領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提升
今天我們談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力，已經(jīng)不僅僅局限于今時(shí)今日的領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)有決勝于千里的目光，誰(shuí)就能把握時(shí)代方向，做大、做強(qiáng)自己的事業(yè)。那么如何才能培養(yǎng)自己的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力呢？以下是小編幫大家整理的領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，供大家參考借鑒。
領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提升 1
領(lǐng)導(dǎo)力是一系列行為的組合，這些行為能夠激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡(jiǎn)單的服從，美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士曾指出：領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ�沒有去過(guò)的地方。
一、領(lǐng)導(dǎo)力模型
領(lǐng)導(dǎo)力模型具體包括以下六種能力：(1)學(xué)習(xí)力，這構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)者超速的成長(zhǎng)能力，是領(lǐng)導(dǎo)者自身提高的關(guān)鍵路徑。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個(gè)要素組成，學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力可以把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。(2)決策力，這是領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚能力的體現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者針對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施中的各種問(wèn)題和突發(fā)事件而進(jìn)行快速和有效決策的能力，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所需要的必不可少的資源，有效的決策力對(duì)組織成敗至關(guān)重要。(3)組織力，這是領(lǐng)導(dǎo)者選賢任能的能力表現(xiàn)，選賢任能是每位領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，干部能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)。只有領(lǐng)導(dǎo)者公平、公正，他所選出的人才才是德才兼?zhèn)涞暮酶刹浚拍苡欣诮M織發(fā)展。(4)教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)育人的能力，做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者成為一名教員一個(gè)教導(dǎo)者很重要，如，領(lǐng)導(dǎo)者向他的員工宣揚(yáng)企業(yè)的價(jià)值觀就是一個(gè)教導(dǎo)的過(guò)程。就像領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯所指出的，從根本上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者改變另一個(gè)人的觀念和心態(tài)的能力。從這個(gè)意義上看，偉大的領(lǐng)導(dǎo)者同時(shí)都是偉大的教導(dǎo)者、偉大的師者，是組織當(dāng)中“傳道、授業(yè)、解惑“之人。(5)執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的超常的績(jī)效，是貫徹組織戰(zhàn)略意圖，完成組織預(yù)定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行不只是那些能夠完成或者不能夠完成的東西，還是一整套非常具體的行為和技術(shù)，能幫助組織在任何情況下建立和維系自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。(6)感召力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力，是最本色的領(lǐng)導(dǎo)能力，一個(gè)人如果沒有堅(jiān)定的信念、崇高的使命感、令人肅然起敬的道德修養(yǎng)、充沛的激情、寬厚的知識(shí)面、超人的能力和獨(dú)特的個(gè)人形象，他就只能成為一個(gè)管理者而不能修煉為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，因此，感召力是領(lǐng)導(dǎo)力中最為關(guān)鍵的，是處于頂層的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
二、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提升途徑
從領(lǐng)導(dǎo)力模型入手，可以從以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身的素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者自身的素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，要提高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者自身的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)力三要素看，學(xué)習(xí)動(dòng)力自覺的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)毅力，即學(xué)習(xí)意志，是自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并支配其行為克服困難實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)，它是學(xué)習(xí)行為的保持因素，在學(xué)習(xí)力中是一個(gè)不可或缺的要素。學(xué)習(xí)能力，是由學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力直接驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的接受新知識(shí)、新信息并用所接受的`知識(shí)和信息分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。相對(duì)于學(xué)習(xí)而言，它是基礎(chǔ)性智力，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)因素。作為領(lǐng)導(dǎo)者首先要具有學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。并堅(jiān)持持之以恒地學(xué)習(xí)，不放松，不懈怠，在繁忙的工作中利用點(diǎn)滴時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在接受新知識(shí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)思考，吸收利用�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，所以，學(xué)習(xí)思考，思考再學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是不斷循環(huán)上升的，螺旋發(fā)展的。
2.科學(xué)決策提高決策力
決策是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者每天工作中最重要的部分，管理學(xué)上有一句名言：一個(gè)錯(cuò)誤的決策100個(gè)行動(dòng)都無(wú)法挽救，可見決策的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者要提高決策力，首先，領(lǐng)導(dǎo)者要具有決策力的意識(shí)。這是加強(qiáng)決策力的首要前提，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都沒有進(jìn)行科學(xué)決策的意識(shí)，那決策方法、程序等等問(wèn)題都無(wú)從談起。在目前缺乏決策制度約束的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策意識(shí)更多地來(lái)源于“道德”層面的對(duì)將要做出決策的負(fù)責(zé)態(tài)度，即領(lǐng)導(dǎo)者必須首先具有責(zé)任倫理意識(shí)才能做好科學(xué)決策。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要具備決策力的思維。決策力要求領(lǐng)導(dǎo)者具有全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維能力�！安恢\萬(wàn)世者，不足謀一時(shí);不謀全局者，不足謀一域�！睕Q策是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須全面考慮決策執(zhí)行所處的環(huán)境和條件，而且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，決策面臨的新情況新問(wèn)題層出不窮，變化迅速。這些要求領(lǐng)導(dǎo)者做到全局之謀，萬(wàn)世之謀。此外，決策力還取決于領(lǐng)導(dǎo)者自身的創(chuàng)新思維能力。現(xiàn)代社會(huì)敢于打破舊的思維模式，創(chuàng)新是非常重要的。管理大師德魯克談到過(guò)創(chuàng)新的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)來(lái)講，要么創(chuàng)新要么死亡。全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維，三者相互滲透和影響，是領(lǐng)導(dǎo)者提升決策力的關(guān)鍵。第三，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高知識(shí)和膽識(shí)。決策力與領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)與膽識(shí)密切相關(guān)系。知識(shí)主要是智力因素，智力一般包括個(gè)體的觀察力、記憶力、思維能力、想象能力等綜合能力。膽識(shí)主要包括自覺性、耐壓性、決斷魄力、自制力、氣質(zhì)、性格等。要提高領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)和膽識(shí)，需要從知識(shí)和膽識(shí)入手，一個(gè)決策者必須具備的特征，應(yīng)該包括敢于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任心;理性的思維能力;健康的情緒和高尚的情操;敏銳的預(yù)測(cè)能力和機(jī)智的判斷能力;廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)等等，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的這些特質(zhì)才利于決策力的提高。
3.選賢任能提高組織力
古人云“一流之人，能識(shí)一流之善;二流之人，能識(shí)二流之美;盡有諸流，則亦能兼達(dá)眾才�！毙∑酵疽苍�(jīng)指出“選賢任能是一場(chǎng)革命”，可見，為政之要，惟在得人，古往今來(lái)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，都深知選賢任能是領(lǐng)導(dǎo)者的第一要?jiǎng)?wù)。領(lǐng)導(dǎo)者選拔人才，能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)，因此，他需要了解熟悉每位人選的德與才，并且在人才任用上有組織考察和監(jiān)督的權(quán)力。首先，“德”是選人用人的首要標(biāo)準(zhǔn)，要看清人選是否思想品德高山，公正廉明，有責(zé)任感。其次，選人用人還要看其是否具有“才”。要看人選是否具有專業(yè)特長(zhǎng)，是否具有干事的能力，是否有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。最后，選人用人還要看其能否有排憂解難的能力，能否處理工作中的困難和矛盾。不論是在工作中還是生活中，我們都會(huì)遇到多多少少的矛盾和困難，考察一個(gè)人選，不僅要看其平時(shí)工作中的表現(xiàn)，更要看解決難題的本領(lǐng)，是迎著困難上，還是畏縮恐懼;是有思路、有辦法，還是束手無(wú)策;是改革創(chuàng)新、勇于探索，千方百計(jì)破解難題，還是因循守舊、積累矛盾。這些種種的現(xiàn)象，都能夠考察一個(gè)人的勝任能力。
4.帶隊(duì)育人提高教導(dǎo)力
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，帶隊(duì)育人的教導(dǎo)有利于提升組織成員的競(jìng)爭(zhēng)能力和勝任能力。首先，教導(dǎo)要將外在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，信息社會(huì)的要求是組織成員要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和技能，這就要激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，這是領(lǐng)導(dǎo)者教導(dǎo)力的基礎(chǔ)。其次，將外在的知識(shí)、理念與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的素質(zhì)能力，這可以通過(guò)業(yè)務(wù)等各種培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)從外界接收，再自己消化，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的東西的過(guò)程。最后，將內(nèi)在的素質(zhì)能力轉(zhuǎn)化為外在的行為，這是教導(dǎo)的最終結(jié)果。學(xué)了，就要用，成功教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)組織和員工的共贏、共同成長(zhǎng)。
5.以身作則提高執(zhí)行力
執(zhí)行力就是把想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果的能力。無(wú)論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，如果沒有高效的執(zhí)行，最終的結(jié)果都是紙上談兵。沒有執(zhí)行力就沒有成功，執(zhí)行才是硬道理。提高執(zhí)行力，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者起到“領(lǐng)路人”的作用。“領(lǐng)導(dǎo)”的職責(zé)無(wú)非兩條，一個(gè)是“領(lǐng)”，一個(gè)是“導(dǎo)”。所謂“領(lǐng)”，就是要率先垂范，以身作則，不搞特權(quán)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的模范和帶頭作用。所謂“導(dǎo)”，就是要在“領(lǐng)”的基礎(chǔ)上，把握方向和大局，及時(shí)解決遇到的各種矛盾和問(wèn)題，糾正出現(xiàn)的偏差和錯(cuò)誤，積極引導(dǎo)組織朝著正確的方向前進(jìn)。因此，執(zhí)行力的提高需要領(lǐng)導(dǎo)者做好“領(lǐng)”的工作。
6.人心所向提升感召力
這需要領(lǐng)導(dǎo)者從以下幾個(gè)方面提升：具有堅(jiān)定的信念和崇高的理想;具有高尚的人格和高度的自信;具有代表一個(gè)群體、組織、民族、國(guó)家或全人類的倫理價(jià)值觀和臻于完善的修養(yǎng);具有超越常人的大智慧和豐富曲折的閱歷;不滿足于現(xiàn)狀，樂(lè)于挑戰(zhàn)，對(duì)所從事的事業(yè)充滿激情。
領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提升 2
一、筑基：先搞懂 “領(lǐng)導(dǎo)力不是什么”，再建立正確認(rèn)知
1. 破除三大認(rèn)知誤區(qū)
誤區(qū) 1：領(lǐng)導(dǎo)力 =“權(quán)力”
錯(cuò)把 “職位賦予的管理權(quán)”（如安排任務(wù)、審批權(quán)限）當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)力，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì) “口服心不服”。真正的領(lǐng)導(dǎo)力是 “非職權(quán)影響力”—— 如華為任正非 “華為的冬天” 演講中，以危機(jī)意識(shí)凝聚全員，靠的是遠(yuǎn)見而非職位權(quán)威。
誤區(qū) 2：領(lǐng)導(dǎo)力 =“個(gè)人能力強(qiáng)”
技術(shù)專家、銷售冠軍晉升管理崗后，仍沉迷 “自己做事”，忽視團(tuán)隊(duì)賦能，導(dǎo)致 “累壞自己、拖垮團(tuán)隊(duì)”。領(lǐng)導(dǎo)力的核心是 “通過(guò)他人完成目標(biāo)”，而非個(gè)人單打獨(dú)斗。
誤區(qū) 3：領(lǐng)導(dǎo)力 =“會(huì)演講、善交際”
把 “外向、能說(shuō)” 等同于領(lǐng)導(dǎo)力，忽視 “傾聽、共情、決策” 等關(guān)鍵能力。如內(nèi)向的比爾蓋茨，靠清晰的戰(zhàn)略判斷與對(duì)技術(shù)趨勢(shì)的把控，帶領(lǐng)微軟成長(zhǎng)為巨頭，證明領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格無(wú)固定模板。
2. 建立領(lǐng)導(dǎo)力的核心認(rèn)知：“三維價(jià)值模型”
目標(biāo)維度：明確 “帶團(tuán)隊(duì)去哪里”—— 不僅是完成 KPI，更要讓團(tuán)隊(duì)理解目標(biāo)背后的意義（如 “我們做這款產(chǎn)品，是為解決用戶 XX 痛點(diǎn)”），激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力；
人維度：關(guān)注 “團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)”—— 識(shí)別每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)（如 A 擅長(zhǎng)創(chuàng)新、B 擅長(zhǎng)執(zhí)行），分配匹配任務(wù)，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓成員在工作中獲得成就感；
信任維度：打造 “安全的團(tuán)隊(duì)氛圍”—— 承認(rèn)自己的錯(cuò)誤（如 “這個(gè)決策我考慮不周，大家提提改進(jìn)建議”），不搶團(tuán)隊(duì)功勞（如 “這個(gè)項(xiàng)目成功，主要是 XX 負(fù)責(zé)的技術(shù)突破和 XX 的客戶協(xié)調(diào)”），積累信任資本。
二、鍛造：四大核心能力，撐起領(lǐng)導(dǎo)力骨架
1. 目標(biāo)拆解與落地能力：讓 “大目標(biāo)” 變 “可執(zhí)行”
工具 1：OKR 拆解法
把年度目標(biāo)（O）拆解為季度關(guān)鍵成果（KR），再分解為團(tuán)隊(duì)成員的月度任務(wù)。例如 “Q3 銷售額提升 30%”（O），可拆解為 KR1 “新客戶開發(fā) 20 家”、KR2“老客戶復(fù)購(gòu)率提升 25%”，再分配給銷售 A 負(fù)責(zé)新客戶、銷售 B 負(fù)責(zé)老客戶，明確 “誰(shuí)在什么時(shí)間做什么”。
關(guān)鍵動(dòng)作：每周同步進(jìn)度，對(duì)滯后的任務(wù)及時(shí)調(diào)整（如 “老客戶復(fù)購(gòu)率只提升 10%，我們分析下是優(yōu)惠力度不夠，還是服務(wù)沒跟上”），避免目標(biāo) “喊口號(hào)”。
2. 溝通與傾聽能力：打通團(tuán)隊(duì) “信息壁壘”
溝通技巧：“先說(shuō)結(jié)論 + 再講理由 + 最后給方案”
避免模糊表達(dá)（如 “這個(gè)方案有點(diǎn)問(wèn)題”），改為精準(zhǔn)溝通（如 “這個(gè)方案可能無(wú)法按時(shí)落地，因?yàn)楣⿷?yīng)鏈那邊反饋原材料要延遲 1 周，我建議先調(diào)整采購(gòu)渠道，備選有 A 和 B 兩家”），減少團(tuán)隊(duì)猜測(cè)成本。
傾聽技巧：“3 步反饋法”
成員匯報(bào)時(shí)，先復(fù)述核心內(nèi)容（“你剛才說(shuō)的是，客戶希望我們把交付時(shí)間提前 3 天，對(duì)嗎？”），再確認(rèn)需求（“你需要我協(xié)調(diào)生產(chǎn)部門優(yōu)先排期，還是提供備選方案給客戶？”），最后給予支持（“需要的話，我可以和生產(chǎn)總監(jiān)溝通”），讓成員感受到被重視。
3. 沖突解決能力：把 “矛盾” 變 “團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)”
場(chǎng)景 1：成員意見分歧（如 A 想做創(chuàng)新方案，B 想做穩(wěn)妥方案）
處理步驟：① 讓雙方分別闡述理由（“A 你說(shuō)說(shuō)創(chuàng)新方案的優(yōu)勢(shì)，B 你說(shuō)說(shuō)穩(wěn)妥方案的考慮”）；② 引導(dǎo)尋找共同點(diǎn)（“你們都是為了讓方案既有效又可控，對(duì)嗎？”）；③ 折中方案（“我們可以先做小范圍測(cè)試創(chuàng)新方案，同時(shí)準(zhǔn)備穩(wěn)妥方案?jìng)溆�，根�?jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整”）；
場(chǎng)景 2：成員抱怨任務(wù)不合理（如 “這個(gè)任務(wù)太難了，我做不了”）
處理步驟：① 共情（“這個(gè)任務(wù)確實(shí)有挑戰(zhàn)，你覺得難在哪個(gè)環(huán)節(jié)？”）；② 拆解任務(wù)（“我們把任務(wù)拆成 3 步，第一步先做 XX，需要我?guī)湍銓?duì)接 XX 資源嗎？”）；③ 給予信心（“上次你負(fù)責(zé)的 XX 任務(wù)，也是從難到易逐步突破的，這次肯定也可以”），避免直接否定（如 “這點(diǎn)事都做不了，你還能干什么”）。
4. 激勵(lì)與賦能能力：讓團(tuán)隊(duì) “主動(dòng)往前跑”
激勵(lì)方式：“物質(zhì) + 精神” 雙驅(qū)動(dòng)
物質(zhì)激勵(lì)：及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)（如 “這個(gè)項(xiàng)目提前完成，按照約定，團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)金翻倍，另外給核心成員申請(qǐng)了晉升加分”），避免 “畫餅”；
精神激勵(lì)：公開認(rèn)可（如部門會(huì)議上 “XX 這次主動(dòng)加班 3 天，解決了客戶的緊急問(wèn)題，這種責(zé)任心值得大家學(xué)習(xí)”）、賦予自主權(quán)（如 “這個(gè)活動(dòng)的策劃，你可以按照自己的想法來(lái)，需要支持隨時(shí)找我”）。
賦能方式：“授人以漁”
針對(duì)成員短板提供培訓(xùn)（如 “你覺得數(shù)據(jù)分析能力需要提升，下周有個(gè) Excel 進(jìn)階培訓(xùn)，我?guī)湍銏?bào)了名”），或安排導(dǎo)師帶教（如 “讓擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析的 C 帶你做一次客戶數(shù)據(jù)復(fù)盤，你多跟他請(qǐng)教”），幫成員提升能力，而非直接替他做事。
三、實(shí)踐：從 “管理小事” 開始，積累領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)
1. 新手管理者：從 “管好自己” 到 “帶好小團(tuán)隊(duì)”
第 1 個(gè)月：熟悉團(tuán)隊(duì)
與每個(gè)成員做 1 對(duì) 1 溝通，了解 “他的職業(yè)目標(biāo)（如想提升管理能力，還是技術(shù)深度）”“當(dāng)前工作難點(diǎn)”“需要什么支持”，記錄成 “團(tuán)隊(duì)成員檔案”，避免 “不了解人就瞎分配任務(wù)”；
第 3 個(gè)月：落地小改進(jìn)
從團(tuán)隊(duì)痛點(diǎn)入手（如 “每次匯報(bào)都要花 2 小時(shí)整理數(shù)據(jù)”），推動(dòng)小優(yōu)化（如引入自動(dòng)化報(bào)表工具），讓團(tuán)隊(duì)看到 “跟著你能提高效率”，建立初步信任。
2. 中層管理者：從 “帶團(tuán)隊(duì)” 到 “搭體系”
搭建 “人才梯隊(duì)”
識(shí)別團(tuán)隊(duì)中的潛力成員（如 “A 做項(xiàng)目時(shí)總能提出創(chuàng)新想法”），給他們壓擔(dān)子（如讓 A 牽頭負(fù)責(zé)小項(xiàng)目），同時(shí)培養(yǎng) “替補(bǔ)隊(duì)員”（如讓 B 跟著 A 學(xué)習(xí)，萬(wàn)一 A 離職，B 能快速接手），避免團(tuán)隊(duì) “缺了誰(shuí)就轉(zhuǎn)不動(dòng)”；
建立 “溝通機(jī)制”
固定 “周例會(huì)（同步進(jìn)度）+ 月復(fù)盤（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）+ 季度戰(zhàn)略會(huì)（對(duì)齊方向）”，讓團(tuán)隊(duì)信息透明，減少 “各自為戰(zhàn)”。例如某互聯(lián)網(wǎng)公司中層，通過(guò)月度復(fù)盤會(huì)，把 “客戶投訴多” 的問(wèn)題拆解為 “產(chǎn)品 bug”“客服響應(yīng)慢”，分配給技術(shù)和客服團(tuán)隊(duì)解決，季度投訴率下降 40%。
3. 高層管理者：從 “搭體系” 到 “定戰(zhàn)略”
關(guān)注 “行業(yè)趨勢(shì)”
定期參加行業(yè)會(huì)議、閱讀報(bào)告（如 3C 行業(yè)關(guān)注 “AI 對(duì)產(chǎn)品的影響”），帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做 “未來(lái) 3 年的`戰(zhàn)略規(guī)劃”，避免 “只看眼前，錯(cuò)失機(jī)會(huì)”；
平衡 “短期業(yè)績(jī)” 與 “長(zhǎng)期成長(zhǎng)”
不只為了短期 KPI 壓縮研發(fā)、培訓(xùn)投入（如 “這個(gè)季度先不做新品研發(fā)，全力沖銷量”），而是合理分配資源（如 “70% 資源沖銷量，30% 資源投入新品研發(fā)”），確保團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。
四、迭代：持續(xù)反思與學(xué)習(xí)，避免 “領(lǐng)導(dǎo)力天花板”
1. 定期反思：用 “復(fù)盤日記” 找不足
模板：“3 個(gè)問(wèn)題”
每天花 10 分鐘記錄：① 今天我做的哪件事對(duì)團(tuán)隊(duì)有幫助？② 哪件事處理得不好（如 “成員提建議時(shí)，我打斷了他”）？③ 明天怎么改進(jìn)（如 “下次先聽成員說(shuō)完，再發(fā)表意見”）？
關(guān)鍵：不回避錯(cuò)誤
如 “這個(gè)項(xiàng)目失敗，是因?yàn)槲覜]提前調(diào)研客戶需求”，不要找借口（如 “客戶需求變太快”），而是分析 “下次怎么避免（如提前和客戶簽需求確認(rèn)書）”，在反思中成長(zhǎng)。
2. 向外學(xué)習(xí)：從 “標(biāo)桿” 和 “書籍” 中找方法
學(xué)習(xí)標(biāo)桿：觀察優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的做法
如你的上級(jí)在處理危機(jī)時(shí)（如 “產(chǎn)品出 bug，客戶要退款”），他是如何溝通（“先安撫客戶，再快速給出解決方案”）、如何分配任務(wù)（“技術(shù)部 24 小時(shí)內(nèi)修復(fù)，客服部跟進(jìn)客戶補(bǔ)償”），記錄下來(lái)，結(jié)合自己的團(tuán)隊(duì)調(diào)整應(yīng)用；
必讀書籍推薦
《領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)》：了解從基層管理者到 CEO 的能力要求，明確自己的提升方向；
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》：掌握 “積極主動(dòng)”“以終為始” 等底層思維，夯實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)；
《首先，打破一切常規(guī)》：學(xué)習(xí)如何識(shí)別和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，而非盯著缺點(diǎn)。
3. 接受反饋：從 “他人視角” 補(bǔ)全自己
主動(dòng)求反饋：每季度找團(tuán)隊(duì)成員、上級(jí)、跨部門同事做 360 度反饋，問(wèn) “你覺得我在 XX 方面（如溝通、決策）需要改進(jìn)什么”，例如 “我做決策時(shí)是不是太猶豫，導(dǎo)致項(xiàng)目推進(jìn)慢了”；
不抵觸負(fù)面反饋：聽到 “你有時(shí)候太強(qiáng)勢(shì)，不聽大家意見”，不要反駁（如 “我那是為了提高效率”），而是思考 “哪些場(chǎng)景下我會(huì)強(qiáng)勢(shì)，下次怎么調(diào)整（如重大決策前先開討論會(huì)）”。
結(jié)語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)力不是 “天生的”，而是 “練出來(lái)的”
沒有人生來(lái)就是領(lǐng)導(dǎo)者，從第一次帶領(lǐng) 3 人小組完成項(xiàng)目，到管理百人團(tuán)隊(duì)推動(dòng)戰(zhàn)略落地，每一次解決問(wèn)題、每一次賦能成員、每一次反思改進(jìn)，都是在積累領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)鍵是從現(xiàn)在開始，把學(xué)到的方法用到實(shí)際工作中 —— 哪怕今天只做好 “認(rèn)真傾聽成員的一個(gè)建議”，也是領(lǐng)導(dǎo)力提升的第一步。
【領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提升】相關(guān)文章：
領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提升的方法09-06
2016領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提升08-22
2016最新領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提升08-26
提升領(lǐng)導(dǎo)力07-14
提升領(lǐng)導(dǎo)力的辦法09-27
領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法09-27
領(lǐng)導(dǎo)力怎么提升10-02
提升領(lǐng)導(dǎo)力的技巧10-19
如何提升領(lǐng)導(dǎo)力08-01