中考病句類(lèi)型及例句試題及答案

時(shí)間：2025-11-12 17:30:24 小英中考

2026年中考病句類(lèi)型及例句試題及答案

　　縱觀全國(guó)各地的中考試題，考查辨別句子正誤和修改病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的省市很多。為了幫助同學(xué)們更好復(fù)習(xí)病句修改這一知識(shí)點(diǎn)，yjbys小編為大家分享初中常見(jiàn)病句類(lèi)型及例析練習(xí)題如下，希望對(duì)同學(xué)們中考備考有幫助!

2026年中考病句類(lèi)型及例句試題及答案

　　中考病句類(lèi)型

　　一、語(yǔ)序不當(dāng)

　　語(yǔ)序不當(dāng)，是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。

　　示例1：博物館展出了幾年前剛出土的文物。

　　(應(yīng)改為：博物館展出了剛出土的幾年前的文物。)

　　示例2：他做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。

　　(應(yīng)改為：他做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜。)

　　示例3：趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)視力了啊!”

　　(應(yīng)改為：趙老師走過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)視力了啊!”)

　　示例4：這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。

　　(應(yīng)改為：對(duì)于這里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。)

　　二.搭配不當(dāng)

　　句子由詞和短語(yǔ)組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

　　1.主謂搭配不當(dāng)

　　示例：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。

　　(應(yīng)改為：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。)

　　2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

　　示例：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。

　　(應(yīng)改為：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。)

　　3.主賓搭配不當(dāng)

　　示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。

　　(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配)

　　4.修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　示例：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開(kāi)得燦爛極了。

　　(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)

　　5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

　　(“只要”改為“只有”。)

　　三、成分殘缺或贅余

　　1.句子成分殘缺

　　示例1：通過(guò)特級(jí)教師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。

　　(缺少主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，是原來(lái)的主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”)

　　示例2：我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

　　(謂語(yǔ)殘缺，句末加上“而努力”即可。)

　　示例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。

　　(賓語(yǔ)殘缺，句末補(bǔ)上“的做法” 才通順)

　　示例4：細(xì)菌是有害的。

　　(缺少必要的限制語(yǔ)，應(yīng)在“細(xì)菌”前加上“有些”)

　　2.句子成分贅余

　　示例1：籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。

　　(句子謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)該刪去“打”)

　　示例2：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。

　　(“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。)

　　示例3：減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) ，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

　　(刪去“目前”)

　　四.結(jié)構(gòu)混亂

　　將兩個(gè)或者兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，叫做結(jié)構(gòu)混亂，也叫句式雜糅。

　　示例1：我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個(gè)公民的義務(wù)。

　　(該句把“我們保持環(huán)境衛(wèi)生”和“保持環(huán)境衛(wèi)生是每個(gè)公民的義務(wù)”兩句意思湊在了一塊，應(yīng)刪去“我們”)

　　示例2：聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。

　　(這句話“他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選擇其中一種。)

　　五、表意不明

　　所謂表意不明，是指句子表達(dá)的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。

　　1. 指代不明

　　示例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。

　　(句中的“這種主張”到底是接受，還是反對(duì)，交代不清。)

　　2. 句子歧義

　　示例：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。

　　(解析：究竟是妹妹很著急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢?可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可以在“爸爸”前面加逗號(hào)。)

　　六、不合邏輯

　　1.自相矛盾

　　示例：他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。

　　(解析：既然幸免，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是死難者中的一個(gè)呢?應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個(gè)。)

　　示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)。

　　(解析：“突然”和“漸漸”矛盾。)

　　示例3：據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。(解析：“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個(gè)。)

　　2.范圍不清

　　示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家和各項(xiàng)人才。

　　(解析：“各項(xiàng)人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)“各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家和其他人才”。)

　　示例2：玉樹(shù)大地震發(fā)生后，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來(lái)了各種各樣的救援物資和食品。

　　(解析：“救援物資”就包括“食品”。)

　　3. 主客顛倒

　　示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。

　　(解析：主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生，所以例句應(yīng)改為“中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年來(lái)說(shuō)是不陌生的 ”。)

　　示例2：人的健康對(duì)于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。

　　(解析：“人的健康對(duì)于睡眠”改為“睡眠對(duì)于人的健康”。)

　　4. 否定不當(dāng)

　　示例：司機(jī)師傅要控制車(chē)速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。

　　(解析：“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)該去掉“不要”。)

　　5. 兩面失衡

　　示例：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。

　　(解析：這里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)

　　6. 不合事理

　　示例：成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。

　　(“都是”太絕對(duì)。)

　　中考病句試題1

　　1.下面各項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（ B ）（2分）

　　A、能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。

　　B、“遇到泥石流，不要上樹(shù)躲避，更不能順著溝谷向上或向下跑” ，校長(zhǎng)在避險(xiǎn)防災(zāi)安全教育會(huì)上說(shuō)：“只有向兩側(cè)山坡上跑得越快，爬的越高就越安全�！边@句話中“說(shuō)”字后面的“冒號(hào)”應(yīng)改為“逗號(hào)” 。

　　C、這場(chǎng)旱災(zāi)終將過(guò)去。也許，我們無(wú)法阻擋天災(zāi)的降臨，但期望，從此臨災(zāi)不懼，可以寧死不屈。

　　D、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”這一句運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭方法。

　　2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）

　　A.受檢的十余種帶“學(xué)習(xí)型”“專(zhuān)為小學(xué)生編”等字樣的辭書(shū)，合格率不足10%左右。

　　B.長(zhǎng)期飲用純凈水或蒸餾水容易導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂而出現(xiàn)軟弱乏力。

　　C.消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)文具用品時(shí)，要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。

　　D.假如我們幸運(yùn)地讀到真正的好書(shū)，那么，一生將受益無(wú)窮。

　　3.下列廣告詞有歧義的一項(xiàng)是（ A ）

　　A.某門(mén)業(yè)廣告詞：我們只做好門(mén)。B.公益廣告詞：溝通，從心開(kāi)始。

　　C.公益廣告詞：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。D.公益廣告詞：大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆。

　　4．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ C ）

　　A．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。

　　B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

　　C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

　　D．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。

　　5．下面中國(guó)古典四大名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（ A ）

　　A．宋江一-智取生辰綱 B．孫悟空--大戰(zhàn)牛魔王

　　C．諸葛亮--揮淚斬馬謖 D．林黛玉--焚稿斷癡情

　　中考病句試題2

　�。� 云南省曲靖市）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

　　A．開(kāi)卷未必有益只有開(kāi)好卷、會(huì)開(kāi)卷就能真正受益。

　　B．有沒(méi)有正確的環(huán)保觀是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

　　C．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí) 令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。

　　D．為了避免城市供水不再緊張市政府決定從水城水庫(kù)調(diào)水以解燃眉之急。

　　【答案】答案B。A句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) “只有”只能與“才”搭配；C句濫用介詞該句

　�。� 陜西省）按照要求完成下邊的題目。

　�、傥幕且粋€(gè)民族立足于世界各國(guó)民族之林的根本。②文化是一種尊重體現(xiàn)一個(gè)人如何、、、。③在文化后實(shí)的社會(huì)里人懂得尊重自己--他不茍且因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺唬蝗硕米鹬貏e人--他不霸道因?yàn)椴话缘浪杂械赖�；人懂得尊重自�?- 他不掠奪因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的智能。④品味道德以及智能是文化的積累和總和。

　�。ǎ┑丌倬溆姓Z(yǔ)病請(qǐng)改正后寫(xiě)在下邊橫線上

　　答案：。

　�。ǎ┮�(jiàn)下面的短語(yǔ)以此填入②句的橫線處是語(yǔ)句順暢。

　　a．對(duì)待他人 b 對(duì)待自然 c 對(duì)待自己

　�。ǎ┑谒木錁�(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。

　　答案：

　　【答案】（）文化是一個(gè)民族立足于世界民族之林的根本

　�。ǎヽ a b

　�。ǎ┢肺�、道德以及智能是文化的積累和總和

　　（黑龍江省哈爾濱市）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

　　A．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng) 可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。

　　B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高主要取決于學(xué)生自身是否努力。