寫(xiě)作文怎樣安排文章結(jié)構(gòu)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的寫(xiě)作文怎樣安排文章結(jié)構(gòu)，希望對(duì)大家有所幫助。
怎樣安排文章結(jié)構(gòu)
文章的材料是解決“言之有物”的問(wèn)題，文章的主題是解決“言之有理”的問(wèn)題，文章的結(jié)構(gòu)則是解決“言之有序”的問(wèn)題。
有了材料，有了主題，還必須根據(jù)主題的需要，把材料加以妥善安排，考慮先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，怎樣說(shuō)才能使文章條理清楚，層次分明，構(gòu)成一個(gè)整體，這就是文章的結(jié)構(gòu)形式總理。
文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：線索、層次、段落、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)。
文章的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的，文體不同，內(nèi)容不同，結(jié)構(gòu)的形式也不同，但概括起來(lái)講，只有縱式和橫式兩種類型。
就記敘文來(lái)說(shuō)，縱式結(jié)構(gòu)一般是以時(shí)間的推移，事件發(fā)展的先后，作者的思想感情的變化，或認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程為順序，來(lái)安排結(jié)構(gòu)的。
如阿累的《一面》是以作者和魯迅的一次見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)安排文章結(jié)構(gòu)的；楊朔的《荔枝蜜》是以作者對(duì)蜜蜂的感情變化來(lái)安排結(jié)構(gòu)的。
橫式結(jié)構(gòu)是以空間位置的轉(zhuǎn)換，人物性格特點(diǎn)，思想品格的不同方面，材料性質(zhì)的類別為序來(lái)安排結(jié)構(gòu)的。
如《從百草園到三味書(shū)屋》是按在百草園的生活和在三味書(shū)屋的生活安排文章結(jié)構(gòu)的，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是按志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的恨，對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)三個(gè)方面安排結(jié)構(gòu)的。
復(fù)雜的記敘文則可以采用縱橫交錯(cuò)的方法安排結(jié)構(gòu)。
就議論文來(lái)說(shuō)，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為遞進(jìn)式的層次關(guān)系，可以按照認(rèn)識(shí)事物由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，層層深入、步步發(fā)展地安排結(jié)構(gòu)。
例如毛澤東的《反對(duì)自由主義》一文，作者先用對(duì)比手法提出了的反對(duì)自由主義這個(gè)論點(diǎn)后，接著介紹了自由主義的十一種表現(xiàn)，再論述自由主義的危害性及其來(lái)源、性質(zhì)，由現(xiàn)象到本質(zhì)的層次安排結(jié)構(gòu)，使得人們對(duì)自由主義有一個(gè)全面、深入的了解。
橫式結(jié)構(gòu)主要是以中心論點(diǎn)所涉及的幾個(gè)方面分別進(jìn)行論證，各方面之間的關(guān)系是并列的。
如《談骨氣》一文，從三個(gè)方面論述了中國(guó)人是有骨氣的這一中心論點(diǎn)，就是一種橫式的結(jié)構(gòu)，使我們對(duì)中心論點(diǎn)有一個(gè)全面、具體的了解。
就說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，縱式結(jié)構(gòu)主要用于介紹制作過(guò)程、工序、歷史演變、遞進(jìn)深入式的事理等。
如《從甲骨文到口袋圖書(shū)館》就是根據(jù)演變過(guò)程，介紹書(shū)籍發(fā)展的縱式結(jié)構(gòu)。
橫式結(jié)構(gòu)用于介紹事物的結(jié)構(gòu)、類別、功用、特點(diǎn)或介紹建筑物的空間關(guān)系等等。
橫式結(jié)構(gòu)的各層次間屬于并列關(guān)系。
如《人民英雄永垂不朽》的按照空間順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)時(shí)，《蘇州園林》則是按照其不同側(cè)面介紹蘇州園林的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的。
常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有四種
1、并列式：文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分。
例如培根的《論讀書(shū)》，三個(gè)部分分別談到了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的好處，就是采用并列的結(jié)構(gòu)。
2、總分式：先總述，再分說(shuō)。
這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。
3、對(duì)照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。
例如魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，即中國(guó)人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實(shí)，提出正確的論點(diǎn)，我們中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進(jìn)式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。
例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來(lái)歷談起，分析了陶淵明的讀書(shū)方法，首先要“好讀書(shū)”，二是主張讀書(shū)要會(huì)意。
再?gòu)恼磧蓚�(gè)方面舉例說(shuō)明，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)重在讀懂書(shū)本的精神實(shí)質(zhì)，而不是尋章摘句。
最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書(shū)“不求甚解”的重要性。
如何巧妙的安排文章結(jié)構(gòu)
蘭德?tīng)栒f(shuō)過(guò)，“結(jié)構(gòu)是一切意思和意義的基幢，“沒(méi)有結(jié)構(gòu)任何東西都不存在，都不可設(shè)想�！边@話告訴我們，文章的結(jié)構(gòu)是很重要的，我們要引起足夠的重視。
在一篇文章中，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言一樣，都是給文章內(nèi)容以具體形態(tài)的東西。
結(jié)構(gòu)，不僅關(guān)系文章的表達(dá)質(zhì)量，而且在一定意義上還可以生成或者改變思想內(nèi)容。
那么，如何在我們的文章中去巧妙的安排文章的結(jié)構(gòu)呢?下面為大家介紹幾種在寫(xiě)作中值得借鑒而又行之有效的方法。
一.縱式結(jié)構(gòu)法
這是記敘文最常用的一種方法。
它的特點(diǎn)就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的進(jìn)程和材料之間在時(shí)間上的先后關(guān)系來(lái)安排寫(xiě)作的先后順序。
如安徽省中考優(yōu)秀作文《用掌聲撐起一片藍(lán)天》一文中所敘述的故事，就是按照事情的發(fā)生——被老師排除在合唱團(tuán)之外而傷心落淚的小女孩，在無(wú)人的角落唱完一支歌即將回到絕望中時(shí)，忽然聽(tīng)到了“啪啪”的掌聲、事情的發(fā)展——第二天及后來(lái)，老人仍在原地笑容滿面地傾聽(tīng)小女孩的歌唱、事情的高潮和結(jié)局——十年后小女孩成了當(dāng)紅歌星的順序來(lái)記敘的。
又如中考優(yōu)秀作文《理想的生活》一文，按照時(shí)間順序，先后記敘了第一次寫(xiě)的作文“理想的生活”和父親看后的評(píng)價(jià)及老師的批改與評(píng)分、第二次采訪父親對(duì)“理想的生活”的看法后寫(xiě)成的作文得到老師的充分肯定并被當(dāng)成朗讀的范文、最后是老師對(duì)兩次不同作文的評(píng)價(jià)以及男孩的若有所悟。
二.橫式結(jié)構(gòu)法
此法可以運(yùn)用于各種文體當(dāng)中，它的特點(diǎn)是文章所選用的材料之間有一種并列關(guān)系。
如中考優(yōu)秀作文《那夜，星在笑》一文，運(yùn)用橫式結(jié)構(gòu)法，把幾篇日記串在一起，并運(yùn)用題記來(lái)貫串全文，形式自然而又別致，令人耳目一新，顯示了作者獨(dú)特的構(gòu)思和精妙的布局，獲得了滿分。
又如吳晗的《談骨氣》一文，也是采用橫式結(jié)構(gòu)法。
它用“齊人不食嗟來(lái)之食、文天祥拒絕降元、聞一多橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的槍拍案而起”三個(gè)事例并列，來(lái)證明“我們中國(guó)人是有骨氣的”這個(gè)論點(diǎn)。
三.總分結(jié)構(gòu)法
顧名思義，先總說(shuō)后分說(shuō)來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)的方法。
“總”，是對(duì)“分”或者文章內(nèi)容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開(kāi)頭或者結(jié)尾；而“分”，則是對(duì)“總”的擴(kuò)展，是文章內(nèi)容的具體展開(kāi)。
“總分結(jié)構(gòu)法”在具體的運(yùn)用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)靈活選擇。
如中考優(yōu)秀作文《母親陪我長(zhǎng)大》一文，就是先總說(shuō)“在我走過(guò)的十五個(gè)春秋中，我覺(jué)得最值得感激的還是我母親”，然后用“鍛煉”、“信賴”、“松壓”作為小標(biāo)題，從“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”三個(gè)方面來(lái)具體分說(shuō)，讓我們看到了“母親”對(duì)子女的信賴和良好的家教方法。
因此，獲得高分是理所當(dāng)然的了。
又如我們學(xué)過(guò)的朱德的《回憶我的母親》，也是采用“總分結(jié)構(gòu)法”來(lái)布局謀篇的。
在文章第一段中就用“勤勞一生”總領(lǐng)全文，然后具體寫(xiě)母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花等事情，照應(yīng)開(kāi)頭的總領(lǐng)句。
寫(xiě)作文的技巧
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合
一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；
聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說(shuō)是：
1、分析字形；
2、利用教具；
3、憑圖學(xué)詞；
4、組詞擴(kuò)詞；
5、選詞填空；
6、詞語(yǔ)搭配；
7、調(diào)整詞序；
8、觸景用詞；
9、詞語(yǔ)分類；
10、聯(lián)詞成句。
豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
�。ǘ�、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的�？捎行┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)�？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)
寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
�。ㄈ�、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
�。ㄋ模�、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
�。ㄎ澹�、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。
通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文的方法。另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。
實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。
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