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三八婦女節(jié)教師征文

時(shí)間:2024-07-08 17:56:30 中小學(xué)知識(shí)資料 我要投稿

2017年關(guān)于三八婦女節(jié)教師征文

  紀(jì)念國(guó)際婦女節(jié)的活動(dòng)后來(lái)還證明是俄國(guó)革命的前奏。1917年3月8日,當(dāng)時(shí)的俄國(guó)婦女舉行罷工,要求得到“面包與和平”。下面是小編整理的關(guān)于三八婦女節(jié)教師征文,歡迎大家參考!

2017年關(guān)于三八婦女節(jié)教師征文

  【1】三八婦女節(jié)教師征文

  在教師這個(gè)平凡又神圣的崗位上,我一直是以“身正為范,學(xué)高為師”作為自己的行為準(zhǔn)則。力圖在日常的平凡工作中不斷地完善自我,超越自我。從平凡走向卓越,并不是不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多的力量,就是我的人生理想。在實(shí)現(xiàn)這一人生理想的過(guò)程中,我越來(lái)越感覺(jué)到知識(shí)的重要,深感到,女性的美與知識(shí)是融合在一起的。

  為了出色完成教學(xué)任務(wù),我平時(shí)不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),及時(shí)增加新的知識(shí),新的信息。我知道,必須自己有一缸水,才能給學(xué)生一杯水。因此,我每年都創(chuàng)造條件,參加各種培訓(xùn),以獲得最新的最前沿的信息,使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,教學(xué)水平不斷提高,為自己的教學(xué)鋪墊了寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)。我還十分重視教學(xué)準(zhǔn)備工作,在上每一門(mén)課之前,都要重新備課,增加一些新的內(nèi)容,修改部分過(guò)時(shí)的內(nèi)容,使課程保持最新最前沿的信息。

  在教學(xué)過(guò)程中,我十分重視與學(xué)生的交流,我認(rèn)為教與學(xué)是一個(gè)雙向交流、雙向選擇的過(guò)程。老師對(duì)學(xué)生的選擇是因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀,乃至于愛(ài)情觀、事業(yè)觀等等;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中正確選擇自己未來(lái)的發(fā)展方向。所以在教學(xué)中我注重將理論與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探詢(xún)、去討論,從而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)他們的理論修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的能力。上課時(shí)我總是力求深刻與生動(dòng)相結(jié)合,有理論、有問(wèn)題、有案例分析。所以學(xué)生對(duì)我的課都很感興趣,說(shuō)我“講課注重技巧,對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。”“講課生動(dòng)活潑,表達(dá)邏輯清楚。講述時(shí)娓娓道來(lái)如行云浮動(dòng);聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)如小溪流水;態(tài)度親切如好友談心,我們覺(jué)得上她的'課是一種享受。”總之我力求將每一堂課都把握得盡可能地精益求精,講授得深入淺出,以達(dá)到最佳效果。

  作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的老大難問(wèn)題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,信息技術(shù)以其獨(dú)有的滲透性、開(kāi)放性、共享性、交互性、沖擊著傳統(tǒng)的教育思想、觀念。而把多媒體、網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)寫(xiě)作教學(xué),明顯地提高了寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前已摸索并建構(gòu)出一些新型寫(xiě)作教學(xué)模式,如“思維加工型作文心理模型”、“看圖作文三維教學(xué)模式”、“命題作文教學(xué)模式”等模式。我嘗試著在作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),利用其多媒體視頻圖像、聲音、動(dòng)畫(huà),人機(jī)交互和資源共享等特性,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境,使作文課色彩鮮明,動(dòng)靜兼?zhèn),學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,從而讓學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆,馳騁豐富的想象,在創(chuàng)作的海洋中盡情翱翔。

  在教學(xué)中我運(yùn)用信息化手段進(jìn)行作文教學(xué),作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的老大難問(wèn)題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,信息技術(shù)以其獨(dú)有的滲透性、開(kāi)放性、共享性、交互性、沖擊著傳統(tǒng)的教育思想、觀念。而把多媒體、網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)寫(xiě)作教學(xué),明顯地提高了寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前已摸索并建構(gòu)出一些新型寫(xiě)作教學(xué)模式,如“思維加工型作文心理模型”、“看圖作文三維教學(xué)模式”、“命題作文教學(xué)模式”等模式。我嘗試著在作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),利用其多媒體視頻圖像、聲音、動(dòng)畫(huà),人機(jī)交互和資源共享等特性,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境,使作文課色彩鮮明,動(dòng)靜兼?zhèn),學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,從而讓學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆,馳騁豐富的想象,在創(chuàng)作的海洋中盡情翱翔。改變了以往作文教學(xué)中只是“紙上談兵”的困境。

  學(xué)生說(shuō),我們喜歡傅老師,很大程度上說(shuō)就是喜歡她的課。而我說(shuō),這三尺講臺(tái),是我實(shí)現(xiàn)人生理想的地方,是我放飛希望的地方?吹揭粚糜忠粚玫膶W(xué)生從學(xué)校走向社會(huì),成為國(guó)家的棟梁之材,我就感到人生得到了最大的滿(mǎn)足。

  做學(xué)生的良師益友,是作為教師的我的最大心愿,所以我也能得到學(xué)生普遍的信任。學(xué)生有什么困難,有什么心里話(huà),都愿意找我訴說(shuō),他們把我當(dāng)作是可以信賴(lài)的好朋友,是可以交心的人,這讓我感到最大的滿(mǎn)足。

  每個(gè)人都有自己的理想與追求,用“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神,作為自己的人生的支點(diǎn),在工作中,甘于奉獻(xiàn),不斷努力,就能獲得成功,就能實(shí)現(xiàn)自我。心若能飛越藍(lán)天,陽(yáng)光下的笑容就一定是燦爛的。

  我一直在努力做一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)女性。

  【2】三八婦女節(jié)教師征文

  講桌上我那玻璃茶杯里的熱氣裊裊娜娜,水中那朵朵白菊全都展開(kāi)了好看的花瓣,圓潤(rùn)而有光澤。熱水是剛才課前那個(gè)叫蓮的女孩幫我續(xù)上的,此刻她正端坐在自己的位置上急急地趕著手頭的作業(yè),那攤開(kāi)的《窗邊的小豆豆》已被壓在了手肘底下。

  蓮,貌不出眾。開(kāi)學(xué)初,她那一頭怪異的頭發(fā)因不會(huì)打理,整天地蓬亂著顯得很扎眼。也許是學(xué)習(xí)的底子比較薄,缺乏自信,上課她不怎么開(kāi)口發(fā)言,作業(yè)拖拖拉拉。周末返校,有時(shí)還會(huì)說(shuō)作業(yè)給掉在家里了,一看她說(shuō)這話(huà)臉被憋得通紅,眼睛不敢正視老師的可憐勁,就知道她在撒著并不高明的謊言。我多半不去揭穿,多半是為了她那憋得通紅的臉,然后讓她慢慢地補(bǔ)起來(lái),然后就見(jiàn)她課余很少與同學(xué)在一塊兒游戲,只孤單地坐在自己的位置上苦思冥想地托著腮幫兒,然后就聽(tīng)其他學(xué)科老師也會(huì)對(duì)她有微詞,有抱怨,心里也就不怎么地喜歡于她。有一次,外校一老師要借我們班上節(jié)公開(kāi)課,我戲言大家好好表現(xiàn),我會(huì)對(duì)積極發(fā)言的人加★。那節(jié)課她竟然也舉起了手,老師竟然也就叫到了她,于是我也就聽(tīng)到了她嗑嗑巴巴的發(fā)言,這讓我心里升起些許的慰藉。事后,一批學(xué)生喜滋滋地被加了紅紅的★,她也在其中,于是她的眼睛亮了好多天。以后的日子里便能在課堂里見(jiàn)她舉手想發(fā)表見(jiàn)解的自信模樣。在學(xué)生圍攏于我身邊的時(shí)候,便見(jiàn)她也會(huì)笑模樣地和我說(shuō)說(shuō)話(huà),F(xiàn)在對(duì)她,我也不再用那把丈量其他孩子的尺子,只是希望她的學(xué)習(xí)成績(jī)能慢慢地一點(diǎn)一滴地進(jìn)步罷了。

  教室里,學(xué)生在靜靜地讀書(shū)。

  嬌,除了體形嬌小如她的名字,嗓門(mén)很大,好多男孩都見(jiàn)她發(fā)怵。此刻她手中捧著的是一輯《智慧背囊》,也許她遇見(jiàn)了令自己心儀的妙詞佳句,只見(jiàn)她放下書(shū),找來(lái)筆,在本本上摘抄起來(lái)。明天的班會(huì)由她來(lái)主持我很放心。身為班長(zhǎng)的她處事干練、潑辣。想那每天晚自習(xí)起始時(shí)的讀書(shū)演講活動(dòng),她給搗鼓得井然有序,儼然一副小老師的架勢(shì)。望著她伏身疾書(shū)的樣,笑意漾在了我的嘴邊。

  教室里,學(xué)生在靜靜地讀書(shū)。

  鋒,他的位置在最后,最角落里。我知道他此刻讀的是黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》。他雖為男孩,雖為副班長(zhǎng),雖勤學(xué)善思,成績(jī)優(yōu)異,往往令同學(xué)羨慕,卻難見(jiàn)他血性方剛時(shí)。班級(jí)里的事他很少過(guò)問(wèn),課間很少見(jiàn)他與同學(xué)親熱地游戲。他總是很孤單地坐在位置上看書(shū),一本又一本。那次同桌與人打鬧將前面一個(gè)男孩的頭撞破,我問(wèn)鋒誰(shuí)該負(fù)主要責(zé)任。他支吾了半天說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)有人打架。我知道作為好好先生的他不想得罪同學(xué)。雖然在此之前我和他溝通個(gè)好幾次,希望他能履行自己副班長(zhǎng)的職責(zé),做同學(xué)真正意義上的領(lǐng)頭雁,但收效甚微。我知道心思敏感的他很難一下子轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),我不想乘機(jī)當(dāng)眾擄了他的職務(wù),讓他難堪。見(jiàn)他手中有本《我要做個(gè)好孩子》的書(shū),便隨即給了他幾個(gè)思考題:金玲要怎樣做才算是好孩子?你心目中的好孩子標(biāo)準(zhǔn)是什么?現(xiàn)在的他正眉頭緊鎖,若有所思地認(rèn)真讀著手里的`書(shū)。我好希望鋒能真正成為一個(gè)人人喜歡的好孩子。

  教室里,學(xué)生在靜靜地讀書(shū)。

  亮,今天破例地將作業(yè)都完成,可以捧著書(shū)美美地讀了,可真難為他了。他最搶人眼的是他龐大的身軀。小小的年紀(jì)竟然有八十公斤重,當(dāng)時(shí)體檢時(shí),磅稱(chēng)上跳動(dòng)的數(shù)字著實(shí)嚇了我一大跳。拍著他那肉塔樣的肩頭笑問(wèn)他怎么可以長(zhǎng)成這樣?他嘿嘿一笑,眼睛瞇成一條細(xì)線(xiàn):“我都減了十幾斤了。”平時(shí)教室了的純凈水他給承包了。盡管每回他扛著那笨重的水桶爬過(guò)樓層來(lái)到教室已喘得不行,但他樂(lè)此不疲。那次年級(jí)組拔河比賽,他作為重量級(jí)的人物出場(chǎng),我們班的同學(xué)把希望都?jí)涸谒纳砩?砂魏赢吘故羌w力量和智慧的較量。他一個(gè)人沒(méi)有力挽狂瀾的高人技藝,最后失利。下場(chǎng)時(shí),他哭得跟個(gè)淚人似的,我趕緊安慰:勝敗乃兵家常事,盡力了就行。此刻的他眼睛又瞇成了一條線(xiàn),我猜他肯定讀到了讓自己發(fā)笑的語(yǔ)段了。

  教室里,學(xué)生在靜靜地讀書(shū)。

  航,坐在第一小組的最后,由于走讀生的離開(kāi),那一小組顯得空蕩蕩的。好動(dòng)的他桌子像鋪了貨攤。此刻沒(méi)人與他交流,也許是窗外夜色凝重,窗戶(hù)玻璃反倒成了鏡子。他正就著那窗子抹抹臉,整整額前的劉海。其實(shí)他長(zhǎng)相挺俊,虎頭虎腦。尤其那雙眼睛似乎還透著幾分靈氣?删褪沁@么個(gè)主,天天都有人打的小報(bào)告。什么往樓下扔紙飛機(jī);什么讓走讀生給帶《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的小卡片逗同學(xué)跟自己玩;什么把火腿腸放在袖管里,讀書(shū)時(shí)托住腮幫偷偷地吃;什么與人打鬧把人頭給撞破了……那上報(bào)的奏章能像港臺(tái)的肥皂劇樣長(zhǎng)又長(zhǎng),他會(huì)站在老師面前對(duì)著如山的鐵證開(kāi)始抹眼淚,嘴里“沒(méi)有,沒(méi)有”的嘮叨著,一副非?蓱z的小模樣,讓鐵石般心腸的人也能惻隱。然而一轉(zhuǎn)身,錯(cuò)誤的苗苗又會(huì)在他身上茁壯成長(zhǎng)。航也許感覺(jué)到我在看他,眨巴眨巴眼睛,拍打拍打衣袖,開(kāi)始捧起了書(shū)……航呀航,你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大?我搖了搖頭,輕嘆一口氣。

  教室里,學(xué)生在靜靜地讀書(shū)。

  虹,課堂上那雙清澈透明的眼睛總是忽閃著求知的渴望,讓你有絲毫不敢懈怠工作之感。她懂事、乖巧、善解人意。一次我因晚上睡覺(jué)落了枕,脖子僵硬得很,以至于會(huì)情不自禁地用手去拍打拍打。下了課,她悄悄對(duì)我說(shuō):“老師是不是脖子不舒服?我來(lái)幫你揉揉吧。”柔軟的小手在我頸項(xiàng)處輕輕地揉捏,那種酥軟的感覺(jué)至今還能很真實(shí)地回味起來(lái)。這時(shí)的虹鼻梁上正架著一副眼鏡兒,捧著《寶葫蘆的秘密》在靜靜地讀,那模樣真可人。

  教室里,學(xué)生在靜靜地讀書(shū)。

  我端起茶杯,輕輕地抿上一口,菊花的清香淡淡地繞過(guò)舌尖很溫和地滑入喉嚨,于是全身也便涌起一股莫名的舒暢。學(xué)生在靜靜的品讀他們手中的書(shū)籍,我在品讀“學(xué)生”這部書(shū)籍。以前讀過(guò),以后還將讀下去。這是我的一種幸福!我將把這種讀書(shū)作為一種習(xí)慣,靜靜地讀,細(xì)細(xì)地品,慢慢地回味……

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