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優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得
有了一些收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得1
來(lái)到實(shí)習(xí)單位已經(jīng)有兩個(gè)多月了，真的是感受頗多啊！
作為一名實(shí)習(xí)教師，雖然體驗(yàn)到了實(shí)習(xí)的快樂(lè)，但也遇到了不少煩惱。然而，我認(rèn)為實(shí)習(xí)生活中的'煩惱似乎更多一些。
每堂課都得為課堂紀(jì)律頭疼，每天不厭其煩地說(shuō)著：“同學(xué)們別說(shuō)話，看這里。”連自己都覺(jué)得這句話說(shuō)得嘴皮子都厚了，但學(xué)生們似乎充耳不聞，依然我行我素，真是浪費(fèi)了我的青春啊。
其次，為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，需要主動(dòng)與學(xué)生拉近距離，甚至有時(shí)還得看學(xué)生臉色行事。學(xué)生不高興時(shí)，處理事務(wù)和上課都要低調(diào)些，以免他們?cè)谡n堂上搗亂；學(xué)生高興時(shí)，也不能與他們過(guò)于親近。自己不高興時(shí)要忍耐，即使高興時(shí)也要克制。
最后，還要想妨設(shè)防的和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的搞好關(guān)系，和自己團(tuán)隊(duì)里的“同事”搞好關(guān)系。
唉！實(shí)習(xí)時(shí)別的技能沒(méi)學(xué)到，倒是把上課時(shí)心不在焉的毛病練出來(lái)了，忍耐力也增強(qiáng)了！這哪里是在實(shí)習(xí)，簡(jiǎn)直是自己找罪受��！
優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得2
為了更好地開展工作，指導(dǎo)老師為我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)校紀(jì)律和貧困學(xué)校的學(xué)生問(wèn)題上，我更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)并從中獲得快樂(lè)。通過(guò)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，課堂上穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更好地調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，在此期間的工作主要由我們實(shí)習(xí)生承擔(dān)，教師指導(dǎo)，導(dǎo)師鼓勵(lì)我們大膽探索，給予我們充分的空間和自由。在這段時(shí)間里，我們始終保持高度的責(zé)任感，以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為，力求將常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，使學(xué)生在認(rèn)真、勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度下取得良好的成績(jī)。我們認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，盡最大努力使每節(jié)課都有效率，讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)保持學(xué)習(xí)興趣。扎實(shí)做好日常教學(xué)工作，確保每件事都能做好。一分耕耘，一分收獲。回顧這一年來(lái)的教學(xué)工作，我感到十分喜悅。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)遵循“好學(xué)、善思、勤勉”的原則，一如既往地努力工作，爭(zhēng)取做得更好，成為一名更優(yōu)秀的教師。
此時(shí)我們將進(jìn)入一個(gè)全面提升階段。我們開始了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查閱資料，精心備課以提升我們的教學(xué)質(zhì)量，努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的`學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過(guò)程中尋找有效方法，致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此期間，導(dǎo)師的指導(dǎo)更為詳盡和嚴(yán)謹(jǐn)，涵蓋了教案編寫、課堂教學(xué)以及課后總結(jié)等各個(gè)方面，更加注重學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的掌握情況及相應(yīng)的能力培養(yǎng)。另一位教練則組織我們觀摩了本市舉辦的教師優(yōu)質(zhì)課大賽，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，我們?nèi)轿惶嵘俗陨砟芰�。在老師的指�?dǎo)下，我們積極準(zhǔn)備教案，力求使其更加系統(tǒng)和全面。同時(shí)，我們還將評(píng)價(jià)作為評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)其全面發(fā)展，同時(shí)也作為教師自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有效工具�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作得到了充分的認(rèn)可。
在即將畢業(yè)之際，學(xué)校安排我們這批學(xué)生參加中學(xué)教師實(shí)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于這次實(shí)習(xí)，我充滿期待，因?yàn)槲抑涝趯?shí)踐中能夠獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。
優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得3
在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，能否有效實(shí)施管理，很大程度上取決于帶隊(duì)老師的現(xiàn)場(chǎng)組織能力、工作方法以及態(tài)度。根據(jù)我們此次的管理實(shí)踐，我至少獲得了以下三點(diǎn)啟示。
1、對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，精心的組織和指導(dǎo)是管理成功的關(guān)鍵。
學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，主要目的是讓學(xué)生參與生產(chǎn)作業(yè)并接受企業(yè)管理，但若學(xué)校方面缺乏有效管理，學(xué)生與企業(yè)員工無(wú)異，實(shí)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。實(shí)際上，學(xué)生實(shí)習(xí)是在學(xué)校安排和教師指導(dǎo)下，在企業(yè)進(jìn)行的一個(gè)教育過(guò)程。實(shí)習(xí)并非目的本身，而是教育過(guò)程的一部分。因此，教師的指導(dǎo)不可或缺。教師應(yīng)像在學(xué)校教育中一樣，設(shè)定實(shí)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并依據(jù)這些目標(biāo)和計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。在實(shí)習(xí)期間，無(wú)論是對(duì)學(xué)生情緒的安撫、現(xiàn)場(chǎng)管理指導(dǎo)，還是工作之余的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，都需要教師的組織和管理。否則，實(shí)習(xí)效果將難以顯現(xiàn)。例如，在這次實(shí)習(xí)中，一些學(xué)校組織工作不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生抱怨較多，中途退出的情況也時(shí)有發(fā)生。由于教師與學(xué)生溝通不足，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況也不夠熟悉，未能主動(dòng)組織相關(guān)活動(dòng)，致使學(xué)生情緒低落，對(duì)實(shí)習(xí)的興趣不高。
2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。
來(lái)到陌生的實(shí)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都會(huì)遇到許多預(yù)料之外的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。解決這些問(wèn)題需要校方、企業(yè)和師生三方的共同努力。作為帶隊(duì)老師，必須承擔(dān)起信息溝通的紐帶和橋梁作用，確保各方信息交流的順暢。學(xué)生應(yīng)該掌握老師的聯(lián)系方式，老師也應(yīng)了解每位學(xué)生的基本信息。若學(xué)生遇到問(wèn)題，能夠迅速反饋給老師，老師則能及時(shí)反饋給校方和企業(yè)方，共同解決問(wèn)題。面對(duì)突發(fā)事件，老師更需將信息迅速傳達(dá)給校方、企業(yè)方乃至學(xué)生家長(zhǎng)，以便尋找最佳解決方案。此外，老師還應(yīng)成為學(xué)生的傾聽者。當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到困惑、迷茫或委屈時(shí)，往往會(huì)發(fā)牢騷甚至消極對(duì)待。此時(shí)，老師應(yīng)給予理解，并適當(dāng)引導(dǎo)，而不是一味責(zé)備。這樣才能確保師生之間的溝通暢通無(wú)阻。
3、帶隊(duì)老師的愛(ài)心和耐心要貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)管理工作中
由于學(xué)生人數(shù)較多，每個(gè)人遇到的問(wèn)題也較多。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)向老師反映，有時(shí)也會(huì)提出許多不合理的要求。如果無(wú)法滿足他們的`要求，學(xué)生可能會(huì)誤解老師。因此，作為現(xiàn)場(chǎng)的帶隊(duì)老師承受著巨大的壓力，有時(shí)也會(huì)感到挫敗。然而，作為頂崗實(shí)習(xí)管理工作中的關(guān)鍵人物，帶隊(duì)老師不能因此退縮和消沉。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都應(yīng)盡全力尋找最佳解決方案，為學(xué)生排憂解難。在細(xì)節(jié)上給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，用愛(ài)心和耐心贏得學(xué)生的理解和尊重。一些細(xì)微之處就能讓學(xué)生感動(dòng)，從而為管理工作帶來(lái)便利。通過(guò)這次頂崗實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了許多、學(xué)習(xí)了許多有關(guān)學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我今后的學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大幫助。以上是我在本院學(xué)生赴廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)所做的管理工作和心得體會(huì)。
優(yōu)秀老師實(shí)習(xí)個(gè)人心得4
美術(shù)，從字義上講，“美術(shù)”意味著“美的藝術(shù)”。不少朋友對(duì)美術(shù)的理解還不夠全面，誤以為美術(shù)僅僅是繪畫，這其實(shí)是一種誤解。實(shí)際上，美術(shù)涵蓋的內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)。比如，我們每天醒來(lái)所見到的建筑屬于美術(shù)中的建筑藝術(shù)，還有生活用品的包裝設(shè)計(jì)、人們的服飾設(shè)計(jì)、自然界的色彩以及書籍裝幀等，都屬于美術(shù)的范疇。對(duì)于小學(xué)生而言，許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人物、幾只動(dòng)物，并給它們涂上顏色就可以了，這種觀點(diǎn)并不準(zhǔn)確。如果學(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，或者覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于枯燥，他們可能會(huì)對(duì)上美術(shù)課感到頭疼，甚至在課堂上無(wú)所事事，這樣便難以保證美術(shù)課程的順利進(jìn)行。因此，在課前和課后，我會(huì)想方設(shè)法讓學(xué)生既能掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，從而培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力。
實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)高一同學(xué)的美術(shù)教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。
除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。 “興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶，積累好管理班級(jí)的方法很重要，我的管理班級(jí)方法就是
一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。
組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能夠很好地凝聚整個(gè)班級(jí)，組織以班主任為核心、班干部為管理層，其他同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在一起的班集體，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。
培養(yǎng)好一個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)后，還需制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，做到賞罰分明。這樣，班干部在管理班級(jí)時(shí)有章可循，同學(xué)們也能共同遵守，從而確保管理有序且持久地進(jìn)行。
三、細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。
學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。
四、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間
學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，作為班主任，應(yīng)時(shí)刻給予他們信心與支持，并學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。
五、班級(jí)建設(shè)
班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校生活中不可或缺的場(chǎng)所，其文化氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的教育效果。新課程強(qiáng)調(diào)為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，學(xué)校應(yīng)重視班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)布置需符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展現(xiàn)豐富多彩的學(xué)生生活，并營(yíng)造富有激勵(lì)性和挑戰(zhàn)性的氛圍；同時(shí)，要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，幫助他們培養(yǎng)積極向上的`情感和正確的價(jià)值觀。
總的說(shuō)來(lái)，在實(shí)習(xí)期間，我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利完成。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的專業(yè)水平、教學(xué)能力和班級(jí)管理能力得到了顯著提升。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，比如在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新方面的方法還不夠多樣，對(duì)不同學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠充分；與家長(zhǎng)溝通方面還有待加強(qiáng)；在應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的不完美現(xiàn)象時(shí)，策略也不夠成熟。這些問(wèn)題將是我在今后工作中需要重點(diǎn)改進(jìn)的方向。我將在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
六，實(shí)習(xí)建議：
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī)，但也遇到了許多問(wèn)題。為了今后更好地指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)生授課表達(dá)能力差，心理素質(zhì)不夠硬，碰到實(shí)際問(wèn)題，很難進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2、在高校里，師范生實(shí)際的教育學(xué)和心理學(xué)理論學(xué)習(xí)較少，盡管學(xué)了一些理論，但與實(shí)際應(yīng)用差距較大。技能課程的時(shí)間也較短，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)感到不太適應(yīng)。學(xué)生反映缺乏實(shí)踐反饋的機(jī)會(huì)。
3、原任指導(dǎo)教師對(duì)課改理念了解極少，對(duì)實(shí)習(xí)上指導(dǎo)有很大的阻礙，沒(méi)能給學(xué)生太多的幫助。
4、學(xué)生美術(shù)史內(nèi)容理解太過(guò)于膚淺沒(méi)能更深分析作品何指導(dǎo)鑒賞。
5、現(xiàn)場(chǎng)師范能力偏弱，太多依賴課件制作，板書能力偏差等。
教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是師范院校教學(xué)不可或缺的一部分。通過(guò)此次實(shí)習(xí)指導(dǎo)，我們深入了解了一線美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足以及中學(xué)美術(shù)教材教法中存在的亟待解決的問(wèn)題。未來(lái)我們將更加努力，使教學(xué)更貼近中學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需求，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)向科學(xué)化和規(guī)范化發(fā)展。
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