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小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié)（精選23篇）
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 1
教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：
一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。
正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。
其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。
做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的'方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!
加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。
在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大，如插班生xx，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量;加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 2
本學(xué)期我擔(dān)任五年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，我努力從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，有組織，有步驟地開展開展教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期，我參加了區(qū)青年教師基本功比賽，榮得一等獎，并送說課下鄉(xiāng)，通過這一活動，我有了很大的收獲，并且鍛煉了自己。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
最后：部分學(xué)生以前形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)習(xí)成績進步的同學(xué)，也還有許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想，教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)。
吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 4
本學(xué)年我校教研工作在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，以實施新課標及課程改革為契機，結(jié)合省教育廳和市、區(qū)教育局舉行的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動和“請進來，走出去”的教育科研工作思想，加大科研力度，著力于新課程標準背景下校本連片教研制度的建設(shè)，認真落實學(xué)校《工作計劃》，緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點開展教研活動，進一步健全制度，落實措施，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，有效地提高教師整體素質(zhì)和教研能力；繼續(xù)開展和深化教育教學(xué)科研課題研究，加大教科研力度，以推進課程改革為動力，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，堅持向科研要質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)如下：
一、進一步完善校本教研制度，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效益。
我們致力于加強教研常規(guī)管理。在本學(xué)期，我們根據(jù)教研活動計劃，給各學(xué)科教研工作提供了更充分的時間，特別注重落實集體備課，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高課堂教學(xué)效率，為教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升提供有力的保障。完善教師聽、評課及其它教學(xué)研討制度，就《新課程標準》實施過程中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式變革等方面進行全面研討，教師之間互相聽、評課成為風(fēng)氣，新教師能虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的教學(xué)骨干也能耐心指導(dǎo)和幫助新教師。教研氛圍濃烈，有效地促進青年教師的專業(yè)成長。
二、發(fā)揮學(xué)科教研組長的骨干作用，積極推動教學(xué)交流，提高教研水平。
抓好教研組建設(shè)，教研組長和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人五落實。對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為。結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，促進教師由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)教師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三、積極開展教改課題實驗研究工作繼續(xù)深化“自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展”科研課題的研究工作。
引導(dǎo)教師在平時公開課及課堂中積極探索發(fā)揮學(xué)生主動性，促進學(xué)生自主發(fā)展的途徑，通過本課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起了很大的促進作用。舉辦形式多樣的研討活動開展研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學(xué)研究活動的進一步開展。
此外，在洪廟、鄢洲、隆南、平靖每個學(xué)校之間進行交流互評，通過聽課、評課，進一步領(lǐng)會了新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，按照上級精神，我們開展了“五個一”活動。要求每位教師都要上一節(jié)公開課、定一篇教堂反思、寫一篇教學(xué)論文、學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作、出一張期末測試卷，期末上交。從完成情況看，每一位教師都能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在管理激勵機制的作用下，完成的質(zhì)量還是有保證的。
四、真抓實干
教研工作持之以恒本學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們非常重視組織教師參加各項學(xué)術(shù)交流活動�？h、區(qū)級教研、交流活動我們均爭取派員參加，在取他人之長的基礎(chǔ)上，推動校本研究，促進教師教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，進一步提高教學(xué)公開課的'教研含量。我校在課程改革中繼續(xù)發(fā)揮了示范性的輻射作用，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)現(xiàn)場供兄弟學(xué)校的教師觀摩為老師們提供了學(xué)習(xí)、交流和研討的平臺，受到聽課教師的一致好評。
五、大力抓好教師隊伍建設(shè)良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍
是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我校工作的一個重要任務(wù)。抓好教師的培訓(xùn)工作，本學(xué)期有計劃地進行了教師的培訓(xùn)，對各年級教師進行了新教材培訓(xùn)。同時發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。
抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。啟用既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。以教科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，選配骨干教師加入到課題的教科研中，加強教科研的領(lǐng)導(dǎo)力量；其次，在教科研工作的運作過程中，堅持抓重點研究和群眾性研究。把課題研究與教師的教學(xué)工作有機結(jié)合起來，以此促進了教學(xué)水平的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 5
一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的`課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 6
本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，加強教研力度，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實有效開展教研活動，促進教師、學(xué)生共同發(fā)展，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)就以下幾方面進行總結(jié)，和大家交流一下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，促進教學(xué)觀念更新。
1、數(shù)學(xué)新《課程標準》仍然是我們當前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，所以我校教研組通過個人自學(xué)，集體交流等活動認真學(xué)習(xí)研讀新《數(shù)學(xué)課程標準》，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學(xué)行為。
2、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，組織教師多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動。
（二）抓實教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、教學(xué)常規(guī)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作順利進行的'保障。我們教研組要求教師認真學(xué)習(xí)各年級教材的目標要求，及教學(xué)常規(guī)要求，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實教學(xué)常規(guī)。
2、加強教學(xué)常規(guī)檢查反饋。加大教學(xué)常規(guī)工作執(zhí)行情況的調(diào)研力度，期初全面檢查教學(xué)計劃的制定，期中進行教案、作業(yè)的全面檢查，期末進行計劃、作業(yè)、教案、聽課記錄的全面檢查，每次檢查都有詳盡的記錄和小結(jié)反饋。
3、每學(xué)年我們教研組還要求每個數(shù)學(xué)教師還應(yīng)認真擬定好一年的培優(yōu)輔差計劃，做好總結(jié)，平時做好跟蹤記錄。
4、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽課、評課活動。教研組要求每位老師一學(xué)期聽課達到18節(jié)以上，并且每課都要做好評課意見。促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
5、開展校本教研活動，提高教師的各項技能。本學(xué)期，我們通過開展各種講座，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)的平臺。
�。ㄈ┐嬖诘牟蛔愫托枰M一步加強的方面。
當然，由于我校地處農(nóng)村，基礎(chǔ)較為薄弱，教研氛圍不濃，教學(xué)能力和教研能力都有待提高，我們教研組需要繼續(xù)努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 7
這一學(xué)期我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習(xí)貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動。數(shù)學(xué)科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規(guī)工作要扎實，在探索中學(xué)習(xí)和前進，在前進中反思和發(fā)展，回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點：
一、增強了科組成員教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高了思想覺悟。
數(shù)學(xué)科組在學(xué)期初就落實“以人為本，全面發(fā)展；立足校情，實踐創(chuàng)新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了科組里老師思想覺悟，增強了老師們的專業(yè)素養(yǎng)，更新教育觀念，做好教育教學(xué)工作。
二、落實科組工作計劃和總結(jié)。
數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校教育工作的安排，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，各年級的數(shù)學(xué)教師在學(xué)期初期制定了切實可行的教學(xué)計劃、工作重點。并以此為根據(jù)，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導(dǎo)，又當作是對工作的監(jiān)督，力求做到有的放矢、腳踏實地的開展教研活動，并且在學(xué)期末制定工作小結(jié)。
三、提高了教師的教學(xué)研究能力
這學(xué)期為推進“高效”課堂教學(xué)，促進教師交流，我們科組里安排每位數(shù)學(xué)教師都上一節(jié)教研課,這些教研課都按計劃完成了,每一個上課老師都是認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計,同樣聽課的老師也認真參與,積極討論。通過聽課，發(fā)現(xiàn)這些老師的.課很多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。通過開展系列化的教研活動大大提高了數(shù)學(xué)科組里各位老師的教學(xué)能力和評課能力。
四、努力方向及措施
以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點。堅持深入發(fā)動、落實計劃，狠抓落實、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過轉(zhuǎn)變思想與改革教法，全面落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
在以后的教育教學(xué)工作中數(shù)學(xué)科組的全體教師會一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規(guī)律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著應(yīng)該做的工作。用心做教育才能專心實踐、恒心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 8
本學(xué)期我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。
一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。
為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。
二、認真學(xué)習(xí)新課程標準。
本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新課程標準，發(fā)現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的`臺階。
三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。
本學(xué)期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為.........
四、改革評價方法，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進了學(xué)生全面發(fā)展。
通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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我對數(shù)學(xué)老師的業(yè)務(wù)進行了檢查，現(xiàn)將教師業(yè)務(wù)檢查情況總結(jié)如下。
一、優(yōu)點：
1、大多數(shù)教師備課跟上進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。
2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，符合教學(xué)策略。如：肖大洪老師，備課細致，做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時的教學(xué)反思深刻、具體。
3、完成了學(xué)校規(guī)定的各種業(yè)務(wù)資料。
二、存在的問題：
1、備課及教案
（1）部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。
�。�2）部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。
一是表現(xiàn)在項目不全，無教學(xué)重難點等，無教具準備；
二是教學(xué)過程簡單，缺乏實效性；
三是教學(xué)過程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；
四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。五課時數(shù)不足。
�。�3）每節(jié)課都進行了小結(jié)和反思，只是反思質(zhì)量稍欠。
2、聽課
少部分教師只是應(yīng)付式的完成任務(wù)，沒有認真聽和評，課后沒有認真交流。
3、作業(yè)
大部分老師批改認真，符號正確，因而學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了相對的提高，基本完成了學(xué)校規(guī)定的作業(yè)次數(shù)。
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的'教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。
2、加強過程檢評，提高備課質(zhì)量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時備課、認真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。
3、強調(diào)的幾個問題：在今后的教學(xué)生涯中一是備課要及時；二是重點課必須備詳案。
綜合上述，不論是上課還是作業(yè)，總是中年教師完成的多且質(zhì)量高，真心希望年輕教師在今后的工作中自覺成長！
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 10
時光飛逝。20xx年第一學(xué)期的工作即將結(jié)束。在這學(xué)期里，我能立足本職工作，努力工作，團結(jié)協(xié)作，圓滿完成各項教育教學(xué)任務(wù)�？偨Y(jié)如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提高思想認識
新課程標準的出臺對每一位教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。這學(xué)期，我認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標準，學(xué)習(xí)自己的業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時積極更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為中心的基本理念，建立民主，平等和諧的師生關(guān)系，采用互動式課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)策略和其他素養(yǎng)
�。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和獨創(chuàng)性
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師有新的教學(xué)理念。善于從不同角度和方向選擇不同的方法，從多角度、多層次、多方面理解同一問題。在教學(xué)中，我們可以從頭到尾培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解決問題的思想，突破單一的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角度，靈活思考，探索多種解決問題的方法，形成基本技能和技能思維的獨創(chuàng)性是指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍和思維定勢的束縛，重新組合頭腦中現(xiàn)有的知識和信息，產(chǎn)生具有進步意義的新思想和新發(fā)現(xiàn)。在解決問題的過程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生突破刻板印象，提出大膽?yīng)毺氐挠^點，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，尋找新的方法，探索簡單而精彩的'方法，具有創(chuàng)新意識，從而達到在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的，根據(jù)知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的實際情況，不斷更新教學(xué)方法。通過類比遷移，所學(xué)知識從點到線，從線到面，逐漸擴展為網(wǎng)絡(luò)，以改善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生就可以正確地利用已有的知識和經(jīng)驗來解決新的問題，更好地培養(yǎng)和提高自己的思維品質(zhì)。深入研究和優(yōu)化課堂教學(xué)
（三）讓情境“激活”數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在合作的情境中進行交流和互動
新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生在合作和交流中學(xué)習(xí)和理解合作。對于初中生來說，通過傾聽、分享、交流、互助和反思，每個人都可以從同齡人那里獲得信息和啟發(fā)，從而豐富個人情感和理解，促進學(xué)生建立知識和創(chuàng)新能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 11
今年我所帶的兩個班級是五年級的一二班，這兩個班級的數(shù)學(xué)成績普遍來說算是比較薄弱的，所以這個學(xué)年我主要的任務(wù)也是提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，改善原有的情況，讓每個孩子都能夠在數(shù)學(xué)這門科目上有更好的成果。一個學(xué)年過去了，總結(jié)下來，其實發(fā)現(xiàn)這兩個班的總體成績也還是有上升的，在此我也進行了一個簡短的總結(jié)。
一、分組合作，互幫共贏
根絕各個班的情況，我主要用了分組合作的方式進行教學(xué)工作，把班內(nèi)的學(xué)生分成若干個小組，并且每個組選出一名組長和副組長，帶領(lǐng)組員前進。每次測試中進行評比，小組和小組之間，組內(nèi)成員之間，都是要進行比賽的。這樣的一個方式，不僅創(chuàng)造了團隊，也創(chuàng)造了競爭力。這樣的機制讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目也有了更大的興趣，在遇到問題的時候也不用再徘徊問哪個同學(xué)了，直接找組長或者副組長或者組內(nèi)成員就可以了。這增添了大家的團結(jié)力，也讓數(shù)學(xué)這門科目變得更加具有吸引力。
二、提高教學(xué)，整理思路
對于我個人而言，我的教學(xué)思維是非常重要的，數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，在我還是學(xué)生身份的時候我就知道，想要學(xué)好數(shù)學(xué)如果不去思考，不去動腦筋那肯定是不夠的。那么對于學(xué)生都是這樣，對于我們教師而言就更應(yīng)該去注重方法了，教師如果都沒有一個好的教學(xué)方式，那么學(xué)生豈不是就沒有一個好的學(xué)習(xí)對象了嗎？這一年里，我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，提高了自己整體的教學(xué)方式，也讓自己的教學(xué)思路越來越清晰了，為我的工作也提供了很大的便利。
三、找到目標，逐個擊破
這一學(xué)年，我讓每個學(xué)生都給自己制定了一個目標，我自己也制定了一個目標。之所以制定目標，為的就是要讓大家明確自己的方向，當我們能夠隱約感觸到了希望的火花時，我們所有的激情都會迸發(fā)出來，從而督促自己更好的`往前走，往前進了。對于我的這個目標而言，則是對我自己的一種督促，讓我有一份重大的責(zé)任感，堅持著往前進。這一學(xué)年，的確有了很多收獲，孩子們的成績都提升了一些，班里那幾個數(shù)學(xué)特別偏科的學(xué)生也差不多快糾正過來了。這是一個很不錯的效果，也是我追尋的一個目標，下一個學(xué)年，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)成長的。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 12
一個學(xué)期又過去了，轉(zhuǎn)眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中，我從一個剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現(xiàn)在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學(xué)問題。我覺得我是“師徒結(jié)對”的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟起來！
在師徒結(jié)對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔(dān)體育教學(xué)工作，工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我發(fā)現(xiàn)其實我跟師傅的性格、愛好蠻象的。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說她的想法。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也最為直接的一種學(xué)習(xí)方式，在這個過程中，我有以下總結(jié)：
一、如何看待聽課？
可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
二、如何備課？
因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個問題的處理上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會如何處理，怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會，這種感受邵老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、聽師傅的'課要學(xué)什么？
雖然沒能做到多聽師傅的課，但我聽師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰且語音優(yōu)美。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)現(xiàn)自己進步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地學(xué)習(xí)，做一個稱職的好老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 13
本學(xué)期，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞市數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點和學(xué)校教學(xué)教研工作意見，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，依托6個備課組，以組內(nèi)研討為主要陣地，強化過程實踐和研討。全體數(shù)學(xué)教師都能以飽滿的熱情，務(wù)實求真的態(tài)度投入工作，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，善教樂研，創(chuàng)造性地完成了一學(xué)期的工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況進行一下總結(jié)：
一、堅持理論學(xué)習(xí)。
思想是行動的統(tǒng)帥，一個教師教學(xué)理念的前衛(wèi)亦或滯后對數(shù)學(xué)教育起著關(guān)鍵性的作用。為此，本學(xué)期我們把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在了第一位，敦促大家完成讀書任務(wù)，推薦前衛(wèi)的教育教學(xué)文章，精心準備每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，從教師對學(xué)習(xí)的認識，到業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，事無巨細，潤物無聲。通過一系列的學(xué)習(xí)研討，大家的理論水平得到了提高。學(xué)習(xí)中，大家都及時把學(xué)到的新思想在組內(nèi)教師中作交流匯報。從中感悟到：數(shù)學(xué)教學(xué)需要在"和諧"的環(huán)境中，在"生本"的理念下，發(fā)展數(shù)學(xué)的"智慧"，提煉數(shù)學(xué)的"簡約"，豐富數(shù)學(xué)的"文化"，真正讓每一個孩子都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展……從中體會到：教師的專業(yè)成長離不開自身的發(fā)展需求，離不開學(xué)校的濃郁氛圍，更離不開一個名師引領(lǐng)的研究團隊。為切實提高教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，本學(xué)期結(jié)合市"基本功"比賽要求，我組還開展了新課標解讀大討論、教學(xué)設(shè)計與評析比賽、數(shù)學(xué)解題能力比拼、教師上課、說課、評課研討等活動。
二、抓實教學(xué)常規(guī)。
我們知道，教學(xué)始終是我們的中心工作。為此，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們強化常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的教風(fēng)形成。
嚴格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認真制定各年級教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導(dǎo)處每月對教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況以檢查與考核。
加強培優(yōu)輔差工作。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，在轉(zhuǎn)化工作上教師都能早打算、多行動、少埋怨、快落實�；ù罅鈦硖岣吆细衤屎蛢�(yōu)秀率。
自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
認真組織好每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們都精心準備，結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，基本功比賽要求，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課標的研讀，課題的研究。以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性。
三、演繹課堂精彩。
精心備好、上好每天的每一堂高效數(shù)學(xué)課，是我們數(shù)學(xué)教師工作的重中之重。為切實提高每一位教師的課堂教學(xué)能力，形成教師課堂教學(xué)的個人風(fēng)格。本學(xué)期仍要求人人上好教研課，并結(jié)合自己所報科研課題進行，將課題研究與平時教學(xué)實踐、教研課、教學(xué)專題總結(jié)等結(jié)合起來。組織教師進行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)有針對性地聽隨堂課，同備課組教師之間相互聽課，教研課人人參與。每位數(shù)學(xué)老聽課都達20節(jié)以上，大家共同研討，相互學(xué)習(xí)，取長補短，迅速提高。本學(xué)期我們成立的以鄒主任和陳主任為主，高級后骨干教師、市級教學(xué)能手、教壇新秀為輔的實驗學(xué)校小數(shù)研究團隊發(fā)揮了很大的作用。在市內(nèi)各項教學(xué)教研活動中嶄露頭角。本學(xué)期市級優(yōu)課評比，我組首先在校內(nèi)舉行預(yù)賽，共有8位教師參與，大家精心準備，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀精彩的課，最后推出龔宇倫老師參加市賽，龔老師不負眾望，執(zhí)教的《中位數(shù)》一課，獲得了一等獎第一名的'好成績。另外，高紅梅老師執(zhí)教的科學(xué)課也得到靖江市一等獎的好成績。喬鈞老師作為靖江市名師工作室成員，送課到斜橋紅衛(wèi)小學(xué)，得到了村小師生的高度評價。在市級教研活動中幾位骨干教師也是主力隊員。在泰州市賽課磨課過程中，教研員把這個任務(wù)交到我校，通過四次試教，四次研討，我校參與活動的教師提出了許多寶貴的思想、方法，得到蔡主任，共同體老師和執(zhí)教老師的一致認同。我們也在這次活動中得到很大的提高。在省級督導(dǎo)評估檢查中，我組錢錦鳳、黃裕平、王林、丁萍、劉裕娟、葉萍六位老師的數(shù)學(xué)課得到專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，被評為優(yōu)質(zhì)課。
四、彰顯教研特色。
在加強課堂教學(xué)研究的同時，本學(xué)期，我們重點對骨干教師的研究輔導(dǎo)能力，青年教師的獨立備課能力方面加強了培養(yǎng)，把骨干教師和年輕教師結(jié)成研究小組，共同完成公開教研活動和課題研究，真正通過以老帶新，以優(yōu)促后，達到不同層次的共同成長，互惠雙贏。
集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍，這是我校優(yōu)秀教育質(zhì)量的有力保證。本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組對集體備課進行了進一步的探索。在集體備課中，首先對本周的教學(xué)內(nèi)容進行整體安排，然后重點對本周中的一節(jié)課進行研究。主備人對這節(jié)課詳細闡述，談自己的設(shè)計與思考，備課組成員根據(jù)教案初稿與自己的思考，暢所欲言，積極討論，給教案的設(shè)計提出改進建議。最后，主備人博采眾長，集思廣益，把集結(jié)大家智慧的一節(jié)教學(xué)設(shè)計形成精品課教案，并進行課堂教學(xué)實踐，組內(nèi)全體成員參與聽課。教學(xué)實踐之后，備課組內(nèi)再次對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實踐的得與失進行反思與交流，在反思中成長，在交流中提高。
課題研究是本學(xué)期的又一重點，本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有省級課題2個，市級課題五個，個人課題12個。開學(xué)初，我們就 和老師們達成共識，依托課題，積極研究，讓自己成為研究型教師，讓學(xué)生受到全新的教益。于是，在原來課題研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合""規(guī)劃課題，教師們積極參與課題研究，不斷總結(jié)教學(xué)實踐撰寫教學(xué)論文，參加各類比賽取得優(yōu)異的成績。本學(xué)期陳主任的又一課題得到泰州市級立項，省級文化數(shù)學(xué)課題研究也在我校開展了多次研討活動。教師們在不斷的研究中迅速成長，在各類比賽中獲得很多獎項，多篇論文發(fā)表在各級刊物。今年是12個個人課題還要結(jié)題，我們已經(jīng)布置下去，好好利用暑假時間，對前一階段的研究進行梳理，力爭在開學(xué)前拿出結(jié)題報告。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但是這離我們所追求的"品質(zhì)團隊"還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由"經(jīng)驗型"向"反思型"和"研究型"群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后反思從只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思，使"研"更有深度;同時有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客，網(wǎng)頁與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
以上總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 14
光陰似箭，一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每
周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 15
在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛，家長尊重，同事信任，領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們，影響它們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷努力奮進，提高業(yè)務(wù)水平。
過去幾年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的幾年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，多次積極參加學(xué)校組織的公開課活動。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置；在課外輔導(dǎo)方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展。
三、與學(xué)科老師、家長密切配合。
經(jīng)常與學(xué)科老師互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得了一些成績：我所教的學(xué)科一直名列前茅，撰寫的教學(xué)案例獲得了樂陵市一等獎，并參加市優(yōu)質(zhì)課評比，獲二等獎，連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師的光榮稱號，20xx年被評為市優(yōu)秀教師的榮譽稱號。這些都是對我教學(xué)的認可。
點滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活，感悟生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 16
時光荏苒，在小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的這段時間，我收獲頗豐。在工作室的引領(lǐng)下，我始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。以下是我對這段工作的總結(jié)。
一、聚焦學(xué)生，提升教學(xué)針對性
�。ㄒ唬┚珳柿私鈱W(xué)生學(xué)情
每學(xué)期初，我都會通過問卷調(diào)查、課堂觀察、與學(xué)生談心等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面的情況。根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分為不同的層次，制定個性化的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會降低教學(xué)難度，加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
�。ǘ﹥�(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計上，充分考慮學(xué)生的認知水平和興趣特點。結(jié)合教材內(nèi)容，選取貼近學(xué)生生活實際的素材，如購物、旅游、體育比賽等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。例如，在教學(xué)“百分數(shù)的應(yīng)用”時，我以商場促銷活動為背景，讓學(xué)生計算商品的折扣、利潤率等，使學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握百分數(shù)的應(yīng)用方法。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進度，確保教學(xué)內(nèi)容的有效性和適應(yīng)性。
二、激發(fā)興趣，提高課堂參與度
（一）多樣化教學(xué)方法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用多樣化的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授法外，還運用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。在教學(xué)“圖形的運動”時，我設(shè)計了“圖形拼圖游戲”，讓學(xué)生通過拼圖的方式感受圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等運動方式。在游戲過程中，學(xué)生們積極參與、樂此不疲，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還加深了對知識的理解和掌握。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，如童話情境、問題情境、生活情境等。例如，在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠”時，我創(chuàng)設(shè)了一個“動物王國的數(shù)學(xué)難題”的情境，讓學(xué)生扮演小動物來解決雞兔同籠的問題。這種情境教學(xué)法讓學(xué)生仿佛置身于一個真實的數(shù)學(xué)世界中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、關(guān)注個體，促進差異發(fā)展
�。ㄒ唬┓謱咏虒W(xué)與輔導(dǎo)
針對學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)和輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，設(shè)計不同層次的教學(xué)任務(wù)和問題，讓不同層次的學(xué)生都能在課堂上有所收獲。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我利用課余時間進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，樹立學(xué)習(xí)信心。對于學(xué)有余力的學(xué)生，我提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)競賽題、數(shù)學(xué)探究活動等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
�。ǘ┕膭钭灾鲗W(xué)習(xí)
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生自主探究、自主思考。在課堂上，給予學(xué)生足夠的`時間和空間，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會自我監(jiān)控和自我評價。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”時，我讓學(xué)生先自主嘗試計算，然后在小組內(nèi)交流討論，最后總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。通過這種方式，學(xué)生不僅掌握了知識，還提高了自主學(xué)習(xí)能力。
四、多元評價，激勵學(xué)生成長
�。ㄒ唬┴S富評價方式
改變單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，采用多元化的評價方式。除了課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績外，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價形式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生互相評價小組內(nèi)成員的合作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和評價能力。
�。ǘ┘皶r反饋與激勵
及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足，并給予針對性的建議和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，如頒發(fā)獎狀、小獎品等；對于進步較大的學(xué)生，給予特別的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的努力得到了認可。通過及時的反饋和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進他們不斷進步。
五、家校合作，形成教育合力
（一）加強溝通交流
定期與家長進行溝通交流，通過家長會、家訪、電話、微信等方式，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長共同探討教育方法和策略，形成家校教育的合力。例如，每學(xué)期召開兩次家長會，向家長介紹本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，分享教育經(jīng)驗和方法，傾聽家長的意見和建議。
（二）組織家�；顒�
組織豐富多彩的家�；顒樱缬H子數(shù)學(xué)游戲、家長進課堂等，增進家長與學(xué)生之間的感情，促進家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的了解和支持。在親子數(shù)學(xué)游戲活動中，家長和學(xué)生一起參與游戲，共同解決數(shù)學(xué)問題，不僅增強了親子關(guān)系，還讓家長更好地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)思維能力。
六、自我反思與展望
（一）反思與不足
在工作中，我也存在一些不足之處。例如，在關(guān)注學(xué)生個體差異方面，雖然采取了一些措施，但還不夠細致和深入，對個別特殊學(xué)生的教育和引導(dǎo)還需要進一步加強。在教學(xué)評價方面，評價指標的科學(xué)性和合理性還有待提高，評價結(jié)果的反饋和應(yīng)用還不夠充分。
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在未來的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略。加強對特殊學(xué)生的研究和教育，制定更加個性化的教育方案，幫助他們克服困難，取得更大的進步。進一步完善教學(xué)評價體系，提高評價的科學(xué)性和有效性，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用。同時，加強與工作室其他成員的交流與合作，共同探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法和新途徑，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 17
在小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的這段時光，是我不斷成長和進步的過程。在這個充滿活力和智慧的團隊中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的力量。以下是我對這段工作的總結(jié)。
一、團隊協(xié)作，共研教學(xué)方法
�。ㄒ唬┘w備課顯智慧
工作室定期開展集體備課活動，大家聚集在一起，共同研究教材、分析學(xué)情、設(shè)計教學(xué)方案。在集體備課過程中，我們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。每個人都積極發(fā)言，提出自己的見解和建議，經(jīng)過激烈的討論和碰撞，形成了一套科學(xué)合理、富有創(chuàng)意的教學(xué)方案。例如，在備“圓柱與圓錐”這一單元時，我們針對如何讓學(xué)生更好地理解圓柱和圓錐的體積公式進行了深入探討。通過交流，我們決定采用實驗演示和多媒體動畫相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀地感受體積公式的推導(dǎo)過程。這種集體備課的方式，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還促進了我們之間的交流與合作。
（二）課例研討促提升
工作室經(jīng)常組織課例研討活動，成員們相互聽課、評課。聽課后，大家從教學(xué)目標的達成、教學(xué)方法的運用、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、師生互動等方面進行全面、深入的評價。在評課過程中，我們既肯定優(yōu)點，也指出不足之處，并提出改進的建議。通過課例研討，我們可以學(xué)習(xí)到其他成員的教學(xué)長處，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，從而不斷改進自己的教學(xué)。例如，在研討XX老師的“平均數(shù)”這節(jié)課時，大家提出了一些寶貴的建議，如增加情境的趣味性、加強對平均數(shù)意義的理解等。XX老師根據(jù)這些建議對課程進行了改進，再次上課時取得了更好的.教學(xué)效果。
二、資源共享，豐富教學(xué)素材
（一）共建資源庫
工作室建立了教學(xué)資源庫，成員們將自己收集和整理的優(yōu)秀教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、試題等資源上傳到資源庫中，實現(xiàn)資源共享。通過資源庫，我們可以方便地獲取各種教學(xué)資源，節(jié)省了大量的時間和精力。同時，資源庫也為我們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，我們可以在資源庫中查看其他成員上傳的資源，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路和方法。例如，我在準備“統(tǒng)計與概率”這部分教學(xué)內(nèi)容時，從資源庫中找到了一些優(yōu)秀的課件和教學(xué)設(shè)計，對我的教學(xué)起到了很大的幫助。
（二）分享教學(xué)經(jīng)驗
在工作室的交流活動中，成員們經(jīng)常分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)故事。有的成員分享了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的成員分享了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還有的成員分享了如何處理教學(xué)中的突發(fā)事件。通過分享教學(xué)經(jīng)驗，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，不斷提高自己的教學(xué)水平。例如，XX老師分享了他在教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的經(jīng)驗，我深受啟發(fā)，在自己的教學(xué)中也嘗試運用了游戲教學(xué)法，取得了不錯的效果。
三、課題研究，探索教學(xué)新路徑
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作為工作室的一員，我積極參與課題研究工作。在課題研究過程中，我們根據(jù)成員的特長和優(yōu)勢進行分工，明確各自的任務(wù)和職責(zé)。有的成員負責(zé)收集資料，有的成員負責(zé)設(shè)計調(diào)查問卷，有的成員負責(zé)數(shù)據(jù)分析，有的成員負責(zé)撰寫報告。大家相互協(xié)作、密切配合，共同推進課題研究的順利進行。例如，在研究XX時，我負責(zé)收集相關(guān)的文獻資料和案例，為課題研究提供了豐富的素材。
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定期組織課題研究成果交流活動，成員們分享課題研究的進展情況和階段性成果。在交流活動中，我們可以聽取其他成員的意見和建議，對自己的研究進行反思和改進。通過成果交流，我們可以深化對課題的研究，提高課題研究的質(zhì)量。例如，在一次課題研究成果交流活動中，XX分享了他在數(shù)據(jù)分析方面的新方法和新發(fā)現(xiàn)，對我們的課題研究起到了很大的推動作用。
四、示范引領(lǐng)，輻射帶動發(fā)展
�。ㄒ唬┧徒滔锣l(xiāng)展風(fēng)采
工作室積極組織送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參與其中。我們到農(nóng)村學(xué)校進行公開課展示和教學(xué)講座，將先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶到農(nóng)村學(xué)校。在送教過程中，我精心準備公開課，向農(nóng)村教師展示了小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的應(yīng)用。同時，我還舉辦了教學(xué)講座，分享了自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和體會。通過送教下鄉(xiāng)活動，我們不僅幫助農(nóng)村教師提高了教學(xué)水平，也擴大了工作室的影響力。
�。ǘ┲笇�(dǎo)青年教師成長
工作室安排我們與青年教師結(jié)成幫扶對子，對他們進行指導(dǎo)和培養(yǎng)。我經(jīng)常與幫扶的青年教師進行交流和溝通，了解他們在教學(xué)中遇到的問題和困難，并給予及時的幫助和指導(dǎo)。我指導(dǎo)他們備課、上課、評課，幫助他們提高教學(xué)技能。在我的指導(dǎo)下，XX在學(xué)校的教學(xué)比武活動中取得了優(yōu)異的成績，教學(xué)水平有了很大的提高。
五、自我成長與未來規(guī)劃
�。ㄒ唬﹤�人成長收獲
通過參與工作室的各項活動，我在教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)研究等方面都取得了很大的進步。我的教學(xué)水平得到了提高，教學(xué)成果得到了認可，撰寫的多篇教學(xué)論文在省、市比賽中獲獎。同時，我也結(jié)識了一批優(yōu)秀的教師，與他們建立了深厚的友誼，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和品質(zhì)。
�。ǘ┪磥硪�(guī)劃展望
在未來的工作中，我將繼續(xù)加強與工作室成員的合作與交流，共同開展教學(xué)研究和教學(xué)實踐活動。進一步提高自己的教學(xué)水平和科研能力，爭取在教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)成果推廣方面取得更大的突破。同時，我將更加積極地參與示范引領(lǐng)和輻射帶動活動，為更多的教師提供幫助和支持，為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。
回顧過去，我在工作室中收獲滿滿；展望未來，我將與團隊一起攜手前行，創(chuàng)造更加美好的明天。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 18
在過去的一段時間里，我有幸加入小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，這是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的成長歷程。在工作室的引領(lǐng)和團隊成員的共同努力下，我在教學(xué)理念、教學(xué)方法、專業(yè)素養(yǎng)等方面都取得了顯著的進步。以下是我對這段時間工作的詳細總結(jié)。
一、成長與收獲
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念的更新
通過參與工作室組織的各類學(xué)習(xí)活動，如專家講座、學(xué)術(shù)研討等，我接觸到了前沿的教育理念和教學(xué)方法。這些新的理念讓我深刻認識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于知識的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。
例如，在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念影響下，我開始嘗試將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，設(shè)計更多具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作交流，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識和技能。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和獨立思考能力。
�。ǘ┙虒W(xué)方法的改進
工作室為我們提供了豐富的教學(xué)資源和實踐機會，讓我有機會不斷嘗試和改進教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。
以情境教學(xué)法為例，我在講解數(shù)學(xué)概念時，會創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。比如，在教授“百分數(shù)的應(yīng)用”時，我創(chuàng)設(shè)了商場促銷的`情境，讓學(xué)生通過計算商品的折扣、利潤等問題，理解百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。這種教學(xué)方法使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀、易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
�。ㄈ⿲I(yè)素養(yǎng)的提升
工作室定期組織的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，為我提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提升的平臺。我不僅深入學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、課程設(shè)計、教學(xué)評價等方面的知識，拓寬了自己的知識面和視野。
同時，我積極參與工作室的課題研究和教學(xué)實踐活動，通過不斷地探索和實踐，提高了自己的教學(xué)研究能力和解決實際問題的能力。在課題研究過程中，我學(xué)會了如何收集和分析數(shù)據(jù)、如何撰寫研究報告，這些技能的提升將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
二、問題與不足
�。ㄒ唬┙虒W(xué)實踐與理論結(jié)合不夠緊密
雖然我接觸到了很多先進的教育理論和教學(xué)方法，但在實際教學(xué)中，有時會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的情況。例如，在嘗試新的教學(xué)方法時，由于對學(xué)生的實際情況了解不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。
�。ǘ┱n題研究能力有待提高
在課題研究過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課題設(shè)計、研究方法選擇、數(shù)據(jù)分析等方面還存在一些不足。例如，在確定課題研究方向時，有時會缺乏創(chuàng)新性和針對性；在數(shù)據(jù)分析方面，還需要進一步提高自己的統(tǒng)計分析能力。
�。ㄈ﹫F隊合作的深度和廣度不夠
在工作室的團隊合作中，雖然大家能夠相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗，但合作的深度和廣度還不夠。例如，在教學(xué)研討活動中，有時討論不夠深入，缺乏對教學(xué)問題的系統(tǒng)性分析和解決方案的探討。
三、改進措施
（一）加強教學(xué)實踐與理論的結(jié)合
在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生實際情況的了解和分析，將先進的教育理論和教學(xué)方法與學(xué)生的實際需求相結(jié)合。在嘗試新的教學(xué)方法之前，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和認知水平，做好充分的教學(xué)準備。同時，及時總結(jié)教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
�。ǘ┨嵘n題研究能力
為了提高課題研究能力，我將加強對課題研究方法和技巧的學(xué)習(xí)。積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，閱讀專業(yè)的研究文獻，了解課題研究的最新動態(tài)和方法。在課題研究過程中，注重與團隊成員的合作和交流，充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，共同解決研究中遇到的問題。同時，不斷提高自己的數(shù)據(jù)分析能力，學(xué)會運用科學(xué)的統(tǒng)計方法對研究數(shù)據(jù)進行分析和處理。
�。ㄈ┥罨瘓F隊合作
在今后的工作室活動中，我將更加積極地參與團隊合作，加強與團隊成員的溝通和交流。在教學(xué)研討活動中，主動提出自己的觀點和想法，認真傾聽他人的意見和建議，共同探討教學(xué)問題的解決方案。同時，積極參與團隊的課題研究和教學(xué)實踐活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的發(fā)展貢獻更多的力量。
四、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)以小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室為平臺，不斷學(xué)習(xí)和進步。我希望能夠在以下幾個方面取得更大的突破：
�。ㄒ唬┬纬勺约旱慕虒W(xué)風(fēng)格
在不斷實踐和探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況，形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。讓自己的教學(xué)更加生動、有趣、高效，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
�。ǘ┩茝V優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗
將自己在工作室中所學(xué)的知識和經(jīng)驗，以及自己在教學(xué)實踐中總結(jié)的優(yōu)秀教學(xué)方法和案例，推廣到更多的學(xué)校和教師中，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的一份力量。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生
始終牢記教育的初心和使命，關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。通過不斷改進教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。
總之，加入小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 19
時光荏苒，在小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)進行了一段時間。在這段時間里，我在工作室主持人的引領(lǐng)下，與團隊成員們攜手共進，不斷探索和實踐，在教學(xué)和專業(yè)發(fā)展方面都取得了一定的成績。以下是我對這段工作的全面總結(jié)。
一、工作回顧
（一）學(xué)習(xí)與培訓(xùn)
工作室為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)機會。我們定期參加專家講座、學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)觀摩活動，深入學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教育的前沿理論和先進教學(xué)方法。
在專家講座中，我們聆聽了教育領(lǐng)域知名專家的精彩報告，了解了數(shù)學(xué)教育的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。這些講座拓寬了我的視野，讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認識。例如，在一次關(guān)于“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的講座中，專家詳細闡述了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，讓我意識到在教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)觀摩活動也是我們學(xué)習(xí)的重要途徑。我們走進優(yōu)秀教師的課堂，觀察他們的教學(xué)過程和教學(xué)方法。通過觀摩學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和策略，如如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、如何組織小組合作學(xué)習(xí)等。
�。ǘ┙虒W(xué)實踐
在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我積極將所學(xué)的理論和方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中。我嘗試在課堂上采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
我設(shè)計了許多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教授“圖形的認識”時，我組織學(xué)生進行了“圖形拼圖比賽”，讓學(xué)生通過動手操作，加深對圖形的認識和理解。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
同時，我注重課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。我采用了多元化的教學(xué)評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。通過教學(xué)實踐，我不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┱n題研究
工作室鼓勵我們積極參與課題研究，以研促教。我參與了工作室的課題研究項目，在研究過程中，我與團隊成員們共同探討研究方案，收集和分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。
通過課題研究，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和不足，并探索了相應(yīng)的解決策略。例如，在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究”課題中，我們通過對課堂教學(xué)的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)了影響課堂教學(xué)有效性的因素，并提出了提高課堂教學(xué)有效性的具體措施。課題研究不僅提高了我的教學(xué)研究能力，還為我的教學(xué)實踐提供了理論支持。
�。ㄋ模﹫F隊交流與合作
工作室營造了良好的團隊氛圍，成員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互支持。我們定期組織教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。
在教學(xué)研討活動中，我們圍繞教學(xué)中的熱點和難點問題展開討論，各抒己見，共同尋找解決問題的方法。通過交流和合作，我從其他成員身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)技巧，同時也為其他成員提供了自己的見解和建議，實現(xiàn)了共同成長和進步。
二、取得的成績
（一）教學(xué)水平提高
通過參與工作室的各項活動，我的教學(xué)水平有了顯著提高。我的課堂教學(xué)更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提升。在學(xué)校組織的教學(xué)評價中，我的教學(xué)成績得到了師生的一致好評。
�。ǘ┛蒲心芰υ鰪�
在課題研究過程中，我學(xué)會了如何開展教學(xué)研究，如何撰寫研究報告。我的科研能力得到了鍛煉和提高，為今后的教學(xué)研究工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹫F隊合作意識提升
在工作室的團隊合作中，我深刻體會到了團隊的力量。我學(xué)會了與他人合作，尊重他人的意見和建議，共同完成團隊的任務(wù)。團隊合作意識的提升將對我今后的工作產(chǎn)生積極的`影響。
三、存在的問題
（一）教學(xué)創(chuàng)新不足
雖然我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，但在教學(xué)創(chuàng)新方面還存在不足。在設(shè)計教學(xué)活動時，有時會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，缺乏創(chuàng)新性和獨特性。
�。ǘ┱n題研究的深度和廣度不夠
在課題研究過程中，雖然取得了一定的成果，但研究的深度和廣度還不夠。對一些問題的研究還停留在表面，缺乏深入的分析和探討。
�。ㄈ⿻r間管理能力有待提高
由于工作和生活的壓力，有時會出現(xiàn)時間安排不合理的情況，導(dǎo)致在工作室的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)不能按時完成。
四、改進措施
（一）加強教學(xué)創(chuàng)新
我將不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)理念和方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式。積極嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線教學(xué)等，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
�。ǘ┥罨n題研究
在今后的課題研究中，我將更加深入地研究問題，拓寬研究的廣度和深度。加強與團隊成員的合作和交流，共同攻克研究中的難題，提高課題研究的質(zhì)量和水平。
�。ㄈ┨岣邥r間管理能力
我將制定合理的工作計劃和時間表，合理安排工作和生活時間。學(xué)會合理分配精力，提高工作效率，確保在工作室的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)能夠按時完成。
五、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我希望能夠在工作室的引領(lǐng)下，取得更大的進步：
（一）成為教學(xué)骨干
通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，努力成為學(xué)校乃至地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干，為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
（二）開展更多的教學(xué)改革
積極開展教學(xué)改革實驗，探索更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和方法，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供更多的實踐經(jīng)驗。
�。ㄈ⿴痈嘟處煶砷L
將自己在工作室學(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給更多的教師，帶動更多的教師共同成長和進步，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍的整體發(fā)展。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的這段時間里，我收獲頗豐。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進取，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 20
在小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的這段時間，是我教學(xué)生涯中一段充實而又富有意義的經(jīng)歷。在工作室的引領(lǐng)和同伴的幫助下，我不斷學(xué)習(xí)、實踐和反思，在教學(xué)和專業(yè)發(fā)展方面都取得了一定的進步。以下是我對這段工作的總結(jié)。
一、工作內(nèi)容概述
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)活動參與
工作室組織了豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。我積極參加各類學(xué)習(xí)活動，包括專家講座、學(xué)術(shù)交流、線上學(xué)習(xí)等。
在專家講座中，我聆聽了數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域知名專家的精彩報告，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)課程標準解讀、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生思維培養(yǎng)等方面。這些講座讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解和認識，為我的教學(xué)實踐提供了理論支持。
學(xué)術(shù)交流活動為我提供了與同行們交流和學(xué)習(xí)的機會。在交流中，我了解到了不同地區(qū)、不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和經(jīng)驗，拓寬了自己的視野。線上學(xué)習(xí)則讓我可以隨時隨地獲取最新的教育資訊和教學(xué)資源，不斷更新自己的知識體系。
�。ǘ┙虒W(xué)實踐探索
在教學(xué)實踐中，我積極嘗試將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中。我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)過程的優(yōu)化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我采用了項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。例如，在教授“統(tǒng)計與概率”時，我設(shè)計了“校園調(diào)查”項目，讓學(xué)生通過收集、整理和分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實踐能力，還提高了他們的團隊合作精神和溝通能力。
同時，我關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)計劃。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，樹立學(xué)習(xí)信心。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源開發(fā)
為了豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，我積極參與教學(xué)資源的開發(fā)。我與工作室成員合作，編寫了數(shù)學(xué)教學(xué)案例集、教學(xué)設(shè)計方案、練習(xí)題集等教學(xué)資源。
這些教學(xué)資源緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實際，具有很強的實用性和針對性。它們不僅為我自己的教學(xué)提供了便利，也為其他教師提供了參考和借鑒。此外，我還利用信息技術(shù)手段，開發(fā)了一些數(shù)學(xué)教學(xué)課件和微課，使教學(xué)更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）課題研究開展
工作室鼓勵成員開展課題研究，以解決教學(xué)中的實際問題。我參與了工作室的課題研究項目，負責(zé)部分研究任務(wù)。
在課題研究過程中，我深入調(diào)查研究，收集和分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。通過課題研究，我對數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些熱點和難點問題有了更深入的思考和認識，提出了一些具有針對性和可操作性的解決方案。課題研究不僅提高了我的教學(xué)研究能力，也為我的教學(xué)實踐提供了理論指導(dǎo)。
二、主要成果
�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量提升
通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高，課堂氣氛更加活躍。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也有了一定的提高，在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽和考試中取得了較好的成績。
�。ǘ┙虒W(xué)資源豐富
我參與開發(fā)的教學(xué)資源在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，為教學(xué)提供了有力的支持。這些教學(xué)資源不僅提高了教學(xué)效率，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動有趣。
�。ㄈ┛蒲心芰υ鰪�
通過參與課題研究，我學(xué)會了如何開展教育科研，掌握了科研方法和技巧。我的科研能力得到了鍛煉和提高，為今后的教學(xué)研究工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模﹫F隊合作加強
在工作室的工作中，我與團隊成員密切合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持。通過團隊合作，我不僅提高了自己的工作能力，還建立了良好的人際關(guān)系，增強了團隊凝聚力。
三、存在的問題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)創(chuàng)新的持續(xù)性不足
雖然我在教學(xué)中嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，但在創(chuàng)新的.持續(xù)性方面還有待提高。有時會因為教學(xué)任務(wù)繁重或其他原因，而放棄一些新的嘗試。
�。ǘ┙虒W(xué)資源的推廣應(yīng)用不夠
我開發(fā)的教學(xué)資源雖然在一定范圍內(nèi)得到了應(yīng)用，但推廣的力度還不夠。這些資源沒有得到更廣泛的傳播和應(yīng)用，未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值。
（三）課題研究與教學(xué)實踐的結(jié)合不夠緊密
在課題研究過程中，有時會出現(xiàn)研究與教學(xué)實踐脫節(jié)的情況。研究成果未能及時有效地應(yīng)用到教學(xué)實踐中，對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用不夠明顯。
四、改進措施
�。ㄒ唬┍３纸虒W(xué)創(chuàng)新的熱情
我將不斷激勵自己，保持對教學(xué)創(chuàng)新的熱情和積極性。制定創(chuàng)新教學(xué)計劃，定期嘗試新的教學(xué)方法和策略，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進和完善自己的教學(xué)。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)資源的推廣應(yīng)用
我將積極利用各種渠道，加強教學(xué)資源的推廣和應(yīng)用。通過線上平臺、學(xué)術(shù)交流等方式，將自己開發(fā)的教學(xué)資源分享給更多的教師和學(xué)生，讓更多的人受益。
�。ㄈ┘訌娬n題研究與教學(xué)實踐的結(jié)合
在課題研究過程中，我將更加注重研究與教學(xué)實踐的結(jié)合。在研究選題時，緊密結(jié)合教學(xué)實際問題；在研究過程中，及時將研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中，并根據(jù)教學(xué)實踐的反饋，不斷調(diào)整和完善研究方案。
五、未來規(guī)劃
�。ㄒ唬┥罨虒W(xué)改革
繼續(xù)探索和實踐創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式，深化教學(xué)改革。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。ǘ┩卣菇虒W(xué)資源開發(fā)
進一步拓展教學(xué)資源的開發(fā)領(lǐng)域，開發(fā)更多高質(zhì)量、有特色的教學(xué)資源。利用信息技術(shù)手段，打造數(shù)字化教學(xué)資源庫，為教學(xué)提供更加豐富的資源支持。
�。ㄈ┘訌娬n題研究
加大課題研究的力度，深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點和難點問題。爭取在課題研究方面取得更多的成果，并將研究成果廣泛應(yīng)用到教學(xué)實踐中。
�。ㄋ模┌l(fā)揮示范引領(lǐng)作用
作為工作室的一員，我將發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將自己的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果分享給更多的教師。通過舉辦講座、公開課等活動，帶動更多的教師共同提高教學(xué)水平。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的這段時間里，我收獲滿滿。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 21
時光荏苒，加入小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室已近一年。在工作室主持人的引領(lǐng)與同仁們的陪伴下，我以 “聚焦課堂教學(xué)、深化教研創(chuàng)新” 為核心，積極參與各項工作，在教學(xué)研究、能力提升與經(jīng)驗積累方面收獲頗豐。現(xiàn)將本年度個人工作總結(jié)如下：
一、錨定研究方向，扎實開展課題探索
工作室以 “小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)策略研究” 為年度重點課題，我作為課題組成員，結(jié)合自身教學(xué)實際，聚焦 “數(shù)據(jù)分析觀念” 與 “邏輯推理能力” 兩大素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，開展了系統(tǒng)性研究。
前期調(diào)研與方案設(shè)計：為精準把握學(xué)生核心素養(yǎng)現(xiàn)狀，我對所教的 3 個六年級班級（共 126 名學(xué)生）進行了 “數(shù)據(jù)分析能力” 摸底測試，通過 “統(tǒng)計圖表解讀”“數(shù)據(jù)規(guī)律探究” 等題型，發(fā)現(xiàn) 85% 的學(xué)生能正確讀取數(shù)據(jù)，但僅 40% 的學(xué)生能通過數(shù)據(jù)提出合理問題并進行簡單預(yù)測�；诖耍抑贫� “‘數(shù)據(jù)解讀 — 問題提出 — 規(guī)律預(yù)測’三階培養(yǎng)方案”，明確每階段的教學(xué)目標與實施策略。
課堂實踐與迭代優(yōu)化：圍繞方案，我設(shè)計了《扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用》《平均數(shù)的再認識》等 6 節(jié)研究課，在課堂中融入 “生活情境任務(wù)”—— 例如在《扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用》一課中，讓學(xué)生分析 “學(xué)校食堂一周菜品受歡迎程度” 的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，先解讀數(shù)據(jù)占比，再提出 “如何調(diào)整菜品搭配” 的問題，最后預(yù)測下周菜品需求。每節(jié)課后，我都會邀請工作室同仁聽課評課，收集學(xué)生課堂反饋，對教學(xué)策略進行優(yōu)化。例如，最初在 “規(guī)律預(yù)測” 環(huán)節(jié)，學(xué)生因缺乏生活經(jīng)驗難以切入，我便補充了 “家庭每月開支統(tǒng)計”“班級同學(xué)身高變化” 等貼近學(xué)生生活的素材，使學(xué)生的預(yù)測能力顯著提升，后續(xù)測試中能進行合理預(yù)測的學(xué)生占比提升至 72%。
成果梳理與總結(jié)：經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我將研究過程中的教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、學(xué)生作品及測試數(shù)據(jù)整理成冊，撰寫了《小學(xué)數(shù)學(xué) “數(shù)據(jù)分析觀念” 培養(yǎng)的三階教學(xué)策略》一文，其中部分觀點在市級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會上進行了分享，獲得了同行的認可。
二、參與研修活動，在交流碰撞中拓寬視野
工作室全年組織各類研修活動 18 次，涵蓋 “名師示范課”“專題講座”“跨校教研” 等形式，我全程參與并積極互動，不斷吸收先進的教學(xué)理念與方法。
名師示范課學(xué)習(xí)：在工作室組織的 “核心素養(yǎng)導(dǎo)向的示范課觀摩” 活動中，我先后學(xué)習(xí)了《三角形內(nèi)角和》《百分數(shù)的應(yīng)用》等 8 節(jié)優(yōu)質(zhì)課。其中，李老師在《三角形內(nèi)角和》一課中，通過 “猜想 — 驗證 — 歸納” 的探究流程，引導(dǎo)學(xué)生用剪拼、測量、推理等多種方法驗證結(jié)論，讓我深刻認識到 “過程性教學(xué)” 對培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的重要性。課后，我結(jié)合自身教學(xué)，將這種 “探究式教學(xué)模式” 應(yīng)用到《平行四邊形面積》的教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索面積公式的推導(dǎo)過程，課堂參與度從以往的 65% 提升至 90%。
專題講座與技能培訓(xùn)：工作室邀請了省教科院的王研究員開展 “小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與評價” 專題講座，王研究員提出的. “分層作業(yè) + 個性化評價” 理念，解決了我長期以來 “作業(yè)設(shè)計同質(zhì)化、評價方式單一” 的困惑。此后，我根據(jù)學(xué)生能力差異，將數(shù)學(xué)作業(yè)分為 “基礎(chǔ)鞏固型”“能力提升型”“拓展創(chuàng)新型” 三類，例如在 “分數(shù)乘法” 單元，基礎(chǔ)題側(cè)重計算訓(xùn)練，提升題側(cè)重實際應(yīng)用，拓展題則設(shè)計 “分數(shù)乘法在生活中的創(chuàng)意應(yīng)用” 任務(wù)。同時，我采用 “星級評價 + 評語反饋” 的方式，對學(xué)生作業(yè)進行個性化評價，如對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生寫道：“本次計算全對，繼續(xù)保持！下次可以嘗試挑戰(zhàn)提升題，老師相信你能行！” 這種方式不僅提高了學(xué)生的作業(yè)積極性，還讓我更精準地掌握了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
跨校教研與資源共享：工作室組織了 3 次跨校教研活動，我隨團隊前往郊區(qū)的 3 所小學(xué)，與當?shù)亟處熼_展 “同課異構(gòu)”。在與 XX 小學(xué)的教師共同執(zhí)教《長方體和正方體的表面積》一課時，對方教師采用 “實物操作 + 小組合作” 的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過拼接長方體模型理解表面積概念，這種接地氣的教學(xué)方式給了我很大啟發(fā)�；顒雍�，我與該校教師建立了長期聯(lián)系，定期分享教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計、課件、作業(yè)案例等，實現(xiàn)了資源互補與共同進步。
三、反思不足與未來規(guī)劃
回顧全年工作，雖取得一定成績，但仍存在不足：一是課題研究的深度有待加強，目前的研究多停留在課堂實踐層面，對 “核心素養(yǎng)培養(yǎng)的長效機制” 缺乏系統(tǒng)性思考；二是教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化能力不足，部分優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與策略未能形成可推廣的模式；三是在指導(dǎo)青年教師方面，投入的時間與精力較少，未能充分發(fā)揮工作室成員的輻射帶動作用。
針對以上不足，我制定了下年度規(guī)劃：1. 深化課題研究，圍繞 “核心素養(yǎng)培養(yǎng)的長效機制” 開展子課題研究，計劃撰寫 2 篇高質(zhì)量的教學(xué)論文；2. 整理本年度的教學(xué)成果，形成《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計案例集》，并在工作室內(nèi)部推廣；3. 主動承擔(dān) 2 名青年教師的指導(dǎo)任務(wù)，通過 “聽課評課”“共同備課” 等方式，幫助他們提升教學(xué)能力。
總之，在名師工作室的平臺上，我不僅提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，還感受到了團隊協(xié)作的力量。未來，我將繼續(xù)以飽滿的熱情投入到教學(xué)研究中，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 22
作為小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的一員，本年度我始終秉持 “以研促教、以帶促長” 的理念，在做好自身教學(xué)研究的同時，積極參與工作室組織的教師幫扶工作，通過 “聽課指導(dǎo)”“專題培訓(xùn)”“資源共享” 等方式，助力區(qū)域內(nèi)青年教師與薄弱學(xué)校教師成長，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、精準對接需求，制定個性化幫扶方案
工作室年初對區(qū)域內(nèi) 12 所小學(xué)的 36 名小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師（教齡 3 年以內(nèi)）進行了能力調(diào)研，通過 “課堂觀察”“教學(xué)反思撰寫”“教學(xué)技能測試” 等方式，發(fā)現(xiàn)青年教師普遍存在 “課堂調(diào)控能力不足”“教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性”“作業(yè)評價方式單一” 三大問題�；谡{(diào)研結(jié)果，工作室將幫扶對象分為 “基礎(chǔ)薄弱型”“潛力提升型” 兩類，我負責(zé)幫扶 4 名青年教師（2 名基礎(chǔ)薄弱型，2 名潛力提升型），并為每位教師制定了個性化幫扶方案。
對基礎(chǔ)薄弱的張老師與劉老師，方案側(cè)重 “基礎(chǔ)教學(xué)技能夯實”，明確每月開展 2 次 “一對一” 聽課指導(dǎo)，重點關(guān)注課堂導(dǎo)入、環(huán)節(jié)過渡、重難點突破等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；
對潛力提升的王老師與李老師，方案側(cè)重 “教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，安排每月共同打磨 1 節(jié)創(chuàng)新課，鼓勵嘗試 “項目式學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科整合” 等新型教學(xué)模式。
二、多維度幫扶，助力教師專業(yè)成長
在幫扶過程中，我結(jié)合每位教師的特點，采用 “聽課評課 — 共同備課 — 專題培訓(xùn) — 成果展示” 的遞進式幫扶策略，確保幫扶實效。
聽課評課：精準指出問題，提供改進策略：全年我共聽幫扶教師的課 48 節(jié)，每節(jié)課后都進行深入的評課交流。例如，張老師在執(zhí)教《小數(shù)的初步認識》時，存在 “導(dǎo)入時間過長（15 分鐘）”“重難點講解不清晰” 的問題，我建議她將導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡化為 “生活中的小數(shù)” 圖片展示（5 分鐘），并通過 “米與分米的換算” 幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。此后，我跟蹤聽了張老師的 3 次改進課，發(fā)現(xiàn)她的課堂結(jié)構(gòu)逐漸清晰，重難點突破效果顯著，學(xué)生的課堂參與度也從最初的 50% 提升至 80%。
共同備課：碰撞思維火花，提升設(shè)計能力：針對幫扶教師的薄弱環(huán)節(jié)，我與他們開展 “共同備課” 活動。例如，在準備《百分數(shù)的應(yīng)用 —— 折扣》一課時，王老師最初的教學(xué)設(shè)計僅停留在 “計算折扣價格” 的層面，我建議她融入 “超市促銷方案設(shè)計” 的項目式任務(wù)，讓學(xué)生分組設(shè)計 “六一兒童節(jié)超市促銷方案”，并計算不同方案的折扣力度與利潤。經(jīng)過共同打磨，這節(jié)課在區(qū)級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎。
專題培訓(xùn)：分享經(jīng)驗方法，拓寬教學(xué)視野：為幫助幫扶教師系統(tǒng)提升教學(xué)能力，我結(jié)合自身經(jīng)驗，開展了 “小學(xué)數(shù)學(xué)課堂調(diào)控技巧”“作業(yè)設(shè)計與評價策略”“教學(xué)反思撰寫方法” 等 6 場專題培訓(xùn)。在 “作業(yè)設(shè)計與評價策略” 培訓(xùn)中，我分享了自己的 “分層作業(yè)設(shè)計案例” 與 “個性化評價話術(shù)”，并組織幫扶教師進行現(xiàn)場設(shè)計與模擬評價，王老師在培訓(xùn)后表示：“以前不知道作業(yè)還能這么設(shè)計，現(xiàn)在我也能根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計不同層次的作業(yè)了�！�
成果展示：搭建展示平臺，增強教師信心：為讓幫扶教師有更多展示與交流的機會，我積極推薦他們參與各類教學(xué)活動。例如，推薦劉老師參加區(qū)級 “青年教師基本功大賽”，幫助她打磨說課稿與板書設(shè)計，最終劉老師獲得了三等獎；推薦李老師在工作室的 “教學(xué)成果展示會” 上執(zhí)教《圖形的運動》一課，其創(chuàng)新的 “剪紙與圖形旋轉(zhuǎn)結(jié)合” 教學(xué)方法獲得了工作室同仁的一致好評。
三、資源共享，發(fā)揮輻射帶動作用
除了 “一對一” 幫扶，我還注重發(fā)揮資源的輻射帶動作用，積極參與工作室的' “資源庫建設(shè)” 工作，將自己的教學(xué)設(shè)計、課件、作業(yè)案例、教學(xué)反思等資源整理后上傳至工作室資源平臺，全年共上傳資源 68 份，其中《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計案例集》《分層作業(yè)設(shè)計模板》等資源被區(qū)域內(nèi) 50 余名教師下載使用。
同時，我還參與了工作室組織的 “送教下鄉(xiāng)” 活動，先后 3 次前往郊區(qū)的 XX 小學(xué)與 YY 小學(xué)，為當?shù)亟處煄ァ镀叫兴倪呅蚊娣e》《植樹問題》等 4 節(jié)示范課，并開展 2 場專題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗與方法。在 XX 小學(xué)的送教活動中，當?shù)亟處煂?“項目式學(xué)習(xí)” 的教學(xué)模式興趣濃厚，我便與他們建立了長期聯(lián)系，后續(xù)通過線上交流的方式，持續(xù)為他們提供指導(dǎo)。
四、幫扶成效與反思
經(jīng)過一年的幫扶，4 名青年教師均取得了顯著進步：張老師與劉老師的課堂教學(xué)能力明顯提升，在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查中均被評為 “優(yōu)秀”；王老師與李老師在區(qū)級教學(xué)評比中獲獎，并有 2 篇教學(xué)論文發(fā)表。此外，通過 “送教下鄉(xiāng)” 與資源共享，我的幫扶成果輻射到了區(qū)域內(nèi)更多的學(xué)校與教師，為區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提升貢獻了力量。
反思本年度的幫扶工作，仍存在一些不足：一是幫扶的針對性還需進一步加強，對不同學(xué)科背景、不同性格教師的個性化需求考慮不夠周全；二是幫扶的長效機制尚未完全建立，部分幫扶教師在離開 “一對一” 指導(dǎo)后，自主發(fā)展能力仍有待提升；三是對幫扶成果的跟蹤評估不夠系統(tǒng)，缺乏長期的效果監(jiān)測。
未來，我將進一步優(yōu)化幫扶方案，建立 “教師成長檔案”，對幫扶教師進行長期跟蹤評估；同時，加強對 “教師自主發(fā)展能力培養(yǎng)” 的研究，幫助幫扶教師形成持續(xù)成長的內(nèi)在動力。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié) 23
在小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的年度工作中，我以 “資源開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化” 為核心任務(wù)，圍繞 “小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)資源建設(shè)”，開展了系列工作，形成了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并推動資源在教學(xué)實踐中應(yīng)用，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確資源開發(fā)方向，制定系統(tǒng)規(guī)劃
工作室年初確定了 “構(gòu)建‘課例 — 作業(yè) — 評價 — 拓展’一體化教學(xué)資源體系” 的目標，我作為資源開發(fā)小組的組長，牽頭制定了詳細的開發(fā)規(guī)劃：
資源類型劃分：將資源分為 “課堂教學(xué)資源”（教學(xué)設(shè)計、課件、課堂實錄）、“作業(yè)資源”（分層作業(yè)、單元檢測、實踐作業(yè)）、“評價資源”（課堂評價量表、作業(yè)評價標準、核心素養(yǎng)測評工具）、“拓展資源”（數(shù)學(xué)文化故事、跨學(xué)科實踐項目、家庭數(shù)學(xué)活動方案）四大類；
年級與內(nèi)容覆蓋：明確本年度重點開發(fā) 3-6 年級 “數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何” 兩大領(lǐng)域的資源，確保每個單元至少有 2 份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、1 套分層作業(yè)、1 個拓展實踐項目；
開發(fā)流程規(guī)范：制定 “需求調(diào)研 — 資源設(shè)計 — 小組審核 — 實踐試用 — 修改完善 — 定稿入庫” 的六步開發(fā)流程，確保資源質(zhì)量。
二、精細化開發(fā)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
在資源開發(fā)過程中，我?guī)ьI(lǐng)資源開發(fā)小組（共 6 人）嚴格遵循開發(fā)流程，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求與學(xué)生認知特點，進行精細化設(shè)計與打磨。
課堂教學(xué)資源開發(fā)：聚焦 “核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計”，我們在設(shè)計中融入 “情境創(chuàng)設(shè) — 探究活動 — 素養(yǎng)評價” 三大要素。例如，在開發(fā)《長方體和正方體的體積》教學(xué)設(shè)計時，我們設(shè)計了 “包裝盒體積測量” 的探究活動，讓學(xué)生分組測量不同包裝盒的長、寬、高，并計算體積，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與動手操作能力。同時，我們還制作了配套的課件，包含 “長方體體積公式推導(dǎo)動畫”“生活中的長方體體積實例” 等素材，幫助學(xué)生直觀理解知識點。全年共開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 48 份、配套課件 48 個、課堂實錄 12 節(jié)，其中《百分數(shù)的應(yīng)用 —— 稅率》《圖形的運動（旋轉(zhuǎn)）》等 10 份教學(xué)設(shè)計在市級教學(xué)設(shè)計評比中獲獎。
作業(yè)資源開發(fā)：基于 “分層、多元、實踐” 的原則，我們開發(fā)了 “基礎(chǔ) — 提升 — 拓展” 三層級作業(yè)。例如，在 “分數(shù)除法” 單元，基礎(chǔ)作業(yè)側(cè)重 “分數(shù)除法的計算訓(xùn)練”，提升作業(yè)側(cè)重 “分數(shù)除法的實際應(yīng)用”（如 “工程問題”），拓展作業(yè)則設(shè)計 “家庭廚房中的分數(shù)除法” 實踐任務(wù)，讓學(xué)生測量食材用量并計算比例。同時，我們還為每份作業(yè)制定了詳細的評價標準，明確 “基礎(chǔ)題正確率”“提升題解題思路”“拓展題實踐效果” 等評價維度。全年共開發(fā)分層作業(yè) 48 套、單元檢測 12 套、實踐作業(yè) 24 個，這些作業(yè)在工作室成員所在學(xué)校試用后，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣均有顯著提升，家長反饋 “作業(yè)更有針對性，孩子不再覺得數(shù)學(xué)作業(yè)枯燥”。
評價資源開發(fā)：為科學(xué)評價學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我們開發(fā)了 “小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)測評工具包”，包含 “數(shù)據(jù)分析觀念測評卷”“邏輯推理能力測評任務(wù)單”“空間觀念測評量表” 等 18 份測評工具。例如，在 “空間觀念測評” 中，我們設(shè)計了 “根據(jù)三視圖搭積木”“畫出長方體的展開圖” 等任務(wù)，并制定了 “能獨立完成 — 需提示完成 — 無法完成” 的三級評價標準。該測評工具包在區(qū)域內(nèi) 3 所小學(xué)試用后，為教師了解學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展情況提供了有力支撐，XX 小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組長表示：“以前評價學(xué)生只看考試成績，現(xiàn)在有了這些測評工具，能更全面地了解學(xué)生的能力發(fā)展情況了�！�
拓展資源開發(fā)：為拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，我們開發(fā)了 “數(shù)學(xué)文化故事集”“跨學(xué)科實踐項目方案”“家庭數(shù)學(xué)活動指南” 等拓展資源。例如，在 “數(shù)學(xué)文化故事集” 中，我們收錄了 “祖沖之與圓周率”“斐波那契數(shù)列與自然” 等 20 個數(shù)學(xué)故事，并配套設(shè)計了 “故事閱讀任務(wù)單”；在 “跨學(xué)科實踐項目方案” 中，開發(fā)了 “校園花壇設(shè)計”（數(shù)學(xué)與美術(shù)整合）、“校園運動會數(shù)據(jù)統(tǒng)計”（數(shù)學(xué)與體育整合）等 6 個項目方案。這些拓展資源在學(xué)生中廣受歡迎，據(jù)統(tǒng)計，85% 的學(xué)生表示 “通過數(shù)學(xué)故事，更喜歡數(shù)學(xué)了”，70% 的家長表示 “家庭數(shù)學(xué)活動增進了親子互動，也讓孩子感受到了數(shù)學(xué)的用處”。
三、推動資源應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮資源價值
為讓開發(fā)的'資源真正服務(wù)于教學(xué)實踐，我們通過 “資源培訓(xùn) — 學(xué)校試用 — 區(qū)域推廣” 的路徑，推動資源的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。
資源培訓(xùn)：幫助教師掌握資源使用方法：全年開展資源使用培訓(xùn) 8 場，覆蓋區(qū)域內(nèi) 120 余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。在培訓(xùn)中，我們詳細介紹各類資源的設(shè)計理念、使用方法與注意事項，并組織教師進行現(xiàn)場試用與交流。例如，在 “分層作業(yè)使用培訓(xùn)” 中，我們指導(dǎo)教師如何根據(jù)學(xué)生能力差異分配不同層級的作業(yè)，如何利用評價標準進行個性化評價，培訓(xùn)后教師的分層作業(yè)使用率從最初的 30% 提升至 75%。
學(xué)校試用：收集反饋，優(yōu)化資源質(zhì)量：選擇工作室成員所在的 6 所小學(xué)作為資源試用學(xué)校，組織教師在教學(xué)中使用開發(fā)的資源，并定期收集教師與學(xué)生的反饋意見。例如，在試用 “核心素養(yǎng)測評工具包” 時，有教師反映 “部分測評任務(wù)難度過高，不適合低年級學(xué)生”，我們便根據(jù)反饋對工具包進行了調(diào)整，降低了低年級測評任務(wù)的難度，增加了直觀性素材。
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