小班課程教學(xué)隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，以下是小編收集整理的小班課程教學(xué)隨筆，希望能夠幫助到大家。
小班課程教學(xué)隨筆1
雨涵是小班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛。教師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今日雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“教師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了：“教師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，教師也不批評(píng)她�！边@次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，教師不公平，偏向雨涵”。
聽了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺得教師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
作為教師，必須要及時(shí)檢討自我的'行為與做法，因?yàn)榻處煹男袨闀?huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。
昨日午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了�？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，可是仍然不見效，我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。
小班課程教學(xué)隨筆2
高二時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來一個(gè)很漂亮的女孩子，但卻是個(gè)失聰?shù)娜恕．?dāng)時(shí)我們沒有給予她一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，她聽不到聲音，我們反而肆無忌憚地嘲笑她。她也許從我們的眼神中看懂了一切，幾天后我們再也沒有看到她。后來聽說她輟學(xué)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)學(xué)七次，七次受到打擊，而我們班，是她最后一個(gè)�？康牡胤�，可是在這里，她依然沒有尋找到她要的溫暖。
記得有一次，我坐在學(xué)校后花園的石凳上吹笛子，她路過，竟然在離我不遠(yuǎn)的另一張石凳上坐下來，托著腮，靜靜地“聽”。落葉輕輕地順著笛聲飄落下來，有一枚落到了她的發(fā)梢，她沒有覺察，仿佛整顆心都沉浸在我的笛聲里�？吹轿彝Ｏ聛恚嬲\地向我點(diǎn)了一下頭，示意我接著吹下去。我感到很可笑，她怎么能聽得見呢?我并沒有在意，我行我素地接著把曲子吹完。
我指著我的笛子，做了一個(gè)“你聽得懂?”的手勢，她用笑臉回應(yīng)我，并把手指向自己的心。那一刻，我第一次感覺到，沒有聲音的`世界，其實(shí)也很美。正因?yàn)闆]有聲音，才能想像出各種聲音，時(shí)而軟語纏綿，時(shí)而激蕩雄渾，她一個(gè)人可以去享受她自己內(nèi)心的天籟。
讓我意想不到的是，在她輟學(xué)后不久，我收到了一封她的來信，她說她再也不能回到這里了，她青春的夢就此斷得一干二凈。她說她恨這個(gè)地方，也愛這個(gè)地方，她說她不能忘記我吹笛子的樣子，她說感謝我，為她吹完了一首曲子，而不是半道離開。她說她聽到了笛聲，是用心來聽的，笛聲很美!
她的信沒有落款，沒有地址，就像秋日里的一聲嘆息一樣，隨著葉子，落進(jìn)泥土里，終不可尋。后來，我多次試圖找她，都無果而終。她走得毅然決絕，不給我們一點(diǎn)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，讓我們的靈魂漏下一個(gè)不大不小的洞。
我們那一個(gè)個(gè)嘲弄的眼神，著實(shí)是傷人的，就像一把刀，剜著她的自尊。而她用她的離開為自己保留了一些尊嚴(yán)，無聲的尊嚴(yán)。
很多年過去了，去年的同學(xué)聚會(huì)，終于有人說見到她了，說她輟學(xué)之后嫁給了一個(gè)跛腳的男人，日子過得清苦極了，在大街上如果見到了同學(xué)都會(huì)躲著走，她怕再次受到嘲弄，她的生命已經(jīng)是千瘡百孔了。
我們沉默不語，深深的內(nèi)疚撕咬著我們的心。
小學(xué)時(shí)的某一年，學(xué)校有史以來第一次給學(xué)生們配發(fā)校服。家長們當(dāng)然會(huì)抱怨幾句，但牢騷也都只是掛在嘴邊，校服費(fèi)最終也都塞給孩子們。當(dāng)然，一切好像理所當(dāng)然，和那條奇怪的“沒有穿校服就不能參加兒童節(jié)慶�；顒�(dòng)”的學(xué)校規(guī)定無關(guān)。
兒童節(jié)那天，我穿了新校服步行去學(xué)校�？斓叫ｉT口的時(shí)候，看見某個(gè)老師一把一把地推搡一個(gè)女生，那女生被驅(qū)逐到離校門幾步遠(yuǎn)的地界，老師不再理會(huì)她，轉(zhuǎn)身走回。
我不知所措地站在那里，隔著不遠(yuǎn)的距離，看著那女生。我知道她，她的母親給她生了一個(gè)弟弟，也因?yàn)檫@個(gè)原因，她的父母雙雙被開除公職。在一大群孩子中，這姐弟倆太容易被認(rèn)出，姐姐常常牽著弟弟的手，急匆匆地走著。我曾經(jīng)見過他們倆趕到鬧市中母親擺的茶水?dāng)値兔Α?/p>
那女生被驅(qū)逐的原因很明顯，她沒有買新校服。她穿著舊衣，微低著頭，表情沮喪、懼怕，甚至有了愁苦的味道。而透過不遠(yuǎn)的校門，大群穿著新校服的孩子嬉笑著，等待慶�；顒�(dòng)的開始。
她看見我沒有?大概沒有。或者，她無暇顧及我。那時(shí)，我也不過是個(gè)沉默的小孩兒，偶爾會(huì)被大人們突然爆發(fā)的粗暴和不耐煩驚得瞠目結(jié)舌。很多年后，我才真正明白，這個(gè)女生所忍受的巨大委屈，即使當(dāng)時(shí)從天而降一套新校服，也彌補(bǔ)不了她所承受的一分一毫。
我不敢想像，那個(gè)女生，從此以后，還能否平靜地生活，或者就此，滑向無邊無際的暗夜?就像我那個(gè)失聰?shù)耐瑢W(xué)一樣。
而她們，本不該是一朵朵奔向黑暗的花兒。
小班課程教學(xué)隨筆3
冬天的早晨，幼兒正在操場上鍛煉。他們有的玩皮球，有的跳繩，有的轉(zhuǎn)呼拉圈，還有的跳皮筋……熱鬧的場面吸引了幼兒。大家議論開了，牛牛說：“瞧，有小朋友在轉(zhuǎn)呼拉圈，他們轉(zhuǎn)得真好。讓我數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友轉(zhuǎn)起來了，1、2、3、4，4位小朋友轉(zhuǎn)起來了�！绷亮琳f：“那你再數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友沒有轉(zhuǎn)起來。”得到同伴的支持，牛牛立刻興奮起來，伸長著脖子跑來跑去數(shù)起來，并快速地說：“有5位小朋友沒有轉(zhuǎn)起來�！辈恢钦l問了一句：“一共有幾個(gè)小朋友在轉(zhuǎn)呼拉圈？”這時(shí)，帥帥、天天幾個(gè)孩子也圍攏來了。“5加4等于9，一共有9個(gè)小朋友在轉(zhuǎn)呼拉圈。”受到牛牛的啟發(fā)，淇淇也興奮地講述著自己的發(fā)現(xiàn)：“有6位小朋友在拍球，8位小朋友在跳皮筋�！避曹哺鼇韯牛骸澳闱疲そ畹男∨笥阎杏�3個(gè)男孩，5個(gè)女孩�！甭牭胶⒆觽兊淖h論，我便順著他們感興趣的'問題逐一引導(dǎo)道：操場上有幾種運(yùn)動(dòng)器具？每種有幾個(gè)小朋友在玩？跳繩和玩球的一共有幾個(gè)小朋友？玩球的6位小朋友中有2位是女孩，幾位是男孩？個(gè)子最高的小朋友在哪里？最矮的又在哪里？跳皮筋的小朋友中最前面的是什么樣的小朋友？排在第3位的是什么樣的小朋友？排在最后的又是什么樣的小朋友……
在教師的引導(dǎo)下，孩子們投入地觀察、交流、分享，在輕松的氣氛中，在解決問題的過程中，積累了多方面的經(jīng)驗(yàn)。之后，教師提議每個(gè)幼兒去找一位正在鍛煉的孩子做朋友。此時(shí)，就連平時(shí)很內(nèi)向的露露也很快找到了玩伴，愉快地和大家玩在了一起……
小班課程教學(xué)隨筆4
今天A在美工區(qū)玩剪小花，她用剪刀沿花枝剪，動(dòng)作很慢。沒一會(huì)他叫：“老師，花枝被我剪斷了，怎么辦？”她很緊張的看著我，我說，“沒關(guān)系，你可以從另一頭繼續(xù)沿著直線剪。”我?guī)退鸭垞Q了個(gè)方向，她低下頭繼續(xù)開始剪。一會(huì)兒，她又在叫，“老師，你看我剪好了。”我看后說，“嗯，比剛才有進(jìn)步，現(xiàn)在你可以剪小花了。”她聽后有點(diǎn)高興，拿起紅色的紙片開始剪小花。她有點(diǎn)怕剪壞，剪刀離輪廓線有點(diǎn)遠(yuǎn)，剪下來兩個(gè)圓圓的小方塊。她把剪下來的東西貼在背景紙上就興奮的拿著給我看，“老師，我做好了。”我看后對(duì)他說，“做的挺好的，如果下次能把小花再剪細(xì)致一點(diǎn)可以更好看哦。”她開心的點(diǎn)點(diǎn)頭。
A是一個(gè)比較敏感的孩子，自尊心較強(qiáng)，在面對(duì)新的`活動(dòng)項(xiàng)目或者有點(diǎn)難度的活動(dòng)時(shí)總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信，經(jīng)常會(huì)坐著不動(dòng)，怕出錯(cuò)不敢去嘗試。她的媽媽在家不準(zhǔn)他碰這些東西，導(dǎo)致了她自己對(duì)剪刀有了危險(xiǎn)意識(shí)，在使用時(shí)慎之又慎，不敢嘗試。通過多次的練習(xí)，現(xiàn)在他已開始從心理上接受使用剪刀，并且在慢慢的熟練。
所以我們要給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理，用“你可以的”“可以試一試”等語言來鼓勵(lì)他邁出心理上的第一步。同時(shí)，家園配合，告知家長使用剪刀不僅可以促進(jìn)孩子手部小肌肉靈活的發(fā)展，更能訓(xùn)練良好的手眼協(xié)調(diào)性，同時(shí)也能養(yǎng)成做事專注的品質(zhì)。家長在這個(gè)時(shí)候只要注意引導(dǎo)，教給孩子正確的使用方法，就可以發(fā)揮使用剪子的優(yōu)勢避免問題發(fā)生，幫助每一位寶寶培養(yǎng)成為心靈手巧者。
小班課程教學(xué)隨筆5
一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣，我做了三朵小紅花，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。
活動(dòng)開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題："為什么太陽是圓形的""為什么會(huì)下雪""為什么花朵有各種顏色""為什么……"各種各樣的"為什么"，從孩子們的小腦瓜里冒出來�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小朋友們評(píng)出三名提問題最多的小朋友，他們分別是利利，文文，杰杰，其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是"好孩子"，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也明白獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。
誰知，第二天早上，青青小同學(xué)拿來了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說："老師，昨日您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！"我接過獎(jiǎng)牌，連忙感謝青青小朋友。能夠想象的到，青青提了那么多問題而沒有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪�。⊥瑫r(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽，她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在那里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
關(guān)于青青小朋友這件事對(duì)我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長期生活在一種用心的、善意的期盼和鼓勵(lì)的氛圍中，對(duì)于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的`糾正，而不是被批評(píng)和指責(zé)，那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期盼的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。同理，如果老師對(duì)孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn)，會(huì)覺得老師對(duì)自己不公道，厭惡自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對(duì)立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。
【小班課程教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
課程教學(xué)隨筆11-22
課程教學(xué)隨筆8篇10-31
課程教學(xué)隨筆(8篇)11-03
教學(xué)小班隨筆09-14
小班教學(xué)隨筆10-29
小班的教學(xué)隨筆10-11
小班教學(xué)的隨筆09-10
幼兒園小班健康課程教育隨筆01-22
課程教學(xué)隨筆(集錦8篇)12-10