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人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案（通用14篇）
恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用 教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案，歡迎大家參考!
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 1
課題：Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2.請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board… 來(lái)介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.播放Let’s chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。
2.教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This is a computer room.
3.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;
句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈;
句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。
4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的`新句型。
(三)趣味操練 (Practice)
1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2.Good to know
先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.書寫computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入;教師指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的`基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的`方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過(guò)猜教師昨天買了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
s1:You went to the park.
s:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
Lease guess, hat did the teacher buy?
s: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過(guò)去時(shí)疑問句：Did +主語(yǔ)+V???
Yes, 主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
s1:What did you do yesterday?
s2:I went to the zoo. What did you do ?
s1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對(duì)話。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 3
教材分析：
在本課中，李明和英語(yǔ)老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個(gè)詢問天氣情況的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。
學(xué)生分析：
在前一課中，學(xué)生已對(duì)snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而為本課形容詞的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)
(1)能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
(2) 能聽懂、會(huì)說(shuō)、理解并運(yùn)用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。
2.語(yǔ)言技能
(1)在具體的情境中，運(yùn)用所學(xué)新詞，描繪不同的天氣情況。
(2)運(yùn)用新句型和同伴交流和描述天氣情況。
3.情感態(tài)度
感知大自然美麗的四季和千變?nèi)f化的天氣，了解相關(guān)知識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。
4.學(xué)習(xí)策略
(1)了解名詞結(jié)尾加y構(gòu)成形容詞的構(gòu)詞方法。
(2)在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主、探究的學(xué)習(xí)策略。
(3)運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。
5.文化意識(shí)
了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、理解并運(yùn)用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，運(yùn)用本課描述天氣情況的單詞及句型談?wù)撋钪械奶鞖馇闆r。
教學(xué)方法：
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.課堂導(dǎo)入
通過(guò)小小預(yù)報(bào)員引出“天氣”話題 教學(xué)伊始，點(diǎn)擊網(wǎng)站上的小小預(yù)報(bào)員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學(xué)生設(shè)置任務(wù)“用英語(yǔ)談?wù)撎鞖狻�，進(jìn)而引出本課的語(yǔ)言主題“天氣”。
2.學(xué)習(xí)新知
(1)復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學(xué)生看圖片猜單詞，從而復(fù)習(xí)snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個(gè)單詞，同時(shí)板書單詞。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備�！�
整合點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)站展示圖片使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象，從而幫助學(xué)生更好的掌握有關(guān)天氣的單詞。
(2)學(xué)習(xí)新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對(duì)比。
學(xué)生小組討論在snow，wind，rain，cloud的`后面做怎樣的變化形成本課所要學(xué)習(xí)的形容詞。此時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，小組派代表匯報(bào)結(jié)果，同時(shí)板書單詞，之后通過(guò)網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系。】
(3)通過(guò)網(wǎng)站自學(xué)第一部分
點(diǎn)擊網(wǎng)站的“看圖識(shí)天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行一對(duì)一的跟讀模仿。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一對(duì)一的跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】
整合點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)站播放學(xué)習(xí)內(nèi)容，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的情境，刺激學(xué)生的多種感官，有利于學(xué)生更好的模仿和實(shí)踐。
(4)填一填
通過(guò)“填一填”欄目，復(fù)習(xí)本課形容天氣的`詞匯，學(xué)生輸入答案，回答正確與否會(huì)有相應(yīng)的提示音。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操練，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用天氣詞匯�！�
(5)學(xué)習(xí)句型How’s the weather today? It’s _______.
學(xué)生先整體感知，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的視頻對(duì)話，進(jìn)行一點(diǎn)一說(shuō)的學(xué)習(xí)，跟讀對(duì)話。然后結(jié)合實(shí)際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”師生對(duì)話、生生對(duì)話，充分練習(xí)此句型。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣�！�
整合點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站的視頻資源自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性。
3.鞏固操練
(1)點(diǎn)擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應(yīng)的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
(2)然后點(diǎn)擊網(wǎng)站中的“天氣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”欄目，轉(zhuǎn)出相應(yīng)的城市天氣，師生對(duì)話、生生對(duì)話，討論此城市的天氣狀況。
【設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生鞏固運(yùn)用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學(xué)以致用，語(yǔ)言輸出�！�
整合點(diǎn)：利用網(wǎng)站，學(xué)生自己親自操作電腦，師生對(duì)話和生生對(duì)話，使英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，增加趣味性。
(3)找規(guī)律，學(xué)習(xí)字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音
將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學(xué)生將這些單詞分類，然后指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找規(guī)律、總結(jié)，學(xué)生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音。】
整合點(diǎn)：學(xué)生在電腦上通過(guò)拖動(dòng)完成單詞分類，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
4.自我展示
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)描述天氣的形容詞，但是在實(shí)際的生活中，天氣情況遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過(guò)中國(guó)天氣網(wǎng)，觀察圖片，選擇某一城市結(jié)合之前學(xué)過(guò)的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創(chuàng)編對(duì)話。
5.結(jié)束課堂
Homework:選一個(gè)季節(jié)，和同學(xué)或父母談?wù)撨@個(gè)季節(jié)的天氣情況。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 11: How’s the Weather Today?
snowy windy rainy cloudy sunny warm cool
How’ the weather today? It’s_______.
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 4
教材分析：
本模塊的主題是Food. 主要語(yǔ)言功能是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇o you want……? 主要學(xué)習(xí) Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊(cè)中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少，所以關(guān)于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復(fù)習(xí)，保證學(xué)生至少有些記憶。目前主要要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導(dǎo)致學(xué)生聽會(huì)說(shuō)中文，但看的時(shí)候就有些記不起來(lái)，所以這方面需要加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苈犝f(shuō)讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
�、材苁褂镁渥樱篋o you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.
�、痴莆詹⒛苓\(yùn)用句型：Do you want some...?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：通過(guò)出示一些以前學(xué)過(guò)的`事物方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其的英文，讓學(xué)生即能復(fù)習(xí)知識(shí)又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學(xué)習(xí)興趣。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生興趣,集中學(xué)生注意力)
2、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)舊知識(shí)的學(xué)習(xí),很好的過(guò)渡到新知識(shí)學(xué)習(xí))
3、板書今天要學(xué)習(xí)的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準(zhǔn)備好的食物卡片貼在黑板上，分組進(jìn)行用出示的事物卡片代替rice說(shuō)一說(shuō)。
(突出今天的重點(diǎn)句子,簡(jiǎn)潔明了）
4、學(xué)習(xí)課文，聽錄音讓學(xué)生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高聽力能力）
5、小游戲，把事物卡片拿下來(lái)分發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當(dāng)鼓聲停時(shí)卡片在誰(shuí)手上就用Do you want some …?提問小組隊(duì)員，被提問的用Yes please. No,thank you.來(lái)做選擇回答。
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高潮，通過(guò)游戲掌握今天的重點(diǎn)句子。并進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生評(píng)出哪個(gè)組表現(xiàn)最好，說(shuō)得最流利，小組成員配合最積極大聲。）
6、最后在復(fù)習(xí)下單詞和句子。
(鞏固今天的內(nèi)容）
(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)了什么新知識(shí)，老師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主）
7、布置作業(yè)。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1、能在圖片的`幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問過(guò)去是否發(fā)生過(guò) 某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問過(guò)去是否發(fā)生過(guò) 某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好 的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛 圍。
step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think 引入主題，帶著問題整體感知語(yǔ)篇。
step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第 二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time. 在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ) 言輸出。
step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points. 及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
A.make a survey about your friends .
B. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
Break No, I didn’t. scary Yes, I did.
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 6
一．教學(xué)內(nèi)容：
A Let’s learnLet’s do C Let’s sing
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。
3.能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。
5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
1.聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
四．教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師自制的單詞卡。
2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。
3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
4. 教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。
5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。
六．教學(xué)過(guò)程：
�、�.Preparation
1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It’s in/on/under…”
2.Let’s sing the song “In the classroom”together.
T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?
Ss:OK!
�、�.Presentation
(說(shuō)明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫)
A.單詞導(dǎo)呈
1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：
T:What’s this？
S1:It’s a desk/chair/lamp.
T:What are they?
S2:They are books.
T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）
教讀、板書、練讀單詞study。
2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a TV.教師接著說(shuō)：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a kitchen. 教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).
6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes. /Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
B.聽讀正音
1.Listen and point.
2.Listen and repeat
C.合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。
2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。
�、�.Practice
1.看口型猜單詞
教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。
2.看誰(shuí)反應(yīng)快
教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀�？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。
3.圖片、單詞對(duì)對(duì)碰（用簡(jiǎn)筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對(duì)應(yīng)連線或圖畫與單詞對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)。）
教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊�？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果貼對(duì)了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。
4.Let’s do
(1)聽單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令
教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說(shuō)出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的.樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說(shuō)邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）
�。�2）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作
教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。
�。�3）心有靈犀
兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說(shuō)出房間單詞，最好說(shuō)出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說(shuō)出了房間單詞，那么他或她所在的組要說(shuō)出指令），看看是否心有靈犀。
（4）Listen to the tape,do the action.
�、�.Production
1.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。
2.誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師？
讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？
�、�.Progress
總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。
C.Homework
學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1．能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞：beef, dctr, bed
2．能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, dctr, bed。
教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順
教具準(zhǔn)備：
1．寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2．寫有本課單詞的單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．自制（見媒體素材）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
1．教師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Lets chant/B）
2．讓學(xué)生背誦字母表
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentatin）
1．播放教學(xué)（字母A）
（1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。
�。�2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
（3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．播放教學(xué)（字母B）
�。�1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：Hes a b. Its a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
（2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。
3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E
4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and 對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What clur is the fan/cputer/teachers des?
9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。
10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classr的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物�？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11．把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bing的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然 后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bing。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?Lets pla" 部分。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：Clur ur classr.
�。�1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classr。
�。�2）本游戲可以進(jìn)行Listen and clur的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話。
�。�3）建議：這一游戲還可制作成。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）
游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞cputer, fan, The 5
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 8
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元PartA的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是購(gòu)物，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學(xué)習(xí)衣物的知識(shí)升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來(lái)詢問衣物的價(jià)格為主線展開話題，通過(guò)聽、說(shuō)、認(rèn)讀等各種方式，使學(xué)生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來(lái)描述衣物。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，可由于英語(yǔ)處于非主非副的地位，英語(yǔ)科還是得不到象語(yǔ)、數(shù)一樣重視，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認(rèn)真完成，導(dǎo)致英語(yǔ)單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學(xué)生對(duì)1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍，直接影響到本節(jié)課對(duì)衣服的價(jià)格討論，針對(duì)這一問題，我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的'游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運(yùn)用“How much is it”來(lái)詢問衣服的價(jià)格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價(jià)格。
2、能力目標(biāo)：
a 、能夠簡(jiǎn)單描述衣服的顏色和款式,評(píng)論價(jià)格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物交流。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運(yùn)用句子“How much is it”來(lái)詢問衣服價(jià)格并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握expensive的正確發(fā)音。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 9
教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 Meet fail
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，如：This is uncle.
2. 能夠簡(jiǎn)單描述家庭成員，如：He’s a baseball plaer. He ls strng.
3. 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指令,如：Act lie a …….并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4. 會(huì)唱歌曲“Father and Mther”。
教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：fail parents uncle aunt bab brther
教學(xué)難點(diǎn)：理解parents uncle aunt bab brther等詞的含義
教具準(zhǔn)備：
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)掛圖
3、相配套的'教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的家庭成員照片
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit 2《Father and ther》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出fail tree，請(qǐng)孩子把father ther等貼在fail tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。
3、教師出示掛圖（自己的家庭照片），用This is …. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is …. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。
�。ǘ� 呈現(xiàn)新課 （Presentatin）
1、教師出示說(shuō)：“D u n What are u ging t be?(教師指著圖片提示學(xué)生：Are u ging t be a driver?) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’ ging t be a…
4．教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：public servant , businessan / business5
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 10
一、學(xué)情分析
本單元是四年級(jí)下冊(cè)的第一單元，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，對(duì)第一課的學(xué)習(xí)和朗讀肯定不甚理想，因此我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)他們喜歡的游戲和話題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案。通過(guò)上冊(cè)有關(guān)教室等單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)校有了初步的'概念，本單元在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)學(xué)校的地點(diǎn)及場(chǎng)所。
二、單元內(nèi)容分析
1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teachers office.That is my classroom.Is this the library?Is that the TV room?A、B部分的Lets talk滲透了這幾個(gè)新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。
2.單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)
(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teachers office.That is my classroom.
(2)能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library.Read astory-book.
(3)能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library?Is that the TV room?
(4)會(huì)唱歌曲"Our School"。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。
(2)認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。
(3)理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。
(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。
(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。
(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 11
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board…來(lái)介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、播放Let’s chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。
2、教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room、這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This is a computer room、
3、師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;
句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈;
句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。
4、角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。
(三)趣味操練(Practice)
1、聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的.內(nèi)容判斷正誤。
2、Good to know
先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出Don’t drink in the computer room、和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、書寫computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
課后反思：
本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入;教師指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀國(guó)家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評(píng)價(jià)室內(nèi)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課六個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2、在回答"Whatsintheclassroom？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,Whats int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！Whats in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的`其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)課堂感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加深對(duì)單詞的理解。而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的積極性。過(guò)于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對(duì)日常運(yùn)用的聯(lián)系。如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)。
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時(shí)間不足時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺得有遺憾。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 13
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡。
2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道�。簳�、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對(duì)話。
3.讓學(xué)生觀看后回答問題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達(dá)更多的句子。
6.根據(jù)對(duì)話回答問題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
8.讓學(xué)生表演對(duì)話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說(shuō)：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來(lái)檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well?
10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。
11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學(xué)生聽Connect and say錄音進(jìn)行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e, i-e在單詞中的`發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來(lái)掌握它們的發(fā)音。
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇�、“談�(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說(shuō)讀寫How are you？Fine，thanks.說(shuō)出并且聽懂Nice to meet you.
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you? Fine, thanks.書寫時(shí)應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me.。.的用法。
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many？How much? How do you feel?等問句及回答。
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
⒈先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today.用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意開頭字母要大寫，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的`縮寫形式。
3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。
4、教師把very well.寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如
T: Morning，boys and girls.
Ss: Morning, Miss…。 How are you?
T: Fine, thanks 。 How are you?
Ss : Very well, thank you.
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
8、聽會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
9、出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
10、讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
11、三人一組作對(duì)話，上教室前面表演。
12、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問一答。
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you？Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
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