論外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤分析
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【論文關(guān)鍵詞】聲調(diào) 偏誤 負(fù)遷移 母語(yǔ) 非聲調(diào)語(yǔ)言
【論文摘要】本文通過(guò)以英語(yǔ)學(xué)生、韓語(yǔ)學(xué)生、越南語(yǔ)學(xué)生為例，描寫(xiě)了外國(guó)學(xué)生在漢語(yǔ)聲調(diào)上的語(yǔ)音偏誤表現(xiàn)，簡(jiǎn)要的分析了產(chǎn)生偏誤的原因：如母語(yǔ)的負(fù)遷移、漢語(yǔ)聲調(diào)自身的特點(diǎn)、過(guò)度泛化以及教學(xué)因素，并認(rèn)為無(wú)論對(duì)非聲調(diào)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，還是有聲調(diào)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，漢語(yǔ)聲調(diào)都會(huì)成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
一、引 言
世界上任何語(yǔ)言的語(yǔ)音都不可能沒(méi)有聲調(diào)的變化，只不過(guò)在非聲調(diào)語(yǔ)言中，聲調(diào)的不同不會(huì)影響詞的意義。而在聲調(diào)語(yǔ)言中，聲調(diào)是有系統(tǒng)地利用不同調(diào)值來(lái)分辨音節(jié)或某一個(gè)詞的語(yǔ)義，漢語(yǔ)就是極具代表性的聲調(diào)語(yǔ)言�，F(xiàn)代漢語(yǔ)普通話有四個(gè)聲調(diào)，調(diào)值為55、35、214、51，由于漢語(yǔ)聲調(diào)這種升降曲折的變化，與大多數(shù)語(yǔ)言語(yǔ)音系統(tǒng)中的聲調(diào)或輕重音差別較大，因此，成為外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，受母語(yǔ)語(yǔ)音干擾最多，產(chǎn)生偏誤最普遍的難點(diǎn)，以至于中國(guó)語(yǔ)匯中有了“洋腔洋調(diào)”這樣的詞語(yǔ)。
從漢語(yǔ)語(yǔ)音來(lái)看，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在聲、韻、調(diào)上都會(huì)產(chǎn)生偏誤，本文僅就不同母語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生在向目標(biāo)語(yǔ)靠近的漸變過(guò)程中，某一靜態(tài)階段的語(yǔ)音狀況——漢語(yǔ)聲調(diào)做一簡(jiǎn)要分析，分析外國(guó)學(xué)生在漢語(yǔ)聲調(diào)輸出過(guò)程中的偏誤現(xiàn)象及產(chǎn)生偏誤的原因。
本文的觀察對(duì)象主要是漢語(yǔ)零起點(diǎn)及初級(jí)漢語(yǔ)水平的外國(guó)學(xué)習(xí)者，平均年齡二十四歲，高中以上文化程度，語(yǔ)言材料大多以對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)水平教材為主，方法是隨機(jī)記錄、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、分析。
二、外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤表現(xiàn)
1.無(wú)聲調(diào)語(yǔ)言——以歐美英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生為例
英語(yǔ)是非聲調(diào)語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的聲調(diào)極為陌生，他們對(duì)漢語(yǔ)的每一個(gè)音節(jié)都有固定的高低升降的調(diào)子很不習(xí)慣。主要表現(xiàn)為：
(1)陰平55，讀不到位，起點(diǎn)較低，但陰平調(diào)值是四聲中掌握較好的一個(gè)，這個(gè)音類似英語(yǔ)平調(diào)。
(2)陽(yáng)平35，往往起點(diǎn)太高，升不上去。有時(shí)盡管加大聲音，把音拖長(zhǎng)仍發(fā)不成升調(diào)，有的學(xué)生用英語(yǔ)的升調(diào)代替漢語(yǔ)的第二聲，但是漢語(yǔ)的第二聲是在一個(gè)音節(jié)上的音高變化，音高是漸升的，而英語(yǔ)是先平最后尾音很快上揚(yáng)。他們會(huì)把陽(yáng)平35，讀成224、223、34或23。
(3)上聲214，這是英語(yǔ)學(xué)生感到最困難的聲調(diào)，反映出的特點(diǎn)是第三聲無(wú)曲折，變成純升調(diào)，失去降的部分，或低平后上升，類似第二聲，表現(xiàn)為把第三聲214讀為24、34、224、334。他們常會(huì)用英語(yǔ)的曲折調(diào)代替漢語(yǔ)降升調(diào)。在連讀三聲中，把半三聲讀成全三聲。
(4)去聲51，存在的主要問(wèn)題是許多學(xué)生降不下去，有時(shí)會(huì)用英語(yǔ)降調(diào)讀，但漢語(yǔ)的第四聲是全降調(diào)，調(diào)值51。英語(yǔ)的降調(diào)，一般是半降調(diào)。
英語(yǔ)學(xué)生更大的困難在于詞語(yǔ)一旦進(jìn)入語(yǔ)流，英語(yǔ)腔調(diào)就濃厚起來(lái)。因?yàn)樗麄兂３０崖曊{(diào)與英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)相混。如把漢語(yǔ)陳述句中和疑問(wèn)句句尾的第一、二、三聲音節(jié)都發(fā)成近似英語(yǔ)的升調(diào)，而把句尾重讀的第一、二、三聲音節(jié)都發(fā)成近似英語(yǔ)的降調(diào)。例：初學(xué)漢語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)生發(fā)音。
例1：你是學(xué)生嗎?
例2：我不是中國(guó)人。
例1是用英語(yǔ)一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)代替漢語(yǔ)聲調(diào)，把“你”讀成高平調(diào)，把輕聲“嗎”讀成上揚(yáng)的調(diào)子。
例2是用英語(yǔ)陳述句語(yǔ)調(diào)代替句末“人”字，把“人”讀成降調(diào)。
有許多英語(yǔ)學(xué)生反映，記一個(gè)漢字，又要記音(聲、韻)，又要記聲調(diào)，太麻煩了。這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)顧此失彼，有的只記音不記調(diào)，有的記音記調(diào)，到了語(yǔ)流中卻不能正確地把握。
2.無(wú)聲調(diào)語(yǔ)言——亞洲以韓國(guó)學(xué)生為例
由于地理位置相近和同處于漢字圈，韓語(yǔ)學(xué)生對(duì)聲調(diào)的把握是否好一些呢?答案是否定的。韓語(yǔ)基本上屬于阿爾泰語(yǔ)，沒(méi)有聲調(diào)，各個(gè)音節(jié)有一個(gè)習(xí)慣的讀法，但并不標(biāo)明重音和次重音。古代韓語(yǔ)有音長(zhǎng)，1446年《訓(xùn)民正音》時(shí)是28個(gè)字母，現(xiàn)代為40個(gè)字母。是字母音位文字。
另外，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家們的統(tǒng)計(jì)，在韓語(yǔ)里，至今仍有50%以上的漢字音。又經(jīng)專家求實(shí)考證認(rèn)為：這些漢字音都是隋唐時(shí)代借去的。至今仍完好地保留在韓語(yǔ)里，所以即使相同的漢字字形，語(yǔ)音并不是現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音，而是古代語(yǔ)音，采用反切法注音。韓語(yǔ)學(xué)生讀漢字姓名時(shí)，經(jīng)常能反映出中古時(shí)代的音韻。今天的韓國(guó)漢字雖無(wú)聲調(diào)，卻有長(zhǎng)短音之分。
例1，“光”與“廣”都讀gwang，“光”短音，“廣”長(zhǎng)音。
例2，“飯”與“半”都讀ban，“飯”短音，“半”長(zhǎng)音。
可以說(shuō)，韓國(guó)漢字音的長(zhǎng)音是中國(guó)漢字聲調(diào)在韓國(guó)語(yǔ)中的一種變異，沒(méi)有聲調(diào)，只有長(zhǎng)短音的區(qū)分。但由于長(zhǎng)短音大都不辨別意思，大部分人已經(jīng)不去細(xì)分。這樣盡管韓語(yǔ)中有許多漢字音，但它獨(dú)特的語(yǔ)音系統(tǒng)，無(wú)聲調(diào)的發(fā)音特征，仍使韓國(guó)學(xué)生在聲調(diào)上產(chǎn)生很多偏誤。主要表現(xiàn)為：
(1)第一聲，高平調(diào)，起調(diào)不夠高，聲音拖長(zhǎng)后跑調(diào)。讀單字調(diào)子時(shí)效果較好，在連讀時(shí)就會(huì)出現(xiàn)偏誤。例如：天津(tiān jīn)讀成天津(tiān jìn)。
(2)第二聲，陰平35，會(huì)讀成接近44，較平而無(wú)變化，第二聲上不去，很像第四聲。
(3)第三音，上聲214，會(huì)讀成接近35、23、334，有的是34，總之，是曲折不夠，常會(huì)在讀第三聲時(shí)失去降的部分，第三聲是韓國(guó)學(xué)生的難點(diǎn)。
(4)第四聲，去聲51，常會(huì)讀成44，不能降下來(lái)。
由于韓國(guó)語(yǔ)言音高變化不同于漢語(yǔ)，韓語(yǔ)音節(jié)大多只有固定的一個(gè)調(diào)值，區(qū)別詞義主要依靠聲音的長(zhǎng)短、高低、輕重，一般長(zhǎng)音讀得長(zhǎng)而低。短音讀的短而高。如：[ma：l]長(zhǎng)音：話;[mal]短音：馬。這樣，韓語(yǔ)學(xué)生就去找近似漢語(yǔ)的音來(lái)處理漢語(yǔ)聲調(diào)。而且起點(diǎn)落點(diǎn)不夠高或不夠低，調(diào)域窄。
3.以有聲調(diào)的越南語(yǔ)為例
無(wú)聲調(diào)語(yǔ)言，見(jiàn)到聲調(diào)無(wú)疑是完全陌生的，那么有聲調(diào)的語(yǔ)言是否有了好的聲調(diào)發(fā)音面貌呢?并不盡然。
世界上有聲調(diào)的語(yǔ)言有許多種，如北歐的瑞典語(yǔ)、非洲東部的班圖語(yǔ)、美洲的大部分印第安語(yǔ)等。但各種聲調(diào)語(yǔ)言的性質(zhì)并不相同，大多數(shù)聲調(diào)語(yǔ)言的聲調(diào)只限于高、中、低的差別，像漢語(yǔ)這樣每個(gè)音節(jié)都有固定的聲調(diào)，不僅有高低之分，又有升降曲折之別，并不多見(jiàn)。因此，有聲調(diào)語(yǔ)言的外國(guó)學(xué)生盡管能很快接受聲調(diào)，但偏誤卻并不少見(jiàn)，下面以越南學(xué)生為例。
越南語(yǔ)為有聲調(diào)語(yǔ)言，帶入聲韻尾，其聲調(diào)含義包括抑揚(yáng)性和頓挫性。調(diào)值相同的兩個(gè)音節(jié)是否帶入聲韻尾會(huì)導(dǎo)致其頓挫性不同而決定其是否為兩個(gè)不同的聲調(diào)。據(jù)教學(xué)觀察，越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的進(jìn)度常常比其他母語(yǔ)背景的學(xué)生快，但遺憾的是其語(yǔ)音面貌并不理想，學(xué)習(xí)多年漢語(yǔ)，卻難以擺脫“越南腔”。
(1)從調(diào)型上看，越南語(yǔ)沒(méi)有全降調(diào)(51)，沒(méi)有高平調(diào)(55)，低升調(diào)(13，14)。而且調(diào)型后半部或升或降都非常短促，沒(méi)有漢語(yǔ)的平滑均勻。
(2)從調(diào)域上來(lái)看，其相對(duì)于漢語(yǔ)的聲調(diào)來(lái)說(shuō)，越南語(yǔ)聲調(diào)的升降幅度較小。
由此，我們可以看出越南學(xué)生的母語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤是：
1)陰平念為44或442，即陰平調(diào)不夠高，普遍達(dá)不到55值，如“生”—44值，多受越南語(yǔ)平聲的影響。
2)陽(yáng)平念為44(445)受越南語(yǔ)銳聲影響，但越南語(yǔ)銳聲的發(fā)音特點(diǎn)是開(kāi)始時(shí)持平，約近一半時(shí)開(kāi)始上升，上升段的調(diào)值為35，但在問(wèn)音節(jié)時(shí)，持平階段大為縮短，甚至消失，這使得銳聲在有些時(shí)候發(fā)音特點(diǎn)與漢語(yǔ)陽(yáng)平十分接近。所以，他們掌握陽(yáng)平比較容易。
3)上聲念為213，有的降下去而不能升上來(lái)，就念為21，即上聲調(diào)讀的較輕短，曲折不夠，如：“好”(213)，上升后半部分調(diào)值到不了4度，是因?yàn)樵侥险Z(yǔ)沒(méi)有低聲調(diào)。而且受越南語(yǔ)問(wèn)聲影響，其問(wèn)聲曲折不如漢語(yǔ)上聲曲折大。他們很難控制上聲結(jié)尾部分，所以不能達(dá)到214，大約是213。
4)51去聲，讀成約31值或32值，這是越南語(yǔ)學(xué)生缺陷最大的聲調(diào)，是其偏誤最多，較難學(xué)習(xí)的聲調(diào)。
所以盡管越南語(yǔ)有聲調(diào)，在有些音理方面較易學(xué)習(xí)，但不同于漢語(yǔ)的聲調(diào)系統(tǒng)，似乎對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)的輸出產(chǎn)生更加頑固的干擾。
三、產(chǎn)生偏誤的原因淺析
以上多以靜態(tài)聲調(diào)發(fā)音狀況為例。在動(dòng)態(tài)聲調(diào)中，語(yǔ)流音變：如輕聲、兒化、變調(diào)中存在的偏誤也很多。
縱觀外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)的偏誤，并不是如大多數(shù)人所認(rèn)為的，非聲調(diào)母語(yǔ)對(duì)聲調(diào)語(yǔ)陌生而難以掌握。其實(shí)從有聲調(diào)語(yǔ)言的泰國(guó)語(yǔ)、越南語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)看，并不能因?yàn)槟承┯新曊{(diào)語(yǔ)言的共性所產(chǎn)生的正遷移，而改變他們發(fā)漢語(yǔ)音調(diào)的困難狀況。但我們也發(fā)現(xiàn)許多不同，如學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)由易到難的順序不太相同。例如，英語(yǔ)、韓語(yǔ)學(xué)生的掌握順序是陰平——去聲——陽(yáng)平——上聲，越南語(yǔ)學(xué)生是陽(yáng)平——陰平——上聲——去聲，外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)輸出產(chǎn)生偏誤的原因是多方面的。
1.母語(yǔ)的負(fù)遷移
用母語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律代替目的語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，是中介語(yǔ)語(yǔ)言最直接的表現(xiàn)。從理論上說(shuō)，偏離發(fā)生在兩種語(yǔ)言的接觸，而本質(zhì)上總是利用自身語(yǔ)言中最接近對(duì)象語(yǔ)音的音位實(shí)行取代作用，這可以叫做語(yǔ)音或音位的接近性原則，在陌生而難度很大的字音面前，外國(guó)學(xué)習(xí)者自然會(huì)從本族語(yǔ)中尋找與之相近似的音位或音素進(jìn)行語(yǔ)音模仿，結(jié)果造成偏離。如以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生把聲調(diào)與英語(yǔ)句調(diào)相混。
2.漢語(yǔ)本身聲調(diào)系統(tǒng)的影響
一千多年前，漢語(yǔ)聲調(diào)被發(fā)現(xiàn)辨義，后來(lái)趙元任先生創(chuàng)建了5度制，但這五度音高如何在發(fā)音調(diào)時(shí)體現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者很難把握。因?yàn)闈h語(yǔ)聲調(diào)主要表現(xiàn)為相對(duì)聲高，相對(duì)聲高既指不同的人之間音高范圍彼此相對(duì)的，又指不同的人之間相同調(diào)類的音高也是彼此相對(duì)的。這對(duì)外國(guó)人掌握漢語(yǔ)聲調(diào)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
3.過(guò)渡泛化
由于學(xué)生掌握目的語(yǔ)知識(shí)的不足，把他所學(xué)的不充分的，有限的目的語(yǔ)知識(shí)，套用在新的語(yǔ)言現(xiàn)象上，結(jié)果產(chǎn)生偏誤。這種偏誤在心理學(xué)上叫做“過(guò)渡泛化”。如漢語(yǔ)三聲變調(diào)是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有的學(xué)生發(fā)單字調(diào)第三聲或老師領(lǐng)讀第三聲時(shí)，沒(méi)問(wèn)題，但只要自己一說(shuō)一念，一進(jìn)入語(yǔ)流，就會(huì)出現(xiàn)諸如半三聲讀成全三聲，幾個(gè)三聲連讀都讀全三聲。究其原因就是學(xué)生想當(dāng)然憑直覺(jué)對(duì)三聲給出了自己的規(guī)律。
4.學(xué)習(xí)因素
外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)時(shí)多是靠模仿，由于其有限的目的語(yǔ)知識(shí)不足以完全明白其音理。這樣在發(fā)漢語(yǔ)聲調(diào)時(shí)任意性很大。趙金銘先生認(rèn)為，聲調(diào)從物理上解釋：聲調(diào)的變化主要取決于音高。從生理上看：是聲帶的松緊變化，聲帶松，發(fā)音低，聲帶緊，發(fā)音高，聲調(diào)的性質(zhì)取決于音高的變化，而音高的變化取決于聲帶松緊。這種發(fā)音原理與分析則必須通過(guò)學(xué)習(xí)者在不斷地試驗(yàn)、體會(huì)才能漸漸領(lǐng)會(huì)。這樣在接近目的語(yǔ)正確聲調(diào)的時(shí)候，就會(huì)因?qū)W習(xí)者各方面自身因素而有差異。
5.傳授因素
包括教師訓(xùn)練方式等問(wèn)題，教師的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)水平的問(wèn)題，教材的音理知識(shí)不足，知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn)等知識(shí)展現(xiàn)的問(wèn)題等等，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生偏誤。
四、余 言
漢語(yǔ)有聲調(diào)，漢藏語(yǔ)系其他語(yǔ)言也大多有聲調(diào)，以這些語(yǔ)言為母語(yǔ)的人學(xué)漢語(yǔ)，難點(diǎn)在于處理聲調(diào)、調(diào)值的不同，也就是相應(yīng)調(diào)類的分合，不同調(diào)值的對(duì)應(yīng)。母語(yǔ)為無(wú)聲調(diào)語(yǔ)的人學(xué)漢語(yǔ)，如果建立起調(diào)類、調(diào)值的概念，掌握方法，卻可能比母語(yǔ)為有聲調(diào)的人學(xué)的更快些，因?yàn)樯倭四刚Z(yǔ)聲調(diào)的干擾�？傊�，在漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，學(xué)好聲調(diào)是極為重要的一環(huán)。因?yàn)槊恳粋�(gè)聲調(diào)出現(xiàn)的頻率都要比任何一個(gè)聲母或者韻母高許多。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性在相當(dāng)程度上取決于聲調(diào)是否準(zhǔn)確，否則就無(wú)法區(qū)別“到了”、“倒了”、“騎車”、“汽車”，而直接影響到語(yǔ)言交際。了解偏誤的原因，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)會(huì)大有裨益。
參考文獻(xiàn)
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