目前，我國(guó)只有在大學(xué)階段才開(kāi)展職業(yè)生涯教育，其實(shí)這樣做已經(jīng)晚了，職業(yè)生涯教育應(yīng)該在中學(xué)階段就展開(kāi)。

　　一個(gè)“一模”考了600多分的尖子生卻不知道該選什么專業(yè)，這種現(xiàn)象在錫城高三學(xué)生中普遍存在。4月5日天，一位資深班主任告訴記者，這種現(xiàn)象折射出了中國(guó)教育的蒼白面。不少專家認(rèn)為，高中生的這種無(wú)意識(shí)升學(xué)恰恰是造成目前大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題最大的根源之一。

　　王玲(化名)是無(wú)錫某重點(diǎn)高中高三學(xué)生，不久前的“一模”考試她考出了630分的高分，本來(lái)十分高興的她卻因?yàn)?ldquo;簡(jiǎn)單”的問(wèn)題憂心忡忡起來(lái)。“同桌問(wèn)我準(zhǔn)備考什么專業(yè)，我一下子懵了。”王玲說(shuō)，12年來(lái)自己埋頭苦讀就是為了上個(gè)好大學(xué)。“但是現(xiàn)在我很擔(dān)心，因?yàn)橥蝗话l(fā)現(xiàn)自己不知道有什么專業(yè)能學(xué)、要學(xué)什么專業(yè)。我對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展一無(wú)所知。”某高中一位資深班主任介紹，這樣的高三學(xué)生十分普遍。

　　她曾對(duì)一屆畢業(yè)生做過(guò)一個(gè)粗略的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)六成以上的高三學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)知之甚少，有些甚至從沒(méi)考慮過(guò)，而職業(yè)夢(mèng)想就是大人們所謂的“好工作”，白領(lǐng)、醫(yī)生、公務(wù)員、老板等等，定位十分空泛。

　　記者隨后采訪了幾個(gè)高中的相關(guān)負(fù)責(zé)人，他們也承認(rèn)，學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)全部都要在高考后填報(bào)志愿時(shí)才開(kāi)始接觸，而且一般都是家長(zhǎng)做主。這確實(shí)在一定程度上對(duì)學(xué)生今后自主選擇職業(yè)影響不佳。江大一位教授聽(tīng)說(shuō)此事后表示，一個(gè)高三畢業(yè)生對(duì)自己未來(lái)的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃毫無(wú)計(jì)劃，他今后的求職和發(fā)展前景必定一片迷茫。

　　有關(guān)專家認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻很少有人去質(zhì)疑中學(xué)生盲目升學(xué)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，而這恰恰是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一大癥結(jié)。

　　為此，一些專家提出，基礎(chǔ)教育階段的職業(yè)生涯教育不能被忽視，這是中國(guó)人力資源均衡開(kāi)發(fā)的重要因素。大學(xué)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)生涯教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)納入無(wú)錫基礎(chǔ)教育階段的范疇，這個(gè)前瞻性的準(zhǔn)備將讓一代青少年在就業(yè)和發(fā)展上受益匪淺。