信息技術的應用探討論文
信息技術的應用使得教學的形式更加靈活，知識的復習鞏固更加多樣化，檢查與反饋更加及時全面。相信它與傳統(tǒng)教學的結(jié)合必將更好地服務于當代的教育教學，更好地實現(xiàn)教育目標及人才的培養(yǎng)。
第1篇：農(nóng)機推廣中信息技術的應用
摘要：隨著科技的不斷進步和發(fā)展，各個行業(yè)實現(xiàn)了信息化的管理和生產(chǎn)。
農(nóng)業(yè)占據(jù)了國家主體地位，目前已經(jīng)實現(xiàn)了機械化生產(chǎn)，如果適當引入信息技術，將會節(jié)約大量的人力和物力。
同時也可以提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率，實現(xiàn)智能化、自動化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。
文章首先介紹信息技術在農(nóng)機推廣中應用的意義，隨后針對現(xiàn)狀，說明了一些信息技術在農(nóng)機技術推廣中的具體應用。
關鍵詞：信息技術;農(nóng)機技術;物聯(lián)網(wǎng)
1信息技術在農(nóng)機推廣中應用的主要意義
信息技術指可以獲取處理和使用等相關信息的技術。
信息技術應用在農(nóng)機技術推廣中主要是涉及農(nóng)業(yè)技術操作、農(nóng)業(yè)基礎設施裝備信息化等多個范圍，標志著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。
將信息技術應用在農(nóng)機技術推廣中，可以對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實行信息化管理，精準控制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，滿足我國對于糧食需求不足的難題，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供不竭的動力，促進農(nóng)業(yè)行業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。
2信息技術應用在農(nóng)機推廣中的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段在我國的農(nóng)業(yè)領域中，農(nóng)機技術的發(fā)展情況雖然十分樂觀，能夠滿足人們的日常生活需求，但是在具體的運用和推廣中還是存在諸多的缺陷亟待解決，其主要缺陷表現(xiàn)為以下幾點：①農(nóng)機產(chǎn)品供不應求。
目前在我國的市場上，農(nóng)機產(chǎn)品大都是供不應求、器械不足的狀態(tài)，這種情況長期下去將不利于各地農(nóng)業(yè)的發(fā)展;②農(nóng)機技術落后。
目前我國使用的還是基礎的農(nóng)機技術，沒有跟上時代的腳步，制約著農(nóng)業(yè)的發(fā)展;③農(nóng)機技術的操作人員思想落后。
目前農(nóng)機技術的操作人員大都使用的是基礎農(nóng)機技術，思想老舊落后，面對新技術是排斥的、無法接受的，導致我國的農(nóng)機技術一直無法朝著信息化方向發(fā)展。
為了促進我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)朝著智能化、自動化的方向發(fā)展，必須要將信息技術應用在農(nóng)機推廣中，在為農(nóng)民提供便利的同時，提高生產(chǎn)的總體效率，推動我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)朝著更好的方向前進。
3信息技術在農(nóng)機技術推廣中的應用
3.1在農(nóng)作物聯(lián)網(wǎng)中的應用
目前我國將信息技術應用在農(nóng)機技術推廣中已經(jīng)體現(xiàn)出種種優(yōu)勢，尤其是在農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)中的應用，更是發(fā)揮著極其重要的作用。
在農(nóng)作物聯(lián)網(wǎng)中有效的使用信息技術，可以節(jié)約大量的人力和物力的投入，還可以大幅度的提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。
在大棚中種植農(nóng)作物蔬菜時可以應用信息技術，可以時時監(jiān)控蔬菜種植生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié);在大棚中放置一些溫度傳感器和攝像頭，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者就可以通過攝像頭隨時隨地掌握蔬菜的發(fā)育狀況，一旦出現(xiàn)任何生長問題，可以通過信息技術調(diào)控大棚內(nèi)的光照、水溫等情況，為蔬菜的生長提供適宜的條件。
3.2在生成產(chǎn)量分析體系中的應用
信息技術目前已經(jīng)廣泛的應用于我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中。
計算農(nóng)作物的生成產(chǎn)量是一項十分繁瑣復雜的工作，盡管已經(jīng)投入了大量的人力和物力，但還是無法正確的估算農(nóng)作物的生成產(chǎn)量。
將信息技術應用于生成產(chǎn)量的計算分析中，可以避免數(shù)據(jù)的錯誤，保證工作的精確性和高效性。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在計算分析植物生成產(chǎn)量時，可以配置一些具有導航功能的傳感器，準確對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行定位，觀察植物的生長狀況，記錄匯總數(shù)據(jù)。
同時應用信息技術進行宏觀調(diào)控，在雙重控制下繪制成有說服力的植物生產(chǎn)產(chǎn)量分析圖，供給人們參考使用。
3.3在精確整理土地工作中的應用
我國土地面積范圍極廣，在山區(qū)或者是丘陵地區(qū)，整理土地是一項基礎卻又費力費事的工作。
整理土地工作與生產(chǎn)農(nóng)作物有著十分緊密的聯(lián)系，因此將信息技術應用于整理土地技術中有著十分重要的作用。
我國目前的土地整理工作中普遍應用的是衛(wèi)星定位系統(tǒng)或者是紅外線激光技術，這些信息技術可以平整的整理出土地有關的數(shù)據(jù)，還可以減少勞動力的投入，節(jié)省了大量的時間。
將信息技術融入到土地整理工作中還可以建立有針對性的土地信息系統(tǒng)，完整記錄土地信息，一旦發(fā)生任何問題也可以有效的解決。
3.4在精準種植中的應用
信息技術應用在精準種植中，主要是通過計算機技術和導航技術對播種進行控制，按照不同土壤情況、土地生產(chǎn)能力、不同土塊的播種期進行播種控制，調(diào)控開溝深度，達到播種條件的一致性。
信息技術應用在精準種植中可以節(jié)省大量的種子，均勻播撒的種子可以充分的吸收陽光和養(yǎng)分，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量。
4結(jié)束語
科技的發(fā)展推動著我國信息化進程的腳步。
為了滿足我國人口逐漸增多、糧食短缺的問題，勢必要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的總體產(chǎn)量。
將信息技術應用在農(nóng)機技術推廣中可以有效的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動強度、為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者提供很大的便利。
因此我國政府要加大對信息技術的支持力度，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者也應當積極的為自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)引入信息技術，共同推進我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進程。
參考文獻：
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[3]陳眾.信息技術在農(nóng)機技術推廣中的應用[J].北京農(nóng)業(yè).2015(19):99-100.
第2篇：信息技術在當代教學中的應用
[摘要]信息時代的到來給人們生活的各個領域都帶來了變化，信息技術在教學中各個環(huán)節(jié)的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，成為當代教學重要的輔助手段。
這不僅提高了教學效率，也激發(fā)了學生的學習積極性，鍛煉了學生自主學習的能力，為素質(zhì)教育提供了有力的保障。
[關鍵詞]信息技術;教學應用;輔助手段
0引言
教育發(fā)展的今天已經(jīng)不再是簡單的知識的傳授，而是要求學習者在學習的同時能夠逐漸培養(yǎng)自主學習，分析問題及解決問題的能力，從而去應對在以后學習，工作和生活中出現(xiàn)的困難。
信息技術的應用可以使教授者及時地幫助學習者解決在學習的過程中出現(xiàn)的問題，也可以使學習者在尋求答案的過程中加深理解，鍛煉能力。
1交互式教學設備的應用
從早期的一支粉筆，一塊黑板到后來的多媒體投影儀，再到現(xiàn)在的交互式設備，課堂教學正在一步步從傳統(tǒng)走向信息化，實現(xiàn)了人人交互，人機交互及以教學應用為主的資源與資源的交互。
交互式設備具有交互合作，改善學習成效和優(yōu)化教學的功能。
與多媒體設備相比，交互式設備能夠更好的跟蹤學生學習的過程，及時反饋學習成果，并生成評價。
交互式設備構(gòu)建了新型的教與學的環(huán)境，這就使學生能夠積極主動地參與到學習的過程中，在互動討論中提高了自主學習的能力，實現(xiàn)了學生的探究思考及合作互動。
在擁有信息技術支撐的教學中，學生通過學習界面的交互而引發(fā)學習內(nèi)容的互動。
交互式設備的資源庫還可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，從而為學生的復習鞏固提供更多的便利。
2微課
微課是課堂教學及時而又有益的補充。
微課是以微視頻為核心，針對教學中重點難點問題的教學，一般時長為5—8分鐘，最多不會超過10分鐘。
相對傳統(tǒng)的課堂教學，微課具有精煉及靈活的特點。
隨著信息技術與網(wǎng)絡的發(fā)展，微課已經(jīng)成為課堂教學有益的補充。
對于在傳統(tǒng)課堂沒有完全解決與掌握的問題，學生可以隨時進行有選擇性，有重點的學習。
這樣既鍛煉了學生的獨立思考能力，又提高了學生的綜合素質(zhì)，推動了學生全面的發(fā)展。
教學相長，微課的發(fā)展不僅給學生提供了便捷的指導，也對教師自身的提高起到了促進作用。
教師對教學內(nèi)容進行精講提煉，在有限的時間內(nèi)對要講授的內(nèi)容作出精心的設計，既要簡明扼要，又要邏輯性強，易于理解。
教師在制作微課的過程中也會不斷研究，反思，再研究，在這個過程中，既加深了對教學內(nèi)容的理解，也提高了教學教研能力。
3網(wǎng)絡作業(yè)布置
進入信息時代，不僅學習的過程發(fā)生了改變，對于學習后知識的鞏固也有了各種各樣的形式。
信息技術的應用使得作業(yè)的形式不再單一，教師可以通過網(wǎng)絡布置多種形式的作業(yè)，從而達到檢查學習效果，鞏固學習內(nèi)容的目的。
利用網(wǎng)絡布置作業(yè)具有內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的特點。
在完成作業(yè)的同時，學生可以充分利用網(wǎng)絡資源擴充課內(nèi)知識，實現(xiàn)知識的積累。
網(wǎng)絡作業(yè)的另一優(yōu)點就是能夠?qū)ψ鳂I(yè)的準確性及時生成評價，使學生能夠及時得到反饋，及時糾正學習中出現(xiàn)的錯誤。
在生成評價的同時還可以對出現(xiàn)的問題進行分析歸納，提示學生在以后的學習過程中避免類似問題的出現(xiàn)。
對于提交的作業(yè)還可以有班級內(nèi)部的互評及排名，這也可以使學生具有競爭的意識及合作的精神，培養(yǎng)了學生多方面的能力。
4考核及成績分析
信息技術的應用同樣使得網(wǎng)絡閱卷成為可能。
在對學生階段性的學習進行檢測后，試卷就可以及時地錄入網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)，以前費時費力的客觀題的在掃描后馬上就可以呈現(xiàn)出準確的結(jié)果，不必再擔心因為人為的失誤而造成的誤差。
主觀題的批閱也更加具有準確性。
傳統(tǒng)的閱卷方式會因為閱卷人主觀的差異而對結(jié)果造成一定的影響，而網(wǎng)絡閱卷在很大程度上避免了這一問題的出現(xiàn)。
批閱的內(nèi)容會隨機出現(xiàn)在屏幕上，閱卷者根據(jù)標準作出評判，不同閱卷者的分差控制在一定范圍內(nèi)，超過這一范圍就要重新界定。
這樣就大大地減少了人為因素對于主觀題結(jié)果的影響。
閱卷結(jié)束后，成績的分析也更加清晰快捷，一目了然。
各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)能夠從全方位及各個角度反映出考查的結(jié)果，通過各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，教者可以及時了解出現(xiàn)的問題，從而更有針對性地制定出解決方案。
5結(jié)語
信息技術的應用使得教學的形式更加靈活，知識的復習鞏固更加多樣化，檢查與反饋更加及時全面。
相信它與傳統(tǒng)教學的結(jié)合必將更好地服務于當代的教育教學，更好地實現(xiàn)教育目標及人才的培養(yǎng)。
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