小學(xué)語(yǔ)文《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)生字，理解詞句，讀通順課文。
2.初步了解克隆知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
3.初步了解說(shuō)明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般的說(shuō)明方法。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
板書“克隆”，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一二自然段，說(shuō)說(shuō)什么是克隆?
再書“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)
二、初讀課文
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞意。
2.四人小組合作，討論課文內(nèi)容及條理。
3.交流：
(1)分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞意理解，說(shuō)說(shuō)說(shuō)每自然段寫了什么。
(2)指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。
第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些個(gè)前景。
4.歸納小結(jié)：
本文是科普文章，介紹了克隆的一般知識(shí)，說(shuō)明克隆技術(shù)可以造福人類。
指名說(shuō)說(shuō)：
本文中心是?
說(shuō)明的順序是?
5.朗讀全文。
三、作業(yè)
《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
什么是克隆?課文講了哪些內(nèi)容?
二、學(xué)習(xí)第一段。
1.學(xué)生自讀。
2.指名說(shuō)說(shuō)什么是克隆?
出示：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
師指出：這是“下定義”的說(shuō)明方法。一般句型：“……就是……”
指名說(shuō)一句。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1.小組合作閱讀。
課文從哪幾方面講自然界的克隆?用的是什么方法?
2.交流。
指名說(shuō)說(shuō)。
(1)從植物、低等生物和高等動(dòng)物三個(gè)方面來(lái)介紹。
(2)歸納說(shuō)明方法：
分類別：分幾個(gè)類別來(lái)說(shuō)明。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.小組合作閱讀。
朗讀后分析討論課文是以怎樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫克隆技術(shù)的誘人前景的?
2.交流歸納。
先總說(shuō)：克隆技術(shù)可以造福人類。
再分說(shuō)：可以……可以……
最后概括：克隆技術(shù)展示誘人前景。
總——分——總
五、總結(jié)全文。
1.集體朗讀全文。
2.指名交流：
課文重點(diǎn)向我們介紹了什么?
主要采用了什么方法?
六、作業(yè)
1.《補(bǔ)充習(xí)題》
2.課外收集一二個(gè)克隆的事例。
板書：
7.神奇的克隆
什么是克隆——無(wú)性繁殖——植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇
造福人類——培育、挽救、培植
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