關于優(yōu)化經(jīng)濟管理畢業(yè)論文質量的措施論文

　　當前高等院校工作的重心是提高教育教學質量，畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用知識、獲取信息、文獻綜述、設計與分析、外文與計算機應用等能力以及創(chuàng)新思維的重要途徑。畢業(yè)論文既是對學生四年學習成果的檢驗，也是對高校四年教學質量進行的全面、綜合的檢查。

　　1999年以來高等教育的快速發(fā)展，地方綜合性院校的經(jīng)濟管理學科本科各專業(yè)規(guī)模迅速膨脹，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)逐漸暴露出了許多問題，引起了各方面的關注。一些高校采取了一些措施提高質量，并得到一定改善。根據(jù)我們多年從事畢業(yè)論文指導、管理工作的經(jīng)驗以及所進行的相關調查，對提高經(jīng)濟管理學科本科畢業(yè)論文質量進行了研究與思考。

　　一、畢業(yè)論文存在的主要問題

　　（一）不夠科學、合理

　　與自然科學相比，地方院校的經(jīng)濟管理學科的專業(yè)教師極少能拿到科研課題，同時科研課題的項目小、經(jīng)費少，本科生很少有機會參加導師課題的研究，學生畢業(yè)論文的選題大部分以自立選題為主。

　　由于理論性文章相關資料容易取得，無需實際調研，而解決具體的實際問題的題目需要進行深入調研，花費的精力多，抄襲的機會少，因此選題中純理論和理論性專題研究的文章偏多，實際應用的選題較少。然而，由于本科生的理論水平有限，畢業(yè)論文往往深度不夠或無自己的觀點，同時容易造成論文內容雷同，選題缺乏新穎性。

　�。ǘ�）低水平重復過多，創(chuàng)新能力不足

　　一些學生往往是總結或重復別人的工作，對遇到的問題缺乏自己新的想法和思路，對導師的依賴性較大。在做理論性較強的題目時，論述空泛，基本概念含混籠統(tǒng)，甚至結論與論述脫離或與現(xiàn)實矛盾。做實踐性較強的題目時，論述停留在表面現(xiàn)象或經(jīng)驗層面，不能深入進去，提出有價值的對策與措施。

　�。ㄈ�）內容不充實，整體工作量不足

　　有的學生未能深入調研和花費足夠精力，投入的工作量不足，資料獲得面較狹窄，論文內容空泛。他們往往把目光集中在網(wǎng)上，使用最多的是期刊信息資源和圖書文獻；缺乏第一手資料，極少使用問卷和調查法。有的學生在收集信息時沒有進行識別和篩選，過于陳舊或出現(xiàn)錯誤。

　　二、影響畢業(yè)論文質量的主要原因

　�。ㄒ唬�學生的主動性和積極性欠缺

　　畢業(yè)論文寫作期間，正是社會招聘人才和學生落實就業(yè)單位的高峰期，學生往往沒有投入足夠的時間和精力完成畢業(yè)論文。由于畢業(yè)實習單位主要由學生自己聯(lián)系，地點較為分散，學校和指導教師難以監(jiān)控。于是有的學生對實習與論文不夠重視，不愿或逃避與教師聯(lián)系，敷衍了事。

　�。ǘ�）學生普遍缺少專業(yè)論文寫作的基本功

　　面臨畢業(yè)，有的學生感覺沒有可寫的問題，或者說沒有觀點，有的學生竟然找不到可以研討的專業(yè)問題。腦子里一片空白，不知如何下手。學生缺乏基本的論文寫作能力，分不清主次，缺乏邏輯推理與分析能力。同時，學生的信息素養(yǎng)、外文能力等都較為薄弱。這些使教師指導起來非常吃力。

　�。ㄈ�）指導教師的資源、能力與精力不足

　　由于地方高校規(guī)模擴大，造成教師資源相對緊缺，出現(xiàn)一名教師指導畢業(yè)論文人數(shù)過多的現(xiàn)象；遴選導師不嚴格，致使部分難以勝任的教師也指導畢業(yè)論文。要指導好每一篇論文，需要較全面地掌握改革前沿的知識和理論，需要投入大量的時間與精力。但是在指導過程中，有的教師不夠負責任，不愿花太多精力，很少提出實質性的修改意見。

　�。ㄋ模┊厴I(yè)實習難以深入

　　經(jīng)濟管理類專業(yè)的實習單位一般是金融證券機構和企事業(yè)等單位，不容易建立長期穩(wěn)定的合作關系。同時，由于涉及企業(yè)的商業(yè)秘密，實習往往難以深入。由于學生自己聯(lián)系的實習單位遍布全國各地，指導教師只能給予方向性的指導，往往鞭長莫及，實習無法保障，直接影響畢業(yè)論文質量。

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　　監(jiān)管不力是影響畢業(yè)論文質量的重要因素。幾乎所有高校都制定了對畢業(yè)論文的檢查、考核制度，但往往執(zhí)行時落實不夠，虎頭蛇尾。特別是考慮到畢業(yè)論文的成績會影響學生的正常畢業(yè)、拿學位和找工作等后果，在最后的成績評定上大都會網(wǎng)開一面，這無形中助長了學生對畢業(yè)論文的不重視，也加大了指導教師的管理難度。

　　（六）教師評價體系難以充分調動教師的積極性

　　教師評價體系中的一些重要的量化指標與每位教師指導畢業(yè)論文的質量很難關聯(lián)，教師在指導畢業(yè)論文中所體現(xiàn)的敬業(yè)精神、學術道德與水平、誠信標準等也是知易行難的問題，很難體現(xiàn)在教師評價體系中。這影響了教師指導畢業(yè)論文工作的時間和精力的投入。

　�。ㄆ撸┙逃�觀念和模式等不能適應畢業(yè)論文寫作的需要

　　有的教師教學仍然是“一言堂”，以學生掌握教材觀點為目的，習慣于直接依據(jù)課本講解，久而久之，學生的大腦就只習慣于用來記憶，而不會思考、提出和解決問題。標準化考試泛濫，使文字性論述和論文考核方式受到冷落。學生學習時，不用問前因后果，不用聯(lián)系實踐，只要把教材內容化整為零，各個突破就可以得高分。同時，高校語文寫作課程普遍不受重視，相關的專業(yè)論文訓練不足。

　�。ò耍�實踐性教學或專業(yè)性講座少

　　參觀、認識、模擬、調研乃至社會實踐等實踐性教學是加強學生對專業(yè)、社會認識的不可缺少的環(huán)節(jié)，也是學生找出理論和現(xiàn)實的差距，用專業(yè)知識解決現(xiàn)實問題的基礎。如果學生很少參加這種活動，或者很少搞專業(yè)講座，就會喪失許多學習尋找、分析和解決專業(yè)問題的機會。

　　三、提高本科畢業(yè)論文質量的措施

　　（一）提高對畢業(yè)論文工作的認識

　　提高對畢業(yè)論文工作的認識是提高畢業(yè)論文質量的前提，地方院校要真正牢固樹立質量是高等學校生命線的意識。如果把畢業(yè)論文不合格即沒有達到合格畢業(yè)生要求）的畢業(yè)生送向社會，將會造成極大的負面影響，形成惡性循環(huán)，影響高校的聲譽。做好畢業(yè)論文寫作前的動員工作，使教師和學生明確畢業(yè)論文的教學與教育功能以及畢業(yè)論文的各項檢查、考核制度。使學生充分認識完成畢業(yè)論文的重要性，以良好的精神狀態(tài)投入到畢業(yè)論文的寫作中。

　�。ǘ�）優(yōu)化指導教師隊伍

　　優(yōu)化的畢業(yè)論文指導教師隊伍應是老中青相結合、知識結構合理、實踐能力較強、業(yè)務素質較高的教師群體。加強指導教師隊伍建設，重點是加大培養(yǎng)力度，鼓勵青年教師脫穎而出。應采取必要的措施，制定相應的政策，積極組織、引導青年教師加強實踐鍛煉，創(chuàng)造機會和條件讓他們參加有關的科研項目，挑科研重擔，提高科研能力、實踐經(jīng)驗和學術水平。與此同時，積極開展校內指導教師之間的經(jīng)驗交流，做好“傳、幫、帶”工作，同時加強教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)。

　�。ㄈ�）優(yōu)化選題設計

　　畢業(yè)論文的選題必須緊緊圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，充分體現(xiàn)專業(yè)特點，緊密聯(lián)系實際，調動師生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵真題真做。堅持課題具有新穎性、先進性的創(chuàng)新原則。對于理論研究課題，應能取得新突破，提出新見解，得出新結論；對于實際應用研究課題，應能取得新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)見，開拓新領域。同時，要處理好選題的深度與廣度、新與舊的辯證關系。

　　（四）嚴格全過程管理

　　嚴格全過程管理，建立有效的質量保障機制，應著重抓好三方面工作：一是建立畢業(yè)論文工作的科學化、規(guī)范化管理。制定并完善畢業(yè)論文組織和實施方法、操作程序、答辯制度、成績評定和考核要求、畢業(yè)論文經(jīng)費管理等保障畢業(yè)論文質量的規(guī)章制度，明確指導教師應具備的資格和指導學生人數(shù)、指導教師職責和對學生的要求等。二是建立畢業(yè)論文工作的質量監(jiān)控機制，根據(jù)工作進程進行階段性的監(jiān)督檢查。建立校、院、系三級隨機抽查制度，可分為開題檢查、中期檢查和結題驗收三個階段進行檢查。通過抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，完善管理。同時，研究、制定質量標準，實施質量控制。三是建立科學的畢業(yè)論文考核辦法，嚴格畢業(yè)論文的成績評定。

　�。ㄎ澹┲匾晫嵺`教學環(huán)節(jié)

　　考慮到經(jīng)濟管理類專業(yè)實習在畢業(yè)論文中的重要地位，要組織好專業(yè)實習和畢業(yè)實習，同時加大實習基地建設的力度，學校撥出專項經(jīng)費保證實施，�？顚Ｓ谩�應切實做好實習單位的信息反饋工作，對那些能滿足實習要求、提供資料翔實并且愿意接受實習生、實習效果較好的單位，學院介紹給下一屆學生。教師根據(jù)相關課程多組織學生進行社會調研，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，引導、鼓勵和支持學生利用課余時間進行與本專業(yè)有關的調查、專訪等各種社會實踐活動。

　　（六）強化畢業(yè)論文的前期訓練環(huán)節(jié)

　　大學生在四年學習期間，可以有多種專業(yè)論文訓練環(huán)節(jié)，如課程論文、學年論文、課程實習報告、社會實踐報告、畢業(yè)實習報告等，在完成過程中有意識地培養(yǎng)、訓練學生的專業(yè)寫作、獲取信息等能力。重視以上教學環(huán)節(jié)，安排一定的時間和學分，從制度上、師資上、評價上給予保證，對畢業(yè)論文的寫作將起到重要的保證作用。三年級學年論文環(huán)節(jié)的管理應當參照畢業(yè)論文，從導師指導、論文評價到學分計算都應當嚴格要求。學年論文如果選題得當，研究深入，可以作為畢業(yè)論文的雛形。

　　（七）建立畢業(yè)論文信息反饋制度

　　在學生中進行教師課堂教學質量調查已經(jīng)成為許多高校的常規(guī)性工作，但是往往忽視了畢業(yè)論文的學生反饋信息。搞好學生畢業(yè)論文質量調查是學生信息反饋制度的核心，可以采用問卷調查和訪談的方法進行調查，同時采集學生對學院畢業(yè)實習、論文的管理工作以及畢業(yè)論文成績評定等方面的意見和建議。調查結果可以作為改進工作和獎優(yōu)罰劣的重要信息和參考依據(jù)。另外，可以定期組織專家對畢業(yè)論文水平進行評審。

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