教師招聘面試小學(xué)音樂《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的教師招聘面試小學(xué)音樂《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》感受音樂的魅力，增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
【過程與方法】
通過小組討論等方式學(xué)生能夠自主對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和感受。
【知識(shí)與技能】
能夠掌握斷音的作用并進(jìn)行完整演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解小動(dòng)物的聲音特點(diǎn)，能夠模仿并完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠準(zhǔn)確地掌握斷音的作用并增進(jìn)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)過程
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為學(xué)生播放圖片，并提問：圖片上的花好看嗎？它叫什么名字呢？
學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：圖片當(dāng)中的花是杜鵑花。順勢(shì)引入本節(jié)新課《頑皮的小杜鵑》。
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教師完整播放音樂，并提問：這首歌曲的速度怎么樣？
學(xué)生通過聆聽自由回答，教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速稍快。
再次播放音樂并提問：歌曲是什么情緒？
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：歌曲的情緒比較活潑、高興。
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首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“小貓?jiān)趺唇�，小狗怎么叫”的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生在演唱時(shí)要注意不要用撕扯的聲音破壞喉嚨，要用科學(xué)的方法去歌唱。
其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽旋律，并提問：歌詞“咕咕”上的黑三角是什么？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：這種黑色三角叫做斷音，代表我們?cè)谘莩獣r(shí)需要在黑三角的地方唱的靈動(dòng)、跳躍一些。并請(qǐng)學(xué)生畫出歌曲的圖形譜，直觀觀察旋律走向特點(diǎn)，旋律線像小鳥飛行中的翅膀一樣。并發(fā)現(xiàn)5—8小節(jié)與9—12小節(jié)是相同的旋律。
再次，教師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提問：歌詞部分是在描寫什么事情？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：歌詞在寫主人公和一只小杜鵑的事情，表現(xiàn)了小杜鵑頑皮可愛的形象。
最后，帶領(lǐng)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，繼續(xù)提問：大家覺得這種斷音在演唱時(shí)應(yīng)該怎么唱出來呢？學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：演唱時(shí)應(yīng)該注意“咕咕”這兩個(gè)字要跳躍一些，模仿動(dòng)聽的鳥叫聲。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱，老師唱旋律，學(xué)生唱“咕咕”，與學(xué)生充分互動(dòng)，并提問：你心目中的小杜鵑應(yīng)該是什么樣子呢？帶領(lǐng)學(xué)生將頑皮的小杜鵑畫出來。
（四）拓展延伸
接下來給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，以音樂興趣小組為單位，在紙上畫一畫頑皮的小杜鵑。教師進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，接下來進(jìn)行展示成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（五）小結(jié)作業(yè)
教師提問學(xué)生：今天學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生通過教師的引導(dǎo)將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理并培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活、熱愛小動(dòng)物、熱愛音樂的感情。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)其他小動(dòng)物的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四、板書設(shè)計(jì)
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