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二年級數(shù)學知識點:三位數(shù)加減法

時間:2025-11-22 10:06:49 數(shù)學試題

二年級數(shù)學知識點:三位數(shù)加減法

  數(shù)學是一門基礎學科,但對于學好其它課程也起著非常重要的作用,下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的二年級數(shù)學知識點:三位數(shù)加減法,希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學知識點:三位數(shù)加減法

  三位數(shù)筆算加法(相同數(shù)位上的數(shù)相加,滿十進一)

  不進位加法

  進位加法

  連續(xù)進位加法

  三位數(shù)筆算減法(相同數(shù)位上的數(shù)相減,退一當十)

  不退位

  退位

  連續(xù)退位

  解決生活中的實際問題:

  買電器(口算加減法)

  知識點:

  1、掌握整百、整十數(shù)的加減法的口算方法,能正確口算。

  2、能運用所學知識解決實際問題。

  回收廢電池(三位數(shù)筆算加法)

  知識點:

  1、能正確計算三位數(shù)連加法,逐步脫式計算,也可以三個數(shù)擺在一起用豎式直接計算

  2、能正確估算三位數(shù)連加法。

  3、能運用連加等知識解決一些簡單的實際問題,可以分步列式,也可以列綜合算式

  運白菜(三位數(shù)連減法)

  知識點:

  1、能正確計算三位數(shù)連減法,逐步脫式計算。

  2、能運用連減法的有關知識,解決一些實際問題,可以分步列式,也可以列綜合算式,有些問題可以直接寫出結果(讀圖表題)。

  買洗衣機(三位數(shù)加減混合運算)

  知識點:

  1、能正確進行三位數(shù)加減混合的計算,逐步脫式計算。

  2、能運用所學的知識解決簡單的實際問題?梢苑植搅惺,也可以列綜合算式

  三位數(shù)筆算加法不進位加法相同數(shù)位上的數(shù)相加,滿十進一

  進位加法

  連續(xù)進位加法

  知識點:

  三位數(shù)筆算減法不退位相同數(shù)位上的數(shù)相減,退一當十

  退位

  連續(xù)退位

  解決生活中的實際問題

  三位數(shù)加減法教案

  教學內(nèi)容:

  P59—P60例3、例4,課堂活動1、2題。

  教學目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律,并能應用規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作 的意識。

  教具準備:

  多媒體演示器等。

  教學過程:

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  小朋友你們喜歡旅游嗎(喜歡)現(xiàn)在我們一起去錢塘江欣賞唐潮吧! (課件出示錢塘江)從剛才播放的畫面中你了解了些什么信息?錢塘潮 是一種自然現(xiàn)象,也是一種規(guī)律,是大自然贈送給人類的禮物,也是 我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢塘江的現(xiàn)象和 規(guī)律,你們想去欣賞和探索嗎?

  板書:探索規(guī)律

  二、探索新知

 、濉W習例3

  1、為了讓錢塘潮更美麗壯觀,人們在錢塘門修建了河堤。課件展示河 堤片斷。它們是用什么形狀的材料修成的?(正方形、長方形)

  2、請小朋友拿出6個正方形,發(fā)揮你們的聰明才能,擺一擺,看你能 擺出一段什么樣的河堤來。(生動手操作,師巡視,展示學生擺出 的 圖形)

  3、你最喜歡哪一段?說一說理由。

  4、課件出示例3的主題圖,它們有規(guī)律嗎?這些圖形有什么樣的律?下一個圖形該怎樣畫?說一說理由。

  5、小組匯報:這些圖形都用了6個正方形。

  上一排依次多一個,下一排依次少一個。

  依次從下一排移一個到上一排。

  下面是6個,上面就是0個;下面是5個,上面就是1個;下面是4,上面就是2個。

 、鎸W習例4

  1、在數(shù)學王國中有許多有規(guī)律的東西。(課件出示例4主題圖)請小 朋友在小組里討論:這些數(shù)有什么規(guī)律?空格中可以填什么數(shù)?為 什么?

  2、學生匯報:每組方格中第一個數(shù)比第二個數(shù)多5。

  每組方格中第二個數(shù)比前一個數(shù)少5。

  第一個數(shù)為10、15、20,依次增加5;第二個數(shù)為5、10、 15、20,也依次增加5。

  后一組的第二個數(shù)等于前一個數(shù)的第一個數(shù)。

  3、小朋友真能干,通過小組合作找到了圖形的規(guī)律、數(shù)的規(guī)律,F(xiàn)在 請大家獨立完成P60第1題。

  三、課堂活動:

  學生做1、2題,再集體評講。

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