特別幸福，這種幸福是很難用語言去表達的，我想大概也只有老師們才會懂得這種感受。被自己的學生溫柔以待，真的'是件超幸福超滿足的事情。
還有一次，在給一個班上課的時候，有學生調(diào)皮搗亂，當時自己真的被氣得不輕，但是這些學生卻專門跑到辦公室哄我，逗我開心，低著頭小心翼翼地跟我道歉，當時心里不禁為之一動：唉，算了吧，有這么一群可愛的孩子，還犯得著生氣么！他們就是這樣，是一群單純可愛而又善良的孩子。
類似于這樣的事情其實還有很多，類似于這樣的感動也同樣不少。每個人都說當老師很累，朝九晚五，費心費力又費神，但是也只有作為一名教師，才能明白，有一種情叫師生情，有一種感動來自學生，有一種溫暖叫做學生的愛。而這種體會，也只有作為一名教師才能理解。
真的很愛我的這群孩子們！
教師實習心得體會4
我所實習的學校是一所20xx年就開始課改的學校，距今已有4年的時間了，在這四年的時間里，校長帶領全體教師努力研究如何課改，積極實踐，得到了當?shù)亟逃值目隙ê推渌胤降馁澷p。
隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談談自己學習新課程標準的體會：
一、平等對話是課堂教學的基礎。
新課程要求轉變教師角色，轉變教學行為。教師不是絕對的權威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的`影響。教師所處的角色首先是和學生進行互動學習，其次才是學生學習的指導者。所以教師應該走下神壇，和學生進行友好和諧的交流，改變以往的疾言厲色，轉而其他的教學態(tài)度來詮釋教師這個職業(yè)。
二、共同參與是課堂教學的靈魂。
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。學生要在課堂上全面參與才是學習的正確途徑，“授人以魚，不如授人以漁”，教師也應該轉變“填鴨式教育”形式，選擇分組討論，學生全面參與的方式來進行課堂活動。在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，教師要為他們創(chuàng)設探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。課改也會步步深入，逐步走向正軌。
教師實習心得體會5
這個星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成績的這段時間都是我最緊張和最著急的時候。期中考試前的兩個星期都在一直復習考試的內(nèi)容，原本計劃講一點第九三角形的內(nèi)容，但是在復習的過程中看到學生做題中掌握的不扎實，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復習的很到位了，但是判卷子和講評試卷的過程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡單、最基本的知識點還是很多人出錯呢！
經(jīng)過這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個月中，我非�？粗厣霞o律的保證，在上時，學生的紀律也較不錯，但是我發(fā)現(xiàn)，表面的安靜卻不能說明學生在認真學習。那天在辦公室和我所教的2班學生的`班主任聊天，提到我講很賣力，但是學生在下面的學習狀態(tài)不是很好，建議我可以讓學生上黑板多做題。確實這樣，每天上多的我很疲憊，我總是在不停的講、不停的在黑板上寫題，但是學生并沒有發(fā)自心底的認真學習。身為老師，保證堂紀律非常重要，但是堂紀律保證好的提前下必須深入了解每一個學生的學習情況。還要一點我需要反思改正的地方時，數(shù)學需要學生多練習，并且不要一味地老師不停的講，要多給學生機會，讓學生多上黑板上做題，通過學生中做題遇到的問題及時的訂正，并且強調(diào)做題的規(guī)范性。通過這種方法也可以對學生的學習起到督促和激勵的作用。下，我也了解學生寫作業(yè)做題的情況，做題書寫不認真，錯題不能及時改正甚至都不知道自己所做的題目是錯誤的；針對這樣情況，要加大對學生寫作業(yè)檢查的力度，不能只限于把作業(yè)寫完，而是要認認真真的把習題學會得以掌握。
為了警告學生做題粗心大意的毛病，這個期中考試中我強調(diào)過很多次又做過大量練習的題目，凡是寫錯的同學，自己出10道類似的題目，并且做完。必須有懲罰，否則還會一次次的出錯。這次的試卷講評，我嘗試讓學生去黑板上做題，確實發(fā)現(xiàn)一些問題。有學生為了逃避思考，說忘了考試怎么做了，現(xiàn)在不會做，我清楚的知道他會做，就是懶。然后我順著他，不會做可以，一會回了之后再寫20遍。有的學生結果正確，過程卻有紕漏。發(fā)揮學生學習的主體性，讓學生在黑板上多加練習，老師再補充并更正，期待學生可以得到更好的成長與進步。
教師實習心得體會6
聽完簡快作的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學老師如何教作”的講座后，我收獲了很多，明白了該如何給學生們講授作，因此，我在這周上了一堂作，將更快更好寫作的規(guī)律交給孩子們。
寫作前，我先給他們講了簡快規(guī)律“開頭點題定位，中間承上詳寫，結尾照應深化�！笔顾麄兠靼组_頭需要點名主題，確定范圍，中間要承接開頭的定位，進行詳細的描寫，描寫要做到一波三折，結尾要與開頭照應，在在此基礎上深化主題。之后，是他們的實戰(zhàn)練習，我布置的題目為《瞧，我們這個班》，要求他們選擇班上的幾個成員，然后寫寫他們的特點。一開始有些學生有些拒絕，說不知道怎么寫，我便找?guī)讉�同學做模特，先讓同學們說出他們的特點，目的是定位，讓他們清楚寫這些同學應該寫他的那個方面，然后再通過事深化突出他的特點。通過這個小環(huán)節(jié)，大家的寫作熱情都上了，紛紛提筆寫起，教室里靜靜的，只有沙沙的寫字聲。
大概20分鐘后，有同學舉手示意他寫完了，緊接著又有兩個學生舉手說寫完了，我采用“簡快作”中的互評模式，讓他們互相評價，給出適當?shù)脑u語，相互學習。越越多的'同學寫完了，他們相互評閱作，遇到好的主動和全班同學分享，越越高興。最后，到自評環(huán)節(jié)，同學們看著別的同學客觀真切的評語，認真地反思自己，寫出自己的優(yōu)點和缺點。
下后，我將全部的作收上，然后一個一個認真評閱，通過他們的作，我對他們的了解有深了一層，知道了班里最調(diào)皮的那個孩子，原是班上最熱心的那個，他的熱情一直不減，所以才在堂上比較鬧騰，也知道了平時很喜歡笑的女孩，原在宿舍也很感性，經(jīng)常會哭鼻子，更知道了老師和家長眼里的乖孩子，原也藏著一顆叛逆的心，經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級的孩子，活潑、愛動，會在上的時候鬧，但是很可愛，越越喜歡他們了。
經(jīng)過這次的作，我明白了，孩子們不是不喜歡寫作，而是不知道如何去描述，所以，我要做好引導，將他們的想法，與作主題不謀而合，多給他們空間，讓他們的想法更有邏輯性，更好地去表達。
教師實習心得體會7
心理學認為：人在滿足生理與安全需要后，都希望能尋求一個自己所歸屬的群體，并在這個群體中獲得尊重、關心、愛護和幫助。因此，蘇霍姆林斯基認為，作為人師，除了關心愛護學生外，還應該學會尊重、賞識學生，如同賞識自己的職業(yè)一樣，讓學生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現(xiàn)在具體的教學中，首先就是要協(xié)同師生情感。
蘇霍姆林斯基認為，心理意義上的教學是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關系過程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應”的作用，教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。
因此，在課堂教學中，教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認為：“如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學生，盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材，他也會很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯(lián)系的能力�！�
在教育教學過程中，教師應當對師生之間在期望、目標、觀點上出現(xiàn)的`一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對待和處理。教師要允許學生存在個性差異，并應當主動地發(fā)現(xiàn)學生的“善良本性”，致力于挖掘他的(哪怕是極細小的)優(yōu)點和特點。蘇霍姆林斯基強調(diào)，教師對學生的贊賞若能與學生的意愿、興趣及心理特征相吻合，則可能使學生優(yōu)良的一面在學生的精神面貌和行為中處于主導地位，更重要的是，一些不良行為或特征則會隨之被淡化和減弱。
因此，教師學會了解不同時期學生的心理也是非常重要的，它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學生的不同特點。同時，教師應改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對權威”的作風，如果想做到真正地賞識學生的個性與特點，就應該允許學生說“不”，甚至鼓勵他們說“不”，讓其充分地“表白”和“暴露”自我，并以此為契機，激發(fā)他們的“靈感”，開發(fā)其特長和潛能，促使個性自由地發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強調(diào)的“具有獨立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。
教師實習心得體會8
我相信每個人的人生都有一條上升的精神線，而依附并加強這條線的是我們追求理想的信念。立志當老師是我對生活的期望，教師職業(yè)是我的夢想，這是我的人生夢想。2月13日，我懷著極大的好奇和興奮，開始了在zz縣zz中學當老師的實習。實習期間，我學到了很多知識，也學到了很多做人的道理，讓我受益終生。
我的實習主要是關于語文教學和班主任工作。作為實習老師，語文教學自然是重點。
我的實習班主要是一年級(1，2)班，是兩個優(yōu)秀班。他們的語文老師，也就是我的導師，是語文教研組的組長，市一級高級骨干教師。他們正在使用我不熟悉的新教材。剛拿到課本的時候壓力很大，因為作為他們的實習老師，我總是要做好給他們上課的準備。但是，當老師是我的人生追求，也是我理想的職業(yè)。我不想輸在起跑線上。我想成為一名優(yōu)秀的老師。我覺得我所有的學生都是最好的。所以，如何教好他們，如何教好他們，是我面臨的一個重要而緊迫的問題。
幸運的是，我很幸運，也很快樂。我遇到了一個熱愛教育，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的老師。我先從教官的上課風格說起。既然教官已經(jīng)這么成功了，學習他的方法，吸收他的經(jīng)驗，自然是捷徑。實習的前兩個星期，我聚精會神地聽教官的.課，想搞清楚他的教學風格。他重視基礎知識的掌握，學習方法的指導，知識的提煉和全面。他謙遜隨和，對工作負責，熱情地告訴我如何聽課，如何在課堂上觀察學生，如何適當應對不同的情況，以提高教學效果。法國教育家狄德羅說過：教學的藝術不在于傳授技巧，而在于啟發(fā)、喚醒、鼓勵。那么，如何激勵、喚醒、激發(fā)觀眾呢？實現(xiàn)師生互動，讓學生參與課堂，給他們更多的機會，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣。只有這樣，學生才能更好地融入課堂，只有這樣，學生的語文水平才能得到提高。在聽課的過程中，我看到我的導師在這樣做。
在聽課的同時，我也調(diào)查了學生的語文水平。通過批改作文和作業(yè)，在自習時間和課余時間與學生交流，全班學習氛圍良好，課堂紀律、作文和作業(yè)交得很好。學生上課前有意識，準備充分，給老師進一步夯實學生基礎，教新課帶來了極大的動力和信心。當然，我相信這樣良好的學習精神是離不開老師長期的悉心指導和習慣養(yǎng)成的。
新課程改革強調(diào)合作學習、自主學習和探究學習。毫無疑問，新教材的指導思想必須是充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。導師還教我如何學習教材，課后備課。他讓我熟悉課本，明確教學內(nèi)容，理解掌握教學重點難點，確定教學思路。教案中的問題應該具有啟發(fā)性，在理解文本和感受作者寫作意圖方面發(fā)揮關鍵作用。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置很有學問。既要熟悉教材，透徹理解，又要有自己獨到的見解，很費力。
備課的時候，教官也給我講了一些注意事項。備課的時候，不要面面俱到，因為上課可能很難找到可以聊的話題。最好只是概述一些東西，然后再補充一些重要的、關鍵的知識，你要熟悉并牢記在心。上課思路要清晰，組織要清晰。不要照本宣科，要根據(jù)班級的進度及時調(diào)整教學，教學要積極，要有過渡性。
我記得第一節(jié)課后，導師給的建議和評價。他說：“因為是第一次上課，所以有點緊張，教學態(tài)度略顯克制；沒有教學經(jīng)驗，細節(jié)略顯尷尬；但是從整個教學過程來看，你是一個非常完整的班級；作為老師，你的基本功非常扎實，比如：普通話標準，板書工整清晰，這些都是一個老師最基本的條件，這也是你自身的優(yōu)勢；另外，當老師的精神值得一些教育者學習，有一種積極進取的職業(yè)精神是工作最強的動力，看得出來你準備的很充分。我相信你成為老師后，很快就會成為一名被大家認可的優(yōu)秀老師�！钡诙�，初中二年級有一節(jié)課。除了聽導師的建議，我還從學生那里了解了他們的感受和我課后的教學情況。同學們反應很熱烈，對我說：“老師的課很棒，但最好多和我們進行課堂互動。”第三次，一年級的同學跟我說：“老師說得快一點�！痹诼犎×死蠋熀蛯W生的意見和建議后，我在后期的教學過程中不斷關注和改進。與此同時，我從導師積極的工作精神和學生熱情的學習態(tài)度中學到了很多。如：如何安排和批改作業(yè)；如何激發(fā)學生的課堂情緒；如何有效開展小組合作學習；課堂突發(fā)事件的機智解決；將預習內(nèi)化為學生的一種自覺行為
教師實習心得體會9
這周二，四十三中的老師們又為我們講了。學校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮�，也確實是，師父們的教學水平是真沒的說。
很遺憾的是，之前因為其他事情，沒有聽到老師們講作，這次語組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語上冊的，因為七年級剛剛講過，便將授對象定為八年級。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講的`，間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了。打了上鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個很簡單的問題，引發(fā)學生們與作者對小動物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學生的預習情況，并為學生們指出了易錯字。然后，王老師以“本講了一個什么故事”為導線，令學生們快速默讀，概括大意，并以后表格為梳理構架，引導學生讀懂、理解。之后便領學生們進一步研讀。學生們從中找了很多描寫小貓的語段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進行下去的時候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”
一般情況下，我們總是先介紹作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語，要關愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學生們對此的理解。
這次聽評給了我最大的感觸，讓我知道要想上，要想上好，必須時刻了解學生動向，時刻提醒自己這節(jié)的目的是什么。我對王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂，我希望學生能夠?qū)W到什么；如果孩子們上回應你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著急，先順著學生的思路說，說著、說著你就慢慢地把學生引到你的思維軌道了；作為一名語老師，你要有一種情懷……”
教師實習心得體會10
時光飛逝，一個多月的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一個多月中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務�；仡櫼粋�多月來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的`樂趣，進而感受生活數(shù)學之美�，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
1．精心設計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2．教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
教師實習心得體會11
我就讀于__師范大學，畢業(yè)實習時在__市第二中學任職實習。如今半年的實習期已過，我也可以轉正了，正式成為__中學的一名老師，回首這半年來的辛勤工作，感慨良多。有喜，也有憂。我很高興能夠成為這些學生們的老師，也很高興能夠繼續(xù)與他們相處下去�？粗麄兠刻煸趯W識的海洋里暢游，聽從著我和其他老師們的教導，成績在一點點的提高，學習到的知識也越來越多，我感到很欣慰。
剛開始實習的時候，我只是每天跟隨者__老師學習，__老師是初二__班的班主任，教授著語文課。在她的管理下，__班學生們的成績每次考試平均分都是全年級第一，__班也因此成為了其他班老師和學生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨__老師，體驗上課時候的感受。第一次和班上同學們見面的時候，我拿把小椅子坐在教室后面，隨著上課鈴響，同學們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個個都朝氣蓬勃，像個小大人。舉手投足間都有著青春的青澀與一絲成熟。其實想了想，我也沒比他們大幾歲，對他們來說，我更像是一個大姐姐一樣的人吧。
很快，有學生注意到了我，他悄咪咪的和同桌講話，時不時的'偷偷往我這看。其實我都看在眼里，只不過我沒有聲張。然后在他看向我這時，對他笑了笑。也許他是把我當做了別的班來聽課的老師，認真的聽起課來了。連他同桌和他說話，他也裝作沒聽見，別提多有趣了。
__老師所教授的是語文，語文課里最讓人覺得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學生來看這些文章，有時候都是半懂不懂，而想讓這些初中生來了解文言文，就更難了。我聽別的同學說，許多學生在上文言文的時候幾乎都在做一些別的事情，甚至是上課睡覺，因為聽不懂，而且枯燥無味。但在__老師的課堂上，我完全沒看到這樣的情況，每個學生都在很認真的聽講，做著筆記，每個人臉上都神采奕奕的。因為__老師講課的時候，是將文言文整個都翻譯了過來，先用翻譯出來的話講一遍，再用自己的話描述一遍。這樣學生們就有了三個版本的文章——原文、譯文、大白話。我發(fā)現(xiàn)學生們更喜歡__老師用大白話講的故事，因為更加的生動有趣。完全沒有了原文里透露出的那么嚴肅的樣子。如何去引起學生們的上課興趣，對于老師來說是非常的重要啊。
教師實習心得體會12
漢字，作為世界上最古老的字之一，以其獨特的魅力承載著生生不息的中華化。寒假在家學習了武漢大學萬獻初老師的說解字，通過學習加大了對漢字的認識，漢字蘊含的魅力。感想主要有兩方面：一方面是對漢字的了解，另一方面主要是關于對老師整個教學設計的感想。
通過整個的學習了解了一些基本的漢字的內(nèi)涵，以及漢字的構成演變過程。了解到為什么一些字要這樣寫。中國的字學始于東漢許慎的《說解字》，“”指獨體的`象形表意字（或構字部），“字”指合體的會意字和形聲字，獨體“”只能“說”其構型意圖，合體“字”則可“解”其構成部分之間的關系，這就是“說”和“解字”的由。簡單說，“獨體為，合體為字”，“字”是由“”生出的。最早的“”基本都是非常形象生動的。比如說“它”，和蟲一樣，后演變成它，人早期怕蛇，尤其是眼鏡蛇，有毒，早上起相互打招呼不是我們現(xiàn)在常說的“你吃了嗎”而是“無它乎”，什么意思呢？就是問昨天晚上你碰到蛇了沒？有種調(diào)侃的意味，很有意思。學這些程有種深深的自豪感，我們的祖先多么聰明，漢字真的是十分有趣，蘊含的化博大精深，所以說讀懂了漢字，你就了解了整個中國化的傳承和脈絡�，F(xiàn)在我們很少人讀古書，是否可以不用追本溯地學習漢字？先不談化傳承的重要性，也不說平時我們鬧出多少笑話，比如“窮則獨善其身”的“窮”理解成“貧窮”，“床前明月光”的“床”理解成“寢具”等等。僅僅說“字”，對于中國人講，它只是一個工具么？顯然不是，讀懂了漢字，你就了解了整個中國化的傳承和脈絡，而對于人而言，化就決定了這個空間的大小，因為它的高度和底蘊決定了一個人的眼光和心胸，習性和品德，靈性和智慧。所以學習漢字十分必要。
作為教育技術學專業(yè)的學生，我對教學設計方面特別感興趣，看了整個程關于萬獻初教授整個教學的安排以及教學內(nèi)容的感想也很深刻。在導論部分，萬獻初教授講了這門名字“說解字”的含義，向同學們介紹這門程，讓學生對整個程有了大致的了解。充分考慮到學生的需求，這也是作為老師必須具備的能力，接著他從我們自己的名字講起，吸引學生的注意力。整個教學過程語言詼諧幽默、深入淺出、引人入勝。再說說萬獻初教授整個程的安排，第二講-“人”類基礎字形講析，從我們?nèi)祟愰_始講起，既吸引學生的注意力，也符合學生一般的接受能力。然后第三講-人身體器官類基礎字形講析，進一步講解有關人類方面的字體，接著是講解我們熟悉的動物類、植物與莊家類、自然界類基礎漢字講析、宮室與數(shù)目類基礎漢字講析、服飾與飲食類基礎漢字講析、器皿日用類基礎漢字講析、武器、交通與工具類基礎漢字講析、一直到“六書”造字法（上）、“六書”造字法（下），整體程設置從人們熟悉的事物開始，分類明確，符合人們的認知習慣。
學習了萬獻初教授的說解字，了解了一些漢字的構成，感受到中國化的博大精深，還有一些道德、做人方面的道理，讓我們在生活中、學習中終身受益，同時萬獻初教授的教學風格、教學安排等對我們頂崗期間也有很大的參考價值。
教師實習心得體會13
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我在x市第六中學七(x)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師x老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
實習期間，在x老師的指導和支持下，我總計聽了x節(jié)課，上了xx節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請x老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。
但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的'xx分鐘內(nèi)完成教學目標任務，教學過程和教學環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的x老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教師實習心得體會14
本周三，在我們熱切的期待中等到了帶隊老師和巡回指導老師的到來，更讓人激動的是巡回指導老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實習學校我們是老師，我們是要去庇護花朵的大樹，指導老師的到來讓我們重新變成了學生，我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。
第二節(jié)課很快到來，我們也整頓精神準備我們的說課。雖然我們用的教室多媒體不能用，但是我們也克服萬難盡可能展現(xiàn)最好的一面。我們在一一說完課之后，還進行了自評和互評，以及張碩老師對我們逐個進行了指點。
首先是物理老師，我們一致認為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌，足以去感染學生，讓學生整節(jié)課都投入其中，并且本次說課選用宇宙飛船當作引例也能很大程度上激發(fā)學生的學習興趣。其中當然也有需要改進的地方，比如語言的連貫性，眼神的堅定性，板書的規(guī)整美觀性。
接下來是地理老師，地理老師是一個很有親和力的老師，善于營造輕松的課堂氛圍，學生在輕松的狀態(tài)下學習效果是最好的并且學習的狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過本次說課對她的評價，更是對她平時上課狀態(tài)的總結。那么我們及張碩老師對她的建議是能結合學科特征能更好的創(chuàng)設學生活動，提高學生的參與度，要讓學生主動吃食而不是老師去投食，學生被迫進食。
第三位是語文老師，語文老師是一個追求課堂質(zhì)量的老師，通過本次的說課結合平時的表現(xiàn)，語文老師的課是沉甸甸有實物的；那么，對于語文老師也有相應的建議，張碩老師的建議是要結合語文的特點，在語言聲調(diào)上要有一個語文老師“樣子”。首先讓學生感受到語文抑揚頓挫，大珠小珠落玉盤的.語言美。
第四位是政治老師，政治老師本節(jié)課選題是較難的矛盾的普遍性，對于我們理科生來說感到很新奇，很有一種想有聽下去的欲望。張碩老師對政治老師的建議語言上強化感染力，并且從選題上對政治老師提出了建議，普遍性和特殊性是緊密結合的，再選題時不宜拆分開來。
接下來是化學老師，化學老師引入讓人有一種實物感，帶有一種工業(yè)的味道，這讓人立即能聯(lián)想到化學與工業(yè)的實際聯(lián)系，而不再是作為虛無縹緲的看不見摸不著的元素符號與化學反應方程式。張碩老師對于化學老師的建議是，化學老師可能稍微沒有放開，表情要是能更鮮活有神會更好。
對于我們兩位數(shù)學老師，老師給出的建議一是希望我們在數(shù)學思想的滲透中能根據(jù)學生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數(shù)學思想落到實處，另外一點是希望我們能將教學設計中猜想證明能用更明確且專業(yè)的“合情推理---演繹推理”來進行總結概括。
張碩老師從教態(tài)，語言，板書，教學設計四方面對我們進行了點評和指正。各個學科之間具有交叉型和相通性，因此，對每個老師的建議中都有需要我們共同學習的地方。張碩老師的到來，不僅為我們提供了理論的支撐，更給我們在接下來的工作中注入了力量，我們也將像他對我們諄諄教誨般對學生傳道，授業(yè)，解惑。
教師實習心得體會15
轉眼來到XXX小學已經(jīng)一年了，在這一年中，有快樂、有辛酸，但有一點我可以確定，我有很多的收獲。一年來，我擔任三年級（1）班語文教學工作，同時也承擔了班主任工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實�，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結：
身為一名人民教師，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實。在學校我擔任學校的各年級美術老師，還兼任部分的書法老師，工作量比較大，跨年級幅度比較大，教材的.知識面也比較廣。這一切都需要我去努力，去學習、研究和探索教學經(jīng)驗，去了解學生，上好課，認真輔導，盡心盡力，期許成為一名教學能手直至教學骨干。
在教學工作上，我努力鉆研教材，寫教案。在研究教材方面對于教學重難點，起初我不夠重視，經(jīng)過培訓及指導老師的教導，我漸漸對教學重難點有了領悟。只有把教材吃透，理解消化了，教學效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要的促進作用的課程。在課堂輔導學生作業(yè)方面，我堅持“興趣引導，注重個性”為原則，盡力去尊重學生的發(fā)展個性，不斷探索課堂的樂趣。針對學生課堂上愛調(diào)皮搗蛋，我采用嚴慈相濟的方法，盡量找到那個最適合的度。
在這一年里我積極參加各種培訓講座，這得益于教委辦及學校領導給我提供寶貴的學習機會。我參加省級小學美術學科研討會、鎮(zhèn)美術學科研討，參加全國教育能力初級考試及各種有益于自身發(fā)展的講座，通過了班主任培訓考核。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進步，每次課完我都會認真聽取其他老師寶貴的意見和建議，其中第二次獲得成功教學點教學能手稱號。我嘗試去評課，這能取得教學方面更大的進步，獲得安海鎮(zhèn)小學藝術學科評課比賽三等獎。在輔導學生方面，也得到一些獎項，學生參加“晉江萬達廣場杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎，參加安海教委辦青少年美術書法現(xiàn)場比賽榮獲低年組一等獎，組織參加“喜得龍晉江（國際）鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎及優(yōu)秀獎。
成績是背后付出一個肯定，不過我也認識到自身存在許許多多不足，上級領導布置的任務經(jīng)常做得不夠好，專業(yè)方面還有待加強，常態(tài)課還需花更多心思去備課。接下來的日子里，我會面對問題、自我反思，不斷進取。
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