成功作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的成功作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成功作文 篇1
在成長的歷程中，有成功，也有失敗。如果要說什么事讓我最難忘，我會說那一次游泳。
記得那一次，天氣非常炎熱，媽媽帶我去泳池游泳。
我們來到泳池，那里的人比我想象中還要多。他們有的在玩水，有的在游泳，還有的在水里玩各種花式。我在泳池邊上不敢下水，這時，媽媽親切地對我說：“下去玩水吧，放心吧！我會一直保護(hù)你的�！�
我聽了媽媽的話，慢慢地把腳放進(jìn)水里。其實沒什么可怕的，我慢慢往水中走去。先是慢慢走，后是爬行式，再后來就慢跑。開始玩水，在水上畫圈圈，畫愛心，消失了又畫，畫了又消失，就這樣玩，特別有趣。
媽媽拉著我的手說：“好了，別玩了，我們來學(xué)游泳吧！”
“好吧、好吧�！蔽液懿磺樵傅卣f。
媽媽先教我在水里憋氣，可我把頭一鉆進(jìn)水里就嚇得跳起來。
媽媽說：“不怕不怕，再來一次。”
這次我用手捏著鼻子，再把頭鉆進(jìn)水里，又一次嚇得跳起來。
我開始害怕了。
“我要上岸了，我不游泳了。”
媽媽看了看我，拉著我的手，指著前面有個在水里游泳的姐姐說：“你看那位姐姐游的`好不好？”
“好�！蔽艺f。
“那你要不要像那姐姐一樣游的這么漂亮？”媽媽問。
“要。”
這次，我鼓起勇氣往水里鉆，憋了一下又起來，來回同樣動作五、六次，也被水嗆到了一兩次。再看看那姐姐優(yōu)美的游姿，我繼續(xù)往水里憋氣，這次時間久點，不過這次被水嗆到好難受，我的鼻子里好像著了火一樣熱，喉嚨也非常不舒服，眼睛也很難受。
媽媽看見了，拿毛巾讓我擦擦眼睛。又告訴我“事上無難事，只要肯蹬攀。你可以憋住自己的不舒服，辦什么憋不住自己的氣呢？我相信你一定可以的。”
聽了這話，又看看那姐姐，我開始有信心了。我再次把頭鉆進(jìn)水里，時間比上次久點，就這樣，憋氣的時間一次比一次久。我非常開心，媽媽也很開心，因為，我做到了。
那次游戲經(jīng)歷，真的是我難忘的嘗試�。�
成功作文 篇2
如果你要問我：“成功的秘訣是什么？”我毫不猶豫地說： “ 時刻抱有希望，是成功的第一步 ” 希望是成功的階梯，只有有了希望你愛不會在困難面前低頭，因為堅信希望所以我們才會不懈努力向成功的階梯攀爬。
有了希望才會創(chuàng)造奇跡； “5·12” 一個注定會載人史冊的黑色日子，它如猙獰的魔鬼，剎那間讓無數(shù)人家破。無數(shù)人埋于廢墟之中。 1 小時、 10 小時……甚至到了一二百小時后，我們依舊還看到了生命下廢墟中存活下來的奇跡。該說是他們幸運么？不、不是，是他們抱有生存的希望。所以他們堅強(qiáng)得活了下來。并在不久后在他人的幫助和自己的努力下，逐漸恢復(fù)重建家園。
有希望就會離成功不遠(yuǎn)。翻開那歷史綿長的卷袖，映入眼簾的是一位位名人志士，他們都對未來充滿了希望。才取得了令人仰止的'卓越功績。 —— 詩仙李白；面對人生曾有過的迷茫與困惑。但其能重新樹立起對自己前途的希望，才寫出了 “ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海 ” 的千古絕唱。因為希望他成功了，他的名字也將留傳于世，所以說希望猶如成功道路上墊腳石，伴你走向成功。
峰回路轉(zhuǎn)，腦海里涌上了這一幕。 —— 貝多芬的破舊居室中，去感受它的精神意境。貝多芬的一生命運坎坷，兩耳失聰，成為一個痛苦的孤獨者。面對各種困難，他卻對自己的人生充滿希望。憑借希望帶來的動力和能量。扼住了命運的咽喉，成功得創(chuàng)作了享譽(yù)全球的《命運交響曲》，成為了繼莫扎特之后的又一位音樂巨人。為世界音樂史做出了貢獻(xiàn)，因為希望他戰(zhàn)勝了命運。
細(xì)想一下，如果以上的這些人在困難面前、災(zāi)難面前喪失了希望，那將如何，想必這可想而知吧。成功需要希望，抱有希望是成功的第一步。
如果有了希望，我們就不再懼怕孤獨和等待，不會消沉、頹廢。我們會始終朝著自己的目標(biāo)去奮斗，直到站上了成功的彼岸，成就夢想。因為，希望才有成功的可能！
成功作文 篇3
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹？”沒錯，每一個成功者都是歷經(jīng)艱辛，才體會到成功的喜悅的。我們要想成功，必須付出相應(yīng)的汗水和心血，并有持之以恒、堅韌不拔的精神。我就有一次這樣的經(jīng)歷。
那是我六歲那年的暑假，我來到老家學(xué)騎自行車。中午，太陽無情地炙烤著大地，連路邊的小狗也不停地吐著舌頭，而我卻在大街上學(xué)騎自行車。大家都說我不會騎，我偏要騎給他們看。
我先扶住車把，然后坐在自行車座上，向前騎。結(jié)果，還沒蹬一圈，就摔倒在地上�！昂猛囱剑 蔽乙贿叀吧胍鳌�，一邊慢慢站起身。又一次坐在自行車上，這次我先深吸一口氣，再向前騎，竟然走了兩圈。這時我有點飄飄然了，結(jié)果又摔了個“仰面朝天”。我坐在地上，哭了起來�？粗觳采系膫�，我打起了“退堂鼓”。大家看到我狼狽的樣子，笑個不停。我只得推著自行車回家。這時，爸爸意味深長地對我說：“做事一定要有耐心、信心和恒心，只要功夫深，鐵杵磨成針。從哪兒跌倒，就要從哪兒爬起來，失敗乃成功之母，堅持就是勝利�！苯又职钟指嬖V了我一些騎自行車的技巧。我聽后，所有的疼痛一掃而光，又信心百倍地騎了起來。我按照爸爸說的技巧，雙手保持平衡，坐穩(wěn)，慢慢向前蹬，摔倒了再爬起來。終于，經(jīng)過無數(shù)次失敗，我學(xué)會了騎自行車，心里美滋滋的'。
學(xué)騎自行車讓我對自己更加充滿信心，成功的背后需要有千萬次失敗，沒有失敗將不會擁有成功，相信自己將無所不能。那次，我真正體會到了成功的喜悅，盡管那只是一次小小的成功。
成功作文 篇4
人生中總有許多嘗試，只有經(jīng)得起考驗的，才能走向成功。
我第一次跟著爺爺在家里學(xué)下棋。爺爺先教了我各個棋子應(yīng)該擺在哪里，我學(xué)著他擺好了棋子。他又告訴我棋子叫什么名字，走的時候有什么走法……弄得我手忙腳亂。最后，他和我試著下了一局，我先出了一個“兵”，爺爺居然將“炮”放在中央，看似下一秒就向我的“兵”打過來了。我慌了，連忙將“兵”轉(zhuǎn)移陣地，可爺爺立馬說了聲：“將軍。”我定睛一看，原來那“炮”的“槍口”已經(jīng)對準(zhǔn)我的“帥”了。我說：“悔棋，悔棋。”后來我顧著前，不顧后，顧著當(dāng)前的利益，不顧爺爺后軍的埋伏……最終，我被打得落花流水。
第二天，我逐漸知道了怎么下既對自己有益，又不會被爺爺?shù)姆窜娐穹�，但爺爺顯然是對下象棋經(jīng)驗豐富，居然拿出了他的獨門絕技——雙重炮！我想上“士”，可爺爺?shù)?前一個“炮”就打過來，我不知如何應(yīng)付，最終敗下陣來。
第三天，爺爺朋友邀他去下象棋，所以我就和爸爸一起下。這回，我顧全大局，不像前兩天下棋速度這么迅速。爸爸下了一個棋，我總是沉思：爸爸為什么下這步棋？是為了將我“帥”？還是為了下一步做鋪墊？過了好一會兒，我才想到一個完美的下法。最后，我將一個“車”放在爸爸的一個“炮”和一個“將”的中央，爸爸只看得“炮”，不顧“將”，最后我獲勝了。
人要在失敗中勇敢面對，才會走向成功！
成功作文 篇5
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
《每個孩子都能成功》這本書中談到一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
還有一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在北京，一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的`已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。
同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)�？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。
對我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化意識的提高有非常重要的意義。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
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