【實(shí)用】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃3篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，你是否有一個(gè)清晰而精準(zhǔn)的職業(yè)方向了呢？我們需要好好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃了。那么職業(yè)規(guī)劃書要怎么寫呢？下面是小編收集整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃3篇，歡迎大家分享。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，我覺(jué)得收獲很大。
首先，覺(jué)得是在職業(yè)規(guī)劃理論上有一定的進(jìn)步。職業(yè)作為人們長(zhǎng)期地、謀生地進(jìn)行的生存活動(dòng)，是每一個(gè)正常的，有社會(huì)、家庭和對(duì)自己有責(zé)任的人都必須面臨的重大問(wèn)題。人們常說(shuō)“萬(wàn)事立則成，不立則廢”，或用薩老師的名言“沒(méi)有計(jì)劃的人，一定被計(jì)劃掉”。計(jì)劃是一件事完成所必須的提前想象和思維，具有現(xiàn)實(shí)性和理想性相結(jié)合的特點(diǎn)。來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槲覀儽旧硎乾F(xiàn)實(shí)的、活生生的、具體的人，而不是抽象的、死板的人。每個(gè)人都由于其具體社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活的不同，而具有其獨(dú)特性。所以當(dāng)每個(gè)超越的和普遍的理論放在我們面前的時(shí)候都得結(jié)合自身的實(shí)際具體情況來(lái)了解。
聽(tīng)薩老師的課，能學(xué)到很多的理論和實(shí)際相結(jié)合的例子，這些都是薩老師消化好了以后再傳授給我們，這是具有很大的實(shí)際指導(dǎo)原則的現(xiàn)實(shí)的'條例的規(guī)范化。
這些具體體現(xiàn)在薩老師的語(yǔ)錄當(dāng)中，如“沒(méi)有計(jì)劃的人一定被計(jì)劃掉”。而這里的計(jì)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。既有短期的計(jì)劃，又有長(zhǎng)期的計(jì)劃。短期的計(jì)劃是能在一個(gè)較短的時(shí)間和具體的地點(diǎn)能完成的自我規(guī)劃。具有現(xiàn)實(shí)性、靈活性和可調(diào)性等等。而每一個(gè)短期的計(jì)劃就組成了長(zhǎng)期的計(jì)劃。長(zhǎng)期的計(jì)劃是一個(gè)較為抽象的、固定的計(jì)劃。但是長(zhǎng)期的計(jì)劃是短期計(jì)劃的決定因，從而具有指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，只有有了長(zhǎng)期的計(jì)劃，短期的計(jì)劃才有了長(zhǎng)久和恒定的動(dòng)力，才有了靈魂。
而做出一個(gè)合理和具體的長(zhǎng)期計(jì)劃需要分析自己的職業(yè)特點(diǎn)，做自我的職業(yè)測(cè)評(píng)或評(píng)估，這里可以找一套題，自己去練練看，然后根據(jù)結(jié)論來(lái)合理評(píng)價(jià)自己，看看自己的能力、氣質(zhì)和性格等個(gè)體性心理特征如何。然后進(jìn)行環(huán)境的分析，如和自己最為近的組織特點(diǎn)，像學(xué)校、公司等實(shí)體性結(jié)構(gòu)，然后是較大的社會(huì)分析，最后是具有國(guó)際性的世界大環(huán)境特點(diǎn)。還有一點(diǎn)是對(duì)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，這是這個(gè)職業(yè)的前景和活力以及其潛在的發(fā)展特征。然后是確定具體的目標(biāo)規(guī)定和目標(biāo)情景。次之是制定行動(dòng)的方案和實(shí)施步驟。這也需要按照具體的情景和條件來(lái)實(shí)行。
最后是對(duì)實(shí)行的結(jié)果的評(píng)估和反饋。看一看結(jié)果和自己預(yù)期的有什么不同，哪些是需要改進(jìn)的，哪些是需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的等。
其實(shí)上面的具體案例只是薩老師的眾多語(yǔ)錄當(dāng)中的很小一部分，還有很多的可以出一步語(yǔ)錄集的具有哲學(xué)根據(jù)的例子。比如說(shuō)個(gè)“改變不了環(huán)境，就改變你的心情”，這里就有著心理學(xué)當(dāng)中對(duì)情感的合理控制的根據(jù)。還有“沒(méi)有人能使用你，只有你自己才能使用你自己”，這句話則深刻地表明了人的主體性特征，我們每個(gè)人的本質(zhì)皆是自由和全面的，人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，皆是把萬(wàn)物改造成為為我之物，從而克服勞動(dòng)的異化，真正在對(duì)象面前成為具有“我”之含義的主體。這些蘊(yùn)含這深刻道理的語(yǔ)錄可以說(shuō)構(gòu)成了整個(gè)課的靈魂。在實(shí)踐方面，我在課上也學(xué)到了很多。老師在課上的時(shí)候，經(jīng)常用一種現(xiàn)身演藝的方法，讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)們給我們傳授經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，甚至有時(shí)候是一些社會(huì)上的成功人士來(lái)做講座。而且能夠得到他們的具體聯(lián)系方式，這樣我們又可以在某些需要方面能夠得到幫助。
還有一些是老師自己的案例分析，如在某些社交場(chǎng)合如何去對(duì)付突發(fā)狀況和采取相應(yīng)的應(yīng)急措施等。讓我們能有一個(gè)相對(duì)具體的情景去思考應(yīng)當(dāng)怎么做，而不是干癟空洞的教條。
這門課也是一門開(kāi)放的課程�，F(xiàn)在也在不斷的改進(jìn)當(dāng)中。如老師開(kāi)創(chuàng)的“走街”作為期中考試的題目之一，就讓我們了解到職業(yè)人士的辛苦和艱難，也了解了什么是社會(huì)環(huán)境。但是通過(guò)走街，我們也學(xué)到了很多的社會(huì)實(shí)際當(dāng)中的事情，而不是只在課堂上去脫離的講。其實(shí)在社會(huì)和學(xué)校當(dāng)中有很多的差異，這是只有在實(shí)際當(dāng)中才能具體地了解的。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都在以自己的方式努力拼搏，可是職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，它不允許所有的人都存活下來(lái)，總會(huì)有人要做墊腳石。職場(chǎng)人生是殘酷的，也是充滿刺激的，其實(shí)人生就是一個(gè)奮斗的過(guò)程，一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，與他人也與自己競(jìng)爭(zhēng)。職場(chǎng)人生四境界，或許我們可以從中體會(huì)到什么？
一、初入職場(chǎng)：認(rèn)為自己無(wú)所不能
初入職場(chǎng)的新人，大多數(shù)人都有“自己無(wú)所不能”的心態(tài)，是一種典型的“加法”認(rèn)知模型—不斷發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，對(duì)事物認(rèn)知是我能；熱情、激動(dòng)、充滿幻想，有不切實(shí)際的“遠(yuǎn)大理想”，人雖在地上，思想已飄上云端�？傉J(rèn)為自己才能過(guò)人，可以承擔(dān)重任，可以在危難關(guān)頭顯身手，認(rèn)為自己可以成為“救世主”，通常是大事干不好，小事不愿干。因此，你總會(huì)去尋找夢(mèng)想中的理想工作環(huán)境，尋找發(fā)揮自己才干的地方，以致不斷地更換工作，其結(jié)果卻又往往好似“心比天高，命比紙薄”。
二、職業(yè)成長(zhǎng)：知道自己不能
剛翻過(guò)一座山又面臨一道坎，你不由自主地掉進(jìn)“自己不能”的陷阱，這時(shí)你總是處處碰壁，發(fā)現(xiàn)自己諸多不足與缺陷，生活總是對(duì)你說(shuō)“不”，工作中一個(gè)個(gè)鮮明的禁止標(biāo)志總在對(duì)你宣布此路不通，你發(fā)現(xiàn)路越走越窄，越走越不好走。這時(shí)，悲觀失望的情緒籠罩著你的身心，即使拼命掙扎還是難以自拔。當(dāng)然，也有人能很快對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整而適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，這其中關(guān)鍵是調(diào)整時(shí)間要短，人要盡快學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)與環(huán)境，社會(huì)不在乎個(gè)人的自尊,你必須在自我感覺(jué)良好中做出成績(jī)。
這是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幾乎關(guān)乎你一生的成就，此時(shí)你需學(xué)會(huì)做“減法”。人之所以取得成功，關(guān)鍵在于如何發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，人在職場(chǎng)，并不求你完美無(wú)缺，但必須學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。鼓勵(lì)人努力去彌補(bǔ)自己的“短板”，某種程度上是最大的誤區(qū)。
三、漸入佳境：知道自己還能
當(dāng)經(jīng)歷兩個(gè)“煉獄”般的心理歷程之后，你便漸有峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明之感，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)路越來(lái)越好走——自己還能。
這時(shí)你已擁有足夠的智慧和力量，總是能在復(fù)雜的環(huán)境中把事情做對(duì)，做好，而且保持著較高的效率，并且形成一套工作標(biāo)準(zhǔn)和流程及個(gè)性化的認(rèn)知模式。肩挑重任，此時(shí)你已成為企業(yè)的中堅(jiān)力量，成為職場(chǎng)中的典范。此時(shí)往往由于很容易成功使你自傲而失去改變的能力，即人們常說(shuō)的人定型了。因?yàn)槟憧赡軙?huì)喪失一種重要的能力——學(xué)習(xí)能力，對(duì)變化本能地拒絕接受，按部就班的工作讓你喪失激情，很快你就變得平庸。
四、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才是惟一的解決之道
你必須敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，找到更好的解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步提高工作效率。要有“活到老學(xué)到老”的`毅力，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新理論，接受新觀念，運(yùn)用新工具……才能使自己永不落后，永遠(yuǎn)保持競(jìng)爭(zhēng)力。
五、追求沒(méi)有終點(diǎn)：知道未知能
一次次心靈洗禮后，你終于發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了心靈的自由王國(guó)——知道未知能:善于利用多種工具，隨時(shí)保持清醒的頭腦，能透過(guò)非常復(fù)雜的現(xiàn)象看清事物的本質(zhì)，總能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，并協(xié)調(diào)各種資源，用最低的成本去完成任務(wù)，知道未來(lái)的路該如何走，善于系統(tǒng)化地分解目標(biāo)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)工作去達(dá)成未來(lái)目標(biāo)……你成為自己命運(yùn)的主人，成為精英階層的少數(shù)人，對(duì)于你而言，知識(shí)技能的重要性已退居次席，道德與修養(yǎng)成為你個(gè)人品牌的支柱。你已身居高位，有很大的資源分配權(quán)力。由于你這時(shí)面臨太多的機(jī)會(huì)和誘惑，很容易迷失自我，必須有良好的道德自律，明白權(quán)力賦予的責(zé)任，良好的職業(yè)操守將為你創(chuàng)造巨大的價(jià)值，道德是你領(lǐng)導(dǎo)魅力的重要組成部分，良好的職業(yè)道德使你成為職業(yè)人的典范，并產(chǎn)生巨大的榜樣力量。
成長(zhǎng)是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，非常痛苦，也是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的心理歷程。人生是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑，要成為最終的贏家，你需要一直努力，不斷進(jìn)步成功家都是踏著無(wú)數(shù)失敗者的尸體走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有回頭路，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也如此，沒(méi)有什么對(duì)不對(duì)，機(jī)會(huì)平等，誰(shuí)做的充分，機(jī)會(huì)天平就會(huì)向誰(shuí)傾斜。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：會(huì)讀書的人，用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛要看到紙的背后，也就是說(shuō)，要讀出文章中隱含著的意思。
今天鄭老師給我們讀了一篇《母愛(ài)》的文章。故事是這樣的：在青海省的一個(gè)沙漠地區(qū)嚴(yán)重缺水，每人每天只配給3斤的用水量。有一天，一頭老牛攔住了運(yùn)水的軍車，想舔點(diǎn)水喝。軍人首先對(duì)著老牛大聲呵斥，并用火來(lái)嚇?biāo)�，但是毫無(wú)用處。后來(lái)老牛的主人用鞭子使勁抽它，抽得老牛皮開(kāi)肉綻，但是老牛依然紋絲不動(dòng)。軍人沒(méi)有方法，只好舀了一瓢水給老牛，讓人感到意外的是老牛竟然不喝，只是向著夕陽(yáng)的.方向叫了幾聲，這時(shí)從遠(yuǎn)處跑來(lái)一只小牛，小牛喝完水后，老牛輕輕地舔了舔小牛的眼睛，小牛也輕輕地舔了舔老牛的眼睛，然后，遍體鱗傷的老牛帶著小牛慢慢地回家了。
聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，不禁使我想起了媽媽對(duì)我無(wú)微不至、數(shù)不勝數(shù)的關(guān)懷。記得有一天，我夜里發(fā)高燒，媽媽心急火燎地起來(lái)給我找藥，可是家里的退燒藥都過(guò)期了，急得媽媽連外衣都沒(méi)有顧的上穿就往衛(wèi)生所跑。吃了藥還不見(jiàn)效，媽媽又起來(lái)用涼毛巾縛在我的額頭上降溫，夜里不知給我換了多少次毛巾。因?yàn)闇喩戆l(fā)熱，我不停地瞪被子，媽媽又一次又一次地幫我蓋，讓我燜汗、散熱。媽媽一宿沒(méi)睡，第二天早上，燒終于退了，我又可以高高興興地背著書包上學(xué)去了。望著媽媽疲憊而又欣慰的眼神，我不由得心想：媽媽，您真好。
今天聽(tīng)鄭老師讀這篇文章，使我真正懂得了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含意了。
……
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