幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思15篇[精]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎大家分享。
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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起參觀幼兒園，初步熟悉幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。
2、初步了解幼兒園及本班活動(dòng)室內(nèi)各個(gè)分區(qū)的作用。
3、愿意跟隨音樂舞動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：
“我的幼兒園”組圖;《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒參觀幼兒園，熟悉內(nèi)部環(huán)境
1、兩名教師分別充當(dāng)火車頭和火車尾，組織幼兒“開火車”。
2、參觀幼兒園的.各區(qū)域，再回到活動(dòng)室。
二、出示組圖鼓勵(lì)幼兒結(jié)合參觀經(jīng)驗(yàn)說說圖片內(nèi)容
這是米婭小朋友的幼兒園，我們一起來參觀一下吧。
這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?
三、引導(dǎo)幼兒參觀本班活動(dòng)室，介紹分區(qū)的用途
米婭的幼兒園活動(dòng)室里真好玩，我們的活動(dòng)室和她的一樣嗎?
快和老師“開火車”，一起來看看我們的新家吧。
四：播放歌曲音頻，鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由擺動(dòng)身體
有首好聽的歌，唱的就是小朋友對(duì)幼兒園的喜歡，一起來聽聽吧。
請(qǐng)你跟著歌曲，和小伙伴們一起擺動(dòng)小手，扭扭身體吧。
教學(xué)反思：
邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運(yùn)用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)夏天有了初步感受。
教學(xué)掛圖《主題活動(dòng)夏天來了》活動(dòng)指導(dǎo)：
1、談?wù)撓奶欤?）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？
�。�2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？
3、學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?
�。�4）鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。
活動(dòng)反思： 教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動(dòng)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的'自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解
能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)新課改的要求和理念，我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該來自于生活，與幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的情感和多方面能力的發(fā)展。下面我從兩方面來講講我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的想法。
一、選材上，注重了貼近幼兒的生活。我在選材時(shí)注重了從幼兒的興趣需要出發(fā)，貼近幼兒的生活。而我選擇的調(diào)味品這一幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在活動(dòng)中有話可說。
二、從教學(xué)方法上，體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)注。
1、關(guān)注了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。在教學(xué)中我摒棄了傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方法，注重讓幼兒在操作的過程中，嘗試失敗、體驗(yàn)成功，并有所獲得。比如在幼兒拌制涼拌菜的時(shí)候，我事先不告訴幼兒調(diào)味品不能放得太多，而是讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)調(diào)味品放的不多不少才好吃的道理。
2、關(guān)注了幼兒多種表現(xiàn)方式的培養(yǎng)。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式。因此在活動(dòng)中我為幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境，讓幼兒用自己的表現(xiàn)方式記錄自己自制涼拌菜的過程。比如：在記錄味道的時(shí)候，孩子們可以用笑臉和哭臉來表示，也可以用、╳的方法表示等等，教師不作統(tǒng)一的規(guī)定。
3、關(guān)注了幼兒合作協(xié)商能力的培養(yǎng)。比如：在活動(dòng)中，我讓小朋友們通過小組合作制作調(diào)味品的標(biāo)記，在這個(gè)過程中孩子們有合作商量的.機(jī)會(huì)，也有合作學(xué)習(xí)的過程，更有合作交流的機(jī)會(huì)，小朋友們還可以從別人的記錄中得到啟發(fā)。在這種協(xié)商交流、合作學(xué)習(xí)的過程中幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)的能力得到了發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
一、幼兒在拌制涼拌菜的過程中，認(rèn)識(shí)各種常用的調(diào)味品。
二、在嘗試記錄和小組合作記錄的過程中，培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、現(xiàn)成的涼拌菜一盆
2、切成絲的幾種蔬菜：黃瓜、海帶、豆芽、胡蘿卜
3、調(diào)味品：鹽、白糖、醋、麻油 、辣椒油
4、一次性的杯子、勺子、碗等。
教學(xué)過程：
一、幼兒品嘗涼拌菜，激發(fā)幼兒拌涼拌菜的興趣。
老師提問：你吃的涼拌菜味道怎么樣？為什么會(huì)這么好吃？（你還吃過什么？好吃嗎？里面都放了些什么呢？）
二、幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品。
老師提問： 1、你們看看桌子上有些什么調(diào)味品？你是怎么知道的？
2、你們知道了，那我們?cè)鯓幼寗e人一看也知道呢？（引導(dǎo)幼兒合作協(xié)商制作標(biāo)記）
3、幼兒制作標(biāo)記，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，并給予肯定和表?yè)P(yáng)。
�。ɡ蠋煵灰蠼y(tǒng)一標(biāo)記。）
三、幼兒自制涼拌菜。
�。ㄒ唬�、幼兒第一次自制涼拌菜
1、教師向幼兒交代制作涼拌菜的要求。
2、幼兒第一次自制涼拌菜，并獨(dú)自把自己自制涼拌菜的過程記錄下來，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流討論：你覺得你的涼拌菜好吃嗎？為什么？
4、教師總結(jié)：調(diào)味品要放的不多不少才好吃。
�。ǘ�、幼兒第二次自制涼拌菜，嘗試小組合作記錄。
�。ㄈ�、分享交流。教師出示幼兒小組記錄的表格，每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的制作過程，并向大家推銷自己的涼拌菜。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、大膽想象，樂于表達(dá)自己的想法。
3、通過故事感受與朋友分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)圖片教具，ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天老師就帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、基本部分
1、邊出示圖片邊講故事（分段）
（結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰�。�
�。�1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的��？（松軟）
（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？
�。�3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的.后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！
3、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事
�。�1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）
�。�2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）
�。�3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？
三、結(jié)束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！
活動(dòng)反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱]有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。
這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動(dòng)的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開始飄散了！聞到香味，動(dòng)物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！第二天，大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
活動(dòng)反思：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請(qǐng)幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會(huì)到分享的快樂。我這樣設(shè)計(jì)，是為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。通過開展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂！在快樂中享受活動(dòng)！”
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲取得勝利后帶來的快樂。
2、認(rèn)識(shí)不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著不同的跳法。
3、能夠在比賽中遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著不同的跳法，并能根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)取得勝利的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
扇子、音樂、不同形狀的格子圖片、畫好的格子房子
活動(dòng)過程：
一、開始部分
熱身運(yùn)動(dòng)，跟隨音樂（兔子舞）做單腳跳、雙腳跳、開合跳。
二、基本部分
1、出示不同形狀拼成的格子房子，并請(qǐng)小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法（單腳 跳、雙腳分開跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線）。
3、師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒理解原來不同形狀的格子代表著不同的跳法。正方形代表雙腳分開跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。
4、進(jìn)行“扇子爭(zhēng)奪賽”游戲，師講述規(guī)則并示范。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在方法與玩法都學(xué)會(huì)了，就開始一場(chǎng)真正的扇子爭(zhēng)奪賽吧！在比賽中，你們可以自由分組進(jìn)行，按照?qǐng)D形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過程中踩到房子的邊緣線或未按要求跳的，需回到起點(diǎn)重新開始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。
三、結(jié)束部分
師小結(jié)并進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在跟著老師來放松一下吧�。ㄖ穸禋g樂跳）
四、延伸部分
延伸至美工區(qū) 、 建構(gòu)區(qū)，請(qǐng)幼兒根據(jù)今天的游戲自己發(fā)揮想象畫或者搭建更多形狀不同的房子。
大班體育活動(dòng)《跳房子》反思
一提起“跳房子”相信很多老師都會(huì)與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)很受歡迎的民間游戲，而且這個(gè)游戲正好符合大班幼兒的體育技能發(fā)展水平。因此，我們決定開展錄制本次活動(dòng)，主要是通過認(rèn)識(shí)不同圖形并練習(xí)各種跳法，發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知能力和跳躍能力，增強(qiáng)腳部肌肉的.力量。“跳房子”的游戲孩子們?cè)谄綍r(shí)的戶外活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)玩到，那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創(chuàng)新呢？這是我在這節(jié)活動(dòng)中注意的地方。
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)在第一環(huán)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)中，我選取了兔子舞這一音樂通過不同跳法導(dǎo)入活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)中我注意了由易到難，采取循序漸進(jìn)的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開合跳等。最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的參與熱情。他們自由組合成兩組，以最快的速度跳完房子，搶奪扇子，最先完成的一組獲勝。每一個(gè)孩子都投入到激烈的比賽中，不同形式的跳法再次得到練習(xí)。最后的“扇子爭(zhēng)奪賽”，孩子們更是積極投入其中，科學(xué)認(rèn)知能力和跳躍能力得到了發(fā)展和鍛煉。
二、幼兒自己創(chuàng)新激發(fā)興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒自主進(jìn)行搭建房子并自己選擇不同的跳法進(jìn)行游戲。不足之處：“房子”設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，比較隨意，沒有根據(jù)孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過大，對(duì)部分能力弱的幼兒具有一定難度，有的格子距離又小，效果不明顯。同時(shí)，針對(duì)不同幼兒的能力發(fā)展，我們不能整齊劃一地對(duì)待，而是首要要關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的實(shí)際水平，因此，我們可以設(shè)計(jì)難度不一的“房子”，讓每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。
在體育活動(dòng)過程中還存在很多需要注意的地方，如對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)展水平的了解、在活動(dòng)中對(duì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確性的關(guān)注等，我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂游戲中得到鍛煉，而我將在不斷摸索中學(xué)習(xí)改進(jìn)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒時(shí)期是個(gè)體性別認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，人們生來就具有性的差別和性的要求，并且保持終生。在幼兒園里，不論男孩還是女孩都特別好奇看對(duì)方上廁所，有些孩子總是不經(jīng)意把手伸進(jìn)褲子里，有些女孩在穿裙子的時(shí)候會(huì)經(jīng)常把裙子往上拉，有時(shí)候說了下次又繼續(xù)。而且，近日網(wǎng)上又多次報(bào)道出了對(duì)兒童進(jìn)行的性侵犯事件，那么，讓幼兒了解自己的隱私部位，如何引導(dǎo)幼兒正確保護(hù)自己，逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，希望通過本次活動(dòng)，讓幼兒知道要保護(hù)自己的隱私部位，隱私部位是不能隨便讓別人看和摸的，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的大致內(nèi)容，知道要保護(hù)自己的隱私部位。
2、初步了解自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、體會(huì)故事深層含義，懂得自我保護(hù)的重要性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事深層含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過繪本的學(xué)習(xí)，了解自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《不是每個(gè)抱抱都美好》繪本PPT，背景音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師提問，引起幼兒思考，引出活動(dòng)主題。
二、基本部分
（一）講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
（二）教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，加上幼兒對(duì)故事的`深入理解。
�。ㄈ┯變鹤杂捎懻�，教師個(gè)別問答。
三、結(jié)束部分
�。ㄒ唬┱故緢D片，總結(jié)性提問。
�。ǘ┯變鹤杂杀硎鱿敕ā�
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
1、不喜歡被抱抱或親親時(shí)，要大聲的說“不”。
2、不幫保守壞人的秘密。
3、小秘密要告訴父母。
4、身體的隱私部位不許別人看，更不許別人摸。
活動(dòng)延伸：
1、可以在美工區(qū)，畫一個(gè)小朋友，然后用彩筆把小朋友隱私部位圈出來。
2、可以在生活區(qū)以保護(hù)身體的小秘密為主題進(jìn)行角色扮演游戲，強(qiáng)化活動(dòng)主題。
《不是每個(gè)抱抱都美好》活動(dòng)微反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己”，那么，幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位。在很多成人眼里，小孩根本不是一個(gè)完整的人，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否愿意，捏一捏，摸一摸，抱一抱。通過本次活動(dòng)，讓幼兒懂得我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰；通過觀看繪本，再一次教給幼兒自己身體的哪些隱秘部位是任何人都不能隨意觸摸的，以及遇到性侵犯這樣的事情時(shí)該如何處理。在活動(dòng)中，我抓住幼兒的反應(yīng)及時(shí)提問質(zhì)疑，以引發(fā)起思維的不斷深入，進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密，培養(yǎng)幼兒的自尊心，提高幼兒的自我保護(hù)能力，掌握一些自我防衛(wèi)的策略。本次活動(dòng)的不足之處：
1、活動(dòng)中，給幼兒的討論時(shí)間較少，幼兒觀察思考時(shí)間不足。
2、本次活動(dòng)組織形式單一，應(yīng)添加更多幼兒參與和表現(xiàn)的環(huán)節(jié)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7
【設(shè)計(jì)意圖】
“大”和“小”是通過比較得來的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。
2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過程】
游戲一：釣魚
1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)�，不�?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)、將綁緊氣球的'繩子解開，直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動(dòng)延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)
2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、點(diǎn)卡、“禮物”（糖果）
活動(dòng)過程：
一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣
提問：今天有些朋友要來我們班做客，認(rèn)識(shí)他們嗎？
二、情景導(dǎo)入，切入正題
1.看，誰來了？巧虎今天過生日，它要請(qǐng)好朋友來做客。它會(huì)請(qǐng)誰呢？會(huì)請(qǐng)幾個(gè)好朋友呢？看，它請(qǐng)了誰？現(xiàn)在巧虎來了幾個(gè)好朋友啊？它找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢？
2.現(xiàn)在又有誰來了？找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢？
3.還有誰要來嗎？
三、幼兒游戲，升華主題
1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心�。】�，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。
2.待會(huì)請(qǐng)你看好我手里的點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。
3.幼兒游戲
活動(dòng)反思：
1.孩子興趣是活動(dòng)順利開展的保證。
本次活動(dòng)是貼近幼兒經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué)，在課程實(shí)施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個(gè)活動(dòng)開展地很順利，孩子也得到了經(jīng)驗(yàn)的提升和能力的展。
2.數(shù)學(xué)活動(dòng)中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。
在活動(dòng)中，孩子要根據(jù)“點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就找?guī)讉�(gè)朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動(dòng)，在這一過程中，孩子要解決“我的.朋友不夠，找一個(gè)朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會(huì)性交往矛盾解決的契機(jī)。孩子在其中這一能力也得到了提升。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。
2、了解報(bào)紙拓印背景的方法。
3、喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報(bào)紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鳥窩與撕拼貼的造型。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個(gè)溫暖又漂亮的鳥窩吧。
二、開始部分
1、介紹需要用到的`材料。
2、開始講解制作鳥窩的方法。
�。�1）報(bào)紙揉團(tuán)，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。
�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。
（3）用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。
三、結(jié)束部分
把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成
中班美術(shù)活動(dòng)—《搭鳥窩》活動(dòng)反思
生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師，本節(jié)活動(dòng)我主要以下目標(biāo)開展活動(dòng)
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家。
在展示圖片時(shí)讓幼兒在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥離；在欣賞、討論中感受不同鳥離的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。兵讓幼兒體驗(yàn)用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢？為此，我嘗試以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產(chǎn)生好奇，達(dá)到小魔術(shù)的效果，這樣會(huì)增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次神奇的，有趣的美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解魔術(shù)畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)，變的話。
3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道物體的`遮擋關(guān)系。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制畫框、白色畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
重點(diǎn)：
樂意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫的無窮樂趣。
難點(diǎn)：
1.遇到黑框遮擋時(shí)如何繼續(xù)作畫（畫筆碰到黑框跳過去接著畫）
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來（抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋�。�
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們猜猜看我是來干什么的？…
教師：今天我是來給大家變魔術(shù)的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇跡的時(shí)刻…
二、認(rèn)識(shí)魔框，破解難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝环嫞惺苌实淖兓�。
教師：這是一個(gè)魔術(shù)畫框，里面是蘋果。我的蘋果會(huì)變喔，不要眨眼，變變變，變的怎么樣了？（青蘋果變成紅蘋果）
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，老師是怎么變的？
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張畫之后，圖畫就變了，老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
�。ǘ┏鍪镜诙嫞w驗(yàn)形象的變化。
教師：老師又要變魔術(shù)了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什么？（蝌蚪變成了青蛙）。
小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張畫，圖畫就變了。
�。ㄈ┑谌�，體驗(yàn)形象的變化。
教師：老師還要變魔術(shù)了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什么（魚被貓吃掉變成了魚骨頭）
總結(jié)：原來這些魔術(shù)是用一個(gè)神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿著畫框，另一只手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術(shù)。
三、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。
教師：這個(gè)魔術(shù)畫框真神奇，老師也想請(qǐng)你們來做一副魔術(shù)畫框，要怎么畫呢？首先要想好把什么變成什么？誰來說說，你想把什么變成什么呢（請(qǐng)幼兒自由講述）
教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什么呢？（對(duì)，毛毛蟲）
教師：魔術(shù)畫框拿出來之后，毛毛蟲畫在哪里？（白色的地方）毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎么辦，跳過黑框接著畫。畫到最后一條黑框，有一個(gè)小標(biāo)記，小標(biāo)記會(huì)提醒你就不能再畫了。
教師：畫好毛毛蟲之后怎么把毛毛蟲藏起來？對(duì)，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然后再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對(duì)彎彎的觸角，蝴蝶有一對(duì)漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的，畫到黑框的時(shí)候，我們也要跳過去接著畫。
教師：老師的魔術(shù)畫框做好了，誰來試試看？有沒有成功，（毛毛蟲變蝴蝶），涂上顏色后就更加漂亮了。
四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)提升。
教師：這個(gè)魔術(shù)畫框不僅能畫出會(huì)變的畫，還能畫出會(huì)動(dòng)的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動(dòng)畫片也是這么來的，孩子們，讓我們一起來動(dòng)手創(chuàng)作吧！
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》微反思
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術(shù)活動(dòng)，通過畫紙簡(jiǎn)單的變化，使繪畫作品產(chǎn)生魔術(shù)效果，增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如：畫框的制作方法，沒有明確指出�？紤]到大班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此，涂色方面沒有加以引導(dǎo)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，可根據(jù)幼兒實(shí)際水平加以引導(dǎo)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思11
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
3.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
活動(dòng)過程：1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的.？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規(guī)律）
�。�2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）
2．學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
�。�1）（出示A-BB-A-BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
�。�2）與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）
（3）讓幼兒接著排
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
�。�2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）
�。�3）請(qǐng)幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？
5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）
�。�3）請(qǐng)幼兒接著排。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思12
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個(gè)故事。
2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖片若干幅。
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
（在講述過程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。）
2、提問
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
2、提問
�。�1）小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀？（簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問即可）
�。ㄔO(shè)計(jì)此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。）
�。�2）小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ±鲜髠兛匆姾枚嗦淙~以后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的`呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片，來講講看）
三、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
1、出示圖片，提問：小老鼠們是怎么掃落葉的？
�。ㄗ層變和ㄟ^觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）
2、教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。
�。ü适拢盒±鲜髠冇械哪弥鴴咧阍趻呗淙~；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……）
3、請(qǐng)小朋友上來模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
四、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。
1、提問
（1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
�。�2）剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹葉的？
鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說的？
（教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。）
2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）
五、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。
附故事： 《小老鼠和落葉》
鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。
這些小老鼠都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”
“哈哈，太高興啦！”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……
“哎喲，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說：“這是不是你丟的葉子？” 白老鼠說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。
正在這時(shí)，“嘻“的一聲，一片樹葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。
這時(shí)老鼠媽媽來了，她對(duì)孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會(huì)變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風(fēng)吹，它們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。
小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個(gè)冬天。
活動(dòng)反思：
1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說題目，導(dǎo)致提問的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、深入了解完整家庭與破損家庭對(duì)幼兒身心的影響。
2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段：
A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng)；
B段爸爸與媽媽吵架；
C段小動(dòng)物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；
D段爸爸和媽媽和好。
活動(dòng)過程：
1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導(dǎo)人課題。教師：聽，這是什么聲音？這是誰的聲音？這是從歡歡家傳出的笑聲。來看看什么事這么高興呢？
2、逐段播放錄像，引導(dǎo)幼兒討論。
�。�1）播放A段錄像，引導(dǎo)幼兒感受歡歡有一個(gè)幸福的家。教師：歡歡在干什么？他的爸、媽在干什么？教師與幼兒共同小結(jié)：歡歡有一個(gè)多么幸福的家。
�。�2）播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。教師：歡歡家發(fā)生了什么事呢？他們每個(gè)人的態(tài)度怎么樣？歡歡的心情怎么樣？
3、播放c段錄像后，啟發(fā)幼兒討論以下問題：教師：歡歡這個(gè)時(shí)候多么需要有人來幫助他，誰會(huì)來幫助他呢？用的是什么辦法？他們是怎么說的？
4、播放D段錄像后，幼兒討論。教師：鹿老師和小動(dòng)物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了？歡歡心情怎樣？教師總結(jié)：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展討論范圍，進(jìn)一步體驗(yàn)溫暖與幸福。
�。�1）通過提問，引導(dǎo)幼兒探討解決問題的辦法。
老師：關(guān)于歡歡的錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過架嗎？他們?yōu)槭裁闯臣艿�？�?dāng)他們吵架的時(shí)候，你怎么辦？
（2）幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的.時(shí)候你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？讓幼兒說出自己的感受。
�。�3）小結(jié)：我們都很愛自己的家，愛爸爸、也愛媽媽。當(dāng)爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時(shí)候，小朋友們就會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，勇敢地說出自己的心里話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌里唱的那樣“太陽(yáng)是爸爸，月亮是媽媽……”（小動(dòng)物們出場(chǎng)，大家一起邊唱邊舞）。
活動(dòng)延伸：
繪畫活動(dòng)《我愛我家》附童話劇《歡歡的家》劇照7幅
�、贇g歡有一個(gè)多么幸福的家��！
�、诎职钟趾茸砹�，和媽媽吵了起來！
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)很好的情感體驗(yàn)的氛圍。
2、在活動(dòng)過程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調(diào)動(dòng)了幼的積極性。
二、專家點(diǎn)評(píng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織教育活動(dòng)，效果明顯。在活動(dòng)中讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展討論范圍，使幼兒大膽說出自己的心里高并在教師的幫助引導(dǎo)下找到解決問題的方法，培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。
三、反思與討論在日常生活中，你是怎樣培養(yǎng)幼兒解決問題的能力的？
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14
一、活動(dòng)生成：
作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢�，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的.數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題�！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思15
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹成長(zhǎng)的過程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)
活動(dòng)過程
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?
(2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
再桌上的小筐里放著小樹長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長(zhǎng)大的?
(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問：到底小樹是怎樣長(zhǎng)大的呢?
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
《小樹長(zhǎng)大了》教學(xué)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說出理由。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的.詳細(xì)過程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。
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