高考勵(lì)志作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的高考勵(lì)志作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考勵(lì)志作文1
離一�？荚�，還有十多天的時(shí)間，高三的學(xué)生，都似乎進(jìn)入了一個(gè)臨戰(zhàn)的狀態(tài)，看著學(xué)生們的身影，很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，于是寫下了這個(gè)題目：高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校，有著不同的高三學(xué)生群體形象；同一學(xué)校高三不同的班級(jí)，學(xué)生的群體形象也不盡相同；同一個(gè)班級(jí)，不同的學(xué)生，高三的樣子也略有不同。但這些，都絲毫不能掩蓋高三學(xué)生樣子中一些普遍的、共性的東西。
高三的學(xué)生，我們不妨觀察觀察自己以及朝夕相處的戰(zhàn)友，用素描的方式描繪當(dāng)下高三學(xué)生的狀態(tài)；高三的家長(zhǎng)，我們也可以悄悄地觀察我們的孩子，飲食起居、情緒變化、成績(jī)波動(dòng)等，在我們的頭腦中刻畫一個(gè)高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài)；高三的教師，我們當(dāng)然要觀察研究高三的學(xué)生，課堂中的表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量、心理變化與情緒反應(yīng)、精神面貌，用我們手中的筆做一個(gè)簡(jiǎn)單的素描。也許，還有很多的東西難以描述，真正可以描述的只是冰山的一角。
高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變，慢慢地長(zhǎng)大與成熟起來(lái)，記錄蛻變的過(guò)程是我的責(zé)任。這樣一種記錄，對(duì)高三學(xué)生若干年之后，也許他不一定能回憶到，但他畢竟經(jīng)歷過(guò)，可以作為追憶的索引。對(duì)將要走向高三的學(xué)生而言，這樣的記錄，或許對(duì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)的高三生活，更有價(jià)值。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再沉迷或陶醉于自己的偉大理想中，變得更加現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著于如何過(guò)好當(dāng)下的每一天，使得每一天都那么充實(shí)與豐富。并不是說(shuō)，偉大理想不重要，重要的是將這個(gè)偉大理想悄悄地收藏，不留痕跡將這個(gè)理想顯現(xiàn)為今天的行為中。因?yàn)�，未�?lái)有著太多的不確定性或可能性，這樣一種可能，或許只會(huì)擾亂我們的心緒，讓我們變得更加焦慮、緊張、煩躁與不安。在每天的清晨，我們對(duì)著鏡子的我們，笑一笑，讓我們更好地接納自己，認(rèn)同自己，生活在有期待的每一天！
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐富多彩，而是變得更加簡(jiǎn)單與純粹，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線、復(fù)習(xí)作業(yè)考試三位一體，始終埋頭于書山題海中，似乎外界任何一點(diǎn)動(dòng)靜都不會(huì)引起他的興趣，學(xué)校的活動(dòng)也懶得參加，家長(zhǎng)的追問(wèn)也懶得理會(huì)，更加沉默與寡言，但是一進(jìn)入教室，就精神抖擻，一看到題目，兩眼就發(fā)光，一見(jiàn)到分?jǐn)?shù)，情緒就高漲，似乎進(jìn)入了一種忘我的境界。事實(shí)上，簡(jiǎn)單與純粹的背后，讓我們更加專注于我們的目標(biāo)。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的身份發(fā)生了變化，由學(xué)生身份變成了考生身份；同時(shí)，在高三的.復(fù)習(xí)中，變得更加功利，一切以怎樣提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目的，開始對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，自己的情緒隨著分?jǐn)?shù)的變化而變化，考慮問(wèn)題都始終以得分、多得分、得全分為出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，慢慢的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高很快，漲幅很大，走在了班級(jí)或年級(jí)的前面，學(xué)生們開始刮目相看。追求分?jǐn)?shù)，本身并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)�，分�(jǐn)?shù)就是硬道理。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢散亂，而是有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)的事情安排得井井有條，分?jǐn)?shù)的提高講究得扎扎實(shí)實(shí)，時(shí)間的管理一步一個(gè)腳印，能夠快速地進(jìn)入狀態(tài)，處處洋溢著青春的朝氣與激情，在學(xué)習(xí)的每一個(gè)時(shí)間段里都講究著效率，就連上廁所都要小跑步，慢慢地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化，一種精神狀態(tài)的改變，這樣一種改變對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實(shí)上，積極的、忙碌的、高效的高三生活，應(yīng)該值得提倡。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再追求完美，不再指望五門學(xué)科齊頭并進(jìn)，不再希望一份試卷全部都能做完，但是有這樣一種期待，就是在有限與可能的范圍內(nèi)，盡自己最大的努力做得充分一些，少留一些遺憾。換句話說(shuō)，舍去一些東西，才能得到我們想要得到的全部或多數(shù)。于是，這樣學(xué)生卻能牢牢地掌握好自己的命運(yùn)，在自己有限的智商與情商的范圍內(nèi)，卻將自己的成績(jī)提高做到了極致。這樣的高三生活，是清醒的、明智的，是富有成效的。
在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再保持以往的矜持，不再對(duì)自己的問(wèn)題沉默是金，臉皮的厚度，在高三這一年隨著時(shí)間的推移，逐步在提高。于是，看到一下課后，學(xué)生們迅速圍到老師面前，深怕由于自己的動(dòng)作慢一拍，被別的同學(xué)搶了先，盡管教師上完課后很是疲勞，但仍然面帶微笑，很有耐心地為學(xué)生講解他們提出的問(wèn)題或困惑。其實(shí)，一個(gè)人的自尊，與臉皮的厚度，并沒(méi)有一定的因果關(guān)系。尊嚴(yán)，這個(gè)東西，一定要靠實(shí)力說(shuō)話。高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的期待里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的拼搏里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的高考里！
高考勵(lì)志作文2
郝昭兵恩師曾與我（吉木布哈）談過(guò)這樣一個(gè)背景，恰好是在語(yǔ)文辦公室。恩師嘆道：“這卷子還是好多同學(xué)都空題，高考將至，這個(gè)習(xí)慣總會(huì)過(guò)去的�！币痪潆S隨便便，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，讓我感慨萬(wàn)千。
談看紅塵世態(tài)，有人說(shuō)：“一切都不會(huì)過(guò)去。”有人亦說(shuō)：“一切都會(huì)過(guò)去”。然而，我亦說(shuō)：過(guò)去與不過(guò)去無(wú)辯證之談。在過(guò)去，我特別喜歡一個(gè)人，可是后來(lái)又分手了。失意之時(shí)，情苦難以承受而刻骨銘心，我試著忘記，卻無(wú)法抹去；在過(guò)去，我做過(guò)一件小事，沒(méi)想到隨便成了，成功之時(shí)，喜悅的心情難以控制且澎湃而出，輝煌造就自信，茲能受益此生；而如今，一場(chǎng)自上而下的光榮革命即將來(lái)臨——中國(guó)高考，但我們應(yīng)該如何以對(duì)？
其實(shí)，這失意與成就之舉，亦不是無(wú)理，不過(guò)，失意還是成就，一切的一切都會(huì)過(guò)去的。我想，我們所經(jīng)歷的那些失意與成就也總會(huì)過(guò)去，既然如此，那么就讓它們正義地在我們身后成為前行的支撐與動(dòng)力。
歷史亦是如此，一切的一切還不是同樣的過(guò)去了，但它留給我們后世的是最寶貴的精神。
放眼望向，在歲月滄桑的歷史長(zhǎng)河中，不知有多少人歷經(jīng)亂世蹉跎而失意惱恨終生，也不知多少人在亂世滅亡的情形中鑄就輝煌，更不知道多少人在安寧而和諧的社會(huì)里成就了理想。在這種多變多亂的世態(tài)中，或多或少，總有人會(huì)名垂青史，然而，在這些名垂青史的人中，有些人的寶貴精神一直傳承至今。
他們是這樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)與鑄就輝煌的。他們歷經(jīng)苦難、悲傷、失意，但是他們亦不怕艱難、不怕畏懼、不怕失敗，卻依然奮勇直前。因?yàn)樗麄冎�，那所謂的一切都會(huì)過(guò)去，關(guān)鍵在于如何成就未來(lái)。之所以是這樣，我也不例外，就像偉人一樣，能夠想得開，放得下，讓原有的失意與輝煌成為過(guò)去，是因?yàn)闅v史就像時(shí)光軸，飛逝了卻再也不復(fù)返，可時(shí)光不停地前行，而我也像時(shí)光軸一樣與其并肩而行，因?yàn)槲覀兌荚趯ふ胰绾卧炀洼x煌。
我以為，造就輝煌，必先懂得一切都會(huì)過(guò)去之理，每個(gè)人都不能因一次挫折而停止前進(jìn)，亦不能因自身已榮華富貴而無(wú)所事事，更不能因一時(shí)成就而驕傲自滿。所以，人人都要學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)淡定，學(xué)會(huì)堅(jiān)信，不奢驕，不自卑，不高傲，亦是人人之成功必行因素。
貝多芬就是這樣造就輝煌的。四歲被迫苦練琴，八歲開音樂(lè)會(huì)，十一歲隨宮廷風(fēng)琴師尼菲學(xué)習(xí)，1792年，22歲的他移居維也納，在那里海頓等部分親王貴族等人的贊助下，逐漸有了名聲。然而，在他即將成為鋼琴家時(shí)，1800年左右，發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)覺(jué)衰退，且越來(lái)越嚴(yán)重，到1812年，42歲的他雙耳完全失聰。
一個(gè)音樂(lè)人，如果失去聽(tīng)覺(jué)，那其是何滋的打擊，在音樂(lè)中，聽(tīng)覺(jué)乃是根之所在。就這樣，我們閉著眼睛亦想象得出，在貝多芬的人生成長(zhǎng)與成就歷程中，歷經(jīng)多少酸苦甜辣，盡管雙耳失聰了，但他不怕失敗，不怕畏懼，不怕挫折，他是一個(gè)非常有自強(qiáng)心，自尊心，自信心的人。因?yàn)檫@樣，才有了如今流傳的巨人——貝多芬。我們應(yīng)該知道，失聰后，他依然堅(jiān)持從事音樂(lè)工作，包容面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于勇往直前，從而，用以讓人不可想象的方式造就了輝煌，更因?yàn)樗嘈抛约�，相信自己能行�?/p>
一代巨人——貝多芬，是世界文學(xué)藝術(shù)界上將古典音樂(lè)推向新的'高峰，又開創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)先河的音樂(lè)巨人。
貝多芬，平生創(chuàng)作了很多音樂(lè)交響曲，影響力最廣的有九部，比如寫給拿破侖的《第三交響曲》；《第六交響曲》；其中在他雙耳失聰后創(chuàng)作的《第九交響曲》，歡樂(lè)頌——一曲表達(dá)了在歡樂(lè)戰(zhàn)勝痛苦之后獲得的喜悅，也是貝多芬發(fā)自心靈的呼喚，是“音樂(lè)文學(xué)上最偉大的杰作”之稱。
是啊，雙耳失聰對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一種失意。
那么換成世間人人，亦是一種失意，然而，貝多芬卻又啟示我們，失意總會(huì)過(guò)去，但會(huì)成為人人前行的支撐與動(dòng)力支點(diǎn)。因?yàn)樨惗喾彝瑯右苍谑б膺^(guò)之后，同樣造就輝煌。
貝多芬——堅(jiān)持不懈的追求精神，同樣告訴我們?nèi)绾卧炀洼x煌。
歷史冊(cè)上，許許多多的偉人，都是在亂世艱辛中造就輝煌。例如，屈原、李白、杜甫、王安石、李清照等人，都在被貶謫與失意后，創(chuàng)出千古流唱之詩(shī)詞來(lái)造就輝煌。
是的。失意與輝煌，一切的一切都會(huì)過(guò)去，就像時(shí)光軸一樣，失意與輝煌不停地成為過(guò)去，而時(shí)光就不停地往前流。就像我，同樣不停地往前，因?yàn)橄热藗兏嬖V我們：過(guò)去的要讓它過(guò)去，重心應(yīng)尋找如何造就未來(lái)，造就輝煌，先人們的精神引導(dǎo)我們要相信自己，努力尋求創(chuàng)造輝煌的方式。人生總會(huì)遇到繁多的艱難險(xiǎn)阻，面對(duì)每一個(gè)站點(diǎn)，都要淡定。而過(guò)去的失意與成就，就讓它隨風(fēng)而逝，成為我們前行的支撐與動(dòng)力，讓我們不停地前行。
是��！就像恩師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一樣：“這卷子好多同學(xué)都是空題的”。其實(shí)，我也是其中的一員，但都已經(jīng)成為過(guò)去，然而，在如今，人生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一——高考。
高考即將來(lái)臨，就像一場(chǎng)光榮革命，是一場(chǎng)無(wú)流血的戰(zhàn)爭(zhēng)，我也無(wú)所畏懼，不怕失意，不怕艱難，因?yàn)檫^(guò)去的終究會(huì)過(guò)去，而我就像時(shí)光軸一樣，奮然而前行，因?yàn)槲乙蚕嘈盼夷苄校?/p>
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