武漢歷年中考作文題目-中考作文題

時(shí)間：2024-08-28 18:29:40 中考我要投稿

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武漢歷年中考作文題目-2017中考作文題

　　中考的腳步越來(lái)越來(lái)越近，我們整理了武漢近10年的中考作文題，希望對(duì)大家有所幫助~~~

武漢歷年中考作文題目-2017中考作文題

　　2016年

　　人生如登山，或許因?yàn)樘谝獾巧仙巾�，我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸;有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂;選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路。

　　請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

　　要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文章如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

　　2015年

　　初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢的生長(zhǎng)著。不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，抬頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮陰納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后?

　　人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣?

　　請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。

　　要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。

　　2014年

　　在陳全忠的《大地上的讀書人》一文里，一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來(lái)的的書而不覺(jué)其苦?一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊(cè)間卻能自得其樂(lè)?因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn)藏其間的趣味。

　　其實(shí)，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂(lè)。

　　依據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的額姓名和校名。

　　2013年

　　看山水，如何看見(jiàn)生命的靈性?看人間，如何看見(jiàn)世事的真相?看史傳，如何看見(jiàn)人性的善惡?看生活，如何看見(jiàn)人情的冷暖?看，需要眼睛;看見(jiàn)，需要頭腦和靈魂。

　　請(qǐng)以“看見(jiàn)”為題，文體(詩(shī)歌、戲劇除外)為題，寫一篇不少于600字的文章。

　　2012年

　　今年年初，《咬文嚼字》雜志社邀請(qǐng)讀者一起“咬嚼”名人博客。大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些市場(chǎng)意識(shí)很強(qiáng)、人氣很旺的名人，在撰寫博客時(shí)，頻頻出現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用方面的“低級(jí)錯(cuò)誤”，對(duì)語(yǔ)言文字缺乏敬畏之心。

　　古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳話。即使到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們閱讀優(yōu)秀作品時(shí)也總能感受到作者嚴(yán)肅恭敬的寫作態(tài)度。

　　以《敬畏文字》為題寫一篇不少于600字的作文。自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　2011年

　　王羲之學(xué)“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

　　孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中感受作者高尚的追求、思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。

　　李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)�。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

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　　學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的!

　　以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)你哪些思考?請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌，戲劇)除外，寫一篇不少600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　2010年

　　花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。

　　蘋果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢?你太不努力了!”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。

　　迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。

　　小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。

　　成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢?小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　2009年

　　鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。“跳高健將”王山縱身一躍，跨過(guò)了1.5米的橫竿;小個(gè)子李川連跳三次，也沒(méi)能越過(guò)1.2米的高度。老師說(shuō)，盡力去跳就好。

　　鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹(shù)。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說(shuō)，盡力去長(zhǎng)就好。

　　盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

　　2008年

　　“加油!”簡(jiǎn)單的一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強(qiáng)地沖向終點(diǎn)。“孩子，老師說(shuō)你做得不錯(cuò)，你一定可以做得更好!”簡(jiǎn)單的一句話，讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;簡(jiǎn)單的一句話，讓他悟到了“山外有山，人外有人”。

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　　簡(jiǎn)單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量?這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考?

　　請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

　　2007年

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》：[留心]注意。

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：處處留心即學(xué)問(wèn)。

　　魯迅先生在談到創(chuàng)作時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的意思：要留心身邊各種各樣的人和事。

　　竺可楨《唐宋詩(shī)中的物候》：唐宋詩(shī)人熱愛(ài)大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示，他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鵑、布谷……

　　閱讀上面的材料，以“學(xué)會(huì)留心”為題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》：[留心]注意。

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