機械鐘擺教學設計
教學目標
1．同一個單擺在相同時間內擺動次數(shù)是一樣的。根據(jù)單擺的等時性，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。
2．多次觀測擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)和相同時間內擺擺動的次數(shù)，深入理解擺的等時性。
3．理解重復多次實驗的意義，發(fā)展對計時工具研究的興趣。
教學重、難點
1．重點：觀察和測量單擺在相同時間內擺動的次數(shù)，理解擺的等時性。
2．難點：相同時間內擺擺動次數(shù)實驗方法的正確理解和操作。
教學準備
1．分組實驗：秒表、鐵架臺、棉線、螺帽、記錄單各一份
2．其他材料：擺鐘、課件
教學過程
一、引入新課
1．師：現(xiàn)在幾點了？你是怎么知道的？
2．師：在古代，人們是怎樣記時的呢？（認識古代的計時工具）
3．今天這節(jié)課我們重點來研究擺鐘。（揭示課題：擺鐘）
二、認識擺鐘
1．介紹擺鐘的組成。
2．初步了解擺鐘的工作原理。（補充課題：機械擺鐘）
三、觀察鐘擺
1．集體測量，擺鐘的鐘擺一分鐘擺動幾次？
2．重復測量，分析實驗數(shù)據(jù)。
3．小結：擺鐘的鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)是相同的。
四、“我們的擺”探究活動
1．活動一：“我們的擺”每分鐘擺動次數(shù)
�。�1）出示一個擺，問：每分鐘擺動的次數(shù)是不是也相同呢？
�。�2）了解注意事項：擺繩一定要拉直；自由擺動不能推；擺動角度不能大；往返一次算一次；出現(xiàn)問題重新做。
�。�3）學生分組實驗，填寫實驗記錄。
每分鐘擺動次數(shù)的觀察記錄
猜想：我們的擺每分鐘擺動的次數(shù) （選填“相同”或“不同”）
�。�4）交流反饋：通過觀測，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個擺每分鐘擺動的次數(shù)是相同的。）
2．活動二：同一個擺不同時段擺動次數(shù)的觀察
�。�1）過渡：同一個擺，多次擺動，相同時間擺動次數(shù)相同。那么同一個擺在連續(xù)擺動時，相同時間擺動次數(shù)會不會變？
（2）學生分組實驗，填寫實驗記錄。
同一個擺不同時段擺動次數(shù)的觀察記錄
猜想：相同的時間內擺動次數(shù) （會變或不變）。
（3）匯報交流，小結：同一個擺在連續(xù)擺動過程中，相同時間內擺動的次數(shù)是相同的。這叫單擺的等時性。
五、機動拓展
1．閱讀書上68-69頁《教堂里的“擺”》。
2．關于擺，還有什么想研究的問題？
板書設計
機械擺鐘
單擺：等時性
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