識(shí)字教案集合六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

　　課前透視

　　《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

　　二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)

　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)��?lái)了一首拍手歌，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？

　�。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　2、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

　�。▎�發(fā)談話(huà)，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

　　2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　4、小組互助認(rèn)讀生字。

　　（識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）

　　指讀

　　1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）

　�。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

　�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　　（抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的'心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

　　3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的從字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

　　5、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

識(shí)字教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。

　　②正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　�、哿粜挠^察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、� 物投影儀。

　　② 展示校園生活的課件。

　�、� 輕音樂(lè)磁帶。

　�、苌�字、詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　看圖引入

　�、� 展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。

　　② 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

　　學(xué)習(xí)生字

　�、� 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。

　�、� 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。

　　③ 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　④ 搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）

　�、� 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的'下面是“今”，不是“令”。

　　看圖讀詞

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　�、� 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

　�、� 再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

　�、� 學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　②教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。

　　棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

　　③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　�、� 自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

　�、� 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　�、� 同桌互相讀生字，互相檢查。

　�、� 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。

　　誦讀詞語(yǔ)

　�、� 老師配樂(lè)范讀。

　�、� 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。

　　老師提示：

　　a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。

　　b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。

　　③學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

　　指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

　�、� 主讀后面三行詞語(yǔ)。

　　a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

　　b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

　　c．男女生比賽讀。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀、彈、琴、養(yǎng)”。

識(shí)字教案 篇3

　　【教材分析】

　　這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)讀霧、霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。场�熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　�。�、千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。

　　２、河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

　　生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

　　師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？

　�。ù笃聊环庞按笞匀坏木吧�）

　　生：邊看邊說(shuō)。

　　３、出示課題：

　　師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字３一課。齊讀《識(shí)字３》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

　　二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字

　　１、學(xué)生自讀課文，要求：

　　多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。

　　２、反饋：

　　⑴ 學(xué)生上黑板寫(xiě)字。

　�、� 讀課文：

　　學(xué)生自由選擇段落。

　�、� 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

　�、� 學(xué)生自由讀。

　�、� 指名讀。

　�、� 正音：

　　重點(diǎn)：

　　霜蜂。

　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

　　三、讀課文感悟

　�。�、先自己讀，再找好伙伴讀。

　�。�、讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？

　　（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）

　　小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

　　四、再讀課文，激發(fā)興趣

　�。�、師生交叉讀。

　�。�、生生交叉讀。

　　３、學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。

　�。ㄟ呑x邊拍手）

　　五、生字鞏固

　　１、去音節(jié)讀生字。

　�。病⒂螒颍�

　　給生字找朋友。

　　六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的`圖畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

　�。�、小組交流。

　�。�、上臺(tái)展示。

　�。�、說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　二、感情朗讀課文（讀出喜歡大自然的心情）

　　１、個(gè)別。

　�。�、開(kāi)小火車(chē)。

　�。�、齊讀。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。薄⒆x讀課文中的對(duì)對(duì)子。

　�。病⒎纸M自編對(duì)對(duì)子。

　�。�、反饋：

　　例：春對(duì)夏， 例：上對(duì)下，

　　秋對(duì)冬。 后對(duì)前。

　　白云對(duì)紅日， 天涯對(duì)海角，

　　新月對(duì)彩虹。 南北對(duì)東西。

　　四、練習(xí)寫(xiě)字

　�。薄⒄J(rèn)一認(rèn)：

　　觀察描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：

　　我會(huì)寫(xiě)的字。

　�。�、練一練：

　　上臺(tái)展示。

　�。�、評(píng)一評(píng)：

　　優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、作業(yè)延伸

　　每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。

識(shí)字教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

　　能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜愛(ài)自己的'城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

　　二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

　　1．（出示插圖）圖上有些什么？

　　2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

　　三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀。

　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

　　2．教師指圖引導(dǎo)背誦。

　　3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

　　4．指名背誦。小組背誦。

　　六、鞏固練習(xí)

　　做游戲“小導(dǎo)游“

　　七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

　　2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。

　　3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．讀生字詞。

　　2．指名書(shū)空筆順：泉。

　　3．朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）。

　　2．學(xué)習(xí)生字：道、車(chē)、交。

　　3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。

　　4．教師范寫(xiě)。

　　5．學(xué)生描紅。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。

　　1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。

　　四、課堂鞏固、檢測(cè)

　　1．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

　　2．詞語(yǔ)開(kāi)花。

　　板書(shū)：道、車(chē)、交。

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

識(shí)字教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導(dǎo)入 ：

　　1、 播放課件，伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)一幅廚房畫(huà)面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 學(xué)生觀察生詞。

　　二、自主識(shí)字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）

　　6、 各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的'同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　1、 開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。

　　2、 多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）（）切（）（）

　　三、寫(xiě)字訓(xùn)練

　　1、 仔細(xì)觀察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？

　　2、 學(xué)生范寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。

　　3、 咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。

識(shí)字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)帶“山、石、土”的字13個(gè)，自學(xué)生字。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，提高自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課帶“山、石、土”部的字。

　　2．了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀(jì)念碑、城市”等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？

　　二、新課

　　1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。

　　2．問(wèn)：看到這幾幅圖你有什么感受？

　　3．出示一組詞：誰(shuí)能給大家讀一讀。

　　山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。

　　4．仔細(xì)觀察這組字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關(guān)系？

　　6．師強(qiáng)調(diào)：“山”作部首時(shí)，形狀發(fā)生了變化？板書(shū)：山字旁

　　7．出示圖片：巖石、礦石、紀(jì)念碑。

　　8．出示一組詞：讀讀認(rèn)認(rèn)，（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，觀察部首是什么？）

　　巖石、礦石、磚頭、堅(jiān)硬、破碎、紀(jì)念碑。

　　9．組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系？

　　10．師強(qiáng)調(diào)：“石”作部首時(shí)，形狀發(fā)生變化；板書(shū)：石字旁

　　11．出示一組詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　問(wèn)：哪些詞不容易理解。

　　師出示圖或講解，引導(dǎo)學(xué)生明白，塵土、垃圾、場(chǎng)院、城市、堡壘、堵塞。

　　12．說(shuō)說(shuō)“土”做部首時(shí)會(huì)有什么變化？

　　13．組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系？

　　14．自學(xué)生字方法：

　�、僮x音節(jié)。

　�、谡J(rèn)生字。

　�、壅也渴祝�分析部首與字義的`關(guān)系，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　A堆、坑、填、埋、碗、碟。問(wèn)：在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？（師生共同解決）

　　B巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰(shuí)記得又對(duì)又快。

　　師出示其中的4字，讓學(xué)生讀認(rèn)，找分析，檢查自學(xué)效果。

　　三、游戲鞏固

　　這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應(yīng)的詞語(yǔ)）歡迎我們，看哪個(gè)組最先達(dá)到山頂？

　　分別選出三個(gè)組來(lái)比賽（記時(shí)）又快又對(duì)者為勝。

　　四、作業(yè)

　　1．讀讀認(rèn)認(rèn)帶有“山、石、土”部首的字詞。

　　2．觀察生活中帶有這三個(gè)部首的字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識(shí)字袋中。

　　教案《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》教案四》，來(lái)自網(wǎng)！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)帶有“山、石、土”部的字。

　　2．指導(dǎo)寫(xiě)字8個(gè)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　牢記帶“山、石、土”部的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)：巖、嶺、塵、圾四個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生識(shí)字袋。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀卡片（開(kāi)火車(chē)游戲）檢查識(shí)字情況。

　　2．說(shuō)出帶有下面部首的詞：

　　山—

　　石—

　　土—

　　二、學(xué)生出示識(shí)字袋

　　讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀，“山、石、土”。

　　三、快速指讀并組成詞，也可以說(shuō)出怎樣記住它們？

　　堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)生字

　　1．觀察8個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？怎樣寫(xiě)？（結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)）

　　2．師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　巖：（會(huì)意字）注意字的結(jié)構(gòu)。

　　嶺：?jiǎn)枺荷阶诸^與山字旁的區(qū)別？

　　注意：“令”的寫(xiě)法。

　　塵：（會(huì)意字）結(jié)構(gòu)？寫(xiě)“尖”區(qū)別？

　　圾：結(jié)構(gòu)？注意“及”的寫(xiě)法。

　　3．練一練：

　　五、作業(yè)

　�、偕�字詞

　�、谧x書(shū)P76，（家簽）

　�、鬯鸭瘓D片（或?qū)嵨铮?/p>

　　“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚。”

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