教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-12-08 09:20:23 方案

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編四篇

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編四篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、比賽目的：

　　深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極建構(gòu)“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的課堂教學(xué)模式，大力促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促使教師樹(shù)立新的教育理念，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的.基本技能，充分調(diào)動(dòng)我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。

　　二、參賽對(duì)象：

　　1979年1月1日后出生的所有青年教師。

　　三、比賽方式和比賽地點(diǎn)：

　　分組分科命題，賽后集中評(píng)比。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在崇德樓3樓計(jì)算機(jī)房1，其它學(xué)科在機(jī)房2，具體座位到時(shí)見(jiàn)座位表。

　　五、比賽時(shí)間：

　　1月7日（周三）下午3:00開(kāi)始。

　　六、比賽要求：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　1．教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、情感與思維等方面的發(fā)展要求。行為動(dòng)詞使用準(zhǔn)確。

　　2．教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分析清楚；學(xué)生學(xué)習(xí)水平表述、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析準(zhǔn)確、切合實(shí)際。

　　3．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在各個(gè)教學(xué)流程之間有設(shè)計(jì)意圖的表述，能反映教學(xué)內(nèi)容、師生互動(dòng)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。

　　4．教學(xué)方法選用適當(dāng)，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有利于教學(xué)難點(diǎn)的解決，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出，有利于學(xué)生思維的激發(fā)。

　　5．注重形成性評(píng)價(jià)，能夠合理地設(shè)計(jì)出衡量學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法和手段。

　　6．文檔內(nèi)容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號(hào)、單位和公式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)潔、明了，字體和圖表等運(yùn)用恰當(dāng)。

　�。ǘ┱n件制作

　　1．參賽教師自己準(zhǔn)備U盤拷入相關(guān)教學(xué)課件資源，比賽時(shí)計(jì)算機(jī)房網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉；

　　2．課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。

　　3．課件的設(shè)計(jì)新穎，使用恰當(dāng)，在教學(xué)中具有一定的啟發(fā)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　4．操作簡(jiǎn)便、快捷，交互方便，適用于教學(xué)。

　　5．畫(huà)面設(shè)計(jì)美觀，有一定的藝術(shù)性。

　　七、考核評(píng)分：

　　1、由教務(wù)處組織評(píng)委評(píng)分(評(píng)委名單另行通知)。

　　2、評(píng)分時(shí)課件去掉老師真實(shí)信息，采用編號(hào)；

　　3、根據(jù)比賽成績(jī)?cè)u(píng)比出一、二等獎(jiǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1理解為什么要畫(huà)四個(gè)不同的太陽(yáng)，學(xué)會(huì)生字，讀通順帶有生字的句子。

　　2有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解春天的太陽(yáng)為什么是彩色的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)想象之美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，識(shí)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，揭示課題。

　　1播放課件，欣賞音樂(lè)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌唱的和什么有關(guān)？（太陽(yáng)）（板書(shū)：18四個(gè)太陽(yáng)）

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀太陽(yáng)這個(gè)詞？

　　陽(yáng)的輕聲讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試？

　�。�2）陽(yáng)是什么結(jié)構(gòu)？是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的呢？

　�。�(yáng)是左右結(jié)構(gòu)。由左雙耳旁和日組成的。）

　　（陽(yáng)字型左窄右寬，參照隊(duì)寫(xiě)雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長(zhǎng)。日豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。）

　�。�3）一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)空。

　　（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）

　　2今天，我們學(xué)的這篇課文也和太陽(yáng)有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題：18四個(gè)太陽(yáng)

　　過(guò)渡：四個(gè)太陽(yáng)？為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)老師讀這篇課文，邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題，并標(biāo)出自然段。

　　二、初度課文。

　　1老師范讀。

　　2學(xué)生自由讀課文。

　　剛才老師讀的時(shí)候，每位同學(xué)都聽(tīng)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時(shí)候注意：要正確，流利，讀準(zhǔn)字音，不添字，不掉字。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？（匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的。）

　�。�2）隨機(jī)板書(shū)：春天

　　夏天

　　秋天

　　冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。

　　過(guò)渡：這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？

　　（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就學(xué)習(xí)哪段。）

　　三、研讀課文。

　　*綠綠的'太陽(yáng)

　　1指名讀。（綠綠的太陽(yáng)，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。

　　2這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)什么？（板書(shū)：清涼）

　　3是啊，夏天，太陽(yáng)象一個(gè)大火球，把大地烤熱了。（出示夏天課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望。）

　　4假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服�。⌒∨笥�，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　�。ㄗ杂勺x指名讀）

　　5聽(tīng)了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰(shuí)愿意和我一起讀啊�。R讀這一自然段）

　�。ㄗⅲ耗蔷G綠的太陽(yáng)如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三自然段）

　　*金黃的太陽(yáng)

　　1夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這一段。

　　2你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識(shí)字樂(lè)園了，你會(huì)讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。（熟、伙、伴、嘗、甜）

　　3小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎？

　　4我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫摘星星。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，并說(shuō)出你是怎樣記住它的，星星就送給你。看哪個(gè)同學(xué)摘的星星最多。

　　5小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，它非常高興，又飛到果園里去了�？�，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？是什么味道的？（板書(shū)：香甜）

　　6好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學(xué)嘗嘗水果的香甜？

　　7恩，又香又甜，真好吃。大家一起來(lái)讀這段，把香甜送給老師吧！

　　*紅紅的太陽(yáng)

　　1剛吃完又香又甜的水果，冬天又來(lái)了。這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀？（指名讀）

　　2（出示課件：冬天）聽(tīng)，冬天北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個(gè)小朋友也沒(méi)有，因?yàn)樘淞�，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？

　　3小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺(jué)到（板書(shū)：溫暖）

　　4誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？

　　5小朋友感到有一點(diǎn)溫暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

　　6現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齊讀這一自然段。

　�。ㄗⅲ哼@紅紅的太陽(yáng)到了夏天會(huì)怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一自然段。）

　　*多彩的太陽(yáng)

　　1這個(gè)多彩的太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

　　2春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談：春天小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，冰雪融化了，鳥(niǎo)兒也從南方飛回來(lái)了，小朋友還可以到郊外放風(fēng)箏。）

　�。ò鍟�(shū)：多彩）

　　3是的，春天，太陽(yáng)就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？

　　（1）她照到草地上，小草

　�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)）

　�。�2）她還會(huì)照到哪里？

　　她照到，。（匯報(bào)交流）

　　4這彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美她？

　　（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴）

　　5春天真美��！讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來(lái)的多彩的春天吧！（齊讀第四自然段）

　　四、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。

　　1小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢？

　�。ò鍟�(shū)：美好心愿）

　　2春天多彩的太陽(yáng)使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖我們的手和臉。多么豐富的想象，多棒的小畫(huà)家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫(huà)面，一起朗讀課文吧！讀是時(shí)候要有感情！

　　3我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能夠通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的聯(lián)想。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、四個(gè)太陽(yáng)

　　春天

　　彩色的太陽(yáng)

　　多彩

　　夏天

　　綠綠的太陽(yáng)

　　清涼

　　秋天

　　金黃的太陽(yáng)

　　香甜

　　冬天

　　紅紅的太陽(yáng)

　　溫暖

　　美好心愿

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。

　　2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，弄清題意。

　　1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。

　　板書(shū)課題：揠苗助長(zhǎng)

　　齊讀課題。

　　2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。

　　3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？“揠”是拔的意思。

　�。ā稗朊缰L(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。）

　　二、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　指名回答。

　　（這個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了。）

　　2、教學(xué)第一自然段。

　�、胖该x

　　思考：種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？

　�、茝哪男┰~語(yǔ)看出種田人很焦急？用橫線劃出來(lái)。

　　指名回答。

　　板書(shū)：巴望好像焦急

　�、恰鞍屯笔鞘裁匆馑迹浚ㄅ瓮�

　　為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。）

　�、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)，也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。

　　板書(shū)：起因。

　�、蛇@個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。）

　�、首x的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？（焦急）

　　指名讀，齊讀。

　　3、教學(xué)第二、三自然段

　�。�1）種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。

　　指名讀第二、三自然段

　�。�2）他有沒(méi)有想出辦法？（有）

　　哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法？（終于）板書(shū)：終于

　　他想出了什么辦法？（拔苗助長(zhǎng)）

　　他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒(méi)有）

　　從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮？（急忙）板書(shū)：急忙。

　　為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法，而沒(méi)有想出別的辦法？

　　四人小組討論。

　�。ㄒ�?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。）

　　他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”）

　　“筋疲力盡”說(shuō)明了什么？板書(shū)：筋疲力盡

　�。ā敖钇ＡΡM”說(shuō)明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）

　�。�3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺(jué)如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。）

　　從哪些詞語(yǔ)可以看出？（“總算”）板書(shū)：總算

　　指名讀種田人說(shuō)的話。

　�。�4）齊讀第二、三自然段。

　　4、教學(xué)第四自然段。

　�。�1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ê堂缍伎菟懒�。）板書(shū)：禾苗都枯死了

　�。�2）禾苗為什么都枯死了？

　�。ò蚊缰L(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）

　�。�3）齊讀四自然段

　　5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？

　　小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的`生長(zhǎng)規(guī)律。

　　板書(shū) ：急于求成

　　違背規(guī)律

　　6、朗讀課文

　　三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？

　　讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。

　　2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。

　　同桌討論，指名回答。

　　若舉不出，則出示下列例子。

　�。�1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。

　　（2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái)，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開(kāi)得太大，結(jié)果把飯燒焦。

　　四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長(zhǎng) 起因：巴望好像焦急經(jīng) 過(guò)：終于急忙違背規(guī)律拔筋疲力盡總算急于求成結(jié) 果：枯死

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、葉”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)讀生字，初步感受課文的美。

　　【教學(xué)思路】

　　這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　上課前，老師給小朋友們帶來(lái)了一樣禮物，我們一起來(lái)看看吧!

　　(課件出示圖片)

　　你看了什么?

　　(學(xué)生自由回答)

　　誰(shuí)來(lái)夸夸這么漂亮的大荷葉?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　有個(gè)小作者也在夸這美麗的大荷葉，你們瞧。

　　(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。)