實驗校區(qū)教導(dǎo)處工作計劃
一、 指導(dǎo)思想
實驗校區(qū)教導(dǎo)處xx學(xué)年第一學(xué)期工作的思路為：堅持以教學(xué)工作為中心，提高質(zhì)量為宗旨，課堂教學(xué)為載體，充分發(fā)揮教導(dǎo)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”工作職能，扎扎實實開展教導(dǎo)處的工作，實施規(guī)范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系，加強過程管理，注重質(zhì)量管理，向科研、過程管理要質(zhì)量。努力使教學(xué)水平、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)等方面上一個新的臺階。
二、主要工作及措施
（一）堅持一個基本點：重視教學(xué)常規(guī)管理
1、規(guī)范課程管理
教導(dǎo)處切實做到開足開好各門功課，增強全體教師課程法規(guī)意識，對照課程計劃，認真開齊、開足每一門課，杜絕擠占、挪用現(xiàn)象。小學(xué)科盡量做到相對集中，每個教師的兼課數(shù)相對不超過三門嚴格按課表上課，不得擅自調(diào)課、代課、缺課。嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，提前候課、準時上課不遲到，按時下課不早退、不拖堂，所有學(xué)科要堅持備教一致原則。向課堂“四十分鐘”要質(zhì)量，努力實施素質(zhì)教育。
2、建立“四級網(wǎng)狀管理”
為了更好的進行教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)年開始實施“四級網(wǎng)狀管理”，具體操作如下：一級管理：校長室，負責(zé)制定校本教研制度，指導(dǎo)教導(dǎo)處與教科室制定計劃，督促和評價學(xué)校校本研訓(xùn)；二級管理（教導(dǎo)處和教科室），具體負責(zé)校本教研工作：①指導(dǎo)教研組通過質(zhì)量監(jiān)控和常規(guī)管理來規(guī)范和改進教師的教學(xué)行為；②通過重點抽查和結(jié)對幫扶，改變薄弱學(xué)科的教學(xué)狀況；③確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校校本研訓(xùn)，組織課題組或教研組長，定期學(xué)習(xí)理論、教學(xué)研討，舉行信息交流會。三級管理（教研組），主要任務(wù)：①按學(xué)校要求結(jié)合學(xué)科實際，制訂學(xué)期教研組工作計劃；②在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下做好本年級段的質(zhì)量監(jiān)控或本學(xué)科的常規(guī)管理；③組織教師開展校本教研的常規(guī)系列活動，理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、課堂觀察、評價研討，使全體成員領(lǐng)會教材的'編排體系，明確單元教學(xué)重難點及內(nèi)在聯(lián)系，促進教師專業(yè)發(fā)展；④每學(xué)期組織組內(nèi)教師開展2-3次案例研究，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。⑤每學(xué)年至少向?qū)W校教學(xué)資源庫上傳1個課題，2篇優(yōu)秀論文，4篇精品設(shè)計，10個課件，10篇教學(xué)反思。四級管理（教師個體），積極參與各級各類教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，認真反思，回校后及時傳達或上“匯報觀摩課”。教師努力做到八個一：每周學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)理論文章；寫好每堂課教學(xué)預(yù)案；每周至少聽課一節(jié)；每二周寫一篇教學(xué)反思或提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議；每學(xué)期上一堂高質(zhì)量的公開課；每學(xué)期寫一篇教學(xué)研究論文；每學(xué)期制作一個課件；每學(xué)期編制一份試卷。
3、規(guī)范教研組建設(shè)
規(guī)范教研組建設(shè)是教導(dǎo)處常規(guī)管理的又一重頭戲。開學(xué)第一周學(xué)校教導(dǎo)處就將牽頭召開教研組長會議，明確指出本學(xué)年教研組工作目標，要求各教研組長根據(jù)研究目標，圍繞教學(xué)中心問題，制定研究目標。要求結(jié)合學(xué)科特點，梳理教學(xué)難點和困惑；結(jié)合組內(nèi)教師的需求，確定子主題，策劃有效可行的操作方案，并詳細注明每一次活動的內(nèi)容、主持人、地點、時間。教研活動形式采用試教課、集體備課，專題研討說課，即時評課。學(xué)校班子根據(jù)分管的線落實到每一個教研組，并參加本組的每一次活動。同時加強對教研組長進行培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高他們的工作能力，關(guān)注教研組工作的管理與評價。
（二）重視一個提升點：科學(xué)管理教研過程
1、教研活動一體化
建立與完善教研活動制度，形成“教、學(xué)、研”一體化的教研機制和開放、務(wù)實的教研氛圍；建立與完善全員參與、責(zé)任到組的教研活動方式，將教研活動與教學(xué)“五認真”、“2+1”工程、規(guī)范教研組、星級教研組評選活動結(jié)合起來，堅持以校本教研為基礎(chǔ)，實現(xiàn)“五課聯(lián)動”的課例研討模式，既：骨干教師示范課，青年教師匯報課，優(yōu)秀教師展評課，新進教師亮相課，以及特需教師邀請課，每學(xué)年一輪回，兩學(xué)期各有側(cè)重，以切切實實的課例研討來提升教師的的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
2、教研活動常態(tài)化
繼續(xù)推進“真實、樸實、扎實”為主題的課堂教學(xué)研討活動，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中以“生活性、發(fā)展性和生命性”為價值追求，以“激勵活力、扎實有效”為目標要求，積極倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，不斷改進教法學(xué)法，促進課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。
3、教研活動主題化
教研應(yīng)為解決教學(xué)問題服務(wù)。本學(xué)年教導(dǎo)處將加強各教研組教研活動的主題化管理和指導(dǎo),提倡問題研討。教研活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的實際情況而確立“中心研究的問題”，對“中心研究的問題”要作深入細致的研究,尋求原因，尋找方法，追求效果，人人參與,真實有效，不走過場，把傳統(tǒng)的教研活動與常態(tài)教研活動通過主題化的方式有機地結(jié)合起來,使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。
（三）抓住一個關(guān)鍵點：追求課堂教學(xué)有效性
1、向四十分鐘要質(zhì)量
提高常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的核心。抓好課堂教學(xué)的常規(guī)調(diào)研、集體調(diào)研，在全面充分評估基礎(chǔ)上，召開課堂教學(xué)質(zhì)量分析會議，檢查研討科任教師備課、備考等工作的策略，共同解決存在的問題與困難；指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，積極貫徹省課改辦提出的關(guān)于區(qū)域性推進“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”工作實施意見，進一步探究課堂效果，增強課堂教學(xué)有效性研究。
2、加強質(zhì)量的監(jiān)控與評價
重視教學(xué)過程的監(jiān)控，加大教學(xué)過程管理的力度，按照教學(xué)常規(guī)“五認真”要求，把好五個關(guān)：即集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批批改關(guān)、學(xué)困學(xué)生輔導(dǎo)關(guān)和特長生指導(dǎo)關(guān)、考試與評價關(guān)。進一步完善綜合素質(zhì)評價標準，重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，以教師素質(zhì)優(yōu)化“2+1”工程為契機，重視平時作業(yè)精選；精心抓好試題科學(xué)編制的輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作，在組織命題過程中要在提高質(zhì)量上下功夫。
3、繼續(xù)加強備課組的集體研究
教研組備課組要從實際出發(fā)，做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測真正有利于教學(xué)、有利于推動課程改革、有利于學(xué)生成長和全面發(fā)展。
（四）重視一個發(fā)展點：有序提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1、組織各類學(xué)科競賽
以學(xué)科競賽促教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)科競賽促素質(zhì)教育的不斷深化。本學(xué)年開始實驗校區(qū)教導(dǎo)處將組織開展各類的學(xué)科競賽，對語文、數(shù)學(xué)、英語各科的能力發(fā)展點做一個序列性的編排，采用分年段按推進的方式，使學(xué)生在實驗校區(qū)六年的學(xué)習(xí)過程中得到全面系統(tǒng)的能力提升。具體安排見下表：
2、規(guī)范學(xué)校特長組建設(shè)
特長組是促進學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂。全面推進第二課堂和大課間活動。要求各科任教師抱著“特色優(yōu)先”的意識，積極輸送人才，配合學(xué)校教育主題，形成教育合力。各個特長組要以推出特色人才為終級目標，站在一定的高度，高要求、高標準，不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵，保證時間，全力輔導(dǎo)，打造“精品”，亮品牌，創(chuàng)特色。特長組負責(zé)老師要規(guī)范特長組的操作，學(xué)期初上交一份計劃以備教導(dǎo)處存檔，內(nèi)容詳實，目的明確、形式活潑，并且要求開足課時，每周不少于三次。
3、繼續(xù)開展“經(jīng)典美文誦讀”
繼續(xù)開展“經(jīng)典美文誦讀”活動，全力推進“書香校園”的建設(shè)，讓書香溫潤學(xué)生的童年，讓閱讀伴隨學(xué)生的一生。繼續(xù)開展“閱讀之星”的評比，以此為平臺，提倡學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書。教師們要用戰(zhàn)略的長久眼光，鼓勵學(xué)生“午間閱讀”、“家庭閱讀”，以年級組為單位，推薦學(xué)閱讀書目，定時定量完成閱讀任務(wù)，適時進行閱讀指導(dǎo)，并開展豐富多彩的讀書活動，如“詩文背誦大賽、知識競賽、名著論壇”等，讓書伴隨孩子一生，讓閱讀伴隨孩子一生。本學(xué)期還將舉辦“童聲”語文節(jié)，“經(jīng)典美文誦讀”比賽，為孩子們提高語文素養(yǎng)提供平臺，為孩子們提高閱讀能力提高那個平臺。
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