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國培計劃的培訓總結

時間:2022-11-23 14:16:28 培訓總結 我要投稿

國培計劃的培訓總結15篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編收集整理的國培計劃的培訓總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

國培計劃的培訓總結15篇

國培計劃的培訓總結1

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術。”要給學生一滴水,教師就必須具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水,所以國培對于老師來說是一次很好的學習機會,本著要把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨,非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里,接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導,感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。

  省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊,都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。

  這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:

  一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來之路

  給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡,這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?v觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。

  只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義!

  三、要有多元的知識結構,有終身學習的思想。

  在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的'多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。

  4中小學農村教師國培培訓學習總結

  這次中小學農村教師國培培訓計劃活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽名家視頻講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。

  2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感!白非笞约旱慕逃畨,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。

  3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領學生進行積極選擇的向導,好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

  4、教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

國培計劃的培訓總結2

  國培計劃馬上就要結束了,經(jīng)過為期一段的培訓學習,我覺得我受益匪淺,感觸頗多,也為我今后的工作提供可參考的模式和經(jīng)驗,因此在今后的工作中我會積極實踐在學習中學到的理論和知識。把所學到的好的理念和好的教學方式運用到實際教學過程之中,在在我探討和研究過程之中,積極向優(yōu)秀教師學習,早日成為一名被學生稱贊和認可的教師。

  此次學習的課程比較多,雖然平時工作很忙,但是我還是認真完成每天的教學任務之后開心的坐在電腦前認真聆聽專家和優(yōu)秀教師的講座。每一位專家的課都有值得學習和借鑒的地方,給我印象最深刻的是楊老師講杜郎口學校的教學方式和經(jīng)驗,我覺得在我的今后的教學過程之中很有參考和借鑒的'價值。此次學習我覺得我要從以下幾個方面改進我的教學,從而提高教學質量和教學水平。

  一、解放思想,積極學習新課標的新理念、樹立終身學習的理念

  作為一名教師,我還很年輕,缺乏經(jīng)驗,我只是一名踏入教育行列工作了四年的年輕教師。社會的的發(fā)展離不開教育,人的發(fā)展也離不開教育。偉大的設計師鄧小平在發(fā)展經(jīng)濟時候說過,要解放思想,而作為老師我們更要解放思想,因為我們承擔著為國家培養(yǎng)接班人的重任。只有解放了思想才可以有創(chuàng)新,教育才會發(fā)展,社會才會發(fā)展,國家的未來才會有希望。因此我會積極解放自己的思想,拋棄傳統(tǒng)過時的理念,學習新的教學理念,吸取精華,剔除糟粕,真正的做到解放思想、實事求是。21世紀的今天,各種先進的技術日新月異的發(fā)展,而作為老師,更不能落伍,每天學習一點,每天進步一點,工作才會好點。教師要想得到長足的發(fā)展,就要堅持每天學習,樹立終身學習的理念。我們不能只靠傳統(tǒng)的教育方式和方法,積極學習新的方式和方法,才能不斷提高教學水平。

  二、認真?zhèn)浜谜n,積極進行教學反思

  備課容易,但是要想備好一節(jié)高質量的課就非易事。教師要想備好一堂生動有趣、能夠調動學生學習積極性的高質量、高水平的課就需要下功夫。在今天科技如此發(fā)達,教師可以借助先進的教學技術來提高教學質量,而不僅僅是傳統(tǒng)的口頭教學。備課之時要積極考慮到學生的思想水平和學習能力,制定恰當?shù)慕虒W方式和合理的教學活動。光備好課還不行,通過上課積極總結進行反思。因為在反思的過程中,你會發(fā)現(xiàn)在教學過程中會存在哪些問題,發(fā)現(xiàn)問題要及時進行解決,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中才能得到進步,才能有所提高。

  三、熱愛學生,關心學生,以工作為樂,真正做到愛崗敬業(yè)

  教師主要接觸和面對的就是我們可愛的學生,我們都知道干一行愛一行,把學生當成自己的孩子,不僅在學習上關心,還應該關心學生的生活。在我們學校大多數(shù)學生是住校生,因此在生活上或者學習上可能遇到些小問題,所以我們要積極的去幫助他們。有些老師經(jīng)常說課都不用再備了,因為教了好多年了,我閉上眼都能知道在第幾行第幾頁,總是覺得每年都在重復的進行,特別沒有意思,事實是這樣嗎?答案不言而致。關鍵是老師沒有從工作中找到樂趣,覺得教學是機械的重復,所以我肯定會戒驕戒躁,每天都有點創(chuàng)新,有點改變,善于觀察,看到學生身上一點一滴的變化,因該感到欣喜和安慰。這樣才是真正的做到愛崗敬業(yè),以工作為樂。

  總之,我個人覺得需要學習的地方很多,我結合自身實際情況總結了上述幾點,說到不如做到,我堅信經(jīng)過我的努力,付出總會有收獲,我一定會成為一名優(yōu)秀的教師,相信明天會更美好,加油!

國培計劃的培訓總結3

  我參加了國培計劃初中數(shù)學學習,有機會和一流老師交流,充實自己,完善自我,集中精力系統(tǒng)的學習和反思,這對我今后的教育教學工作大有裨益,受益匪淺;在學習的同時,頗感自己的責任重大、知識貧乏;通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,F(xiàn)對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結:

  一、提高了道德修養(yǎng)水準

  “學高為師,身正為范,學無止境”。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。

  二、更新了教育教學理念

  這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我 個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的.教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。對于“后進生”的認識,我以前就有誤區(qū),聽了教授的報告后,改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因:學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。

  三、提高了教育教學業(yè)務水平

  這次培訓,通過認真聽取各位專家的講座,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了數(shù)學學科基礎知識,加強了對數(shù)學學科基本知識和基本理論的理解,掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名數(shù)學教師不但要 2有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領學生踏上探索、求知的道路。

  四、加強了專業(yè)文化學習

  要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研 3

  能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

  五、明確了今后的工作目標

  這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  總之, 通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,在學習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

國培計劃的培訓總結4

  認真學習了關于《課堂觀察和教師成長》一課,看完后覺得自己以前所認為的課堂觀察的概念怎么那么膚淺。通過這次學習,我先是知道了學校為什么要進行聽課評課了, 首先,這有利于教師進行教學研究。教學研究的本質在于追求更合理的`教學實踐。教師在教學中,對某一教學現(xiàn)象,如:課堂上所遇到的問題,進行反思,努力追求其合理性,并實施在自己教學活動中,得以驗證,以形成對現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學實踐上的不足,而且有助于教師間教學研究氛圍的形成,是提高教學效果的一種有效的方法。

  其次,有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉換。當代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師,而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學研究和反思上。 作為一個新教師,看來我還要學習的東西有很多很多,也要通過多去進行課堂觀察來提高自己的教學水平。

國培計劃的培訓總結5

  我的感想,我們敢想,我們感響,加油!

  很榮幸參加了“國培計劃(20xx)”教師遠程培訓。在這段時間的學習中,使我在理論上對教育、教學有了深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為我們提供了學習和交流的平臺,現(xiàn)在我對這次學習培訓內容與教學環(huán)節(jié)印象最深的想法做一下總結:

  1、對備課的認識備課是上好課的關鍵,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合;“書”也不再是單純的教科書,而是所有的書,包括電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰來備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問題。

  2、對上課的認識在新的教學時代,在今天課改的大環(huán)境下,教師如何才能上好一節(jié)課?我認為最重要的是:教師應進行角色轉換,應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的'開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量,追求教學的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。

  3、處理課堂教學預設與生成的關系課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體,充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時也“關注生成”、“駕馭生成”,讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學活動,完成計劃中的教與學的任務,在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學生,精心設計活動,完成教學預設。但在真實的課堂教學中,要因地制宜、因情制宜,隨時調整課前的預設,即時創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。通過這次學習,收獲與提高很多,但是突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被社會淘汰,要想更加讓學生好,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說初中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所進步的。

  我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展道路。

  這次培訓讓我認識很多,同時也學到很多,相信我會在教學生涯的道路上大步前進!感謝在這次培訓中一起走來的05班同學,更要感謝一直默默為我們辛苦的輔導老師。

國培計劃的培訓總結6

  教師的成長,離不開學習。國家教育部為了提高我們廣大教師自身素質和業(yè)務水平,組織了遠程網(wǎng)上培訓活動。這次培訓內容涵蓋了各類教師工作的方方面面。專家教授的精彩報告和講座,幽默風趣、樸素真摯,還列舉了許多生動有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了教師教學工作的新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期下我們這些教師指明了方向,猶如一股甜甜的清泉,流入到我們這些農村中小學教師的心田,給我們注入了新鮮的血液。通過這將近半年的學習,我真真切切地感受到國家教育部對教師工作的重視。我真誠地對這些專家、領導以及我們的班主任說聲:“謝謝你們!”。

  一、在學習中得到進步

  幾個月的學習使我對班主任工作又有了新的認識和反思,使我能夠在原有教學能力的基礎上深入思考,并為進一步提高自己的教育教學能力奠定了扎實的'基礎。教師的工作是一項很辛苦的、煩瑣的工作,有時候我們會被學生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額,心情糟糕到極點,有時還會把這樣的壞心情帶回家,影響了家庭的和睦。后來聽了各位老師的講座,我覺得我們做老師,一定要保持心態(tài)平和,這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。

  面對問題學生,作為教師,我們應該用我們特別的愛來澆灌他們,用真誠去擁抱他們;對他們少一份苛求,多一份理解;少一份埋怨,多一份寬容;少一份指責,多一份尊重。這些問題學生,更需要關愛和重視,我相信,在平凡而瑣碎的教育教學中,在教師真誠的關心與指著的愛護下,問題學生一定會走向成功。

  二、在反思中得到提高

  教育工作要有反思,我們教師工作也要有反思,經(jīng)過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得學生的尊重。

  1、自強素質,樹立形象

  教師應以知識豐富自己,以文化充實自己,以情趣滋潤自己,在學生面前樹立一個良好的形象,增強自己教育的親和力、感染力與影響力。

  2、磨煉耐心,持久作戰(zhàn)

  教師的工作是一項持久深入的工作。孩子的壞習慣一旦形成,要改變不是一時半刻的功夫,且會在相當長一段時間內有反復。我們轉化后進生一定要長期堅持,才能見到實效。因此班級管理和轉化后進生要有打持久戰(zhàn)的決心,要有與學生打游擊捉迷藏的耐心,要有不到黃河心不死的恒心,相信“精誠所至,金石為開”,這樣,才能取得理想的效果。

  3、勤于反思,善于總結

  教師的工作不會一帆風順,總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進,有成功,有失敗,有迷茫,有困惑。我們做教育工作的,還要學會積累各種教育案例,教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事,才能進一步總結和研究積累豐富的素材。珍惜當老師的機會,勤于反思,善于總結,是教師成長的一條必由之路。

  培訓總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,親身實踐,把自己的收獲運用到自己的班主任工作中,使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

國培計劃的培訓總結7

  國培計劃培訓使我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。

  一、體驗

  回顧這段學習的日子,和著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??,我超額完成了學習任務,六個專題的必修課全部

  學完,選修也快全部學完,這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

  學習的日子里,我們觀看的專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么,哪些細節(jié)需揚棄。學習期間專家們從教學活動的實效性;任務型語言教學的實施;教師的個人規(guī)劃??分別進行了詳細闡釋,讓我們對當前的教學理論和實際上的認識上了一個新的高度。

  觀看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際,根據(jù)專家的引領,利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我們都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、發(fā)帖、交流。

  遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們

  在教育這片沃土生根發(fā)芽。給我們的教育教學生活帶來勃勃生機,給我們提供了拓展自己的平臺,讓我們從此不再迷茫。

  二、收獲

  培訓短暫,但我們感覺學到了不少知識,接收了一些新鮮事物,有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博,使我們敬佩不已。聽了專家們的講座,使我明白了作為一名教師培訓者應具備哪些素質,怎樣做才會受到教師們的歡迎。

  在學習中我們深刻地認識到構建和諧的師生關系也是我們搞好教學的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認可,尤其是正處于發(fā)展中的學生,教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。作一個富有教學智慧和創(chuàng)新思想的老師,在教學中一切從學生的`認知出發(fā),注重不同學生不同體驗,讓我把“學生為主體”這一理念真正落實到教學中,用我的教學智慧,改變填鴨式教學形式,使教學靈活機動適合能力不同的每一個孩子,使其在自身的基礎上都有各自不同的發(fā)展.

  培訓使自己增強了信心,同時也感受到了壓力。通過本次培訓,使我學習到了許多新的教育理念和教學知識,更使我對信息技術的教與學有了新的認識,并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向,為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎,增強了我的自信心。但也使我感到了壓力,那就是我以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發(fā)展,如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前,我想我只有不斷努力

  學習,努力去做好每一件事,盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。

  我將以這次培訓作為一個起點,不斷努力學習理論知識,勇于實踐,促使自己又快又好地發(fā)展起來,盡我所能,努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

  實際教學,真正做到“在學中用,在用中學”。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風,揚帆遠航直達勝利的彼岸。

國培計劃的培訓總結8

  于20xx年的10月13日,我很榮幸地參加了由賀州學院承辦的“國培”計劃小學數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專家的專題報告、講座,又有特級教師的核心理念,視頻觀摩研討、還有實在的基地研修、在崗研修、后期的網(wǎng)絡研修。為期三個月的培訓,我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊,白天聽講座,晚上寫學習體會和歷練日志,沒有雙休日,每天都安排的滿滿的。在培訓中,使我這個“井底之蛙”進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名農村小學數(shù)學教師,我深知自己在教學上有許多的漏洞和不成熟,在教學過程中還存在太多的問題,經(jīng)過一段時間的學習、歷練,讓我有了理論和實踐上的收獲的,這種收獲比我在十幾年的教學中得到的還要多。南寧天桃小學黃世忠特級教師的講座內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他對農村小學數(shù)學的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。在整個賀州市這么多的教師中,能參加這樣的國家級培訓,我想我是幸運的、是幸福的,在這里,我很樂意與各位同行來共同分享此次“國培”。

  一、教師要轉變角色

  11月8日上午,由教育部主辦、賀州學院承辦的“國培計劃”暨“省培計劃”農村小學骨干教師研修班開班典禮在西校區(qū)行政辦公樓102會議室隆重拉開帷幕。開班典禮由賀州學院教務處處長林明主持,賀州學院院長解慶林,賀州市教育局副局長韓貴平,部分培訓專家以及項目相關負責人出席了開班典禮。

  解慶林院長指出,強國必先強教,強教必先強師。“國培計劃”是落實全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要啟動的第一個教育發(fā)展重大項目,是加強中小學教師特別是農村教師隊伍建設的一項重大舉措。為了使我們的學員能夠脫產(chǎn)學習,一方面賀州學院選派了120名優(yōu)秀學生到賀州市三縣兩區(qū)進行頂崗實習支教,確保學員學得放心,另一方面賀州學院充分利用優(yōu)質資源,為本次培訓提供必需的教學場所,豐富的學習資源,精干的工作隊伍,實力雄厚的專家團隊,使得本次培訓取得圓滿成功。同時,解院長希望各位學員充分明確培訓的意義和參加培訓以后所承擔的責任,珍惜難得的學習機會,轉換教師角色,由教師轉變?yōu)橐幻麑W生,通過培訓切實提高自身教育教學理論水平和實踐能力,今后在本校、本地區(qū)發(fā)揮骨干帶頭作用,為基礎教育的改革和發(fā)展貢獻自己的'力量。韓局長對所有參加培訓的學員提出了三點要求:珍惜機遇;虛心學習;嚴格紀律。我們的學員們在本次培訓過程中,都能夠汲取教育教學精華,進一步提升個人教育教學水平。作為其中的一名學員,在典禮后我就把自己由教師變?yōu)橐幻麑W生,像學生一樣完成本次培訓的任務。

  二、聆聽教授、專家講座,使我受益匪淺。

  黎瓊鋒教授的《有效教學的理念及其策略》精彩講學,使我從對教師職業(yè)的一知半解過渡到了明白,之前我認為:教師不就是上完每天的幾節(jié)課而已,而今,黎教授“教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)有效教學的前提”這理論點亮了我心中的燈,讓我這個“井底之蛙”看到了高山雪地、平原大海,使我領悟到教師的工作是那么地有藝術、有影響力,實現(xiàn)有效教學必須教師先提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師還更要具有一顆愛心,用友善的態(tài)度關愛每一位學生。

  廣西民族大學鐘海青教授的《新歷史背景下的教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座,給我們的學員闡述了中國當前教育的背景,明確了當今教師面臨的問題就是專業(yè)發(fā)展的問題,使我懂得了教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求,同時也讓我對自己的發(fā)展制定了一個成長發(fā)展計劃。劉宗青教授的多媒體課件制作,使我對課件制作有了全新的認識。面對多媒體課件制作,原來我可以說一竅不通,一頭霧水,平日里我最羨慕其他老師拿起一節(jié)課都可以制作一個課件!現(xiàn)在通過劉老師的引導,我自己的努力,也可以制作簡單的課件了。從心里我一直不停對自己說,此行“國培”學會制作課件是我最大的收獲,也是最有用的收獲!

  黃世忠老師的的講座對我的思想觸動很大,他的課讓我想聽又害怕聽,特別是他對三個維度的解釋,那場面、那互動,往往在你不經(jīng)意間回答或思考,我們的學員都說有點像魔鬼訓練!經(jīng)過這樣的歷練迫使我不得不作深刻的反思,作為一名農村小學數(shù)學教師自己怎樣走向專業(yè)發(fā)展的道路?平時自己是滿足于現(xiàn)狀、不愛鉆研、不求上進。聽了黃主任精彩展示,我懂得了:要促進教師專業(yè)發(fā)展,必須先開展校本研修實踐,培養(yǎng)教師科研精神、團隊合作精神,讓老師們從感悟過渡到體驗,從反思中不斷去追求探索,從而達到各項技能的不斷升華。我們在一個學校,一個學習小組或一個教研小組,無不存在著合作,我們要懂得合作的力量、合作的效果、合作的快樂!白屆恳粋不同的學生得到不同的發(fā)展”,教師要在課堂上體現(xiàn)課堂的有效性,把課堂交給學生,充分體現(xiàn)學生的主體作用。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,在課堂教學中表現(xiàn)為焦慮和不安,這就是我們教師的教學素養(yǎng)還有待于提高,要求我們的教師不但要做到課前備課,課后也要備課,從實際教學中吸取好的教學經(jīng)驗,不斷總結、不斷改進,把40分鐘的課堂教學發(fā)揮得淋漓盡致,得到的收獲也是豐厚的。同時,教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流。教師應當想孩子想的問題,教孩子想學的知識。

  桂林育才小學的廣西特級教師莫玉霜副校長的主題《小學生數(shù)學錯例的研究》,她提出,要善于尋找小學生解題出錯的根本原因,學會尊重錯誤、理解錯誤、欣賞錯誤、研究錯誤,用“心”去體會學生特點,才能從“源頭”把握出錯原因,從而指導學生改正。莫校長與大家分享了自己所收集的部分小學生錯例內容,并與我們學員一同探討錯例背后的產(chǎn)生原因,讓學員們更好地理解數(shù)學教學、理解學生、理解課堂的有效性。她講座的內容翔實,課堂討論熱烈,我們很多學員紛紛發(fā)言,在課堂上交流了自己的經(jīng)驗與想法。

  通過與專家、一線教師面對面的學習、交流,探討,讓我的進步很大,收獲很多,現(xiàn)在我在自己的課堂上更多的是考慮我的學生,考慮他們所想、所求......我發(fā)現(xiàn)我自己變了,我的學生變了,我的課堂變了,學生更喜歡我的數(shù)學課了!

  三、教學課堂,精彩紛呈,讓我折服。

  1、天桃小學的黃世忠老師,談吐幽默,課堂駕馭游刃有余、收放自如,領著學生自主探索《重復與組合》讓學生在玩中學,學中玩,學生的主體性得到充分體現(xiàn),而且在整堂課中三維目標都得到體現(xiàn),讓我們的學員見識了名師的課堂,他的課堂調控讓我非常佩服。

  2、八步實驗小學的袁圓老師的《秒的認識》,讓我們有了探究有效課堂的實例,使我在探究中反思,反思中進步,進步中不斷提升自己的課堂教學。

  3、學員間的備課、上課、評課、磨課,給我們一個不斷改進、歷練的平臺,使我們有機會把理論結合實踐,從實踐中探討有效教學的最佳策略。

  4、基地研修,讓我們走進八步實驗小學,見識名校、名師、名生的風采,與他們面對面地進行合作、交流。導師的課堂引領,課后指導,采用同課異構,學員集體備課,一人上課,課后反思,集體再備課,改進教案、再由一個學員上課。聽課備課上課反思再備課再上課再反思最后備課,形成自己的教案的方式,使每一個學員都得到不同的發(fā)展。從合作中鍛煉自己,提高自己。這一階段的歷練,給我留下了較為深刻的印象,使我懂得了合作,明白了怎樣有效地調控課堂。

  四、在崗研修,理論聯(lián)系實際,不斷進步

  在崗研修讓我利用集中培訓時學習到的新理念,新思路教育理論,盡量釋放到課堂教學中,讓自己的數(shù)學課堂充滿活力、充滿實效性。配合學校做好教研活動,,主動參與課題研究,積極探索教學方法。不斷提高學識層次,優(yōu)化知識和結構能力,探索教育教學方法和學校管理技巧。12月9日我自己主動上了一節(jié)有效教學的教學觀摩及研討實踐公開課,黎瓊鋒博士、黎強老師、古偉霞老師、全鎮(zhèn)的頂崗實習生、教育站的領導和全校的數(shù)學老師都來聽課、指導。他們的給我的建議和意見,將是我這次實踐歷練獲得的一筆“財富”,我會把它好好珍藏,慢慢受益于那“三尺”講臺,讓講臺變成發(fā)展自我的平臺。12月14日指導頂崗實習生上了一節(jié)匯報課,課堂效果和效益很好,得到了學校領導和老師的認可。這段時間我和我的頂崗實習老師一起學習、一起進步......

  五、通過培訓,促進了專業(yè)發(fā)展,為做學科研型老師而努力。

  將近三個月的國培項目研修學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,這是我汲取小學數(shù)學教育教學知識營養(yǎng)大餐的三個月,也是促進我專業(yè)化發(fā)展的三個月!今后我將努力做到:

  1、將這段時間學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。

  3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

  4、充分利用好賀州學院為參加培訓學員搭建的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。

  5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡在線積極參與交流研討,及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,促進自身提高。

  幾個月的脫產(chǎn)研修學習,雖然時間不是很長,可它帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名專業(yè)型教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩。

國培計劃的培訓總結9

  覺得自己很幸運·,能夠成為一位參加國培項目的培訓教師,國培計劃遠程培訓總結。第一天首先翻看了此次培訓的培訓方案,最大的感受是興奮。首先,是因為見識到一份高質量的國培方案的文本而激動興奮。眼前的這份培訓方案,令人耳目一新,“規(guī)范、創(chuàng)新、高標準”是我最直觀的感受,相信這份智慧成果,一定能為自己今后的工作提供強大的智力支持。通過10多天的見證,在華南師大外語文學院的領導和老師們精心組織下,這次國培計劃讓我感到學習收益很大,老師們講課精彩,教學內容豐富多彩。聽了眾多專家、學者乃至國內的數(shù)術界權威人士的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法等。我在教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每

  一天都能感受到思想火花的沖擊。短暫10天時間的確給我心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓

  我收獲頗豐!

  一、 重新認識教育者這份職業(yè)

  一直以來,自已長期從事教學和班主任管理工作,發(fā)現(xiàn)班主任有著很多的困惑和苦惱,工作的繁瑣和壓力使我對教學和班主任工作失去了激情和動力,專業(yè)的發(fā)展進入了高原期,渴望著沖出迷茫,重獲自信。在培訓學習的過程中,我聽了李季教授的講座和報告,解開了

  心中無數(shù)困惑。

  教育的理想是促進人的發(fā)展,教育理想的達成需要教育思想的引領。作為教師,我們應該成為孩子成長的‘重要他人’和永遠的朋友;在教育過程中,始終要以新的觀念對待和評價學生,不能用以往的思維定勢去判斷學生的行為和思想,否則就會出現(xiàn)錯誤的判斷,有些做法甚至還會影響學生的終身。因此,教書育人“不能目中無人”。我們不僅是英語老師,我們還應該是孩子心靈的鼓手,要鼓動起學生的求知欲和自信心,要激發(fā)起學生積極向上的內心活力;我們要化經(jīng)驗為理念,做一位有思想的教師,因為教師只有改變自己才能改變他人,才能善于化不利為有利,化被動為主動,化消極為積極,全面的、樂觀的.而且從容不迫的處理和對待學生在各個年齡階段出現(xiàn)的各類問題,這正如巴爾扎克所說的那樣“一個有思想的人才是一個有力量

  的人!”。

  二、 提升教育教學和新課標理念

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一嘲及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中聽了程曉堂教授的講座后領悟到課程的修訂更加明確英語課程的工具性和人文性的雙重屬性。語言是交流、學習、思維、認識世界的工具。王初明教授也強調在語境中接觸、體驗和理解真實語言。同時向我們提出作為一名高中英語教師所應該具備的新的教育教學理念,教學就是要在目標,過程和結果中做到有效性,教師就需要在教育教學中不斷更新,拓展,工作總結《國培計劃遠程培訓總結》。總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都

  需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質。

  三、觀摩專家名師風采 提高自身專業(yè)素質

  1、 了解學情 整體教學

  劉良華教授的有效教學與教師成長的講座中提到最佳順序教學、最佳時機教學、最佳起點教學。最佳順序教學就是說在英語教學中先大量試聽與聽領先教學----整體閱讀理解---語法納小結練習。最佳時機教學熱身教學、激勵教育、背景知識教育。最佳起點教學先學教、

  先練后講、先問后教。

  2、滲透文化教學 擴大學生視野

  莫詠儀和詹俊峰教授跨文化素養(yǎng)與英語教學。在講座中她們流利,純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力,她們提到英語教育中文化教育的滲透會讓學生對這門課更感興趣,對于外國文化知其然,從而積極地參加跨文化交際實踐,培養(yǎng)靈活處理文化差異的能力,真正的把英語作為一門交際工具來學,而不是不得不的被動

  學習。

  3、充分利用語料庫 不要孤立單句教學

  何安平、林佩華、劉曉斌和唐潔儀老師講座后,何教授從詞匯,語法乃至閱讀教學等幾個方面通過實例來展示證明了語料庫能幫助我們更好地分析把握教材的重點詞匯,和語法結構。此外,通過觀察語料庫呈現(xiàn)的大量的詞匯句型再進行歸納總結的教學方法可以讓學生們由被動接受知識變?yōu)榉e極主動地參與知識的構建。課堂也會因此充滿活力。更讓我耳目一新的是,語料庫居然能通過凸顯關鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題。語料庫的優(yōu)勢不可小看。

  4、滲透情感教學 提高學生自信

  蔡寒松和羅朝輝的系統(tǒng)積極教學論與中學英語教學的講座后.感受教師應該想方設法培養(yǎng)學生積極向上的情感在英語課程中實現(xiàn)情感目標的最重要的關鍵是把情感態(tài)度滲透到日常的教育教學之中.教師要結合本學科的特點關注學生的情感問題,教師可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)學生積極向上的情感.孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”這就告訴我們要激發(fā)學生的學習興趣.教師可以采用多種教學方法,激發(fā)學生的學習興趣.1.通過圖片導入新課,可以用生活中的實物來導入新課,也可以用一些簡筆畫來導入。2.可以運用時事熱點或英語的故事來激發(fā)學生的學習興趣.3.在教學中,我們可以采用多種學習方式.比如小組討論,多人表演,才藝展示等,這樣可以改變過去陳舊的教師講、學生聽的局面,學生的積極性也會被調動起來,從而樂于參與到教學中去,產(chǎn)生積極向上的情感,對英語學習始終保持著濃厚的興趣。

  5、分類教學 注意特點

  朱曉燕教授的語篇體裁與課型教法的講座和觀看劉慶生老師的一堂課后,我深感體裁教學法通過對同一體裁的語篇進行語言分析、語篇圖式分析和語域分析,引導學生認識語篇的體裁慣例,并通過摹仿寫作等各種訓練,使學生掌握某一體裁的寫作方式的一種教學法。

  四、積極加強課程改革,把教學和科研連接起來

  聽了何廣堅提高科研能力促進專業(yè)發(fā)展報告后,同時葉翠玲老師展示了她的科研與學生的成績成果之后,我認識到教學和科研不矛盾,因為科研是發(fā)現(xiàn)教學中的一種反思,讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,

  新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

  五、明確了今后工作目標

  培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培

  訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  六、參與了培訓過程的互動,結下珍貴友誼。

  在培訓過程中,師生的互動、學員之間的互動是一大特點,這對于增進相互了解,交流心得體會,共同進步以及提高培訓的有效性都有著重要的作用。不論是開始的“破冰”活動、“郵箱活動”,還是課堂上的師生雙向互動交流、和外出觀摩學習,又或者是小組討論制定問卷、設計方案、聯(lián)歡會、網(wǎng)上微博和聚餐,我們都能積極參與,互動交流,激情碰撞,歌唱情懷,建立了珍貴的友誼。我們?yōu)榕嘤枅F隊老師的專業(yè)理論素養(yǎng)而折服,為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻精神而感動,為學員們之間的坦誠和相互關愛而自豪,一次相識、相知、相學,一次同窗、同志、同行。祝福老師,祝福學友,祝福國培!

國培計劃的培訓總結10

  對于新老師來說,根本沒什么教學經(jīng)驗,為了上好一堂課,我們更多的是要向那些前輩們學習,以前也聽過別人的課,但除了學習他們怎么上課之外,自己說實話也不太懂得怎么樣去評價一個老師的課上的好不好,我們又該從哪些方面去具體評價。看了教學視頻,讓我很驚訝,原來在短短的一堂課中,可以看出那么多的東西來,現(xiàn)在,我也有點知道怎么簡單地去評價一堂課了。

  一堂課中,我們首先要確定學生和老師的角色,記著以學生為主,老師為輔,教師要做一個引導者,盡可能地讓發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)新性。

  而在觀察課堂方面,我們可以從教師和學生兩方面進行觀察:教師的語言(提問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、)、板書、媒體的使用、情感的`投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創(chuàng)設、學習效果的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關注學生的課堂感受等;學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效、掌握知識的情況、情感體驗等。

國培計劃的培訓總結11

  學員基本上能完成作業(yè),我們班的學員非常認真,有的學員能夠寫出結合自己教學實際的評論和總結,學員之間進行了廣泛的交流。經(jīng)過培訓,學習收獲很大,現(xiàn)總結如下:

  一、通過培訓,改變了觀念,認為課改非常必要

  在培訓之前,很多學員認為,沒有必要進行課改,認為現(xiàn)在的教學體系符合中國實情,有利于高等學校的選拔人才,高考制度是非常公平的考試制度,現(xiàn)行的高考制度為保障我們國家的教學事業(yè)發(fā)展是很有效果的。但是經(jīng)過看視頻講座,發(fā)現(xiàn)我們國家的教育已經(jīng)不利于經(jīng)濟社會的發(fā)展,國家和企業(yè)特別需要創(chuàng)新性人才,需要知識加技術的人才。這樣的人才培養(yǎng)應該從基礎教育開始。而我們的現(xiàn)行的基礎教育由于現(xiàn)行的高考制度,培養(yǎng)的都是考試性人才,由于現(xiàn)行的高考制度造成了中學教育以應試教育為主體,教學方法是以教師為核心,抹殺了學生的創(chuàng)造性,學生沒有選擇性,課程單一,造成了千軍萬馬走獨木橋的教育體制。因此課改勢在必行。

  二、通過培訓,了解了整個教改實驗及推廣過程

  通過看視頻講座,國家非常重視課改的實施,經(jīng)過比較長時間的研究和進行課改實驗,穩(wěn)步推廣,在課改實驗過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題,廣泛聽取了一線教師的意見,廣泛聽取了家長和學生的反饋意見,不斷進行改進和穩(wěn)步推廣,為教改的實施獲得了很多科學依據(jù)。通過由點到面的課改實驗,在取得實驗成功的基礎之上進行穩(wěn)步推廣。由實驗區(qū)的一線教師向后面的實驗區(qū)講解經(jīng)驗。

  三、通過培訓,了解了新課程的三維目標的意義

  課程要求教學的三維目標符合現(xiàn)代教學理念,三維目標即:一、知識與技能;二、過程與方法;三、情感態(tài)度和價值。要求我們教師在備課時要注重三維目標怎么在課堂中實現(xiàn),三維目標啟現(xiàn)了現(xiàn)代課程思想。

  四、通過培訓,對比了新舊教材的教法區(qū)別

  新課程的教學強調學生獲得知識的過程;強調學生獲得知識切身體會;強調知識在社會生活中的應用。三維目標的實現(xiàn),有利于學生對學習產(chǎn)生興趣,有利于學生主動學習。特別是新課程中要求一定數(shù)量的探究性學習,要求學生進行一些科學探究而獲得知識,有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

  五、通過培訓和討論,掌握了不少的新課程的教學方法

  通過觀看和課程專家推薦的優(yōu)秀教學案例,從中學習和比較了新課程的教學法與舊課程教學法的差異,新課程要求教學要以學生為主體,要注重讓學生感受獲得知識的過程,變過去“要你學”為“我要學”,知識的`獲取要注重學生的興趣培養(yǎng),把學到的知識要與社會生活聯(lián)系起來,讓學生覺得學到知識都很用。新課程專門安排了探究性課,給學生有了發(fā)揮個性特色創(chuàng)造了空間,探究性課注重探究的過程,在探究過程需要和同伴的合作交流,相互取長補短,培養(yǎng)學生大膽想象、敢于創(chuàng)新、實事求是的科學素養(yǎng)。新課程并沒有完全否定舊課程的優(yōu)良傳統(tǒng),而是結合新理念創(chuàng)造新方法,讓學生能學會獲得知識的方法。

  六、通過培訓,知道了實施新課程對教師的要求更高了

  新課程對教師的要求更高了,要求教師要改變理念;要求教師了解物理知識在現(xiàn)代生活各領域中的應用;要求教師了解物理知識與現(xiàn)代科技前緣聯(lián)系;要求老師要進行校本課程的開發(fā),要求教師進行必要的課程資源開發(fā);要求教師能利用身邊的簡單物品制作簡易的物理演示實驗,同樣也要求學生能在生活中進行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。

  七、通過培訓,了解教學評價發(fā)生了根本性變化

  新課程對教學的評價發(fā)生了根本性變化,學生進行學分制管理,學夠必要的學分后可根據(jù)自己的愛好、特長進行選修,在進行教學評價上不僅僅看最后考核,還注重教學的過程,對學生不僅看理論的學習還要看學生的動手能力、探究能力、合作能力,有利于學生的進一步發(fā)展的需要。隨著新課程的進行,相應的高考也會發(fā)生改革,高考的改革會支持新課程的實施。

國培計劃的培訓總結12

  很高興我這次能有幸參加國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經(jīng)驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

  這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋中學教學的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!

  “玉不琢,不成器。人不學,不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

  通過本次學習,使我們許多農村教師的執(zhí)教觀念有了變化,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

  首先,先進的理論知識,是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說,由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,恐怕也是初次參與這樣的大型培訓,對知識結構的更新也是需要亟待解決,對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上,每個專題都設置了一定學時的理論研討,為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

  其次,經(jīng)典務實的課例,開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例,不能不說是對廣大教師最好的回饋。通過學習,讓我們從授課教師的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學定勢,針對學生的個性差異,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。專家在線答疑,剔除教師心中困惑。本次培訓,專門設置了專家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的'教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法,積極進行嘗試,以次來更好地適應教學,讓學生的物理素質得到有效的提高。

  本次學習,極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的,才能有效地提高學生的身體素質,只有堅持不懈努力,才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口,相反,作為農村教師更應該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學,主動積極地進行自我改革與提升,使自己更好地適應課程改革,在教學中發(fā)揮自己的專長,讓更多的學生從中獲得健康。

  要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

國培計劃的培訓總結13

  這個學期,我參加了國培計劃網(wǎng)絡學習。幾個月下來,雖然占用了一些休息時間,但收獲還是很多,感覺很值得,下面就針對我這一年以來的學習和生活談談自己的看法:

  在大學期間,學習了不少的教育教學理論,但當時的學習是純理論的;當時對于教學的理解是模擬的。在實際教學面前,似乎這些理論顯得蒼白無力,因為我需要花更多的時間去思索去適應。后來在工作崗位上也進行了很多培訓,結合這次培訓,在我的實際教學中進行運用,此時我已經(jīng)在教學崗位和班主任工作中積累了一些案例,也遇到了不少問題,培訓正是解決了這些問題,也讓我更好地理解教育教學工作,達到了較好的效果。其次是培訓的內容,讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育實踐。這些內容以教育理論為基礎從教學這些方面為我們進行了指導,也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中,以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。 通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫”已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的`大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有淵博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。

  為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式,再忙再累,經(jīng)常都要抽點時間進行學習,或調閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息,以期獲得更大的收獲。

國培計劃的培訓總結14

  在前些日子舉行的創(chuàng)新獎比賽,司法考試講座,演講比賽,三筆字比賽,校運動會,評說賽等比賽中。我們09級的干事負責的事情還是比較基本的,對于我來說,主要負責對各種比賽的通知,以及選手的聯(lián)絡,負責一些搬運工作以及有些的布場工作,做一些簡單比賽的評,在名師講座中負責維持現(xiàn)場秩序,以及蓋章。

  在這些工作中,我學會了我學到了很多東西,例如,我學會了如何與人相處,在與人相處的時候要耐心,懂禮儀;學會了用最簡便的方法去完成所給的工作,對于每一項工作要先問清楚,然后對整個過程在心里有個規(guī)劃,然后才去落實;學會了如何協(xié)調工作學習的關系,充分利用工作以外的空閑時間來抓緊學習。

  在到目前為止的工作中,我有以下的優(yōu)點,我對每項工作都記錄在專門的本子上,并標好先后的順序,做好相對合理的規(guī)劃,對其他干事能相應的協(xié)調好工作,使我們做到有條不紊,能及時的向師姐請教以及饋情況,從而使工作中的問題能夠及時的解決和克服。但是在工作中還是有許許多多的不足,有如下方面:

  1、對于時間的把握還是不夠,有些事情時間確實比較短,而要完成的`事情又比較多,這就占用了我量的睡眠和休息時間,甚至要一間一間宿舍地趕工,也給其他人很的麻煩,而有時時間比較長,但是我常常會認為時間長就留在后面,推延時間,從而使工作最后還是匆忙的完成。

  2、對工作的了解和經(jīng)驗不夠,對于我們來說,這些工作都是新上手的,沒有經(jīng)驗和指導,我們有些工作沒有問清楚,常常要多次的請教老師和師姐,所以在今后的工作中,要接工作之前我要對工作有個較全面的了解和計劃,并及時的請教他人。

  3、我對工作的積極性普遍不高,從開學初對工作的滿懷熱忱,經(jīng)過了一次又一次繁忙的工作之后,我開始對工作有些厭煩的情緒,不再像以前那樣積極主動地去完成,而被動的去做,從而使同學們的疑惑和麻煩增多,希望以后能改正這些方面。

  4、通知不到位,對于我們來說,通知一般是用飛信和郵箱,但是,有些同學接收不了,他們就不能很好的了解情況,帶來了麻煩。以后希望能在這方面有所改進。

  在這些工作中,雖然都只是基本完成任務,但是我卻從這次中學到了不少的東西,這是在課本中永遠學不到的,以后我應該多參加這種活動,更好地鍛煉自己,并從中改進日常的工作。

國培計劃的培訓總結15

  在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,我有幸觀看聆聽了東方市的6位骨干教師精彩的教學和2位專家的知識專題講座,收獲很多?吹綆孜焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:

  教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。他們和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,他們用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

  特別是符花老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的'探究世界。符老師的課親切、自然,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

  傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。 激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

  總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

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