幼兒園大班教案《詠柳》含反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《詠柳》含反思（精選10篇），歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 1
目標(biāo)：
體驗(yàn)古詩(shī)作畫的樂(lè)趣。
能用不同的形式展現(xiàn)古詩(shī)中柳樹(shù)的美。
知道垂柳的枝條又細(xì)而長(zhǎng)的。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
重難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的方式，突出古詩(shī)中柳樹(shù)的美。
怎樣繪畫、剪、做出垂柳細(xì)長(zhǎng)美麗的枝條、柳葉。
準(zhǔn)備：
A4紙、記號(hào)筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看
1、春天里發(fā)芽比較早的樹(shù)是什么樹(shù)?
2、我們學(xué)過(guò)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)是什么?
3、古詩(shī)中說(shuō)的是什么樣的柳樹(shù)?(垂柳)
4、淺釋古詩(shī)：古詩(shī)中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。)
5、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)
6、幼兒欣賞被風(fēng)吹動(dòng)的柳樹(shù)的'圖片。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、古代的人用詩(shī)贊美柳樹(shù)，小朋友想一想，你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹(shù)。
2、幼兒討論。(畫出來(lái)、剪出來(lái)、用橡皮泥捏出來(lái)等)
3、欣賞柳樹(shù)圖片作品。
三、做一做
1、聽(tīng)音樂(lè)選擇自己喜歡的方式畫一畫、做一做。
2、要求：柳枝要細(xì)長(zhǎng)，下垂。安靜做、畫。
3、添畫春天的景物。
四、欣賞作品
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結(jié)束活動(dòng)。
課后反思：
這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)，主要是利用贊美柳樹(shù)的古詩(shī)《詠柳》及欣賞柳樹(shù)圖片讓幼兒知道柳樹(shù)的外型特征：柳枝的細(xì)長(zhǎng)，柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語(yǔ)：你想你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹(shù)?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過(guò)欣賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語(yǔ)言引導(dǎo)添畫春天的景物，豐富了畫面內(nèi)容。通過(guò)幼兒間欣賞作品，個(gè)別幼兒講述作品完成整個(gè)教學(xué)，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒自主、積極投入，興致很高�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹(shù)干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(分泥時(shí)沒(méi)能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說(shuō)明課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)能真正了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。一節(jié)成功的活動(dòng)不僅要有好的活動(dòng)設(shè)計(jì)，備好課，還要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，才能水到渠成，達(dá)到良好的效果。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、最初學(xué)習(xí)歌曲《詠柳》，并感受歌曲的優(yōu)美流暢的情感。
2、能夠大膽表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，感受大自然的美麗。
3、我喜歡在黃梅戲的花腔里唱歌。
4、嘗試模仿歌詞，并樂(lè)于談?wù)摳枨暮x。
5、熟悉歌曲的旋律并為歌曲創(chuàng)建動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、以春天，花朵，草，樹(shù)，人等為背景制作一個(gè)ppt。
2、關(guān)于歌曲的音樂(lè)。
3、與歌詞有關(guān)的地圖。
4、一棵柳樹(shù)笑的照片。
繁重而艱巨的活動(dòng)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《詠柳》。
我可以在黃梅戲的花腔里唱歌。
活動(dòng)程序：
1、進(jìn)口活動(dòng)。
孩子們聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。
它可以是用歌詞創(chuàng)建的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩膀，拍拍腿和其他活動(dòng)。動(dòng)作應(yīng)該簡(jiǎn)單，孩子們?cè)敢鈪⒓印?/p>
2、欣賞有關(guān)春季的圖片并引領(lǐng)本次活動(dòng)的`主題。
老師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ “（這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始了這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)，大班孩子對(duì)季節(jié)有一定的了解，所以這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是會(huì)對(duì)下一個(gè)問(wèn)題感到好奇。）老師：”現(xiàn)在，您如何看待春季變化？ ``讓我們看看春天的變化。 “（首對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。還可以豐富活動(dòng)的形式老師：你知道嗎？有人把這首詩(shī)變成了一首好歌。讓我們一起聽(tīng)，看看它是怎么唱歌的。 ``（老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)話，充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣，在聽(tīng)時(shí)會(huì)很認(rèn)真。）
4、展示地圖并學(xué)習(xí)唱歌《詠柳》。
老師展示了相關(guān)的地圖（綠色的石頭，柳樹(shù)，許多綠色的絲帶，細(xì)長(zhǎng)的葉子，問(wèn)號(hào)，兩個(gè)手指，剪刀）：您怎么看這些？ “（孩子的答案肯定與圖片上顯示的答案相同。這時(shí)，老師需要提供指導(dǎo)。他們說(shuō)出答案后，將被修改成歌詞。）
5、根據(jù)圖示，老師和孩子們一起唱歌。
老師：讓我們一起唱歌，春天有多美麗，春天的柳樹(shù)更美麗，我們必須唱自己喜歡的感覺(jué)，好嗎？ “（這只是為了使孩子們更容易接受和唱歌，在唱歌結(jié)束后，應(yīng)該贊美一下。這時(shí)，唱歌老師可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┌凳拘缘膭?dòng)作，以使孩子們學(xué)習(xí)。）
6、根據(jù)老師的建議，孩子們唱歌。
老師：現(xiàn)在，老師拍了所有這些照片，看了看誰(shuí)是最好的，并且會(huì)唱歌。 “（難度增加了。老師第一次開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們一起唱歌時(shí)，隱含的動(dòng)作需要變得更加明顯，以便孩子們?nèi)菀子涀 状沃�，他們只能做�?dòng)作老師：“孩子們，他們唱得很厲害，看，柳姑娘被你吹牛了，真高興，全都笑了。 （增加幼兒的信心并肯定他們所學(xué)的知識(shí)，那么他們將更愿意學(xué)習(xí)。）
7、結(jié)束活動(dòng)老師：讓我們?cè)俅纬瑁灯鹨豢昧鴺?shù)。 （上一次我再次合并這首歌）
8、拓展活動(dòng)：幼兒閱讀的詩(shī)歌將通過(guò)黃梅戲的方法傳給孩子或父母。
活動(dòng)反思：
《詠柳》由何志章寫。這首詩(shī)贊揚(yáng)春天，贊揚(yáng)嫩嫩的柳樹(shù)，春天的微風(fēng)為大地帶來(lái)生命。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接背誦一首古詩(shī)比一首歌要難得多。因此，該活動(dòng)已被改編并用于記住孩子喜歡的歌曲。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常新穎。這是一種新的活動(dòng)形式。它采用了黃梅戲的歌唱風(fēng)格。孩子們第一次接觸歌劇時(shí)，他們特別感興趣。這項(xiàng)活動(dòng)的困難在于，在熟悉古代詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，您可以演唱黃梅戲。在這方面，我使用地圖讓孩子們很快掌握節(jié)奏，并通過(guò)唱歌使孩子們感受到黃梅戲的特色。整個(gè)活動(dòng)使孩子們對(duì)黃梅戲和古代詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對(duì)中國(guó)文化有了更多的了解。
我想在以后的活動(dòng)中探索更多新事物，利用資源豐富孩子們的視野，以孩子喜歡的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子成為活動(dòng)的主人，以便孩子們可以在初中玩耍。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。
4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》;
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
(2)鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。
(1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?
(2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。
提問(wèn)：古詩(shī)中描寫的柳樹(shù)是什么樣子的?
小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的?原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
提問(wèn)：你印象最深的是哪句?哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難?
(1)感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹(shù)像少女一樣美麗。
(2)感受第四句拖腔的'演唱方法，聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。
(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
提問(wèn)：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”表達(dá)了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?
小結(jié)：帶著感情，注意間奏、常準(zhǔn)拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂(lè)趣。
(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
提問(wèn)：我們兩人的眼神、動(dòng)作是什么樣的?
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)眼神對(duì)看、動(dòng)作高低的配合，學(xué)習(xí)甩袖、云手等動(dòng)作。
(2)幼兒分組隨音樂(lè)自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂(lè)趣。
5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
活動(dòng)反思：
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來(lái)。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)中國(guó)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠了解詠柳的意義，并表達(dá)自己的感受。
2.能夠識(shí)別柳樹(shù)及其特點(diǎn)，并能口頭描述。
3.能夠使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述柳樹(shù)所在的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖片、小石頭、小樹(shù)枝等道具。
2.柳樹(shù)的照片，以及幾首詠柳的詩(shī)歌。
3.音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
教師播放音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)喚起孩子們對(duì)春天的記憶，并詢問(wèn)孩子們最近有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一些令人愉悅的事物。
二、呈現(xiàn)（15分鐘）。
教師出示柳樹(shù)的圖片，并介紹柳樹(shù)的'特點(diǎn)，“柳樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)的葉子很細(xì)，像一些柔軟的綢帶一樣，所以風(fēng)一吹，柳樹(shù)就像在跳舞一樣，非常優(yōu)美�！�
三、互動(dòng)（15分鐘）。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們嘗試用自己的話來(lái)描述柳樹(shù)的樣子，并用手中的小石頭、小樹(shù)枝等道具模擬柳樹(shù)的舞姿。
四、詠柳（20分鐘）。
教師出示幾首詠柳的詩(shī)歌，并朗誦其中一首。隨后，教師請(qǐng)孩子們嘗試跟著一起朗誦，并詢問(wèn)孩子們對(duì)詠柳的感受，“你們覺(jué)得詠柳是什么意思？”
五、總結(jié)（5分鐘）。
教師帶領(lǐng)孩子們回顧整個(gè)課程，并讓孩子們繪畫或自己創(chuàng)作一首詠柳的詩(shī)歌。
本節(jié)課主要以詠柳為主題，通過(guò)讓孩子們了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、識(shí)別柳樹(shù)、朗誦詠柳的詩(shī)歌等方式，旨在喚起孩子們對(duì)春天的記憶和愛(ài)好，同時(shí)也在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)柳樹(shù)的特點(diǎn)和詠柳的意義有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，但需要在日常生活中進(jìn)行鞏固和拓展。同時(shí)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)該多給予孩子們更多的自由空間，讓他們更多地體驗(yàn)和發(fā)揮自己的想象力�？傊竟�(jié)課取得了較好的效果，同時(shí)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的不足和改進(jìn)方向。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解古詩(shī)《詠柳》內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的優(yōu)美景色，喜愛(ài)春色。
2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。
3.通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)《詠柳》，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。
�。�、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、邊聽(tīng)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。
——柳樹(shù)姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美�。�
�。病⒄勗捇顒�(dòng)，引出話題。
——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化呢？
——教師小結(jié)：春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？哦！原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）
�。�、引出古詩(shī)。
——這首散文真的.好美��！
——古時(shí)候的有一位詩(shī)人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹(shù)，不由得做起的詩(shī)來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《詠柳》）
——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？（出示古詩(shī)大掛圖）
——教師再次朗誦。
�。�、教師朗誦《詠柳》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。 ——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。）
——春風(fēng)一吹讓柳樹(shù)如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì)使什么帶來(lái)變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹(shù)梢說(shuō)了悄悄話，樹(shù)兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開(kāi)了。）
——和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
——再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。）
——教師小結(jié)：春風(fēng)給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。
�。怠⒔處熍c幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂(lè)）
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。
附： 詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？
二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。
【譯文】春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬(wàn)條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉，不知是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的，原來(lái)，二月的春風(fēng)就像無(wú)形的剪刀。
【賞析】詩(shī)人通過(guò)對(duì)柳樹(shù)作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。
教學(xué)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹(shù)的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 6
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"現(xiàn)在正值春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，不光是人們和小動(dòng)物們有了變化了，連樹(shù)木也開(kāi)始發(fā)芽，這些都是幼兒平時(shí)隨處都能觀察到的，本次活動(dòng)就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個(gè)特定的植物-柳樹(shù)展開(kāi)活動(dòng)，使他們不僅會(huì)演唱歌曲，而且能夠?qū)Ω枨磉_(dá)的含義有一定的了解，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹(shù)、人等等。
2.有關(guān)歌曲的音樂(lè)。
3.與歌詞相關(guān)的圖譜。
4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《詠柳》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。
師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題充滿好奇。）師："現(xiàn)在，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化？""我們一一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞�，在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn)，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了，讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。）師:"你知道哪些樹(shù)呢？"（例如：松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等）如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù)，教師可以接著說(shuō)："老師也知道一種樹(shù)，他叫做柳樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（引出接下來(lái)的環(huán)節(jié)）
3.欣賞歌曲《詠柳》。
師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎？"（先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它是怎么唱的。"（教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽(tīng)的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。）
4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問(wèn)號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）："看見(jiàn)這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來(lái)的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說(shuō)出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。）
5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。
師："我們一起來(lái)唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹(shù)更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái)，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）
6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。
師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢。"(難度加大，開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹(shù)姑娘被你們一夸，好開(kāi)心啊，它都笑了呢。"（增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。）
7.結(jié)束活動(dòng)師："我們?cè)俪淮�，夸一夸柳�?shù)吧。"（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）
8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的.孩子來(lái)說(shuō)，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來(lái)。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2. 能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美。
3. 喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)不同戲曲風(fēng)格帶來(lái)的獨(dú)特韻味。
4. 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)造力。
5. 熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)肢體表現(xiàn)力與音樂(lè)感知的協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 制作有關(guān)春天的ppt，包含花、草、樹(shù)、人等春天元素的生動(dòng)圖片。
2. 歌曲《詠柳》的音樂(lè)音頻及伴奏。
3. 與歌詞相關(guān)的圖譜，例如綠色的石頭代表“碧玉”，柳樹(shù)圖案對(duì)應(yīng)“一樹(shù)高”，許多綠絲帶對(duì)應(yīng)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，細(xì)長(zhǎng)葉子對(duì)應(yīng)“細(xì)葉”，問(wèn)號(hào)對(duì)應(yīng)“不知”，兩個(gè)手指比作剪刀對(duì)應(yīng)“二月春風(fēng)似剪刀” 。
4. 一張柳樹(shù)擬人化且面帶笑容的圖片。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》，清晰掌握歌詞與旋律。
2. 難點(diǎn)：能用黃梅戲的花腔調(diào)式準(zhǔn)確、自然地進(jìn)行演唱，把握其獨(dú)特韻味。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。動(dòng)作可以是依據(jù)歌詞創(chuàng)編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，像模仿花朵開(kāi)放、小草生長(zhǎng)；也可以是拍拍肩、拍拍腿等全身性活動(dòng)動(dòng)作，以輕松、幼兒樂(lè)于參與為原則，營(yíng)造歡快的開(kāi)場(chǎng)氛圍，自然引出春天主題。
2. 觀賞春天圖片，引出主題：教師提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題，大班幼兒對(duì)季節(jié)已有一定認(rèn)知，此問(wèn)題易激發(fā)興趣。接著問(wèn)：“現(xiàn)在，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化？”讓幼兒回顧春天特征，隨后一起觀看春天變化的圖片。幼兒可能回答小草綠了、小花開(kāi)了等，教師最后展示一張大樹(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。再問(wèn)：“你知道哪些樹(shù)呢？”幼兒列舉松樹(shù)、桂花樹(shù)等后，若未提及柳樹(shù)，教師引出：“老師也知道一種樹(shù)，它叫做柳樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”由此過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。
3. 觀賞歌曲《詠柳》：教師向幼兒介紹：“有一位詩(shī)人寫了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎？”先對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，如“碧玉妝成一樹(shù)高”形容柳樹(shù)像用碧玉裝扮而成，高大挺拔；“萬(wàn)條垂下綠絲絳”描繪柳枝繁多，像綠色絲帶隨風(fēng)飄舞等，隨后帶領(lǐng)幼兒念一遍，加深初步記憶。接著神秘地說(shuō)：“有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它是怎么唱的�！背浞终{(diào)動(dòng)幼兒聆聽(tīng)的興趣。
4. 出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》：教師展示相關(guān)圖譜，提問(wèn)：“看見(jiàn)這些你想到了什么呢？”幼兒回答后，教師引導(dǎo)將答案轉(zhuǎn)化為歌詞，如幼兒說(shuō)看到綠色石頭，教師回應(yīng)“對(duì)呀，就像詩(shī)里說(shuō)的‘碧玉’” 。按照?qǐng)D譜順序，逐句教幼兒學(xué)唱，一句一句解釋圖譜與歌詞的.對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒理解記憶。
5. 根據(jù)圖示，師幼共同演唱：教師邀請(qǐng)幼兒一起演唱：“我們一起來(lái)唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹(shù)更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái)，好嗎？”演唱過(guò)程中，教師適當(dāng)加入一些暗示動(dòng)作，如唱到“萬(wàn)條垂下”時(shí)，手臂自然下垂擺動(dòng)，模仿柳枝下垂，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并感受歌曲韻律。演唱結(jié)束后，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心與參與熱情。
6. 根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱：教師拿走圖譜，說(shuō)：“現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢�！遍_(kāi)始第一遍，教師帶著幼兒共同演唱，暗示動(dòng)作做得明顯些，幫助幼兒記憶；之后幾遍，教師只做動(dòng)作不演唱，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立演唱。演唱完成后，教師夸贊：“小朋友們唱的真棒，看，柳樹(shù)姑娘被你們一夸，好開(kāi)心啊，它都笑了呢�！睆�(qiáng)化幼兒成就感，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
7. 結(jié)束活動(dòng)：教師提議：“我們?cè)俪淮�，夸一夸柳�?shù)吧。”讓幼兒再次鞏固演唱，加深對(duì)歌曲的熟悉度。
8. 延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的用黃梅戲方式演唱的《詠柳》，唱給其他班小朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果的展示范圍，增強(qiáng)幼兒的表演自信與分享意識(shí)。
五、活動(dòng)反思
《詠柳》這首古詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)歌頌春天，將其改編為歌唱活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)十分新穎。采用黃梅戲的演唱方式，幼兒首次接觸戲曲，興趣濃厚�；顒�(dòng)難點(diǎn)在于讓幼兒在熟悉古詩(shī)基礎(chǔ)上，用黃梅戲調(diào)唱出。借助圖譜，幼兒能較快掌握節(jié)奏，通過(guò)反復(fù)演唱感受黃梅戲曲調(diào)特點(diǎn)。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)黃梅戲獨(dú)特的拖腔把握不準(zhǔn)，在后續(xù)活動(dòng)中，可增加更多黃梅戲經(jīng)典唱段欣賞，加強(qiáng)模仿練習(xí)，提升幼兒對(duì)戲曲唱腔的把控能力。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒仿編歌詞環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)造力有待進(jìn)一步激發(fā)，可提供更多春天元素的圖片或?qū)嵨�，拓寬幼兒思路。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生興趣，今后應(yīng)挖掘更多傳統(tǒng)文化資源，以幼兒喜愛(ài)的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，深入了解中國(guó)文化。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 深入理解古詩(shī)《詠柳》含義，感受詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)及春天的贊美之情。
2. 能夠有感情地朗誦古詩(shī)，把握詩(shī)句節(jié)奏，聲音洪亮、清晰。
3. 嘗試用自己的語(yǔ)言描繪古詩(shī)中的畫面，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)與想象力。
4. 了解古詩(shī)創(chuàng)作背景，體會(huì)古代文化魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 制作精美的古詩(shī)《詠柳》PPT，包含柳樹(shù)不同姿態(tài)、春天景色動(dòng)態(tài)圖，以及詩(shī)人賀知章簡(jiǎn)介與創(chuàng)作背景介紹。
2. 準(zhǔn)備古詩(shī)《詠柳》朗誦音頻，配樂(lè)輕柔舒緩，契合古詩(shī)意境。
3. 準(zhǔn)備畫紙、彩筆若干，供幼兒繪制古詩(shī)畫面。
4. 打印多份《詠柳》古詩(shī)文本，方便幼兒認(rèn)讀。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解古詩(shī)《詠柳》內(nèi)容，熟練朗誦古詩(shī)。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境，用自己語(yǔ)言生動(dòng)描繪畫面。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：教師播放一段春天的視頻，視頻中展現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽、隨風(fēng)飄舞，花朵盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒歡唱等春天景象。播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，在剛剛的視頻里，你們看到了什么？”引導(dǎo)幼兒回憶春天特征，著重引出柳樹(shù)，提問(wèn)：“那你們知道柳樹(shù)在春天有什么特別的變化嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
2. 介紹古詩(shī)與詩(shī)人：教師向幼兒介紹：“今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，名字叫《詠柳》，是唐代詩(shī)人賀知章寫的。賀知章?tīng)敔敺浅Ｏ矚g春天的.柳樹(shù)，他寫下了這首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)�！苯又ㄟ^(guò)PPT展示詩(shī)人賀知章的圖片，簡(jiǎn)單介紹其生平趣事，如他為人豁達(dá)、喜歡飲酒作詩(shī)等，拉近幼兒與詩(shī)人的距離。
3. 學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容：教師逐句朗誦古詩(shī)，每朗誦一句，就通過(guò)PPT展示對(duì)應(yīng)的畫面，如朗誦“碧玉妝成一樹(shù)高”時(shí)，展示一棵高大、翠綠，仿佛用碧玉裝扮的柳樹(shù)圖片，同時(shí)解釋詩(shī)句意思：“高高的柳樹(shù)就像用碧玉裝扮而成，特別漂亮�！崩收b“萬(wàn)條垂下綠絲絳”時(shí)，展示柳樹(shù)垂下無(wú)數(shù)細(xì)長(zhǎng)柳枝的畫面，解釋：“柳樹(shù)垂下了許許多多像綠色絲帶一樣的柳枝。”以此類推，幫助幼兒理解詩(shī)句。朗誦完后，帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀，多讀幾遍，讓幼兒熟悉詩(shī)句發(fā)音與節(jié)奏。
4. 朗誦練習(xí)：教師播放古詩(shī)朗誦音頻，讓幼兒跟著音頻一起朗誦，感受正確的節(jié)奏與韻律。之后，教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊朗誦，如朗誦“碧玉妝成一樹(shù)高”時(shí)，雙手向上伸直，模仿柳樹(shù)的高大；朗誦“萬(wàn)條垂下綠絲絳”時(shí)，手臂自然下垂，輕輕擺動(dòng)，模仿柳枝飄舞。通過(guò)動(dòng)作輔助，加深幼兒對(duì)詩(shī)句的理解與記憶，同時(shí)增加朗誦趣味性。
5. 描繪古詩(shī)畫面：教師鼓勵(lì)幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在你們腦海里一定有了古詩(shī)里柳樹(shù)的樣子，拿起你們的畫紙和彩筆，把你們想到的畫面畫出來(lái)吧�！庇變豪L畫過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布局，如柳樹(shù)的位置、柳枝的長(zhǎng)短等。繪畫完成后，邀請(qǐng)幼兒分享自己的畫作，用自己的語(yǔ)言描述畫中的內(nèi)容，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師給予肯定與鼓勵(lì)。
6. 拓展延伸：教師提問(wèn)幼兒：“除了詩(shī)里寫的，你們覺(jué)得春天的柳樹(shù)還有哪些美麗的地方？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述，如“春天的柳樹(shù)像一把把綠色的大傘，為小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨” 。之后，布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦《詠柳》，并分享自己畫的畫。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)圍繞古詩(shī)《詠柳》展開(kāi)，通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與理解。利用視頻導(dǎo)入，直觀呈現(xiàn)春天景象，快速吸引幼兒注意力，引出柳樹(shù)主題。介紹詩(shī)人時(shí)，融入有趣生平故事，讓幼兒對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作背景有初步感知。在學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容環(huán)節(jié)，結(jié)合圖片與動(dòng)作，幫助幼兒理解詩(shī)句，朗誦練習(xí)效果較好，多數(shù)幼兒能熟練朗誦。但在讓幼兒用自己語(yǔ)言描繪畫面時(shí)，部分幼兒表達(dá)較為簡(jiǎn)單，想象力未充分發(fā)揮。后續(xù)可增加更多關(guān)于春天景物的描述性詞匯教學(xué)，開(kāi)展故事創(chuàng)編活動(dòng)，鍛煉幼兒語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。在繪畫環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)柳樹(shù)形態(tài)把握不準(zhǔn)，可在日�；顒�(dòng)中增加對(duì)自然景物觀察寫生活動(dòng)，提升幼兒繪畫技能與觀察力�？傮w而言，幼兒對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣較高，后續(xù)應(yīng)繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)文化資源，豐富教學(xué)形式，讓幼兒更好地感受古代文化魅力。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲《詠柳》優(yōu)美旋律，能用自然、流暢聲音演唱，準(zhǔn)確把握節(jié)奏。
2. 理解歌曲中附點(diǎn)音符與拖腔特點(diǎn)，運(yùn)用到演唱中，提升演唱技巧。
3. 能根據(jù)歌曲旋律與歌詞，創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性與藝術(shù)表現(xiàn)力。
4. 體驗(yàn)集體演唱與表演樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 歌曲《詠柳》的高清音樂(lè)視頻，包含黃梅戲風(fēng)格演唱畫面與動(dòng)畫展示。
2. 節(jié)奏圖譜，用不同形狀與顏色圖案標(biāo)注出歌曲節(jié)奏，特別是附點(diǎn)音符位置。
3. 準(zhǔn)備多條彩色絲帶，用于幼兒模仿柳枝飄舞，增強(qiáng)表演效果。
4. 邀請(qǐng)一位擅長(zhǎng)舞蹈的教師或人員，提前排練一段《詠柳》舞蹈，用于現(xiàn)場(chǎng)展示。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》，掌握附點(diǎn)音符與拖腔唱法。
2. 難點(diǎn)：根據(jù)歌曲創(chuàng)編富有創(chuàng)意與表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作，并能與同伴默契配合表演。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：教師播放一段歡快的春天主題音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，如拍手、跺腳、扭扭腰等，營(yíng)造輕松愉快氛圍。律動(dòng)結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，春天到了，大自然有很多變化，你們最喜歡春天里的什么呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的事物，如花朵、小草、柳樹(shù)等，自然引出柳樹(shù)話題。
2. 歌曲欣賞：教師播放歌曲《詠柳》的音樂(lè)視頻，讓幼兒安靜欣賞。欣賞結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“這首歌好不好聽(tīng)？你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受與聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容。之后，再次播放視頻，讓幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱，初步感受歌曲旋律。
3. 學(xué)習(xí)節(jié)奏：教師展示節(jié)奏圖譜，向幼兒介紹：“小朋友們，我們來(lái)看看這個(gè)圖譜，它能幫助我們更好地唱這首歌�！庇檬种钢鴪D譜，按照歌曲節(jié)奏，一邊念一邊打節(jié)奏，如“碧 - 玉 / 妝成 / 一 - 樹(shù) / 高 -”，讓幼兒跟著模仿。著重講解附點(diǎn)音符位置，如“碧 - 玉”中“玉”字后的附點(diǎn)，要稍微延長(zhǎng)發(fā)音，通過(guò)多次示范與練習(xí)，讓幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
4. 學(xué)唱歌曲：教師逐句教幼兒演唱歌曲，先唱一句，讓幼兒跟著模仿，如“碧玉妝成一樹(shù)高”，注意發(fā)音清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確。唱到有附點(diǎn)音符和拖腔部分，重點(diǎn)示范，如“萬(wàn)條垂下綠絲絳”中“絳”字的拖腔，要唱得圓潤(rùn)、悠長(zhǎng)。一句一句教完后，帶領(lǐng)幼兒完整演唱，多唱幾遍，及時(shí)糾正發(fā)音與節(jié)奏錯(cuò)誤。
5. 舞蹈創(chuàng)編：邀請(qǐng)?zhí)崆芭啪毢梦璧傅慕處熁蛉藛T上臺(tái)表演《詠柳》舞蹈，幼兒認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，剛剛的舞蹈好看嗎？你們也來(lái)試試，根據(jù)這首歌曲，編一編屬于你們自己的'舞蹈動(dòng)作吧�！苯o幼兒發(fā)放彩色絲帶，讓幼兒分組討論、創(chuàng)編動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如用絲帶模仿柳枝飄舞，用身體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)的姿態(tài)等。
6. 集體表演：各小組幼兒展示創(chuàng)編舞蹈，其他小組認(rèn)真觀看。展示結(jié)束后，大家一起討論，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。之后，全體幼兒一起跟著歌曲，用大家共同創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行集體表演，教師播放音樂(lè)，在旁邊引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓幼兒充分體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《詠柳》。通過(guò)歡快的導(dǎo)入律動(dòng)，迅速調(diào)動(dòng)幼兒積極性。歌曲欣賞環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)歌曲旋律有了初步感知，但在初次欣賞時(shí)，部分幼兒注意力不夠集中，后續(xù)可增加互動(dòng)提問(wèn)，如讓幼兒猜猜歌曲里柳樹(shù)是什么樣子，提高參與度。學(xué)習(xí)節(jié)奏與學(xué)唱歌曲過(guò)程中，節(jié)奏圖譜發(fā)揮了較大作用，幼兒對(duì)附點(diǎn)音符與拖腔的掌握有一定進(jìn)步，但仍有個(gè)別幼兒節(jié)奏把握不準(zhǔn)，需要在日常音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒參與熱情高，展現(xiàn)出豐富想象力，但小組之間合作不夠默契，動(dòng)作協(xié)調(diào)性有待提高。在今后活動(dòng)中，可增加小組合作游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力�？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒在本次活動(dòng)中感受到了音樂(lè)與舞蹈的魅力，對(duì)《詠柳》有了更深刻體驗(yàn)，后續(xù)將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 10
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本課是唐代詩(shī)人賀知章描寫春天的詩(shī)，詩(shī)中描寫了春天柳樹(shù)吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
�。▽W(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）
�。ㄟ@里最好讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象。）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。
3．全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）
5．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
（2）開(kāi)火車讀。
�。�3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意
1．指導(dǎo)第一、二句。
�。�1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）
（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。�1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學(xué)生自讀。
�。�3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境，美讀成誦
1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句
1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2．指名說(shuō)。
3．和同桌說(shuō)。
4．把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查背誦
1．開(kāi)火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評(píng)
講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）
1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。
2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導(dǎo)寫生字
1．出示要寫的`五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
指導(dǎo)書(shū)寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾憽?/p>
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹(shù)高，
萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來(lái)思維這一特點(diǎn)，在課前，通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹(shù)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。
在本課的識(shí)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一課標(biāo)精神。
另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說(shuō)后寫，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說(shuō)什么就寫什么。
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