英語(yǔ)研修日志15篇（合集）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也意味著，又要開(kāi)始寫(xiě)日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)研修日志，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)研修日志1

　　在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。

　　3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。

　　我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　（1）學(xué)過(guò)的單詞、對(duì)話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

　�。�2）上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。

　�。�3）死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。

　　體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對(duì)于它的作用，英國(guó)心理學(xué)家布魯克斯曾說(shuō)：“體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于教師幫助學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強(qiáng)有力的措施。”故上課時(shí)，教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應(yīng)注意的問(wèn)題有：（1)教師的儀表，應(yīng)提倡樸實(shí)大方，不應(yīng)太時(shí)髦、亮麗，否則，有可能會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力；

　�。�2)教師上課時(shí)一定要調(diào)整好自己的情緒，要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)；（3)教師上課時(shí)，要用溫和友好的語(yǔ)調(diào)提問(wèn)，與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑，而且眼睛要看著學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程中更流暢和更合理。

　　綜上所述，英語(yǔ)課堂，要有充實(shí)的內(nèi)容。一切的語(yǔ)言，一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用

　　有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的有效課堂。

英語(yǔ)研修日志2

　　學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，培育同學(xué)在口頭上初步運(yùn)用英語(yǔ)的力量，為學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信念，培育肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　也是他們磨練意志，進(jìn)展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，進(jìn)展共性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過(guò)程;英語(yǔ)教學(xué)的才智潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求老師接受多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如：

　�。�1）教無(wú)定法；

　　（2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合；

　�。�3）接受多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。讓同學(xué)觀看語(yǔ)言的'使用，以及手勢(shì)，表情。超越時(shí)間和地域的界限。

　　只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中機(jī)敏運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義。

英語(yǔ)研修日志3

　　這次學(xué)習(xí)讓教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)也確實(shí)給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里，也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高。我也在教學(xué)中不斷地進(jìn)行著反思。我覺(jué)得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué)，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽(tīng)錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個(gè)年級(jí)中，學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì)讀。一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽(tīng)懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時(shí)間給他們補(bǔ)語(yǔ)法，強(qiáng)化要求他們背單詞也是無(wú)濟(jì)于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，認(rèn)真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)在朗讀卻成了英語(yǔ)課堂中被我們遺忘的角落。我個(gè)人對(duì)朗讀提出以下幾點(diǎn)看法：

　　一、課前朗讀

　　我要求學(xué)生在老師還沒(méi)來(lái)之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并且鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)句中反復(fù)出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認(rèn)識(shí)，而且獲得了“聲”的直觀。

　　二、示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

　　在課堂教學(xué)中我先示范朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，然后再跟讀。帶讀一遍過(guò)后，學(xué)生對(duì)課文有了整體的了解后，再放課文錄音請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀，每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的.樂(lè)趣

　　在課堂教學(xué)中，課余采取全班齊讀、開(kāi)火車(chē)輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并掌握課文知識(shí)，提高朗讀的能力。

　　四、開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽

　　在教學(xué)中，我還開(kāi)展了朗讀比賽。因?yàn)楸拘Ｈ齻�(gè)班級(jí)的英語(yǔ)都是我執(zhí)教，所以先在班級(jí)進(jìn)行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運(yùn)用“爬臺(tái)階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，切實(shí)提高了英語(yǔ)朗讀的興趣。

　　總之，英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師首先要提高認(rèn)識(shí)，明確朗讀的重要作用，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

英語(yǔ)研修日志4

　　20xx年11月11日多云星期四

　　11月11日來(lái)到了省教院，心情好緊張。因?yàn)檫@是我第一次出來(lái)這么遠(yuǎn)參加這種培訓(xùn)，而且還是國(guó)培這種大型的活動(dòng)。能聽(tīng)到那么多專(zhuān)家的講座，還能和那么多來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)，我一定要認(rèn)真聽(tīng)好每一次報(bào)告，做好詳細(xì)記錄。把握每一次與專(zhuān)家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與學(xué)員同學(xué)充分溝通，構(gòu)建長(zhǎng)期交流的平臺(tái)，做到資源共享，共同提高。

　　20xx年11月12日雪星期五

　　吃過(guò)早飯，我們來(lái)到教室舉行了開(kāi)班儀式。學(xué)院的四位領(lǐng)導(dǎo)一一發(fā)言，向我們介紹此次國(guó)培的投入，目的及重要性，投標(biāo)以及本院對(duì)培訓(xùn)事宜的精心安排。提醒各位培訓(xùn)學(xué)員一定要珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，起好示范引領(lǐng)作用，學(xué)有所獲。最后，一位學(xué)員代表發(fā)了言。她說(shuō)出了我們的心聲：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，不虛此行，滿(mǎn)載而歸。

　　今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學(xué)目標(biāo)與初中英語(yǔ)教學(xué)》的專(zhuān)題講座。他從四大方面進(jìn)行講解：一是對(duì)新課程理念的理解；二是骨干教師應(yīng)具備的教學(xué)元素；三是英語(yǔ)教育創(chuàng)新；四是好課的標(biāo)準(zhǔn)。他講解條理清晰，結(jié)合實(shí)際。

　　下午，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心英語(yǔ)室的張志富教授做了《基礎(chǔ)教育課程改革熱點(diǎn)問(wèn)題》專(zhuān)題講座。他給我們講了兩個(gè)大專(zhuān)題：一是課堂教問(wèn)題與反思；二是校本教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。讓我學(xué)到什么樣的課才算一節(jié)高效的課堂。

　　20xx年11月13日大雪星期六

　　今天上午來(lái)自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的陳XX教授給我們做了《有效教學(xué)的基本理念與行動(dòng)策略》的專(zhuān)題講座。陳XX教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解。

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院教育教學(xué)研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專(zhuān)題講座。讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)。

　　20xx年11月14日晴星期日

　　上午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專(zhuān)題講座。田主任的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望。

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教師培訓(xùn)中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業(yè)生涯再規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)品質(zhì)再發(fā)展》的專(zhuān)題講座。馮莉老師的講座使我對(duì)自己的教育人生有了重新定位。

　　20xx年11月15日晴星期一

　　今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透》的專(zhuān)題講座。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們可以將西方的價(jià)值觀，人生觀和生活方式滲透到教學(xué)中，使學(xué)生增加對(duì)西方社會(huì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及文化差異的敏感性和適應(yīng)性，培養(yǎng)交際能力和跨文化意識(shí)。

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院張曉明副院長(zhǎng)給我們做了《規(guī)劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》的專(zhuān)題講座。對(duì)國(guó)家課改有了更高層次的理解。

　　20xx年11月16日晴星期二

　　今天上午，黑龍江省教育學(xué)院英語(yǔ)課程教材研發(fā)部于海燕主任給我們做了《以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座。聽(tīng)著于老師流利的口語(yǔ)，感觸頗深啊，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的最好方法是先把臉?lè)乓贿叄?/p>

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部范偉主任給我們做了《中學(xué)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教研模式及課堂教學(xué)案例評(píng)析》的專(zhuān)題講座。讓我多方面理解如何評(píng)價(jià)“同課異構(gòu)”的課。

　　20xx年11月17日晴星期三

　　今天上午，全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心副理事長(zhǎng)劉兆義教授給我們做了《學(xué)習(xí)新課程理念，促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)》的專(zhuān)題講座。劉教授那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們?nèi)�體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們?cè)谖幕�方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

　　下午，聽(tīng)了來(lái)自哈爾濱69中學(xué)的一線(xiàn)教師高秀萍老師的課，更是受益匪淺。在參與過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)是“悟”出的。是能“練”出來(lái)的。教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考了。他將越來(lái)越多地成為一位顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參與者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：“互相影響，討論，鼓舞……”

　　20xx年11月18日晴星期四

　　今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語(yǔ)閱讀積累與書(shū)面表達(dá)策略》，王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè)，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的，尤其是她對(duì)中考書(shū)面表達(dá)策略的指導(dǎo)對(duì)我們這些一線(xiàn)教師有很大的幫助。

　　20xx年11月19日晴星期五

　　今天我們?nèi)ス��?13中和17中現(xiàn)場(chǎng)觀摩，聽(tīng)了幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實(shí)在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一堂課的開(kāi)始，就做了細(xì)心的準(zhǔn)備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新性的板書(shū)無(wú)不展現(xiàn)著老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對(duì)比自己的教學(xué)，我所做的真的是太過(guò)于枯燥。所以我想：如果我也能做個(gè)有心人，用心去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，那么我的教學(xué)也會(huì)像他們一樣流光溢彩，我的學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，課堂效率也會(huì)更高。

　　20xx年11月20日雪星期六

　　今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與思考》。聽(tīng)了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學(xué)與初中階段英語(yǔ)面臨的情況；語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的；也了解到解決問(wèn)的對(duì)策；任務(wù)型教學(xué)怎樣實(shí)施；怎樣進(jìn)行有效課堂教學(xué)，取得最佳課堂效果。

　　下午，哈爾濱師范大學(xué)西語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)田延明教授給我們講了《認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)理論與外語(yǔ)教學(xué)研究專(zhuān)題》的報(bào)告。田延明教授的.課為培養(yǎng)我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向。

　　20xx年11月21日晴星期日

　　今天上午，來(lái)自哈爾濱60中學(xué)的一線(xiàn)教師周作成老師的《英語(yǔ)課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)探究》專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)的畫(huà)。讓我非常敬佩，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，判斷能力等。在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。下午哈爾濱學(xué)院的宗明魁給我們講了《現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用》的報(bào)告。宗老師的現(xiàn)代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)，如果老師講得能細(xì)致些并能現(xiàn)場(chǎng)操作，該有多好哇！我在這方面能有進(jìn)一步提高。

　　20xx年11月22日晴星期一

　　今天上午于鋼主任對(duì)省內(nèi)外初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)析，還對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)及形式等方面的指導(dǎo)，為我們提供了直觀的范本。下午隋人珠老師對(duì)《外語(yǔ)教育科研的方式方法研究》的專(zhuān)題報(bào)告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路。

　　20xx年11月23日晴星期二

　　今天上午道里區(qū)教師進(jìn)修校的徐豐老師為我們講了《如何進(jìn)課堂教學(xué)反思》的專(zhuān)題講座。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)。

　　下午哈爾濱市69中一線(xiàn)的叢林老師給我們講了《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能提升案例研究》的專(zhuān)題講座。她也給我們講了一些關(guān)于閱讀與寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　20xx年11月24日晴星期三

　　今天上午是道外區(qū)教師進(jìn)修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專(zhuān)題報(bào)告。姜老師也講了一口流利的英語(yǔ)，真是讓人敬佩，我什么時(shí)候也能練成那樣呢！下午由于聘請(qǐng)的老師沒(méi)有及時(shí)剛回來(lái)，我們就由于鋼老師組織練習(xí)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)了。

　　20xx年11月25日晴星期四

　　今天的任務(wù)是交流分享和集體活動(dòng)，在與大家真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語(yǔ)言運(yùn)用不足，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！

　　緊張而忙碌的十五天已經(jīng)過(guò)去了，豐富而多彩的十天漸漸走遠(yuǎn)，然而專(zhuān)家的引領(lǐng)、名師的指導(dǎo)、老師的笑容、同學(xué)的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見(jiàn)……，這正在開(kāi)啟著我們智慧的大門(mén)，提升著我們的人生價(jià)值，正實(shí)現(xiàn)著我們的追逐的理想……

　　在黑龍江省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自全省各地的學(xué)員們，團(tuán)結(jié)友好、互助交流，愉快地度過(guò)了每一天，使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風(fēng)采；更為重要的是，通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)了自我，讓我對(duì)教育的含義有了更深一層的理解，更加堅(jiān)定了我從事教育的信心和決心。

　　研修感悟

　　松花江中學(xué)李丹丹

　　20xx年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國(guó)培計(jì)劃“黑龍江省初中英語(yǔ)教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動(dòng)，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師還很遠(yuǎn)，我要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在英語(yǔ)的過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

　　作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸。15天的培訓(xùn)很短暫，但是15天的培訓(xùn)很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。

　　本次培訓(xùn)，來(lái)自全省各地的中學(xué)英語(yǔ)教師共有150人。學(xué)校開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國(guó)內(nèi)外的著名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　陳XX教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望；馮莉老師的講座使我對(duì)自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己在英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)進(jìn)行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；田延明教授的課為培養(yǎng)我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們?nèi)�體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們?cè)谖幕�方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè)，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的，尤其是她對(duì)中考書(shū)面表達(dá)策略的指導(dǎo)對(duì)我們這些一線(xiàn)教師有很大的幫助；孫占軍老師的現(xiàn)代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì)；還有于綱老師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)及形式等方面的指導(dǎo)，為我們提供了直觀的范本。

　　在有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座后，我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。通過(guò)這些天的集中學(xué)習(xí)，我有如下一些收獲和感悟：

英語(yǔ)研修日志5

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

　　一、更新教育理念

　　對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的`差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

　　二、增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

　　最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　三、結(jié)交了良師益友

　　這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　四、鍛煉了意志品質(zhì)

　　作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家視頻答疑，寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評(píng)論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成(所有作業(yè)都合格)，撰寫(xiě)研修日志(均合格 )。

　　這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。

英語(yǔ)研修日志6

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“寸金難買(mǎi)寸光陰”，時(shí)間是無(wú)價(jià)的。為了每一節(jié)課讓孩子們學(xué)到最多的東西，我們老師應(yīng)當(dāng)提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂是學(xué)校實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)的主渠道，課堂中的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)最重要的載體，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和進(jìn)展有著直接的影響。經(jīng)過(guò)模塊一高效課堂模式解析的學(xué)習(xí)我對(duì)如何構(gòu)建歡快高效課堂有了很深的理解。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從以下這幾個(gè)方面入手：

　　一、高效的課堂是以同學(xué)為中心的課堂

　　為了構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，我們老師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。首先要確立和增加同學(xué)是“主體”而老師是“主導(dǎo)”的觀念。

　　1、培育愛(ài)好，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

　　愛(ài)好是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了愛(ài)好，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)好，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。愛(ài)好越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。愛(ài)好是最好的老師。假如在學(xué)校階段培育好愛(ài)好的話(huà)，同學(xué)就會(huì)感到輕松、活躍、精力充分。我們授課也會(huì)比較輕松，對(duì)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都會(huì)做到滲透，達(dá)到高效要求。要了解如何去吸引同學(xué)，去設(shè)計(jì)課堂，令同學(xué)寵愛(ài)上英語(yǔ)課。現(xiàn)代的課堂學(xué)問(wèn)是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的學(xué)問(wèn)是最終目的，為此我們就要設(shè)計(jì)合適自己也適應(yīng)孩子們的一套訓(xùn)練方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)更需要高效有用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

　　2、要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

　　多媒體教學(xué)就是充分運(yùn)用科技的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、等交際實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用力量。多媒體教學(xué)是以同學(xué)為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有共性化的學(xué)習(xí)方式，共同建構(gòu)和幫忙合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到具有制造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的進(jìn)展，課程改革的進(jìn)一步深化，多媒體教學(xué)也普遍了。我們常說(shuō)，最有效的訓(xùn)練教學(xué)，體現(xiàn)在將對(duì)同學(xué)的期望和要求變成同學(xué)的自我期望和自覺(jué)要求，這其中也隱含著手段和方法的無(wú)窮變化。

　　課堂上一味地講，一味地做題目、一味地看幻燈片，像競(jìng)賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會(huì)有太好的效果，更難以持續(xù)，只有適合同學(xué)的認(rèn)知愛(ài)好和規(guī)律，順應(yīng)學(xué)科學(xué)問(wèn)特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，才會(huì)使同學(xué)滿(mǎn)足和接受，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。例如，我們可以利用PPT做好相關(guān)的課件，F(xiàn)LASH課文動(dòng)畫(huà)，各種生動(dòng)好玩的情景融入教學(xué)當(dāng)中。課堂上，也適當(dāng)加入相關(guān)的小玩耍，競(jìng)賽，TPR活動(dòng)。同學(xué)樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在情景中對(duì)話(huà)中，也熬煉了膽識(shí)。這樣的課堂，形式多樣，同學(xué)會(huì)比較寵愛(ài)。

　　二、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)高度自主的課堂從“交際論”的角度講，師生共同都是主體，即“雙主體”。

　　而“自主”是同學(xué)主體的第一特征。高效的課堂應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，增加同學(xué)的主體意識(shí)，并通過(guò)老師的主導(dǎo)，使同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，獨(dú)立思考，自主進(jìn)展各種學(xué)習(xí)力量，以獵取必要的學(xué)問(wèn)、強(qiáng)化學(xué)科技能。要培育同學(xué)的課堂自主性，就要激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性參與老師用制造性教法設(shè)計(jì)的各項(xiàng)語(yǔ)言交際活動(dòng)。

　　高效課堂是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中老師要培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效率有效提高。學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是，同學(xué)良好習(xí)慣的`養(yǎng)成，與老師平常的嚴(yán)格要求密不行分。同時(shí)，要求老師能充分挖掘同學(xué)自主探究力量，把學(xué)習(xí)、探究的權(quán)利還給同學(xué)自己，拓寬同學(xué)探究空間。指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，找出存在問(wèn)題的癥結(jié)，尋求解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。加強(qiáng)師生雙方的反思將會(huì)使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。假如整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都學(xué)會(huì)了方法，自主學(xué)習(xí)的力量增加了，學(xué)習(xí)成果有了明顯提高，就達(dá)到了高效要求。

　　三、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的課堂

　　1、高效的課堂是實(shí)踐的課堂。

　　無(wú)論是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解，還是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的培育，乃至最終綜合英語(yǔ)力量的形成，都離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。因此，英語(yǔ)教學(xué)本身就是實(shí)踐性格外強(qiáng)的一個(gè)科目。新課程中設(shè)計(jì)了“任務(wù)型”教學(xué)的活動(dòng)，每個(gè)單元以話(huà)題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線(xiàn)，組織和支配了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。老師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在設(shè)計(jì)不同層次和多種形式的活動(dòng)時(shí)，特殊留意以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，盡可能供應(yīng)真實(shí)的情景，讓同學(xué)綜合地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言完成一些任務(wù)，促使他們獵取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與人溝通，在交際實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題，完成某個(gè)項(xiàng)目。

　　2、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是師生共同“創(chuàng)新”的課堂。

　　創(chuàng)新的過(guò)程既是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)通過(guò)發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、類(lèi)比、分析、綜合、聯(lián)想、求異，而達(dá)到最終制造的過(guò)程。我們所謂的“創(chuàng)新”是指同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的前提下，依托課堂教學(xué)，增加創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。創(chuàng)新離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，而素養(yǎng)訓(xùn)練又需要我們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新。同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)、英語(yǔ)力量的培育不是靠老師講出來(lái)的，而是靠同學(xué)個(gè)體在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中練出來(lái)的。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵是整個(gè)教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新，老師要制造性地在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維，取得創(chuàng)新成果，所以說(shuō)，提高同學(xué)實(shí)踐力量和培育同學(xué)創(chuàng)新力量，必需而且完全可以在高效的英語(yǔ)課堂上得到統(tǒng)一。

　　新課標(biāo)下，要培育同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地學(xué)習(xí)，很大程度上打算于老師制造性的教。而老師的制造力是實(shí)踐中來(lái)的。新課程教材供應(yīng)了大量的活動(dòng)，掛念老師接受啟發(fā)式教學(xué)方法，激活同學(xué)的思維，調(diào)動(dòng)他們已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。很多綜合性練習(xí)、任務(wù)型活動(dòng)和項(xiàng)目，需要同學(xué)觀看、發(fā)覺(jué)、探究、爭(zhēng)辯、動(dòng)手實(shí)踐，集體合作，課內(nèi)外結(jié)合才能完成。這些活動(dòng)給同學(xué)獨(dú)立思考、大膽想象、發(fā)揮其制造性供應(yīng)了較多的空間。

　　在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，社會(huì)各界都在提倡給同學(xué)減負(fù)，不能占用同學(xué)的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)我們老師提出了更高的要求，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，擅長(zhǎng)調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；刻苦鉆研新教材，敢于面對(duì)新挑戰(zhàn)；要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)校的實(shí)際條件以及同學(xué)的需要，樂(lè)觀而有制造性地探究能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法，溝通共勉，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的爭(zhēng)辯型老師。所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要爭(zhēng)辯的課題，我們要多爭(zhēng)辯教材，爭(zhēng)辯同學(xué)，讓老師歡快地教，讓同學(xué)歡快地學(xué)。

英語(yǔ)研修日志7

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的`是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過(guò)程；英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如：

　　1）教無(wú)定法

　　2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。

　　3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。

　　讓學(xué)生觀察語(yǔ)言的使用，以及手勢(shì)，表情。超越時(shí)間和地域的界限。

　　只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義

　�。ㄊ紫�，語(yǔ)言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過(guò)程：其次，英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過(guò)程。）

英語(yǔ)研修日志8

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。

　　也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過(guò)程; 英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如，1）教無(wú)定法，2）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好的氛圍。 讓學(xué)生觀察語(yǔ)言的使用，以及手勢(shì)，表情。 超越時(shí)間和地域的界限。

　　只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義（ 首先，語(yǔ)言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過(guò)程:其次，英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過(guò)程。）

英語(yǔ)研修日志9

　　轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。

　　我所執(zhí)教的是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自本地農(nóng)戶(hù)。近年來(lái)?yè)裥ｏL(fēng)使我校的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。教學(xué)中由于我?guī)У陌嗳藬?shù)較多，作業(yè)批改量大。而且部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，上課效率很低。所以教學(xué)中時(shí)常感到力不從心，認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無(wú)心之人。但是，幾位專(zhuān)家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學(xué)生，為何他們的教學(xué)如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學(xué)的有心人嗎？聽(tīng)過(guò)哈市113中和17中的幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實(shí)在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一堂課的開(kāi)始，就做了細(xì)心的準(zhǔn)備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新性的.板書(shū)無(wú)不展現(xiàn)著老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對(duì)比自己的教學(xué)，我所做的真的是太過(guò)于枯燥。所以我想：如果我也能做個(gè)有心人，用心去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，那么我的教學(xué)也會(huì)像他們一樣流光溢彩，我的學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，課堂效率也會(huì)更高。

　　這次培訓(xùn)主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過(guò)講座、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽(tīng)得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主。開(kāi)拓了大家的事業(yè)。也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。

英語(yǔ)研修日志10

　　我們學(xué)校的學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差，這勢(shì)必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

　　一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則

　�、盼宸昼姇�(huì)話(huà)。每堂安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話(huà)。會(huì)話(huà)內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊�、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。在開(kāi)展會(huì)話(huà)中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

　　⑵注重語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示說(shuō)話(huà)者不同的語(yǔ)言的心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說(shuō)話(huà)者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練了沒(méi)，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

　�、菍�(duì)話(huà)使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的`自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話(huà)，到講臺(tái)表演。如學(xué)到My family 這課，我

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生都帶張"合家歡"照片，整個(gè)課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。

　�、冗\(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機(jī)等教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，用提問(wèn)的方式猜物品，讓學(xué)生將實(shí)物與英語(yǔ)句子連起來(lái)，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問(wèn)：Is it round ？如果是"蘋(píng)果"，教師回答"Yes， it is 。"以下依次："What color is it？ Can I eat it？" 寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生多使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。

　　二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度

　　一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿(mǎn)堂灌的狀態(tài)。

　　三、溫故知新

　　克服遺忘。運(yùn)用”張思中英語(yǔ)教學(xué)法”中的記憶方法，注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。采用"滾動(dòng)式"，擴(kuò)大語(yǔ)言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或采用已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果較好。

　　四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

　　教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，

　　當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話(huà)，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。

　　五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

　　"授人以魚(yú)，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

　�、旁缱x課，堅(jiān)持聽(tīng)新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。

　�、菙U(kuò)大學(xué)生課外英語(yǔ)的攝入量。并鼓勵(lì)他們多讀一些英語(yǔ)小故事，嘗試去讀一些英文原著。

　�、葟�(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，一定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

　�、蕪囊�、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。

　�、擞寐�(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識(shí)。

英語(yǔ)研修日志11

　　要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：

　　首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

　　自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

　　其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

　　挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

　　再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

　　新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的`重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　因此，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)得是終身的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。

英語(yǔ)研修日志12

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、回味無(wú)窮，通過(guò)研修，尤其是從專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)身上學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理念；從指導(dǎo)老師們的身上懂得了如何去評(píng)價(jià)別人，如何去贊賞別人；從在線(xiàn)研討的老師們身上，學(xué)到了如何恰當(dāng)?shù)姆治�、把握教材，如何確立合適的教學(xué)目標(biāo)，總之，時(shí)間不長(zhǎng)，受益頗多。

　　一、真切的感悟

　　在這十天的時(shí)間里，研修成員們一同探討，深刻交流了英語(yǔ)的相關(guān)問(wèn)題，正是這種深刻的交流讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)．學(xué)習(xí)+反思＝提高，也使我進(jìn)一步感受到“英語(yǔ)”這門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，它的內(nèi)在的語(yǔ)言探索之美真的能使學(xué)英語(yǔ)課的人逐漸變得更加聰明，也為自己是一名英語(yǔ)教師而感到無(wú)尚的光榮與自豪。

　　回顧這段學(xué)習(xí)的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。在這期間我的感覺(jué)是“累并收獲著，苦并快樂(lè)著�！�

　　學(xué)習(xí)的日子里，觀看專(zhuān)家魯子問(wèn)教授及其他專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。

　　學(xué)習(xí)期間專(zhuān)家們從專(zhuān)題一：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)模式的探究，教學(xué)評(píng)價(jià)的分析等十個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋?zhuān)�讓我們�?duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。

　　專(zhuān)題作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)，在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用研修學(xué)習(xí)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)研討、交流，發(fā)表評(píng)論，我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的.作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

　　每天上午八點(diǎn)左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽(yáng)光，打開(kāi)電腦，開(kāi)始享受我們每日的精神大餐——課程簡(jiǎn)報(bào)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)，接著觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn)，感受簡(jiǎn)報(bào)……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的，因?yàn)槲覀兎窒碇�智慧，和大家互�?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。當(dāng)我們的作業(yè)被專(zhuān)家、指導(dǎo)教師推薦時(shí)，當(dāng)我們的文章被班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)選中時(shí)，那是我們一天中最興奮的時(shí)刻，離別在即，我們渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲覀凁B(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并發(fā)自?xún)?nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

　　遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)

　　我們?cè)诮逃�這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)，我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天，“要做一個(gè)享受教育的幸福教師。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

　　二、豐碩的收獲

　　英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題，傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)策略已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，一種全新的學(xué)習(xí)理念正在發(fā)展，“書(shū)山有路‘法’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。新課程改革條件下，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的，倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路”，是“愚公移山”式的學(xué)習(xí)策略。

　　研修短暫，但我們感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí)，結(jié)識(shí)了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專(zhuān)家們的風(fēng)采、才華、知識(shí)的淵博，使我們敬佩不已，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

　　在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的重要因素之一，每個(gè)人都需要得到他人的認(rèn)可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)賞。我們決不能將他們僅有的

　　這一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)好也給扼殺了，我們要對(duì)的起人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性?xún)蓚�(gè)方面共同努力。

　　三、用心的實(shí)踐

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中要考慮教學(xué)內(nèi)容的目的、意義，與后續(xù)學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)男兄�有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力構(gòu)建英語(yǔ)課課堂有效性的教學(xué)模式，此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討，只有這樣才能站在一個(gè)真正的英語(yǔ)課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到英語(yǔ)課自身的魅力！

　　的確，我們進(jìn)行了為期十天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲�服�?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不諍的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!

　　總之，十天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)提高永未停止，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，感謝山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)給了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，以后的工作中，我將繼續(xù)登錄“江西省教師教育網(wǎng)”這個(gè)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，不斷提高師德水平和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，努力做好本職工作，無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的榮譽(yù)。

英語(yǔ)研修日志13

　　國(guó)培第三階段的培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，雖然這次的培訓(xùn)持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間，但專(zhuān)家們對(duì)各種知識(shí)的深入講解讓我獲益匪淺，將會(huì)開(kāi)啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的理解，也讓我學(xué)習(xí)到了更多的教育教學(xué)方面的理論知識(shí)。

　　這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自我，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓(xùn)正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感激各位專(zhuān)家辛勤地付出。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資料，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思：

　　首先，這次的'培訓(xùn)讓我對(duì)中國(guó)20世紀(jì)下半葉以來(lái)教育改革的歷史有了更清楚的認(rèn)識(shí)，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。要求教師專(zhuān)業(yè)化。要具備教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，并不斷提高教師道德修養(yǎng)，要平等，友善的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有賴(lài)心和愛(ài)心。盡管我才踏入教師這個(gè)行業(yè)短短三年時(shí)間，我相信經(jīng)過(guò)我自我的努力定能做一個(gè)好教師。

　　其次，自我的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度更嚴(yán)謹(jǐn)了，真正體會(huì)到了學(xué)無(wú)止境。在這次的培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)取和同伴們探討我在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在培訓(xùn)和探討中我不斷反思，認(rèn)識(shí)到做為教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提升自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把新知識(shí)，新的教育理念融入到教學(xué)過(guò)程中。

　　最終，更進(jìn)一步明白了自我作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，應(yīng)對(duì)一雙雙充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。主角的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，并且刻不容緩!培訓(xùn)給我們供給了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自我的主角定位，明白自我肩負(fù)的歷史使命和職責(zé)，努力向前!

英語(yǔ)研修日志14

　　1看到了差距。

　　這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專(zhuān)家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與全省數(shù)百同行即時(shí)交流，既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語(yǔ)言運(yùn)用不足，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！

　　2找到了感覺(jué)。

　　其實(shí)，在我們?nèi)粘＝萄谢顒?dòng)中，礙于面子，評(píng)課時(shí)說(shuō)得多的是課的優(yōu)點(diǎn)，即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問(wèn)題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫(xiě)工整一點(diǎn)，量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了，大家說(shuō)真話(huà)，道實(shí)情，要敢于把自己的心得講出來(lái)，把自己困惑表達(dá)出來(lái)，悉心接受同仁的批評(píng)，虛心接受大家的指正，最后切實(shí)提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)能力。這種形式感覺(jué)真好，很實(shí)用，很直接，很有效！

　　3學(xué)到了方法。

　　我參加工作10多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，從他們身上學(xué)到了英語(yǔ)課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語(yǔ)課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。

　　4、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。

　　從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　5、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。

　　張志富教授的講座把英語(yǔ)教學(xué)方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的'方式方法，反思是否讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學(xué)生，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)性，凡是等著老師教，而自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，教學(xué)效率依然如故。教無(wú)定法，貴在得法。如果我們?cè)诮虒W(xué)方法上多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多用點(diǎn)心去備課，多總結(jié)，多反思，那么相信我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。

　　6、心心相通，做學(xué)生喜愛(ài)的教師。

　　教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè)。

　　7、要做有進(jìn)取心的老師

　　在工作了一段時(shí)間以后，尤其是到達(dá)了一個(gè)目標(biāo)之后就產(chǎn)生了懈怠的情緒。無(wú)論是課堂教學(xué)還是自己未來(lái)的發(fā)展都“放松”了。前行沒(méi)有目標(biāo)就失去了進(jìn)取的力量。在聽(tīng)了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開(kāi)始重新考慮自己未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)自己也進(jìn)行了重新定位。我將在未來(lái)的教學(xué)道路上發(fā)揮一名骨干教師應(yīng)該發(fā)揮的力量，努力進(jìn)取，調(diào)整好自己的心態(tài)，正像老師所說(shuō)的那樣：耐住寂寞，體驗(yàn)快樂(lè)；嘗試改變，不要放棄。

　　8、要有精深的專(zhuān)業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

　　有人說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水。這充分地說(shuō)明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。她的講座讓我們?yōu)橹�折服，也為我的知識(shí)的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書(shū)，才能在面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)深入淺出的解答。總之，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識(shí)時(shí)，能從她的教師那里了解西方世界的知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會(huì)油然而生。

　　通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃，黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)中心和巴彥縣教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為巴彥縣農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

　　盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會(huì)盡最大努力，傾注全部精力來(lái)迎接挑戰(zhàn)，以飽滿(mǎn)的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。

英語(yǔ)研修日志15

　　常言道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)參與了每一個(gè)專(zhuān)題的研討，認(rèn)真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進(jìn)行了有效的交流。研修時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了在以后的教學(xué)中，更好的利用本次研修所得到的體會(huì)，下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>

　　一、感受壓力，增強(qiáng)信心。

　　通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

　　二、積極研修，深刻感悟。

　　在研修期間，我堅(jiān)持在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的`收獲，專(zhuān)家的互動(dòng)，每一專(zhuān)題觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題。通過(guò)研修我對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

　　三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

　　教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心新的語(yǔ)言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展，并將其引用到教學(xué)中。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。

　　五、明確了今后工作目標(biāo)。

　　研修只是一個(gè)手段，研修只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于研修給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，學(xué)無(wú)止境，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個(gè)真正的好老師！

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