蜜蜂優(yōu)秀教案設計
一、教學要求：
1、默讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
3、學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。
二、教學重點：
作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。
三、教學難點：
弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
四、教學準備：
布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。
五、教學時數(shù)：1課時
〈一〉、激發(fā)興趣，導入新課。
1、板書課題《蜜蜂》�？戳诉@個題目，你們想提出哪些問題？（學生自由發(fā)表各自的想法。）
2、讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。
〈二〉、自讀課文，合作探究。
1、自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示中的問題，把有關的語句畫來來。
2、自由組合或?qū)W習小組合作探究，了解作者實驗的經(jīng)過。
�。ǎ保炎絹淼拿鄯浞旁谝粋�袋子里。
�。ǎ玻⒃谧絹淼拿鄯涞谋成献霭咨挠浱�。
（３）、在兩里遠的地方放飛。
�。ǎ矗�、檢查蜂巢。
〈三〉、學生交流，教師點撥。
1、學生就學習小組中討論的結(jié)果進行交流，并提出各自不同的觀點及依據(jù)。
2、從作者的做法里，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？
�。ǎ保�、（勇于探索的精神）文中哪些地方給了你這么深的感觸呢？（從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”可以看出。）
�。ǎ玻ⅲ▽栴}考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？
1）、捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察。
２）、做白色記號，是為了證實飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的。
�。常⒃趦衫锿夥棚w是為了了解蜜蜂認不認得回家的路。
�。ǎ常ⅲ▽γ鄯涞南矏壑椋┱乙徽�，讀一讀，想一想。先讀給同桌聽。讀時教師適機點撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。
１）、剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠的家園呢？說明作者擔憂蜜蜂找不著家。
�。玻⒌诙鞕z查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了�！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸埽w現(xiàn)出作者對蜜蜂認路本領的贊嘆之情。
這些地方要多讀，讀出感情。
3、課文中哪些語句是寫實驗結(jié)果的？指名朗讀。（蜜蜂有辨別方向的能力）對“本能”一詞你是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？
〈四〉、歸納小結(jié)。
1、再讀課文，整體感悟。
2、談談你讀了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵學生在暢談感受的基礎上，加以歸納。如，周到嚴密、多想多思、勇于探索。）
〈五〉、拓展作業(yè)。
你熟悉哪一種小動物，它有什么習性？做個小實驗來證實。驗證過程中要做到多觀察、多思考。
【蜜蜂優(yōu)秀教案設計】相關文章：
《蜜蜂引路》教案設計02-04
蜜蜂優(yōu)秀教案08-20
蜜蜂引路的優(yōu)秀教案01-13
《蜜蜂》教學設計優(yōu)秀03-15
幼兒園大班語言教案設計：蜜蜂與花09-30
課文蜜蜂優(yōu)秀教學設計08-13
散步優(yōu)秀教案設計09-17
風箏的優(yōu)秀教案設計11-22
《童趣》的優(yōu)秀教案設計11-08
- 相關推薦