關于中職學校計算機網絡技術課程的教學思考論文
隨著時代的發(fā)展、社會的進步，科技化的生活方式正在逐漸成為人們生活中的一部分，而教育工作中，計算機網絡技術的應用也越來越普遍。作為一名中職學校的教師，在實際的日常教學中，對計算機網絡技術的便利和效果深有體會。
一、計算機網絡技術的發(fā)展和應用
人類的發(fā)展史是一個漫長的過程，但從人類設計出計算機至今，也不過短短一個世紀，可計算機網絡技術的層次已經上升了好幾層，與其他技術不同，計算機網絡是一種新興的、高效的技術。計算機網絡技術是信息社會到來的重要標志，在多種信息的處理中占重要位置。計算機網絡技術對現(xiàn)實生活中各種信息的處理有很重要的作用，也可以在很多方面上減輕人們的工作。不過計算機網絡技術對使用者也有較高的要求，傳統(tǒng)的手工技術要求多練、多做，以掌握熟悉感，而計算機網絡技術卻要求對新事物有較好的接受能力和應變的新思維能力，能在較短時間內懂得這項技術并靈活運用。人類文明的進步史就是科學技術的發(fā)展史，而現(xiàn)代社會中，人們的需求增大，也推動了科技的發(fā)展，計算機網絡技術便是時代進步的產物。
計算機網絡技術具有便利性，其在現(xiàn)實生活中的應用也十分廣泛，不管是人們的衣食住行，還是工作學習，都有計算機網絡的出現(xiàn)�，F(xiàn)代化的教育在課堂上也引入了計算機網絡這項技術，不僅是順應時代的發(fā)展，也是對教學運行中設備缺失的補充。不同的年代有不同的生活方式，當今社會，計算機技術的應用已經成為人們不可缺少的一部分。教育工作中，計算機網絡技術的引用也極大地豐富了教育模式和方法，有利于學生的學習和老師的教學。
二、課堂中網絡技術的便利和弊端
計算機網絡技術在教育領域中發(fā)揮著重大作用。這種方式克服了傳統(tǒng)教育中場地、教學方式的局限性，對教師的教育工作模式有了更多的改變。傳統(tǒng)的教學是黑板板書，極費時間，也考驗老師的水平和能力，遇到字跡潦草的老師，學生看著黑板也如同天書，時間一長，就會使學生對課堂不感興趣，而在課堂上開小差、不聽課。但網絡技術的運用，可以解決這個問題，網絡課堂通常是PPT教學，這對老師的板書要求降低，而豐富多彩的PPT結合多種圖片和文字，也更能吸引學生的注意，提高教學的效率。
每件事都有其雙面性，課堂中網絡技術的運用在一方面可以使課堂的教學更加便利，但也會有很多問題。一個就是PPT雖然清楚，但沒有黑板板書那么具體，學生很多時候在課堂上可以接觸到很多知識點，但不能完全吸收。用計算機網絡技術上課時，筆者遇到過很多這樣的情況，課堂上，學生都很積極，看起來學習得很好，但面對做作業(yè)或者考試，網絡技術課堂的弊端就反映出來了，學生并不能完全掌握，作業(yè)不會做，考試成績也很差。如果出現(xiàn)這種情況，筆者需要花更多的時間在這一類的課程上。
網絡技術課程雖然新穎，但現(xiàn)在的學生都有自己的想法，對新事物也不像從前有很多的耐心和毅力，新鮮勁過了，就沒有啥心思去學了，這也是計算機網絡技術課程中普遍存在的問題。
三、計算機網絡技術的未來展望
計算機網絡技術的使用有利有弊，但科技總是在不斷地進步，這些已經出現(xiàn)的問題也需要得到解決。根據(jù)個人在課堂中使用計算機網絡技術遇到的一些問題，對其未來的發(fā)展也有一些想法和認識。針對計算機網絡技術課堂中學生的積極性會下降的問題，筆者覺得需要老師自己調整上課方式，如創(chuàng)建幽默風趣型的課堂，在課堂中加入一些活動等，以此調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的進取心。
在計算機網絡技術課程教學中，筆者會在課堂上當場組織學生進行測驗，檢驗學生對本堂課程掌握情況，也可以鞏固學生對知識點的學習。同時也會詢問學生自己的意見，或對課堂的建議，如果可行，筆者也會在班內實行，主要還是要以學生自己的個性化為主，培養(yǎng)有主見、有知識的優(yōu)秀人才。
計算機網絡技術還有很大的發(fā)展空間，不僅需要技術本身的提高，也需要根據(jù)所需要求創(chuàng)建更多的技術，當今主要是傳統(tǒng)通信協(xié)議過于復雜，占用太多的系統(tǒng)資源，降低了網絡傳輸效率，因此我們需要解決協(xié)議的輕型化問題。教育工作中的網絡技術也需要有針對性地改變，對學生新鮮感缺失的情況，可及時更新軟件或程序，創(chuàng)造出更多學生喜愛的模式。也可以征求學生自己的意見，將學生的建議融入課堂教學中。
教學課堂中的不同教學方式，還是要以學生為主，網絡技術課堂也是這樣，選擇適合學生的并加入自己的教育模式，在現(xiàn)代化的教育中培育出高素質的人才。
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