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四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-01 14:12:38 工作計(jì)劃范文 我要投稿

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃1

 。ㄒ唬┮曰顒(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的'教學(xué)活動(dòng),采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

 。ǘ┏浞肿龊谜n前準(zhǔn)備。

  (三)因材施教,課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

 。ㄋ模└鶕(jù)學(xué)校條件設(shè)備,充分利用現(xiàn)有的教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

 。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、本班學(xué)生狀況:

  四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向中高年級(jí),他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教材的特點(diǎn):這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的'數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  五、主要教具、學(xué)具:

  本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:

  1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器

  2、多級(jí)數(shù)位順序表

  3、計(jì)算器

  4、算盤

  5、用硬紙條做的角和平行四邊形

  6、量角器、三角板、直尺

  六、教學(xué)中采取的措施、方法:

  教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

  1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

  2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,使學(xué)生切實(shí)周圍,也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

  3、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則,可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

  4、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí),從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、教材分析

  本冊(cè)教材是在三年級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的,重點(diǎn)確定為對(duì)“科學(xué)理解及探究的能力培養(yǎng)”。安排了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個(gè)單元。

  本冊(cè)教材的技能目標(biāo),主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。

  本冊(cè)教材的情感目標(biāo):是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣,培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。

  希望學(xué)生能經(jīng)歷有意義、有價(jià)值的科學(xué)研究活動(dòng),獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)的研究能力。

  本冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  第一,突出了對(duì)活動(dòng)過程的表述。加強(qiáng)了活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì),使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷達(dá)到強(qiáng)化 。

  第二,調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,指明研究的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

  第三、嘗試了新的'活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例,開始部分安排對(duì)前一階段的種植、養(yǎng)植觀察活動(dòng)的交流,中間是專題研究,最后是教師對(duì)后續(xù)活動(dòng)的指導(dǎo)。各課之間作到首尾呼應(yīng)。

  第四,加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中,教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化,已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和發(fā)展的新內(nèi)容,開發(fā)相宜的社會(huì)資源作為新教材的信息源。

  本冊(cè)教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個(gè)單元:

  第一單元“有生命的物體”,著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有生命物體的觀察和研究。對(duì)發(fā)生的變化進(jìn)行觀察、解釋和推測(cè);

  第二單元“溶解”,以食鹽和水作為主要的觀察研究材料,把學(xué)生們可能會(huì)提出的,并且是他們能夠進(jìn)行研究的一系列有價(jià)值的問題按順序編排起來,讓學(xué)生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動(dòng)。

  第三單元“天氣”,對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素進(jìn)行觀測(cè)。嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。

  第四單元“磁鐵”,以“磁鐵”為例引導(dǎo)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)過程,了解磁鐵吸鐵、磁鐵強(qiáng)弱、兩極及作用。會(huì)自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。

  第五單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。研究聲音的產(chǎn)生和傳播及如何控制發(fā)聲,制造小樂器,演奏小樂曲。

  本冊(cè)教材總計(jì)授課45課時(shí)。

  二、學(xué)生分析

  1、通過一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。

  2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

  3、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。

  4、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

  5、本年級(jí)共7個(gè)班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有60人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí),而且喜歡科學(xué),愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生,平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí),再加自己不嚴(yán)格要求,所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來了一定的困難。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

  2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。要求使用測(cè)量的方法,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

  3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

  1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。。

  2、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

  3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。

  4.注意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

  5. 組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

  6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

  7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)延音線,學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì),并能在歌曲中運(yùn)用。

  2.認(rèn)識(shí)樂器嗩吶、竹笛,以及京劇的主要伴奏樂器,并了解其音色。

  3.認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

  4.能創(chuàng)編簡單的動(dòng)作為歌曲伴舞。

  5.通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞,理解歌曲或樂曲所包含的小知識(shí)。

  (二)能力目標(biāo):

  1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,姿勢(shì)和呼吸方法,以及自然圓潤的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字來有感情地進(jìn)行歌唱。

  2.通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作的能力。

  3.通過音樂活動(dòng),引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的'精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  (三)情意目標(biāo):

  通過音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

  (四)質(zhì)量目標(biāo):

  基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,掌握認(rèn)識(shí)簡單的樂譜的能力,自創(chuàng)打擊樂,能夠完整的演唱歌曲,創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析:

  本班有學(xué)生15名,其中男生9人,女生6人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng),興趣比較濃厚,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),聽、說、讀、寫的能力都比較好,基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對(duì)課文的理解能力不強(qiáng),不習(xí)慣邊讀書邊作記號(hào)邊寫下疑問感受;學(xué)生不善于合作,自我約束能力較差,學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此,教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、教材分析:

  北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)教材共十二個(gè)主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中,第七單元《地名》是一個(gè)開放性的單元,其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計(jì),通過這些單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護(hù)自然,建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識(shí);《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等,從人與社會(huì)的維度設(shè)計(jì)的,通過這些單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會(huì)、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)!妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設(shè)計(jì),通過這些單元的學(xué)習(xí),幫助孩子逐漸樹立正確的個(gè)人意識(shí),使孩子的心理健康成長,當(dāng)然,這也不是絕對(duì)的,某一單元雖然從某一維度設(shè)計(jì)的,但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

  四年級(jí)教材的體例與前三個(gè)年級(jí)相同:仍然采用主題單元的形式編寫,每冊(cè)共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元),每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。四年級(jí)學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,課本對(duì)這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

  四年級(jí)上冊(cè)1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個(gè)摘錄本,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

  第4單元后的“語文天地”中,“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。

  對(duì)摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求,但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,正確書寫257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

  3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

  4、積累帶“月”“明”等的成語。

  5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

  6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,會(huì)處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的`學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

  7、在口語交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),提高分析、判斷、綜合的能力。

  8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

  3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  4、在口語交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對(duì)待反對(duì)意見。

  5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

  6、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

  7、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  8、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

  9、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

  五、口語交際、語文綜合性活動(dòng)。

  1、開展讀書活動(dòng),每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流,說自己的想法。

  2、利用課堂上的一切機(jī)會(huì),精心設(shè)計(jì),為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,說的情景,實(shí)踐活動(dòng)與口語交際相輔相成。

  3、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說話練習(xí),可以演講,可以介紹圖書、風(fēng)景,可以朗讀背誦,讓學(xué)生天天說起來,并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

  4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目,發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿,用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,對(duì)班里的的事發(fā)表自己的意見,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  5、給學(xué)生收集資料,介紹資料的機(jī)會(huì),讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

  六、教學(xué)措施:

  1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。

  3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。

  4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。

  5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫作的興趣,提高寫作水平。5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

  6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

  7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

  七、輔導(dǎo)計(jì)劃:

  (一)優(yōu)、中等生

  1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

  2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

  3、鼓勵(lì)多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學(xué)。

  4、定期為班里出黑板報(bào)和雛鷹小報(bào),學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,發(fā)展思維和想象力。

  (二)學(xué)困生

  5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。

  6、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至做對(duì)為止。

  7、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),提高記憶,減少回生率。

  8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材全部內(nèi)容。

  2、背誦:論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞

  3、中華上下五千年、成語

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、每個(gè)學(xué)生熟練掌握四年級(jí)上冊(cè)全部生字及詞匯。

  2、每個(gè)學(xué)生流暢朗讀每篇課文,優(yōu)秀生背誦全部課文,其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫。

  3、每天背誦一條論語及意思并會(huì)默寫,一個(gè)成語既意思并會(huì)默寫,一首古詩既意思并會(huì)默寫。

  4、理解課文內(nèi)容,同時(shí)閱讀同步拓展,寫讀書筆記,當(dāng)堂寫。

  5、閱讀《中華上下五千年》,知道各個(gè)歷史階段主要事件和主要人物,寫讀書筆記。

  6、根據(jù)四年級(jí)作文要求掌握:寫節(jié)日,寫自己,寫信,用象聲詞寫事,用第一人稱狀物,卡通人物編故事,生活中的`事。

  7、閱讀課文相關(guān)的課外書:中國神話,寓言故事,馮驥才的文學(xué)作品集,琦君寄小讀者。

  8、關(guān)注新聞,學(xué)會(huì)收集國內(nèi)外重要新聞事件并說給同學(xué)聽。關(guān)注身邊小事,學(xué)會(huì)從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然,明白自然生長規(guī)律,熱愛大自然一草一物。

  9、練寫鋼筆字,每個(gè)學(xué)生寫出規(guī)范漢字。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)軟筆書法。

  三、教學(xué)時(shí)間

  九月

  1、教材:1——2單元

  2、背誦論語及意思20句并默寫,蘇軾詩詞

  3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰(zhàn)國,寫讀書筆記

  十月

  1、教材:3——4單元

  2、背誦論語及意思20句并默寫,唐詩:李白

  3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝,寫讀書筆記

  十一月

  1、教材:5——6單元

  2、背誦論語及意思20句并默寫,唐詩:杜甫

  3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋,寫讀書筆記

  十二月

  1、教材:第7單元,總復(fù)習(xí)

  2、背誦論語及意思20句并默寫,唐詩:杜牧其他

  3、交流《中華上下五千年》元明清,寫讀書筆記

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  因本學(xué)期剛調(diào)入飛云鎮(zhèn)中心小學(xué),對(duì)學(xué)生的情況不是很了解,但與學(xué)校部分科學(xué)老師的交談中得知,學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是科學(xué)的觀察方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生[科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

  本學(xué)期,我校四年級(jí)共有六個(gè)班級(jí),本人承擔(dān)了五、六兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù),班級(jí)學(xué)生數(shù)基本在50個(gè),因剛接觸科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,心里總覺得沒底,但我相信學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和我自身的努力,為一定會(huì)圓滿完成工作任務(wù)的。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。

  本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  三、單元目標(biāo)

  (一)天氣

  以天氣為主題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行研究并像氣象學(xué)家那樣觀察、記錄、分析各種天氣現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。

  通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象,用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。他們?cè)诒締卧獙W(xué)到的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力將有助于對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。

  決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素就是老師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo)、督促,更重要的是不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┤芙

  從觀察食鹽在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)溶解現(xiàn)象描述的一系列活動(dòng)中去。通過觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化,形成關(guān)于“溶解”的描述性概念,并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì)提出來的一系列問題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞溶解這一主題,逐步深入地開展觀察研究活動(dòng)。

  本單元教學(xué)要善于引導(dǎo)學(xué)生在完成既定的觀察研究活動(dòng)的同時(shí),思考、提出一些新的可研究的問題,以使對(duì)溶解的研究逐步深入并擴(kuò)展開去。

 。ㄈ┞曇

  從本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將找到他們關(guān)于聲音問題的答案,將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播,聲音振動(dòng)的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。

  隨著學(xué)生用不同的'裝置做實(shí)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們能觀察到現(xiàn)象之間的關(guān)系,他們的理解會(huì)得到持續(xù)加強(qiáng)。用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn),同時(shí)配上簡單的圖表,進(jìn)行歸納和分析,可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)解釋的能力。

  (四)我們的身體

  這是個(gè)有趣而神秘的單元,身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來說,是一個(gè)個(gè)暗箱,學(xué)生能夠感受到但不能直接觀察。指導(dǎo)學(xué)生通過一系列的體驗(yàn)、模擬各部分器官功能的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點(diǎn)之后,感受人體那種精密、和諧之美。

  設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì),使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、因?yàn)榈谝淮紊峡茖W(xué)這門學(xué)科,因此要多向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,以更快適應(yīng)科學(xué)課的教學(xué)。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃8

  1、努力學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水品

  其一是抽時(shí)間通過各種渠道去學(xué)習(xí)營銷方面(尤其是白酒營銷方面)的知識(shí),學(xué)習(xí)一些成功營銷案例和前沿的營銷方法,使自己的營銷工作有一定的知識(shí)支撐。其二是經(jīng)常向公司領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)域業(yè)務(wù)以及市場上其他各行業(yè)營銷人員請(qǐng)教、交流和學(xué)習(xí),使自己從業(yè)務(wù)水平、市場運(yùn)作和把握到人際交往等各個(gè)方面都有一個(gè)大幅度的提升。

  2、進(jìn)一步拓展銷售渠道

  xx市場的銷售渠道比較單一,大部分產(chǎn)品都是通過流通渠道進(jìn)行銷售的.。下半年在做好流通渠道的前提下,要進(jìn)一步向商超渠道、餐飲渠道、酒店渠道及團(tuán)購渠道拓展。在團(tuán)購渠道的拓展上,下半年主要對(duì)系統(tǒng)人數(shù)和接待任務(wù)比較多的工商、教育和林業(yè)三個(gè)系統(tǒng)多做工作,并慢慢向其他企事業(yè)單位滲透。

  3、做好市場調(diào)研工作

  對(duì)市場個(gè)進(jìn)一步的調(diào)研和摸索,詳細(xì)記錄各種數(shù)據(jù),完善各種檔案數(shù)據(jù),讓一些分析和對(duì)策有更強(qiáng)的數(shù)據(jù)作為支撐,使其更具科學(xué)性,來彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)和感官認(rèn)識(shí)的不足。了解和掌握公司產(chǎn)品和其他白酒品牌產(chǎn)品的銷售情況以及整個(gè)白酒市場的走向,以便應(yīng)對(duì)各種市場情況,并及時(shí)調(diào)整營銷策略。

  4、與經(jīng)銷商密切配合,做好銷售工作

  協(xié)助經(jīng)銷商在穩(wěn)住現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)和消費(fèi)者群體的同時(shí),充分拓展銷售網(wǎng)絡(luò)和挖掘潛在的消費(fèi)者群體。凡是遇到經(jīng)銷商發(fā)火的時(shí)候一定要皮厚,聽他抱怨,先不能解釋原因,他在氣頭上,就是想發(fā)火,那就讓他發(fā),此時(shí)再委屈也要忍受。等他心平氣和的時(shí)候再給他解釋原因,讓他明白,剛才的火不應(yīng)該發(fā),讓他心里感到內(nèi)疚。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃9

  四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的,所以說,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

  一、學(xué)情分析

  四年班有學(xué)生28人,整體成績不錯(cuò),課堂氣氛也特別活躍。過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí),語文學(xué)習(xí)方法,大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀方面,大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確,讀通順,讀流利,但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,因此,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外,閱讀理解能力,許多同學(xué)有待加強(qiáng)。另外有少數(shù)孩子沒養(yǎng)成聽課的習(xí)慣。為組織課堂教學(xué)帶來不小挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的同學(xué)能夠達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第二學(xué)段的要求,識(shí)字寫字、習(xí)作、口語交際等比以前都有了很大提高。但是,通過開學(xué)初的測(cè)試看出,今后在閱讀教學(xué)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

  教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。

  略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的`字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  2、教材的主要編寫特點(diǎn)

  (1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

 。2)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

  本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

 。3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

  本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

 。4)加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

  語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,用語文。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。1)在識(shí)字、寫字方面,新增認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字,累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,會(huì)寫1800字。

 。2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

 。3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

 。4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求——“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每冊(cè)各有8篇,四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

 。5)再從習(xí)作來看,三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

  四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。

  語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。學(xué)生通過閱讀對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

 。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

  努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

 。ㄈ┲匾暻楦小B(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

  培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

  語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

 。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  六、具體教學(xué)實(shí)施:

  (一)識(shí)字、寫字教材與教學(xué)

  四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排。完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

  要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間,不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀。

 。ǘ╅喿x教材與教學(xué)

  四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外,還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。

  1、練習(xí)朗讀和默讀。

  教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。

  默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。

  2、理解內(nèi)容,體會(huì)感情。

  四年級(jí)上冊(cè)教材,引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有:通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法,主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書,然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容,還是體會(huì)感情,都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,都能通過獨(dú)立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會(huì),再通過師與生、生與生的討論交流,互相啟發(fā)、補(bǔ)充,加深理解與感受。

  3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

  對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,教材中都采用了啟發(fā)式,有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),有的是先舉一兩個(gè)例子,再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,體會(huì)體會(huì)。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn),一定要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

  4、積累語言。

  語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。對(duì)于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí),應(yīng)該通過交流、檢查,使之落實(shí),還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。

  5、向課外擴(kuò)展延伸。

  為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書,也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實(shí)際出發(fā),有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料,有的引向課外進(jìn)行觀察,有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆,還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考。教師可參照教材中的安排,因文而異,并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程,使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn),又教出每課的特色。

 。ㄈ┝(xí)作教材與教學(xué)

  四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣,對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作,全冊(cè)安排8次。這8次習(xí)作,有4次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了4次小練筆。要提高學(xué)生的習(xí)作能力,主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作,應(yīng)切實(shí)抓好,使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記,都是有效的形式,教材中已經(jīng)作了一些安排。但是,教材中的安排畢竟是有限的,需要老師們?cè)谟煤媒滩牡耐瑫r(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)造性,為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會(huì)。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析

  四年級(jí)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺,是由中年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此,四年級(jí)在個(gè)人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。

  本班共有學(xué)生20人,男生10人,女生10人。學(xué)生普遍思維活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,孩子們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時(shí)容易開小差,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,缺乏紀(jì)律觀念等。因此,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué),運(yùn)用“減法思維”,簡化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上,保持了以下特點(diǎn):

  突出學(xué)科特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。”本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣,還是閱讀鏈接、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動(dòng)筆的要求,著眼學(xué)生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,也有隨課文安排的片段練習(xí)。體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重!熬毩(xí)”中一般設(shè)置“采蜜集”、“讀讀背背”、 “口語交際”等內(nèi)容,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學(xué)成為有根的教育。

  立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn),教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí),人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字,運(yùn)用多種方式,展示漢字魅力,使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益;習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。

  強(qiáng)調(diào)根本手段 語文是最重要的交際工具,是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨(dú)厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)字2500個(gè),會(huì)寫20xx個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高漢字書寫的速度。中年段的識(shí)字、寫字教學(xué),往往被忽視或重視不夠,識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué),但是,低、中、高不同的年段,處理識(shí)字、寫字的方法要有所區(qū)別。

  2、會(huì)使用字典、詞典(查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字,寫得正確、端正、整潔;初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲,不指讀”,養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣,默讀要有一定的速度。

  5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品,了解主要內(nèi)容。

  6、能初步把握文章主要內(nèi)容,感受作品中生動(dòng)的人物形象和語言,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫。

  7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩文,課外閱讀要有一定的量的要求,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  8、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  9、留心周圍事物,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會(huì)寫簡短的書信便條。

  10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,初步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的`資料進(jìn)行整理與運(yùn)用,解決生活中的簡單問題。

  11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

  5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  六、綜合性學(xué)習(xí):

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語接龍”等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

  4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力,解決簡單的問題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

  七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

  后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

  八、個(gè)人教改探索項(xiàng)目:構(gòu)建語文高效課堂

  九、單元課時(shí)分配:

  第一單元:13—15課時(shí)。

  第二單元:13—15課時(shí)。

  第七單元:13-15課時(shí)

  三單元:13—15課時(shí)。

  第四單元:13—15課時(shí)。

  第八單元:13-15課時(shí)

  第五單元:13—15課時(shí)。

  第六單元:13—15課時(shí)。

  十、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一單元 第1—3周

  第二單元 第4—6周

  第三單元

  期中復(fù)習(xí)

  第四單元

  第五單元

  第六單元

  期末復(fù)習(xí) 第7—9周 第10—11周 第12—14周 第15—17周 第18—20周 第21—22周

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃11

  一、班級(jí)情況

  全班XX個(gè)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固,期末測(cè)試合格率達(dá)到92%,平均分?jǐn)?shù)達(dá)到88分以上。多數(shù)學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠按時(shí)完成作業(yè),能積極舉手發(fā)言,認(rèn)真思考,養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。學(xué)生的書寫也比較好,多數(shù)學(xué)生都能動(dòng)手操作研究問題。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材內(nèi)容共分四大塊八個(gè)單元,分別是:(一)數(shù)與代數(shù)中的“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”、“乘法”、“除法”、“生活中的負(fù)數(shù)”;(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;(三)統(tǒng)計(jì)與概率中的“統(tǒng)計(jì)”;(四)綜合應(yīng)用。在堅(jiān)持新世紀(jì)版編寫思想、編寫原則和編寫特點(diǎn)的同時(shí),力圖使學(xué)生體會(huì)數(shù)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析社會(huì),解決日常生活中的問題,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會(huì)所必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用技能。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其十進(jìn)關(guān)系并會(huì)正確讀寫,能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,掌握大數(shù)表示法,認(rèn)識(shí)并能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

  2、能識(shí)別線段、射線和直線并會(huì)用字母表示,認(rèn)識(shí)平行線和垂線并能用工具畫出來,知道兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短,認(rèn)識(shí)平角和周角并會(huì)量會(huì)畫指定的角。

  3、掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算,會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義并能正確估計(jì),掌握計(jì)算器的用法并能用它探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律和認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算定律。

  4、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度,能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的`操作活動(dòng),能說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

  5、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計(jì)算,理解路程、時(shí)間和速度的關(guān)系并能解決相關(guān)問題,探索商不變規(guī)律并能用以解決相關(guān)問題,體會(huì)中括號(hào)的作用并能計(jì)算含中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。

  6、能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置和用方向與距離表示位置。

  7、了解負(fù)數(shù)的實(shí)際意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象。

  8、了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)制折線統(tǒng)計(jì)圖,能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物的變化趨勢(shì)。

  9、通過綜合應(yīng)用活動(dòng),樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,感受知識(shí)聯(lián)系。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、在具體情境中,認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。

  2、掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題,能用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

  3、能識(shí)別線段、射線和直線,認(rèn)識(shí)平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線,會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。

  4、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法并能進(jìn)行正確的計(jì)算,理解路程、時(shí)間和速度的關(guān)系,能解決生活中的簡單問題。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法,體驗(yàn)成功的快樂,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  五、教學(xué)設(shè)想

  1、創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活趣味的問題情境,讓學(xué)生自己在情境中產(chǎn)生問題,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué),在反思中求得領(lǐng)悟。

  2、重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流能力,大膽放權(quán),讓學(xué)生自己從探索的過程中找到問題的答案,力求解決問題策略的多樣化。

  3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃12

  一、開展寫字課的目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生寫字意識(shí),形成良好的寫字習(xí)慣。

  2、通過寫字課程的開展激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解硬筆書法的特點(diǎn)。

  2、知道書寫的握筆姿勢(shì)及坐姿,并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、認(rèn)識(shí)偏旁的形體結(jié)構(gòu)及書寫方法,明確偏旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  4、使每位學(xué)生都能寫一手好字。

  5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解硬筆書法的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁的形體結(jié)構(gòu),掌握偏旁的書寫方法及與各部件的組合關(guān)系,寫好字。

  四、形式和類型:

  有效利用每周的寫字課。

  五、具體要求:

  1、教師要加強(qiáng)指導(dǎo),不能將書法課變?yōu)樽粤?xí)課。不搞形式,讓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

  2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),首先從寫字的姿勢(shì)入手,每次寫字,都要求學(xué)生做到:頭正,身直,臂開,足平。眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

  3、不折不扣上好寫字課,要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

  4。合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容。

  5、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣,與各科教師取得配合,共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。

  6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢(shì)。

  7、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣,教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

  8、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

  9、展開競賽。在班內(nèi)舉行寫字競賽,強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。

  10、班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學(xué)生的書法作品,展示規(guī)范作業(yè),給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

  六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性。

  興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中,要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容,多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),多一點(diǎn)建設(shè)性的指導(dǎo),多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺(tái),多介紹一些古今中外書法家的趣事,多樹立幾個(gè)寫字的好榜樣,采取多種有效的'手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。

  2、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  良好的寫字習(xí)慣是指:正確的握筆方法與寫字姿勢(shì),認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度,按筆畫先后順序正確地書寫漢字,學(xué)會(huì)正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中,要反復(fù)示范,時(shí)刻提醒,及時(shí)矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣,在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度,以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、要把描紅和臨寫相結(jié)合。

  描紅不是簡單地把一個(gè)紅底的字描黑。通過描紅,不僅讓學(xué)生感受筆畫的形態(tài),體驗(yàn)筆畫的寫法,還要讓學(xué)生感受致電筆畫之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的,描紅是臨寫的基礎(chǔ),臨寫是對(duì)描紅效果的檢驗(yàn)。臨寫遇到困難,可借助描紅字,找到書寫的感覺后,再落筆寫。

  4、要多采用形象、直觀的教學(xué)手段。

  教師在教學(xué)過程中,要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系,幫助學(xué)生掌握筆畫、部件的書寫方法,進(jìn)而提高學(xué)生的書寫能力。

  5、注意課后延伸,使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃13

  一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

  四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析:本書在學(xué)生的聽說讀寫上面有了質(zhì)的飛躍,教以往不同的是,更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力,和閱讀興趣。

  三、教學(xué)目的任務(wù)

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

  7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

  四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  五、主要措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:兩周一單元

  以上就是四年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃,健康是生命的象征,是幸福的保證。英語課帶給我們的不只是愉悅,更是心靈的成長。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃14

  一、教材內(nèi)容:

  《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》。在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

  前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

  《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究,教師要適時(shí)幫助引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神,從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有:了解植樹的過程;對(duì)當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。

  二、學(xué)情分析:

  本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1)對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。

  2)認(rèn)識(shí)巖石,對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行研究,探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。

  3)對(duì)土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始,用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。

  4)對(duì)光與我們的生活進(jìn)行研究,對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,了解彩虹的形成,能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。

  5)對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,知道地球上有什么,我們?cè)谀抢锖椭亓栴},如何進(jìn)行測(cè)量重力。

  四、重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  五、教學(xué)方法、措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

  把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;樹立開放的教學(xué)觀念;悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

  2、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)

  我所教學(xué)的每個(gè)班,我打算本著就近的原則給他們分組,每組4—6人,每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長,字寫得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作,記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄,還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng),再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng)。

  探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值,但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的.內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué),每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個(gè),如果探究的問題超過兩個(gè),則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通,如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí),要獨(dú)立與合作結(jié)合起來,能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做,不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn),不能演示實(shí)驗(yàn)的,要運(yùn)用多媒體播放,不能播放的,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)?傊,盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。

  在探究的整個(gè)過程中,我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),也不放任自流,用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

  3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

  科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段,這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),這個(gè)學(xué)期,我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。

  4、向其它學(xué)科融合

  科學(xué)有時(shí)向語文、音樂、美術(shù)融合,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤,我讓學(xué)生贊美土地,學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物,我計(jì)劃在課堂上開展一次即興演講,探究月球,我打算讓學(xué)生暢想未來。

  六、教學(xué)活動(dòng)安排:

  本學(xué)期,除了期中、期末和學(xué)校里組織的月考之外,還有縣里在五月份進(jìn)行的綜合素質(zhì)抽測(cè),因此,在教學(xué)過過程中,自始至終把綜合素質(zhì)抽測(cè)的內(nèi)容作為本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)來抓。

  七、課時(shí)安排

  每課用一課時(shí)完成,每單元結(jié)束后,留出一課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)考試。

四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃15

  一、學(xué)生情況分析

  四年級(jí)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺,是由中年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此,四年級(jí)在個(gè)人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。

  本班共有學(xué)生 人,男生 人,女生 人。學(xué)生普遍思維活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,孩子們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時(shí)容易開小差,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,缺乏紀(jì)律觀念等。因此,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生

  豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高漢字書寫的速度。中年段的識(shí)字、寫字教學(xué),往往被忽視或重視不夠,識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué),但是,低、中、高不同的年段,處理識(shí)字、寫字的方法要有所區(qū)別。

  2、會(huì)使用字典、詞典(查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字,寫得正確、端正、整潔;初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲,不指讀”,養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣,默讀要有一定的速度。

  5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸

  并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品,了解主要內(nèi)容。

  6、能初步把握文章主要內(nèi)容,感受作品中生動(dòng)的人物形象和語言,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫。

  7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的.習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩文,課外閱讀要有一定的量的要求,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  8、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  9、留心周圍事物,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會(huì)寫簡短的書信便條。

  10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,初步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用,解決生活中的簡單問題。

  11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

  三、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材以專題形式組織內(nèi)容,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面

  安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  四、具體措施

  1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。

  2、堅(jiān)持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并積極地和老師、同學(xué)展開討論。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,精心設(shè)計(jì)作業(yè)題,如聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,著力提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、對(duì)于課內(nèi)閱讀,在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)更注重加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富語言積累,以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。

  5、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

  6、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,樂于書面表達(dá)自己的所見所聞、所思所想,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  7、科學(xué)合理地安排語文、語綜、習(xí)作教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學(xué)具地作用,提高課堂效率。

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