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初二政史備課組工作總結(jié)（通用5篇）
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的初二政史備課組工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初二政史備課組工作總結(jié) 1
本學(xué)期初二政史備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)并努力實踐“三個代表”重要思想，認真學(xué)習(xí)宣傳踐行“八榮八恥”精神，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真貫徹執(zhí)行學(xué)校的工作計劃，努力工作，本組的老師進一步作好常規(guī)工作，組里加強常規(guī)管理；在創(chuàng)新的年代，本組老師加強合作，團結(jié)拼搏。取得了一定的成績。
1、我們首先統(tǒng)一制定了教學(xué)計劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進度。開學(xué)初我們就根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一制定了教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和進度。在教學(xué)中我們嚴格執(zhí)行計劃，但是也會根據(jù)學(xué)生的實際情況作出微調(diào)，讓我們的教學(xué)更加符合學(xué)生的實際。體現(xiàn)一切為了學(xué)生的教育教學(xué)要求。
2、按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。每次活動都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點、難點，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使年級的每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、積極參加學(xué)校教研組，教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究，實現(xiàn)課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文。
4、研究新課程，實施新課程
面對新形勢，如何實施新課程，用好新教材，上好新課改，這是擺在全組老師面前的一大課題。這都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。我們備課組老師空下來的時候就會去學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)認識、教學(xué)藝術(shù)水平。
5、加強教學(xué)教研工作
（1）、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。在自己的教本上寫好教學(xué)基本步驟，并把一些要用的教學(xué)案例寫在旁邊，這樣上課的時候就能有條有理，重點難點突出。備課時特別注意學(xué)生難以理解的內(nèi)容，想好用什么方法讓學(xué)生理解，正因為總是很細致地去備課，所以上課時總是有一些內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，從而提高了教學(xué)的效率。
（2）、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。
�。�3）、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的.學(xué)習(xí)。
�。�4）、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補短，并進行有目的地評課。
7、加強政治思想學(xué)習(xí)，進一步增強責(zé)任感
8、落實教學(xué)計劃，切實提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量
針對政治學(xué)科的特點，我們對課堂教學(xué)所采取的措施進行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學(xué)生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎(chǔ)知識的扎實。注意對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的研究，注意對教學(xué)管理的研究，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量；對課后練習(xí)、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無謂的重復(fù)。通過探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗，也提高了理論水平。
9、積極開展教研和科研活動，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高教學(xué)水平。
初二政史備課組工作總結(jié) 2
本學(xué)期初二政史備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，扎實開展集體備課、教學(xué)研討和課堂創(chuàng)新活動。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、強化集體備課，凝聚團隊智慧
備課組堅持每周一次的集體備課制度，采用“主備人初案—集體研討—個性修改”的.模式。針對初二政治“法治教育”和歷史“近代化探索”等重點內(nèi)容，組內(nèi)教師分工合作，整合教材資源，設(shè)計分層教學(xué)方案。例如，在講解《中華人民共和國民法典》時，通過案例分析、角色扮演等方式，將抽象法律條文轉(zhuǎn)化為生活化場景，學(xué)生參與度顯著提升。歷史學(xué)科則結(jié)合地方史資源，開發(fā)了“家鄉(xiāng)紅色文化”校本課程，增強了課程的親和力。
二、聚焦課堂創(chuàng)新，提升教學(xué)實效
為突破傳統(tǒng)政史課堂“重記憶、輕理解”的瓶頸，備課組積極探索“議題式”“項目式”教學(xué)模式。政治課上，以“校園欺凌治理”為議題，組織學(xué)生開展模擬聽證會，培養(yǎng)其辯證思維和法治意識；歷史課則通過“文物修復(fù)師”角色體驗活動，讓學(xué)生動手拼合歷史碎片，深化對文明交流的理解。同時，充分利用智慧課堂平臺，引入時事熱點視頻、虛擬仿真實驗等資源，使課堂更具時代性和趣味性。
三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，落實減負增效
嚴格落實“雙減”政策，控制書面作業(yè)量，增加實踐性作業(yè)比重。政治學(xué)科設(shè)計了“家庭消費調(diào)查”“社區(qū)法治宣傳”等任務(wù)，歷史學(xué)科則布置“歷史人物小傳”“文物手繪”等創(chuàng)意作業(yè)。通過作業(yè)展評、小組互評等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。期末檢測顯示，學(xué)生知識遷移能力和綜合素養(yǎng)較往年有明顯提升。
四、反思與改進方向
盡管取得一定成績，但仍存在不足：部分教師對跨學(xué)科融合教學(xué)把握不足，青年教師課堂管理能力有待加強。下階段將重點開展“政史+地理”“政史+語文”跨學(xué)科教研，并組織青年教師觀摩課、基本功大賽，促進其專業(yè)成長。
初二政史備課組工作總結(jié) 3
本學(xué)期，初二政史備課組以“培養(yǎng)學(xué)生家國情懷與社會責(zé)任感”為核心，通過深化教學(xué)改革、強化資源整合，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深化教研活動，促進專業(yè)成長
備課組每月開展一次專題教研，圍繞“大概念教學(xué)”“學(xué)科核心素養(yǎng)落地”等主題進行研討。針對初二政治“國家機構(gòu)”和歷史“抗日戰(zhàn)爭”等難點內(nèi)容，組內(nèi)教師共同設(shè)計“思維導(dǎo)圖梳理”“時空軸對比”等學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。同時，邀請區(qū)教研員來校指導(dǎo)，通過“同課異構(gòu)”活動，優(yōu)化教學(xué)策略。本學(xué)期，組內(nèi)3名教師在區(qū)級教學(xué)競賽中獲獎，2篇論文在省級期刊發(fā)表。
二、構(gòu)建多元評價體系，激發(fā)學(xué)習(xí)動力
改變“一考定分”的評價方式，建立“過程性評價+終結(jié)性評價”相結(jié)合的機制。政治學(xué)科通過“時事評論”“辯論賽”等表現(xiàn)性任務(wù)，評估學(xué)生的價值觀形成；歷史學(xué)科則利用“歷史小劇場”“文物解說員”等活動，考察其歷史解釋能力。學(xué)期末，每位學(xué)生收到包含“課堂表現(xiàn)”“作業(yè)質(zhì)量”“實踐成果”的個性化評價報告，增強了學(xué)習(xí)的獲得感。
三、拓展課外實踐，厚植家國情懷
結(jié)合政史學(xué)科特點，備課組組織了系列實踐活動：政治學(xué)科開展“模擬政協(xié)”提案征集，學(xué)生提出的'“社區(qū)垃圾分類優(yōu)化方案”被街道采納；歷史學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地博物館，撰寫“我與文物對話”研學(xué)報告。這些活動不僅深化了課堂知識，更培養(yǎng)了學(xué)生的社會參與意識。
四、存在問題與改進措施
實踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對理論性知識的理解仍較淺顯，家校協(xié)同育人機制需進一步完善。下學(xué)期將增加“時政微講座”“歷史故事會”等短課時課程，并利用家長資源開設(shè)“職業(yè)體驗日”，構(gòu)建家校社協(xié)同育人格局。
初二政史備課組工作總結(jié) 4
本學(xué)期，初二政史備課組立足“雙減”背景，以“輕負高效”為目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新作業(yè)形式，推動政史教學(xué)提質(zhì)增效�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、精準施策，打造高效課堂
針對初二學(xué)生思維活躍但注意力易分散的特點，備課組提出“15+25”課堂模式（15分鐘精講+25分鐘活動）。政治課上，采用“情境劇表演”講解“權(quán)利與義務(wù)”，歷史課則通過“歷史謎題闖關(guān)”復(fù)習(xí)重點事件。同時，引入“班級優(yōu)化大師”等數(shù)字化工具，實時反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。期末調(diào)研顯示，學(xué)生對政史學(xué)科的滿意度達92%，較上學(xué)期提高8個百分點。
二、分層作業(yè)，滿足個性需求
根據(jù)學(xué)生學(xué)力差異，設(shè)計“基礎(chǔ)鞏固層”“能力提升層”“拓展創(chuàng)新層”三級作業(yè)。例如，在復(fù)習(xí)“改革開放”單元時，基礎(chǔ)層要求梳理時間軸，能力層需分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)變化，拓展層則撰寫“假如我是改革開放親歷者”小論文。通過分層作業(yè)，不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)進步率均超過15%。
三、家校聯(lián)動，共育時代新人
建立“政史學(xué)習(xí)家庭共讀群”，每周推送“時事要聞解讀”“歷史故事音頻”，引導(dǎo)家長參與孩子學(xué)習(xí)。開展“親子法治知識競賽”“家庭歷史檔案整理”等活動，促進親子交流。家長反饋顯示，90%的家庭認為政史學(xué)科活動增進了親子關(guān)系，提升了孩子的`社會責(zé)任感。
四、挑戰(zhàn)與展望
當(dāng)前，部分教師對新技術(shù)應(yīng)用不夠熟練，跨學(xué)科整合能力有待提升。下學(xué)期將開展“智慧課堂操作培訓(xùn)”“STEAM教育理念學(xué)習(xí)”等專題研修，并嘗試與地理、美術(shù)學(xué)科聯(lián)合開發(fā)“美麗中國”主題課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
初二政史備課組工作總結(jié) 5
本學(xué)期，初二政史備課組以“培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?時代新人”為使命，通過課程思政融合、評價改革深化等舉措，推動政史教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程思政，潤物無聲
深入挖掘政史教材中的思政元素，將社會主義核心價值觀融入教學(xué)。例如，在講解“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”時，結(jié)合本地非遺項目，開展“匠心傳承”主題教育；在分析“國際關(guān)系”時，引入“人類命運共同體”理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全球視野。通過課程思政，學(xué)生愛國情懷和社會責(zé)任感顯著增強。
二、數(shù)據(jù)驅(qū)動，精準教學(xué)
利用“智學(xué)網(wǎng)”平臺分析學(xué)情數(shù)據(jù)，針對學(xué)生薄弱知識點進行個性化輔導(dǎo)。政治學(xué)科發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“法律作用”理解困難，遂設(shè)計“校園規(guī)則辯論賽”；歷史學(xué)科針對“近代化探索”時間線混淆問題，開發(fā)“歷史事件連連看”互動游戲。精準教學(xué)使班級平均分提升5分，低分率下降12%。
三、青藍工程，助力成長
實施“以老帶新”計劃，為每位青年教師配備學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師。通過“每日一課”“每周一研”“每月一評”等機制，加速青年教師專業(yè)成長。本學(xué)期，青年教師承擔(dān)校級公開課6節(jié)，其中2節(jié)獲評“優(yōu)質(zhì)課”，教學(xué)基本功顯著提升。
四、不足與改進
目前，政史學(xué)科與勞動教育、心理健康教育的融合尚不深入，校本課程開發(fā)力度需加大。下階段將組建“政史+”跨學(xué)科教研團隊，開發(fā)“勞動創(chuàng)造歷史”“法治與心理健康”等主題課程，并申請區(qū)級課題研究，推動學(xué)科建設(shè)再上新臺階。
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