語文教案

時間：2025-12-07 02:40:34 教案我要投稿

語文教案(大全8篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案(大全8篇)

語文教案篇1

　　【課型】

　　復(fù)習(xí)

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“寬、窮、賤、減”等9個認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。

　　2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

　　【教學(xué)方法】

　　講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　（一）、情境導(dǎo)入

　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽到了什么？

　　(學(xué)生交流草原的景象。)

　　2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧！

　　〈利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學(xué)生感到仿佛來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊。〉

　　（二）、游戲（我的發(fā)現(xiàn)）

　　1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？（學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語貼到黑板上。）

　　2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢？

　�。▽W(xué)生讀找到的詞語）

　　3、能為這些詞語分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀

　　4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生自由讀六組詞語）

　　5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。（發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。

　　6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀！加了一個字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）

　　7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。（請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的）

　　〈通過游戲活動，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學(xué)

　　方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識�！�

　　（三）、游戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）

　　1、大家的詞匯量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢？請你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個生字）來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。（貼在黑板上。）

　　2、看誰交到的朋友多？（抽個別讀）

　　3、你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小老師教大家。（學(xué)生交流識字方法）

　　4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。（開火車組詞讀）

　　5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來貼一貼。）

　　〈多種方式識字，結(jié)合生活識字，聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合�！�

　　6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞？你有好方法嗎？

　　7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。（教師示范，我來和你對對反義詞。）。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。）

　　〈通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞，使學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)�！�

　　（四）、民歌導(dǎo)入（詩歌敕勒歌）

　　1、對對子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌�？梢宰约狠p輕的哼一哼。（播放這首民歌）。

　　2、咱們先來學(xué)會這些歌詞吧！（要讀準(zhǔn)字音。）（剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見”通“現(xiàn)”。）板書（見—現(xiàn)）

　　3、誰來讀？一起來讀一讀�。ㄍㄟ^你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的.大草原嗎？）來跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（隨機指導(dǎo)“四野、穹廬”。）隨機教學(xué)敕勒族。〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生的思維。〉

　　4、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！

　　<將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進學(xué)生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受。

　　（五）、做導(dǎo)游介紹寧波。（我會填）

　　1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！

　　2、來，咱們先來讀讀這些詞語。（齊讀）

　　3、你能給這些詞語找找朋友嗎？請先和小組同學(xué)交流。

　　4、選你最拿手的來和大家交流交流。（抽個別學(xué)生交流）

　　5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。

　　6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風(fēng)景嗎？（學(xué)生交流）

　　7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（學(xué)生填寫）

　　8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游）

　　〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣�！�

　　（六）、小結(jié)：

　　剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

　　【板書設(shè)計】

　　語文園地三

　　【課后反思】

　　1、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

　　3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強加給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學(xué)生的自主參與意識不強，學(xué)習(xí)能力沒有提高，只是“學(xué)會”而沒有“會學(xué)”。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、動畫導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

　　只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)。

　　2、揭示課題：

　　師：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫?

　　生：傳播種子

　　師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎?

　　師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事，題目就是：蒲公英

　　點評：以動畫這種學(xué)生喜歡的形式及從舊知識來設(shè)置懸念，揭示課題，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

　　2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星。

　　3、請同學(xué)進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

　　4、選擇自己喜歡的'課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點。

　　四、細(xì)讀第一自然段。

　　1、指名讀課文，組織評議，引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。

　　2、配上動畫朗讀課文。

　　3、出示句子：

　　“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩�！�

　　師：這句話中說什么東西可愛?

　　生：絨球。

　　師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛?

　　生：……

　　師：這么多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話?

　　生：奶奶家的小鴿子真可愛。

　　……

　　師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。誰來說說看?

　　生：可愛的小白兔在吃青菜。

　　……

　　師：其實，我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當(dāng)中，可以說哪兒有可愛的什么。

　　生：奶奶家一只可愛的小白兔。

　　師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實，我們學(xué)過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多安排些位置。

　　四、找出課文中人物語言，讀一讀。

　　第二課時

　　一、細(xì)讀課文，抓住重點

　　1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。

　　2、細(xì)讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，

　�、偬柟挘骸昂⒆觽冇涀�，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。”

　　師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。

　　出示卡片，讓學(xué)生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。

　　師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎?

　　生：不是。

　　師：他是怎樣說的?(指幾名同學(xué)讀一讀，組織學(xué)生進行評議，要注意讀出“親切”的語氣。)

　　師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的?

　　分別出示以下三句話：

　�、佟胺判陌�，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”

　　②“這黑黑的`泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁。”

　�、邸斑@波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂!”

　　3、指名讀這三句話，引導(dǎo)學(xué)生進行評議，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。

　　4、同桌分角色對話。

　　5、抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。

　　6、前后四人一小組朗讀課文3-4節(jié)，可小組商量決定采用什么方式。

　　7、抽2～3組朗讀，評出最佳小組。

　　二、細(xì)讀課文最后一個自然段。

　　1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結(jié)果怎樣呢?

　　2、自讀課文，指名說說有什么結(jié)果。

　　3、小組討論：它們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果。

　　4、派代表進行交流。

　　三、故事表演

　　1、師：這個故事有意思嗎?我們把這個故事表演出來，在下次學(xué)校的文藝匯演中讓其他的同學(xué)也得到啟發(fā)，好不好?那怎么演呢?現(xiàn)在要請大家來當(dāng)小導(dǎo)演，為我們的演出出謀劃策。如果誰提的建議最多最好，那他這將成為我們班的最佳小導(dǎo)演。要想當(dāng)上最佳小導(dǎo)演有一個竅門，那就是認(rèn)真讀課文，一定要認(rèn)真讀課文，才能導(dǎo)演同學(xué)演好故事�，F(xiàn)在請同學(xué)們一邊讀課文,一邊想該怎么演。

　　2、學(xué)生讀課文提表演建議，同學(xué)評選出最佳小導(dǎo)演，獎一顆紅五星。

　　3、分大組練習(xí)表演，教師指導(dǎo)：1、語言要通順，所以第一步要熟悉臺詞。

　　2、加上動作，表情，可適當(dāng)加入想象。

　　4、小組表演，評選出最佳演員，分別得一顆紅五星。

　　四、延續(xù)故事

　　1、同學(xué)們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)她們的孩子即將出發(fā)時，她們會對自己的孩子說些什么呢?請你來當(dāng)一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠?

　　2、學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、評議，選出最佳學(xué)生。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　�。�、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點以及人和海的關(guān)系。

　�。�、理解文中打比如的句子，并能仿造。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒙爩懺~語。

　　２、課文是按什么順序介紹煙臺的海？不同季節(jié)里，海有什么不同特點？

　　二、同學(xué)自學(xué)課文２－５小節(jié)，可以在課文邊寫上批注。

　　三、全班交流。

　　第二節(jié)

　�。薄⒗斫獯虮热绲木渥�，感受冬季寒流襲來時，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比如的句子。

　　２、出示比喻句。

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的`馬路中央。

　　３、交流：把（涌浪）比作（小山）和（暴怒的獅子），把（轟響）比作（雷鳴）。

　　4、練習(xí)朗讀。

　　5、人們在冬天的海邊又是如何?從中你體會到什么？

　�。ㄈ藗儾晃穱�(yán)寒，不怕風(fēng)浪，豪邁勇敢。）

　　6、練習(xí)朗讀。

　　第3、4、5節(jié)

　　春：

　　1、海：嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個頑皮的小朋友。

　　2、人:播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。

　　夏：

　　1、海：水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女......海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。

　　2、人：岸邊的石凳上坐滿了游人。

　　秋：

　　1、海：格外湛藍(lán)、格外明朗、有了秋的涼意、平添空虛與忙碌

　　2、人：駕船出海、起錨遠(yuǎn)航

　　3、練習(xí)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

　　1、齊讀。

　　2、輕讀全文，體會這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺，為什么？

　　3、討論：“一幅畫”是因為它像畫一樣美麗多姿：“廣闊的背景”因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；“一座美麗的舞臺”因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、發(fā)明提供了巨大的空間。

　　4、練習(xí)朗讀。

　　五、作業(yè)。

　　1、完成課后第4題

　　2、當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)的海。

　　板書設(shè)計：

　　5、煙臺的海

　　海人

　　冬凝重不畏嚴(yán)寒

　　春輕盈播下希望和新苗

　　夏浪漫如癡如醉

　　秋高遠(yuǎn) 空虛與忙碌

　　“畫、背景、舞臺”——————“活劇”

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)11個生字，正確認(rèn)讀“歐洲、驟降、特殊”等詞語。

　　2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系。

　　2、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、課文掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們見過或坐過列車嗎?那你們說說什么是“專列”?板書“專列”。

　　2、出示課件“列車圖”，生讀句子“一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子�！眴枺核麄兯偷氖钦l?板書“燕子”。你從句子中感受到什么?

　　3、板書“愛”。今天所學(xué)的課文燕子專列就是圍繞人與人間濃濃的愛展開的，讓我們一起去讀讀課文，看看作者如何表達(dá)這種感情的。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，劃出生字多讀幾遍，同桌互相考一考。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�、� 課件出示生字，個別讀，開火車再讀。

　�、� 出示詞語，男女賽讀。

　�、� 知道哪個詞語意思就說哪個，看誰說得準(zhǔn)確。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：燕子是候鳥，能長途飛行，為什么還用專列送呢?我們一起在讀讀課文在文中找出答案。

　　1、生找出句子后：

　　課件出示“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。”

　�、� 自由讀，從中感受到什么?從哪些詞句中看出?

　�、� 天氣惡劣(驟降、風(fēng)雪不止、昆蟲凍死)

　　② 燕子處境危險。(疲勞、饑寒交迫、找不到食物，瀕臨死亡)

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 課件錄音，師配樂談話：風(fēng)雨交加，成千上萬只可愛的`燕子又冷又餓又累，他們在風(fēng)雪中拼命的飛呀飛呀，可是怎么也飛不起來，他們面臨著死亡的威脅。此時此刻，你會想些什么?做些什么?

　　過渡：瑞士政府也想到這，他們和你們一樣關(guān)心小燕子的安危，這與政府的其他大事相比微不足道，能做出這個決定真了不起，除了政府以外，為幫助燕子做出努力的還有很多人和事。讀讀下面課文，按照提示分組討論。

　　2、出示討論題：

　�、� 除了政府，人們是怎樣表達(dá)自己的愛的，你從哪些語句中體會到的。

　　⑵ 發(fā)揮想象，如果你是貝蒂，你是怎么想的?怎么做的?

　　3、檢查交流情況：

　�、� 回答討論1，出示句子：

　　“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，頂著凍的堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子�！�

　�、� 讀一讀，體會到什么?

　�、� 對比句子，體會理解“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　⑵ 匯報討論2，學(xué)生發(fā)揮想象說一說。

　�、� 出示“我相對貝蒂說……”

　　把想對比蒂說的話寫在書上，全班交流。

　　四、小結(jié)

　　課件出示將開動的列車圖。

　　師：他們用愛為動物搭建了健康的橋梁，他們用愛鑄造了人與動物間的和諧，列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。讓我們一起行動起來，愛護生命保護環(huán)境

　　出示課件“愛護生命保護環(huán)境”

　　五、板書

　　燕子專列

　　政府

　　愛

　　人們(貝蒂……)

語文教案篇5

　　教材分析：

　　《登上企鵝島》以一個隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊來到那南極大陸登上企鵝島的所見所聞。課文通過對企鵝樣子、種類、特點及生長過程的介紹，說明了企鵝的可愛，表達(dá)了“我”喜愛動物的思想感情。

　　學(xué)生分析：

　　三年級學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語言流暢、生動、充滿童趣。孩子們讀完課文后會對企鵝的樣子、種類、特點及生長過程有比較細(xì)致的了解，能對企鵝產(chǎn)生喜愛，對企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強詞語積累。

　　2.過程與方法

　　通過引導(dǎo)學(xué)生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進行學(xué)習(xí)，通過朗讀、多媒體資料等手段的運用在具體學(xué)習(xí)過程中理解課文內(nèi)容，并進行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會寫作方法。

　　教學(xué)難點：

　　引領(lǐng)學(xué)生透過對課文的學(xué)習(xí)體會出作者的寫作方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　美麗的南極是一個冰雪的'世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有幸來到了南極喬治島長城站，開始了南極之旅，聽高伯伯說長城站對面有個企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！

　　二、閱讀感悟

　　1、學(xué)生自己讀第三自然段

　�。�1）、提問：咱們跟著楊海藍(lán)同學(xué)剛到島上就看到了什么？（企鵝）對，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高？羽毛是（），未成年的企鵝呢？

　　——出示圖片展示大小企鵝

　�。ㄟ^渡）多可愛呀，剛才聽高伯伯說島上的企鵝成千上萬，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來觀察觀察吧！

　�。�2）、指名讀第四自然段

　　其他同學(xué)聽的時候要細(xì)心呀，想一想這里介紹了幾種企鵝，各叫什么名字？（學(xué)生匯報，板書）它們都長什么樣呀？請同學(xué)們在自己讀一讀畫出描寫是那種企鵝的句子。一定要細(xì)心呀，好嗎？

　　——出示題卡

　　島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

　�。�3）、根據(jù)學(xué)生回答板書:

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

　�。�4）、自己再來讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個同學(xué)以讀的方式來介紹

　　A、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？

　　B、誰來讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？

　　C、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來嗎？ ——出示圖片 “你認(rèn)識我嗎？”

　　展示圖片時讓學(xué)生讀出書中的文字（看它的名字是__,誰來介紹它一下）。

　　（5）、活動：角色扮演

　　A、你們都認(rèn)清這三種可愛的企鵝了嗎？你們都認(rèn)清了，我還沒認(rèn)清呢，誰愿意幫幫我？假如你就是其中一種企鵝，你介紹一下自己，讓我記住你，還可以

　　帶著動作給我表演表演，好嗎？（請學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛之情）

　　你們演的真棒，這下我認(rèn)清他們了。我可要考考大家了

　　——展示組圖（展示組圖只說出名字就行了）

　　B、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。

　　C、再讀

　　三種企鵝真是各有各的特點，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛的企鵝嗎？請大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！

　　（6）、介紹寫作方法

　　作者抓住金企鵝的顏色寫出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點頸部有一圈黑毛來告訴我們帽帶企鵝名字的由來，通過寫阿德雷企鵝的尖叫寫出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細(xì)是因為她太喜歡這些可愛的企鵝了。

　�。�7）、寫作訓(xùn)練

　　你能用這樣的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（過渡）這些企鵝多么惹人喜愛呀！它們有時排著整齊的隊伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時一起擁入水中，如千軍萬馬，聲勢浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛�？赡阒佬∑簌Z是怎么長大的嗎？讓我們來聽聽高伯伯的介紹吧！

　�。�1）、老師來讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認(rèn)真聽，你從高伯伯的話語里聽到了哪些知識。

　　（2）、請同學(xué)介紹a、剛出生的小企鵝要靠媽媽喂食b、經(jīng)歷兩次換毛一周，企鵝媽媽很辛苦的，她要到處去找足夠的食物來喂養(yǎng)自己的孩子，企鵝爸爸也能

　　——出示喂食圖片并介紹

　　有同學(xué)可能覺得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實企鵝媽媽胃里的食物能保鮮擔(dān)起這個任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！

　　瞧，看著可愛有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝還跟它合影呢!

　　3、學(xué)生讀第6自然段，

　　思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------

　�。�2）、“我”跟小企鵝合影的目的是 ------

　　學(xué)生匯報

　　南極這個冰雪的世界帶給我們太多的驚喜，無盡的遐想，可是我們的旅程就要結(jié)束了，我們就要離開企鵝島了，你想說點什么嗎？

　�。ㄕ�?guī)酌麑W(xué)生表達(dá)感情）

　　4、總結(jié)

　�。�1）、美麗的南極孕育了這群可愛的生命，也正是它們帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的的生機與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們再次回味課文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！

　�。�2）、再讀全文。

　　作業(yè)：

　　把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？

　　板書設(shè)計

　　登上企鵝島

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

語文教案篇6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、完成“比一比，組詞”。

　　2、完成“抄一抄”。

　　3、完成“讀一讀，填一填”。

　　4、完成“用加點的詞造句”。

　　5、“讀一讀”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“形近字組詞”。

　　2、完成“抄寫易錯字”。

　　3、完成“積累成語”。

　　4、完成“造句”。

　　5、完成“節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　課型：

　　綜合實踐課。

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　學(xué)生們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的.盛況。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

　　二、新課。

　　1、完成“形近字比較”。

　　⑴、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。

　�、啤W(xué)生自由組詞，說說每組字的區(qū)別。

　�、恰⒅该M詞。

　　⑷、指名上臺填寫。

　�、伞⒆x一讀。

　　2、完成“抄一抄”。

　�、拧⒊鍪疽脑~語，學(xué)生讀。

　�、�、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。

　�、�、學(xué)生正確書寫。

　　3、完成“讀一讀，填一填”。

　�、�、學(xué)生自由讀。

　�、�、找一找填寫規(guī)律。

　�、恰⒃囂钭詈笠唤M。

　　4、完成“造句”。

　�、拧⒊鍪纠�，學(xué)生齊讀。

　�、啤⒄页黾狱c的詞語試說一句話。

　�、�、把說的話寫下來。

　　5、完成“讀一讀”。

　�、�、出示“讀一讀”，學(xué)生自由讀。

　　⑵、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。

　�、恰⒎纸M讀。

　�、取⒃嚤骋槐彻�(jié)氣歌。

　　三、作業(yè) 布置：

　　完成“日積月累”活動。

　　四、板書設(shè)計：

　　組詞

　　抄詞

　　日積月累填詞

　　造句

　　讀句

　　五、教學(xué)后記

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、完成“開卷有益”。

　　2、完成“筆下生花”。

　　3、完成“金鑰匙”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“自讀課文”。

　　2、完成“習(xí)作”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　課型：

　　綜合實踐課。

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　學(xué)生們，今天我們一起去“語文天地”學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　 1、完成“開卷有益”。

　　(自讀課文)

　�、�、學(xué)生自由讀課文。

　　⑵、指名說說，自己讀了課文知道了什么？

　�、�、齊讀課文。

　　2、完成“金鑰匙”。

　�、拧⒊鍪�(金鑰匙“資料歸類”)。

　　⑵、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。

　　3、完成“習(xí)作”。

　�、�、讀題。正確地選擇題目。

　�、�、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

　�、�、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。

　�、�、學(xué)生動筆寫。

　�、�、分組評議。

　�、省⒆约盒薷�。

　　三、作業(yè) 布置：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設(shè)計：

　　 12、過年

　　語文天地

　　開卷有益

　　金鑰匙

　　習(xí)作：選一項，寫一寫。

　　五、教學(xué)后記

語文教案篇7

　　1.找春天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　教學(xué)安排：

　　二課時。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�

　　一、畫面引入。

　　播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　4．口頭擴詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　�。ǘ�

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。保莱樽x生字卡。

　�。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　�。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　�。常痴b課文。

　�。矗畟€別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　１．認(rèn)讀生字。

　�。玻�?dāng)U詞練習(xí)。

　�。常攸c指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　４．學(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

　　五、遷移運用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、實踐活動。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

　　2、古詩兩首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字

　　教學(xué)難點：

　　朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖生字卡片小黑板

　　2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，解決生字字音

　　1、自己讀讀兩首古詩。

　　2、指名讀古詩，讀后評議。

　　3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。

　　重點字音：榮宿籬疏

　　4、再讀古詩，讀正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由朗讀

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　2、小組朗讀

　　個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

　　3、小組賽讀

　　注意鼓勵有個性的朗讀。

　　4、教師范讀

　�。�1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

　�。�2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的.環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

　　5、學(xué)生美讀

　�。�1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

　　（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

　　6、暢談發(fā)現(xiàn)

　　你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

　　，新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案

　　7、啟發(fā)感悟

　　感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

　　8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

　　9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

　　四、積累運用

　　1、練習(xí)背誦兩首詩。

　　2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

　　3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

　　五、實踐活動

　　“我知道”展示交流活動。

語文教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識；

　　2．了解演講稿的一些特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性；

　　2．通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的探索熱情。

　　四、美育滲透目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會這篇講演幽默的語言風(fēng)格，提高自己的思維和語言表達(dá)能力。

　　【重點、難點、疑點及解決辦法】

　　重點：

　　1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識；

　　2．了解演講稿的一些特點。

　　難點：

　　1．學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性；

　　2．通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)步驟】

　　一、明確目標(biāo)

　　1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識；

　　2．了解演講稿的一些特點。

　　3．通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。

　　二、整體感知

　　1．導(dǎo)入新課

　　在當(dāng)今世界的自然科學(xué)領(lǐng)域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當(dāng)首推史蒂芬·霍金了，他不但做出了輝煌的科學(xué)成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇演說辭《宇宙的未來》（板書課題）。

　　仰望燦爛的星空，我們會肅然起敬，產(chǎn)生無窮無盡的聯(lián)想和想像。從古到今，人們對于宇宙的猜測和探索從來也沒有停止過。如屈原在《天問》里就發(fā)出了一系列的探問："遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？……九天之際，安放安屬？隅隈多有，誰知其數(shù)？天何所沓？十二焉分？日月安屬？列星安陳？出自湯谷，次于蒙汜，自明及晦，所行幾里？"中國古代的宇宙學(xué)有渾天說、蓋天說、宣夜說等，西方有日心說、地心說等。然而直到20世紀(jì)誕生現(xiàn)代宇宙學(xué)，人們對宇宙的認(rèn)識才有了根本性的突破。本文作者是當(dāng)代著名的理論物理學(xué)家，他以"宇宙的未來"這樣玄而又玄的話題在劍橋大學(xué)作講演，對我們認(rèn)識宇宙有哪些啟示呢？

　　2．作者簡介

　　史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家�；艚�1942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究�；艚鸷髞碓谙鄬φ�、"大爆炸"和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果�；艚�1988年出版的宇宙學(xué)著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書�；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已。霍金現(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。

　　三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程

　　1．感知課文，明確本文的整體寫作思路。

　　在講演的開頭，作者就指出，預(yù)言將來是非常困難的'，預(yù)言宇宙的將來尤其困難。雖然如此，科學(xué)家對此仍然滿懷信心。

　　課文第2段，作者卻話題一轉(zhuǎn)，考察起預(yù)言的歷史。提及預(yù)言，人們會不由自主地想到古代的巫術(shù)。女巫用"毒藥或火山溢出的氣體"把自己"弄得精神恍惚"，不過是為了增加一點兒神秘色彩，"而真正的技巧在于解釋"。近代宗教預(yù)言也是這樣，不斷用新的解釋來掩飾預(yù)言的失敗，如"首先要數(shù)出獲救者名單"等。那么，科學(xué)家的預(yù)言是不是也像古代的預(yù)言家一樣是一時的"騙術(shù)"呢？作者指出，"科學(xué)預(yù)言也許并不比那些巫師或預(yù)言家的更可靠些"，比如對天氣預(yù)報、對"極端條件下物體的精確的定律"，以及對大腦的工作機制等，都還缺乏準(zhǔn)確的判斷。但是，"宇宙在非常大的尺度下的未來"，還是可以預(yù)言的。

　　宇宙中的局部運動也許會出現(xiàn)混沌狀態(tài)，但宇宙在大尺度上是可以預(yù)測的。宇宙正在高速膨脹，其他星系正在飛速離我們遠(yuǎn)去。宇宙微波背景輻射證明了宇宙的膨脹大體上"是平滑的而非混沌的"，因為如果宇宙的膨脹率和平均密度不均勻，來自宇宙各個方向的宇宙微波背景輻射溫度就不會如此一致。"

　　這表明，宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。"

　　從目前的情況看，宇宙中星系之間的距離在增大，但是星系之間的引力吸引有可能降低膨脹率。"如果宇宙的密度大于某個臨界值，引力吸引將最終使膨脹停止并使宇宙開始重新收縮。宇宙就會坍縮到一個大擠壓。""大擠壓"和"大爆炸"前的狀態(tài)相似，"具有無限密度"，"物理定律在這種狀態(tài)下失效"。

　　這樣，預(yù)言宇宙的未來，"關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少？如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮"。

　　但是，計算宇宙的平均密度并不容易。把我們現(xiàn)在能看到的恒星質(zhì)量加起來，還不到臨界值的百分之一；即使加上"氣體云的質(zhì)量"，最多達(dá)到臨界值的百分之一。但是，我們能不能據(jù)此得出宇宙將永遠(yuǎn)膨脹下去的結(jié)論呢？還不能。因為宇宙中還存在許多暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)我們?nèi)庋劭床灰�，不能直接觀測到。黑洞就是這類暗物質(zhì)，它是超大恒星死亡的產(chǎn)物�；艚饘诙吹慕忉屖牵�"空間一時間的一個區(qū)域，因為那兒的引力是如此之強，以至于任何東西甚至光都不能從該處逃逸出來。"（見《時間簡史》一書所附《小辭典》）我們雖然看不見黑洞的存在，但可以通過觀察螺旋星系和星系團來判斷它們的存在：能使大質(zhì)量的星系或星系團繞之旋轉(zhuǎn)的東西，其質(zhì)量一定比這些星系和星系團大得多。

　　作者指出，根據(jù)現(xiàn)在的觀測研究，將這些暗物質(zhì)估算在內(nèi)，"仍然只達(dá)到要使宇宙重新坍縮的臨界質(zhì)量的百分之十左右"。于是有人擇原理和暴漲理論為之說，前者假設(shè)有多個宇宙共存，而我們所能理解的只是身處其中的一個；后者認(rèn)為宇宙可能采取一種非常規(guī)的方式突變，從一個微小的尺度很快達(dá)到臨界狀態(tài)。

　　歸根到底，宇宙的未來只有兩種命運：繼續(xù)膨脹，或可能收縮。這取決于宇宙現(xiàn)有的密度，所以，科學(xué)家在沒有稱算出宇宙的重量之前，不得不承認(rèn)"宇宙實際上是處在刀鋒上"，所以要繼承巫師或預(yù)言家的傳統(tǒng)："兩方下籌碼，以保萬無一失。"

　　2．研讀課文，討論問題。

　�。�1）作者是怎樣探討"宇宙的未來"的？

　　【明確】作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，引出話題，說明從科學(xué)的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅?yán)肅的事，科學(xué)有別于宗教的地方是它的求實精神。探討宇宙是繼續(xù)膨脹還是有可能收縮是這篇講演的主體部分，計算宇宙的密度又是這一主體部分的關(guān)鍵，有關(guān)宇宙中物質(zhì)密度臨界值的探討，則把問題引向深入。最后，介紹兩種新的理論--人擇原理和暴漲理論，則體現(xiàn)了科學(xué)界最新的探索。作者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學(xué)的假說，把問題講得透徹明白。最后沒有做出一個明確的預(yù)言，恰恰說明了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　（2）怎樣理解本文的一些相關(guān)論述？

　　【明確】這是一篇科學(xué)講演，涉及較為復(fù)雜的背景知識。這些知識和講演的主題是密切相關(guān)的，如果不作必要的交待，講演的內(nèi)容就會顯得抽象和單薄。如，談到天氣預(yù)報、大腦工作原理都具有混沌性質(zhì)，來反襯宇宙在大尺度上是"平滑而非混沌"的；如，談到恒星的死亡（歸宿）引出黑洞，為宇宙中暗物質(zhì)的存在尋找理論支持；如，談到現(xiàn)存宇宙對初始密度的極度敏感，引出了"

　　人擇原理"等等。這些相關(guān)的論述，或從對立面凸顯觀點，或從縱深面強化觀點，使論證豐富多彩。

　�。�3）這篇講演在語言上具有怎樣的特點？

　　【明確】講演是面對面的交流，這種交流又是單向度的，如果不注意講演的語言藝術(shù)，就達(dá)不到最佳的表達(dá)效果。這篇講演，除了推理嚴(yán)謹(jǐn)外，語言幽默也是其突出的特點。幽默的語言創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，更具有親和力，使所闡發(fā)的事理更容易為聽眾接受。如，談到輪賭盤的旋轉(zhuǎn)具有混沌性質(zhì)，作者說即使是物理學(xué)家也不能計算出它"出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財"，這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象；如，文章最后一句話："所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下籌碼，以保萬無一失。"兼有諷刺與幽默，對宇宙未來命運的判斷采取了審慎態(tài)度。

　　布置作業(yè)

　　完成"研討與練習(xí)一、二"。

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