- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求，不過(guò)，學(xué)習(xí)也是講究方法的，想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 1
1.樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
俗話說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)，說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。
2.養(yǎng)成良好的`英語(yǔ)課堂習(xí)慣
英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮，書(shū)寫(xiě)工整，善于作筆記(這一條適合于中、高年級(jí)學(xué)生)。
3.根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)
根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，知識(shí)只有在不斷得到歸類(lèi)和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4.每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶
學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。
5.學(xué)英語(yǔ)需要?jiǎng)幽X筋和聯(lián)想
學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程，這其中有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西，他用的時(shí)候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，多思考，多聯(lián)想，多問(wèn)為什么。為什么這種動(dòng)物有兩種叫法?這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似?諸如此類(lèi)的問(wèn)題學(xué)生很樂(lè)于提，老師也要鼓勵(lì)他們問(wèn)。筆者以前教廣東省省編教材《小學(xué)英語(yǔ)讀本》第二冊(cè)里面的“boat”一詞時(shí)，學(xué)生一下子便想到了第一冊(cè)里的“goat”，這便是聯(lián)想。通過(guò)思考和聯(lián)想，學(xué)生就能把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更好的融合與貫通.
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 2
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。
1、單詞的記憶
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的.一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。這里我發(fā)現(xiàn)邁西初中背單詞軟件圖片比較有意思，每個(gè)單詞配有搞笑圖片，真人發(fā)音，例句等，很適合記得大量積累詞匯。
2、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至可以買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。
3、文章的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。
4、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)
寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙?xiě)太復(fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法，把每句話成功的寫(xiě)出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。
很多時(shí)候孩子不會(huì)主動(dòng)去尋找好的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)或老師適當(dāng)指引領(lǐng)進(jìn)門(mén)是非常重要的。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 3
1、直觀教學(xué)法
在教學(xué)時(shí)，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生們的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運(yùn)用實(shí)物或圖片、教具等進(jìn)行演示，使學(xué)生們頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。如在學(xué)習(xí)book ， pencil 等學(xué)習(xí)用品和apple ， orange 等水果時(shí)，就可以利用水果實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性。
2、情境教學(xué)法
情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生們將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
情境能使抽象的語(yǔ)言具體化、形象化，在生動(dòng)、形象的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能使英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味化、形象化。如學(xué)習(xí)“may i come in?”這個(gè)句子時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)生們注意看和聽(tīng)：教師走出教室，在教室門(mén)上敲幾下，并注視全班學(xué)生們，用請(qǐng)求的語(yǔ)氣和想進(jìn)來(lái)的手勢(shì)說(shuō)：“may i come in?”這時(shí)學(xué)生們都睜大了眼睛，全神貫注地聽(tīng)“老師在說(shuō)什么呢?”教師可趁勢(shì)再重復(fù)兩遍，這樣學(xué)生們就自然而然地聽(tīng)懂了句子的意思，并且能把聽(tīng)到的句子“may i come in?”流利地說(shuō)出。在這種情境下學(xué)會(huì)的句子，記憶牢固且能學(xué)以致用，如進(jìn)老師辦公室，就會(huì)自然使用“may i come in?”
3、模仿練習(xí)法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生們的模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)該讓學(xué)生們聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，進(jìn)行認(rèn)真的模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽張口。
4、兒歌說(shuō)唱法
對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生們，大家可以根據(jù)其特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認(rèn)真聽(tīng)，mouth、mouth長(zhǎng)得巧，講起英語(yǔ)都說(shuō)好，nose、nose嗅覺(jué)靈，foot、foot踢足球，arm、arm來(lái)舉重，長(zhǎng)長(zhǎng)leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領(lǐng)獎(jiǎng)face樂(lè)開(kāi)了花，全班拍著hand，夸他為班爭(zhēng)了光。學(xué)生們?cè)诒掣柙E時(shí)，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我覺(jué)得小學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，必須讓學(xué)生們泡在水中、潛到水里去，這樣他最后才能成為一個(gè)熟練的游泳者，自在游泳樂(lè)在其中。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們盡量多地創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，真正達(dá)到輕松學(xué)英語(yǔ)、輕松用英語(yǔ)的目的。
5、表演法
如在“in the morning”這一單元后，大家的.表演要求就是：把一天從早晨醒來(lái)到上學(xué)這一階段的生活用英語(yǔ)表演出來(lái)。每個(gè)小組四名同學(xué)，分別扮演爸爸、媽媽、jimmy、 betty ，為了表現(xiàn)的逼真，學(xué)生們們帶來(lái)了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、面包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當(dāng)演出開(kāi)始時(shí)，隨著鬧鐘音樂(lè)的響起，同學(xué)們開(kāi)始了精彩的表演。除了新學(xué)的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點(diǎn)、去上學(xué)，他們主動(dòng)地選用了課文中的歌曲來(lái)伴奏。這樣使得整個(gè)課堂氣氛十分活潑。在劇中，每個(gè)同學(xué)的對(duì)話雖然不多，但每個(gè)人都意識(shí)到自己正在使用剛學(xué)到的知識(shí)，并扮演著一定的角色，所以都很認(rèn)真的對(duì)待演出。而且，在演出后他們也很有成就感。而沒(méi)有走上臺(tái)的同學(xué)也被帶動(dòng)，紛紛舉手表示下次要演。
6、競(jìng)賽法
青少年活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生們這一特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生們創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生們整個(gè)身心處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測(cè)游戲”、“單詞接龍”等;競(jìng)賽的形式也有多種，如“看誰(shuí)舉例多”、“看誰(shuí)最快完成”等等。游戲、競(jìng)賽可用于詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競(jìng)賽滲透其中，但教師要注意合理控制時(shí)間，且要避免只追求趣味而忽略效果。
7、講授法
英語(yǔ)并不像大家的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于大家小學(xué)生們來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生們灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。
8、演示法
演示可以使學(xué)生們獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生們的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的is it a ...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生們手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿(mǎn)腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生們?cè)趯?duì)自身學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足中提高學(xué)習(xí)的積極性。
9、交際教學(xué)法
是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生們交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生們能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生們能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。
10、自然法教學(xué)
這種方法允許學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。
11、暗示法
旨在快速培養(yǎng)學(xué)生們之高級(jí)翻譯 和會(huì)話能力。
12、游戲教學(xué)法
用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)W(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
13、三位一體教學(xué)法
是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
14、活動(dòng)教學(xué)法
就是按照學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生們積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生們潛能。
15、全身反應(yīng)法
調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感覺(jué)器官，讓學(xué)生們通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
16、多媒體輔助教學(xué)法
教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。插圖是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，語(yǔ)言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型what is it like?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)小朋友在對(duì)話，其中一個(gè)手里拿著一支長(zhǎng)的、藍(lán)色的鉛筆。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生們會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生們根據(jù)一段對(duì)話或小短文來(lái)畫(huà)畫(huà)。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生們具體形象思維的特點(diǎn)，能引起學(xué)生們的無(wú)意識(shí)注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。在講“早餐”一課時(shí)，我為學(xué)生們們選了迪斯尼英語(yǔ)中的片段，由于是動(dòng)畫(huà)，孩子們看得津津有味，不自覺(jué)地跟著說(shuō)起來(lái)。當(dāng)片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時(shí)，他們竟能脫口而出：milk.， sandwich 。有的甚至能說(shuō)出：“i have milk for breakfast.” 這樣完整的句子�？梢�(jiàn)學(xué)生們已在無(wú)意之中已熟練地掌握了這些內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 4
要記憶英語(yǔ)單詞，可以借鑒我們從小學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法：
1、學(xué)好音標(biāo)，這是學(xué)習(xí)、記憶單詞不能缺的；就像我們學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)一樣，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，自己就會(huì)認(rèn)字了。如果發(fā)音都不對(duì)，記單詞就很困難，同時(shí)，你的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)都會(huì)受影響，因?yàn)檫@就像漢語(yǔ)說(shuō)錯(cuò)別字帶來(lái)的問(wèn)題一樣。但是不要死記硬背，要通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)記單詞，也就是通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)記憶單詞，這樣單詞就容易記牢；
2、學(xué)英語(yǔ)，記單詞，就像我們學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)一樣，也需要多讀多看。這有幾種好處：
1）可以增加詞匯量�；A(chǔ)薄弱的可以先用“單詞風(fēng)暴”這樣的電腦軟件集中記憶一批常用單詞，可以自動(dòng)幫你復(fù)習(xí)，然后在閱讀的過(guò)程中，你肯定也會(huì)遇到許多不認(rèn)識(shí)的詞，但見(jiàn)面多了，自然就熟悉了。死記硬背是沒(méi)有這種效果的。你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)抱著一本漢語(yǔ)詞典在那里背字典里的字嗎？
2）多讀還可以反復(fù)地復(fù)習(xí)已掌握的單詞。閱讀的'過(guò)程中，你會(huì)無(wú)數(shù)次地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂(lè)而不為？
3）閱讀的過(guò)程中，你可以加上對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)、用法等等很多方面的認(rèn)識(shí)，從而使自己很快得到提高。不好嗎？
如果你能照我說(shuō)的做，而不是靠大量地做試題去學(xué)英語(yǔ)，那么考試也就不在話下了�？荚嚂r(shí)的做題速度、準(zhǔn)確率、分?jǐn)?shù)各方面，包括你的寫(xiě)作能力、閱讀能力都會(huì)有整體性地提高。同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)句子的認(rèn)知、分析能力也就提高了，英語(yǔ)水平也就會(huì)不斷地提高。會(huì)寫(xiě)了，說(shuō)也就簡(jiǎn)單了。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 5
一、讓學(xué)習(xí)成為一種“樂(lè)趣”
“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者”，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，趣味性也是很重要的，可以用孩子很感興趣的動(dòng)畫(huà)片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表述，用輕松的歌曲調(diào)子來(lái)記單詞，用口訣記憶英語(yǔ)的語(yǔ)法。這樣孩子就能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，愛(ài)學(xué)習(xí)就會(huì)從學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到成就感。
二、塑造孩子的主體意識(shí)
孩子沒(méi)有主體意識(shí)的話，他們會(huì)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)是為了完成父母、老師的要求，他們心里會(huì)想“這是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我不寫(xiě)就不寫(xiě)”、“學(xué)習(xí)是為了完成父母的給我的任務(wù)”，這樣的心理狀態(tài)在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較容易產(chǎn)生厭煩情緒。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子培養(yǎng)他們的主體意識(shí)。
三、從誦讀開(kāi)始
語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科培養(yǎng)語(yǔ)感是很重要的，每個(gè)學(xué)科都有它自己的特色，學(xué)習(xí)方式也各有特色，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該把握應(yīng)該把握它的學(xué)習(xí)技巧，就跟我們講漢語(yǔ)一樣，詞匯量固然重要，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，作為一門(mén)語(yǔ)言，寫(xiě)的時(shí)候不去說(shuō)，進(jìn)步是很慢的.。
四、創(chuàng)造英語(yǔ)交流環(huán)境
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其實(shí)是相通的，一個(gè)三四歲的中國(guó)孩子能講一口流利的普通話，為什么絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)了很久的英語(yǔ)，卻還是“啞巴”呢，這就是語(yǔ)言環(huán)境的重要性了，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要做到“心到、眼到、手到、口到”，可以引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)去表述自己的想法，用特定的時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)交流，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，小孩子是有很高的天賦的，有了這樣的環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助很大。
五、提高書(shū)寫(xiě)能力
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，我們也能看出一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，語(yǔ)文的書(shū)寫(xiě)很重要，英語(yǔ)也是，從撰寫(xiě)英語(yǔ)字母到英語(yǔ)單詞再到語(yǔ)句再到整片章節(jié)，都都要一步一步做好基礎(chǔ)，自小對(duì)小孩的書(shū)寫(xiě)能力要嚴(yán)格要求，例如筆跡整齊、清楚等，這能幫忙小孩塑造恰當(dāng)、認(rèn)真細(xì)致的品德修養(yǎng)。
六、參加英文活動(dòng)
參加英文活動(dòng)也是創(chuàng)造語(yǔ)言交流環(huán)境的一種方式，這樣的活動(dòng)有：?jiǎn)卧~賽事、說(shuō)英語(yǔ)小故事、英文角色扮演游戲等，在活動(dòng)中不但能增強(qiáng)孩子的自學(xué)能力，還能提高英文的實(shí)際應(yīng)用能力。
【小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法06-26
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧07-10
最有效的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10-17
小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法10-31
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法09-15
小學(xué)英語(yǔ)有哪些學(xué)習(xí)方法05-10
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10-07