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最新幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真?zhèn)淇季?/h1>
時(shí)間：2024-07-12 22:21:18 教師資格 我要投稿
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最新幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真?zhèn)淇季?/p>

　　一、單項(xiàng)選擇題【最后一頁(yè)有答案】

最新幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真?zhèn)淇季?/></p> <p> 　　1.在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開(kāi)教室。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。</p> <p> 　　A.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生。應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長(zhǎng)</p> <p> 　　B.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他</p> <p> 　　C.立刻把他帶回教室.但不要太關(guān)注他</p> <p> 　　D.事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)清楚不經(jīng)許可不能擅自離開(kāi)教室</p> <p> 　　2.荀子日：“君子之學(xué)也，人乎耳、著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜。”又日：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。明之為圣人”。 下列對(duì)荀子這段話的理解，不正確的是( )。</p> <p> 　　A.茍子從唯物主義的認(rèn)識(shí)論出發(fā)，把教學(xué)或?qū)W.-9的過(guò)程具體化為聞、見(jiàn)、知、行四個(gè)環(huán)節(jié).并把行看做是教學(xué)的最終目標(biāo)</p> <p> 　　B.荀子認(rèn)為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心，擴(kuò)充我的善性.就可以知天了</p> <p> 　　C.荀子對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律</p> <p> 　　D.荀子認(rèn)為教學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從感性到理性，最終在于實(shí)踐“行”。只有學(xué)而能行.才能算完全的認(rèn)識(shí)</p> <p> 　　3.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( )。</p> <p> 　　A.為人師表</p> <p> 　　B.獻(xiàn)身教育</p> <p> 　　C.教書(shū)育人</p> <p> 　　D.公而忘私</p> <p> 　　4.“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”出自何處?( ) A.《韓非子》</p> <p> 　　B.《荀子》</p> <p> 　　C.《中庸》</p> <p> 　　D.《詩(shī)經(jīng)》</p> <p> 　　5.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀。同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證，不能歸還。要交學(xué)校德育處”。校長(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )。</p> <p> 　　A.①②③</p> <p> 　　B.②③④</p> <p> 　　C.①②④</p> <p> 　　D.①②③④</p> <p> 　　6.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收( )。</p> <p> 　　A.學(xué)費(fèi)</p> <p> 　　B.雜費(fèi)</p> <p> 　　C。學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)</p> <p> 　　D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)</p> <p> 　　7.《中華人民共和國(guó)教師法》于( )起開(kāi)始施行。</p> <p> 　　A.1995年9月10日</p> <p> 　　B.1994年1月1日</p> <p> 　　C.1986年2月16日</p> <p> 　　D.1999年3月</p> <p> 　　8.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng).由( )批準(zhǔn)。</p> <p> 　　A.學(xué)校</p> <p> 　　B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)</p> <p> 　　C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)</p> <p> 　　D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)</p> <p> 　　9.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是( )。</p> <p> 　　A.法律規(guī)范</p> <p> 　　B.法律事實(shí)</p> <p> 　　C.法律權(quán)利</p> <p> 　　D.法律義務(wù)</p> <p> 　　10.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是( )。</p> <p> 　　A.《學(xué)位條例》</p> <p> 　　B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》</p> <p> 　　C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》</p> <p> 　　D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》</p> <p> 　　11.我國(guó)法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。”明確作出此規(guī)定的是( )。</p> <p> 　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》</p> <p> 　　B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》</p> <p> 　　C.《中華人民共和國(guó)教師法》</p> <p> 　　D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》</p> <p> 　　12.兩千多年來(lái)。儒家思想之所以能夠長(zhǎng)盛不衰，主要是因?yàn)? )。</p> <p> 　　A.中國(guó)崇尚以德治國(guó).儒家思想受統(tǒng)治階級(jí)重視</p> <p> 　　B.中國(guó)是禮儀之邦.儒教思想集禮教之大成</p> <p> 　　C.儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性</p> <p> 　　D.其他思想對(duì)儒家思想不構(gòu)成威脅</p> <p> 　　13.京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )。</p> <p> 　　A.生</p> <p> 　　B.丑</p> <p> 　　C.凈</p> <p> 　　D.末</p> <p> 　　14.關(guān)于水稻，下列說(shuō)法正確的是( )。</p> <p> 　　A.水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物</p> <p> 　　B.我國(guó)在上世紀(jì)50年代研制出世界首例雜交水稻</p> <p> 　　C.《詩(shī)經(jīng)》的“彼黍離離;彼稷之苗”一句中提到了水稻</p> <p> 　　D.袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對(duì)雜交水稻培育意義重大</p> <p> 　　15.關(guān)于人文奧運(yùn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。</p> <p> 　　A.文化的奧運(yùn)、實(shí)現(xiàn)和諧的奧運(yùn)</p> <p> 　　B.發(fā)端于l896年.在世界首次舉辦的奧運(yùn)</p> <p> 　　C.提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的奧運(yùn)</p> <p> 　　D.“更快、更高、更強(qiáng)”與“和諧、和睦、和平”的有機(jī)統(tǒng)一的奧運(yùn)</p> <p> 　　16.古人對(duì)于我國(guó)姓氏的來(lái)歷有如下闡述“氏于國(guó)，則齊魯秦吳;氏于謚，則文武成宜;氏于事.則巫乙匠淘……”由此可以推斷，王、侯、公孫等姓氏應(yīng)源自( )。</p> <p> 　　A.族號(hào)</p> <p> 　　B.匿名</p> <p> 　　C.官名</p> <p> 　　D.爵號(hào)</p> <p> 　　17.有“文起八代之衰”美譽(yù)的唐代文學(xué)家是( )。</p> <p> 　　A.李白</p> <p> 　　B.韓愈</p> <p> 　　C.柳宗元</p> <p> 　　D.杜甫</p> <p> 　　18.晚清時(shí)期第二次西學(xué)東漸，西方近代技術(shù)不斷由上海傳人中國(guó)，上海成了我國(guó)近代科學(xué)技術(shù)的策源地.有許多翻譯出版機(jī)構(gòu)翻譯出版西方的科學(xué)技術(shù)書(shū)籍，傳播西方科學(xué)技術(shù)。當(dāng)時(shí)翻譯西方科技書(shū)籍最多的翻譯出版機(jī)構(gòu)是( )。</p> <p> 　　A.墨海書(shū)館</p> <p> 　　B.益智書(shū)會(huì)</p> <p> 　　C.土山灣印書(shū)館</p> <p> 　　D.江南制造局翻譯館</p> <p> 　　19.中國(guó)最早的工藝百科全書(shū)是完成于l7世紀(jì)30年代的《天工開(kāi)物》。它的作者是( )。 A.徐霞客</p> <p> 　　B.沈括</p> <p> 　　C.酈道元</p> <p> 　　D.宋應(yīng)星</p> <p> 　　20.下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是( )。</p> <p> 　　A.韓愈</p> <p> 　　B.歐陽(yáng)修</p> <p> 　　C.蘇洵</p> <p> 　　D.王安石</p> <p> 　　21.“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”這句古代格言出自( )。</p> <p> 　　A.《資治通鑒》</p> <p> 　　B.《論語(yǔ)》</p> <p> 　　C.《荀子》</p> <p> 　　D.《史記》</p> <p> 　　22.中國(guó)現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇童話是( )。</p> <p> 　　A.《稻草人》</p> <p> 　　B.《古代英雄的石像》</p> <p> 　　C.《大林和小林》</p> <p> 　　D.《禿禿大王》</p> <p> 　　23.童話《四季的風(fēng)》通過(guò)描寫(xiě)富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個(gè)長(zhǎng)期臥病的苦孩子來(lái)贊揚(yáng)人與人之間的友誼和愛(ài)。它的作者是( )。</p> <p> 　　A.金近</p> <p> 　　B.陳伯吹</p> <p> 　　C.嚴(yán)文井</p> <p> 　　D.冰波</p> <p> 　　24.下列作品中，屬于抒情派童話代表作品的是( )。</p> <p> 　　A.《秋千，秋千……》</p> <p> 　　B.《皮皮魯外傳》</p> <p> 　　C.《豬八戒吃西瓜》</p> <p> 　　D.《怪老頭兒》</p> <p> 　　25.童話作家葛翠琳的代表作是( )。</p> <p> 　　A.《神筆馬良》</p> <p> 　　B.《小豬奴尼》</p> <p> 　　C.《沒(méi)頭腦和不高興》</p> <p> 　　D.《野葡萄》</p> <p> 　　26.瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》屬于( )類的典型作品。</p> <p> 　　A.成長(zhǎng)母題</p> <p> 　　B.愛(ài)的母題</p> <p> 　　C.頑童母題</p> <p> 　　D.自然母題</p> <p> 　　27.在中國(guó)古代四大發(fā)明向西方傳播的過(guò)程中，貢獻(xiàn)最大的是( )。</p> <p> 　　A.意大利的傳教士</p> <p> 　　B.中國(guó)的航海家</p> <p> 　　C.日本的遣唐使</p> <p> 　　D.阿拉伯商人</p> <p> 　　28.《本草綱目》、《農(nóng)政全書(shū)》、《天工開(kāi)物》的相同點(diǎn)是( )。</p> <p> 　　A.作者所處時(shí)代</p> <p> 　　B.圖文并茂</p> <p> 　　C.吸收外國(guó)科學(xué)知識(shí)</p> <p> 　　D.被譯成多種外國(guó)文字</p> <p> 　　29.被稱為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;的科學(xué)家是( )。</p> <p> 　　A.鄧稼先</p> <p> 　　B.錢學(xué)森</p> <p> 　　C.袁隆平</p> <p> 　　D.吳階平</p> <p> 　　30.建國(guó)以來(lái)第一個(gè)獲特等發(fā)明獎(jiǎng)的科學(xué)家是( )。</p> <p> 　　A.錢學(xué)森</p> <p> 　　B.鄧稼先</p> <p> 　　C.袁隆平</p> <p> 　　D.李四光</p> <p> 　　31.聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低.引誘性最大，一人走過(guò)，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫.也是如此。</p> <p> 　　文中“流弊”具體指的是( )。</p> <p> 　　A.像走熟路那樣使用聯(lián)想</p> <p> 　　B.誤用聯(lián)想意義</p> <p> 　　C.用字太俗濫</p> <p> 　　D.沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味</p> <p> 　　32.現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)事物，一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過(guò)程，研究事物相互之間的關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系.這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)。</p> <p> 　　這段文字的主旨是( )。</p> <p> 　　A.現(xiàn)代自然科學(xué)，研究一個(gè)個(gè)事物。一個(gè)個(gè)現(xiàn)象</p> <p> 　　B.嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)</p> <p> 　　C.自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系</p> <p> 　　D.現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)是研究事物、現(xiàn)象的變化與關(guān)系</p> <p> 　　33.張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報(bào)，張三說(shuō)：“南京沒(méi)有一家晚報(bào)辦得好。”李四說(shuō)：“南京的晚報(bào)辦得都不錯(cuò)。”王五說(shuō)：“南京市還是有晚報(bào)辦得不錯(cuò)的。”陳六說(shuō)：“南京市的晚報(bào)都辦得糟”。他們爭(zhēng)論時(shí)，來(lái)了一位老先生，他點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“依我看，李四和陳六都說(shuō)錯(cuò)了。 如果老先生說(shuō)得對(duì)的話，那么( )。</p> <p> 　　A.張三和王五都說(shuō)錯(cuò)了</p> <p> 　　B.張三和王五都說(shuō)對(duì)了</p> <p> 　　C.張三說(shuō)錯(cuò)了，王五說(shuō)對(duì)了</p> <p> 　　D.張三說(shuō)對(duì)了.王五說(shuō)錯(cuò)了</p> <p> 　　34.下列各操作中，不可刪除幻燈片的是( )。</p> <p> 　　A.在幻燈片瀏覽視圖中選定幻燈片.再按Del鍵</p> <p> 　　B.在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再按【剪切】按鈕</p> <p> 　　C.在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再單擊【編輯】“編輯”菜單中的【刪除幻燈片】命令</p> <p> 　　D.在幻燈片大綱視圖中選中幻燈片，再按【剪切】按鈕</p> <p> 　　35.URL的含義是( )。</p> <p> 　　A.信息資源在網(wǎng)上的業(yè)務(wù)類型和如何訪問(wèn)的統(tǒng)一的描述方法</p> <p> 　　B.信息資源的網(wǎng)絡(luò)地址的統(tǒng)一的描述方法</p> <p> 　　C.信息資源在網(wǎng)上的位置及如何定位尋找的統(tǒng)一的描述方法</p> <p> 　　D.信息資源在網(wǎng)上的位置和如何訪問(wèn)的統(tǒng)一的描述方法</p> <p> <strong>　　二、材料分析題</strong></p> <p> 　　1.濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天.他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：你的課不要上了�；丶野鸭议L(zhǎng)找來(lái).什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)。問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去.提出了批評(píng)。</p> <p> 　　問(wèn)題：你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎?班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢?</p> <p> 　　2.(1)英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng).校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫(huà)兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”.使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。</p> <p> 　　(2)據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是從故事說(shuō)開(kāi)去。他說(shuō)，英國(guó)著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才就寢，并說(shuō)：“我的覺(jué)有一半是在汽車上睡的。”教師說(shuō)：“我看，有的同學(xué)的覺(jué)有一半是在課堂上睡的。”又說(shuō)：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺(jué)的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子。”這位教師幽默的語(yǔ)言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來(lái).教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。 .</p> <p> 　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國(guó)教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念，特別是應(yīng)該具備什么樣的學(xué)生觀。</p> <p> <strong>　　三、寫(xiě)作題</strong></p> <p> 　　題目：教師的幸福</p> <p> 　　要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上。</p> <p> <strong>　　參考答案及解析:</strong></p> <p> 　　一、單項(xiàng)選擇題</p> <p> 　　1.【答案】B。解析：學(xué)生未經(jīng)許可離開(kāi)教室通常有三種原因，一是對(duì)教室里的事情感到不愉快，二是想去更感興趣的地方，三是想引起老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)教室，老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下，他不會(huì)走得太遠(yuǎn)，偶爾不能馬上找到他.應(yīng)該通過(guò)內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個(gè)學(xué)生報(bào)告校長(zhǎng)，但一定要保持冷靜，不要驚擾其他學(xué)生。故B項(xiàng)做法不合適。</p> <p> 　　2.【答案】B。解析：茍子這段話指出了學(xué)習(xí)或教學(xué)的過(guò)程是從聞到見(jiàn)、到知、最后化為行動(dòng)的過(guò)程，是從感性的思考到理性的實(shí)踐的過(guò)渡，而不是純粹的思辨。故B項(xiàng)不正確。</p> <p> 　　3.【答案】C。解析：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。</p> <p> 　　4.【答案】C。解析：《中庸》第二十章“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次。“博學(xué)之”意在做學(xué)問(wèn)首先要廣泛地獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心.同時(shí)要具有世界眼光和開(kāi)放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”。“審問(wèn)”為第二階段。即不恥下問(wèn).有所不明就要追問(wèn)到底，要對(duì)所學(xué)加以懷疑。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察、分析，是為“慎思”。“明辨”為第四階段，學(xué)是越辨越明的，不辨，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚(yú)龍混雜.真?zhèn)坞y辨。“篤行”是為學(xué)的最后階段，即是做到“知行合一”。</p> <p> 　　5.【答案】D。解析：此教師的行為的確侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán).屬于違法行為。故選D。</p> <p> 　　6.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。故選C。</p> <p> 　　7.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第四十三條規(guī)定.本法自一九九四年一月一日起施行。</p> <p> 　　8.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)兒童.可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。故選D。</p> <p> 　　9.【答案】B。解析：引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。</p> <p> 　　10.【答案】B。解析：教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè).根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問(wèn)題作出決定。在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范.在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性;其制定、審定、枯布須經(jīng)過(guò)法定的程序。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。</p> <p> 　　11.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第十六條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。故選D.</p> <p> 　　12.【答案】C。解析：之所以“長(zhǎng)盛不衰”，是因?yàn)槠浔旧?ldquo;兼容”、“發(fā)展”的特性.符合歷史的發(fā)展。</p> <p> 　　13.【答案】C。解析：“花臉”又稱“凈”。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。</p> <p> 　　14.【答案】D。解析：目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物是玉米而不是水稻，A項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)70年代.我國(guó)袁隆平培育的雜交水稻試驗(yàn)獲得成功.成為世界上首例獲得成功的雜交水稻品種。B項(xiàng)錯(cuò)誤。黍指小米，稷指高粱，并沒(méi)有提到水稻，C項(xiàng)錯(cuò)誤。袁隆平的研究小組在海南找到野稻。并進(jìn)行試驗(yàn)。對(duì)雜交水稻培育意義重大，D項(xiàng)正確。</p> <p> 　　15.【答案】B。解析：人文奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的口號(hào)。</p> <p> 　　16.【答案】D。解析：這句話是在講姓氏的出處，王、侯、公孫這些姓氏很明顯是和爵號(hào)有關(guān)。</p> <p> 　　17.【答案】B。解析：蘇軾對(duì)唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。</p> <p> 　　18.【答案】D。解析：墨海書(shū)館，這是上海有鉛印設(shè)備的第一家。江南制造局翻譯館，是清朝官辦的翻譯出版機(jī)構(gòu)，它翻譯出版的科學(xué)書(shū)籍是最多的。</p> <p> 　　19.【答案】D。解析：《天工開(kāi)物》初刊于1637年(明崇禎十年)，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作。也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作.被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書(shū)”。其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。</p> <p> 　　20.【答案】A。解析：①韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵.字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”.均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論。議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石.北宋人，字介甫。號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。歐陽(yáng)修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來(lái)誰(shuí)與子爭(zhēng)先。”有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長(zhǎng)詩(shī)詞。故選A。</p> <p> 　　21.【答案】A。解析：《資治通鑒》唐太宗貞觀二年：“上問(wèn)魏征日：‘人主何為而明，何為而暗?’對(duì)日：‘兼聽(tīng)則明，偏信則暗。”’意思是指要同時(shí)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，才能正確認(rèn)識(shí)事物;只相信單方面的話，必然會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤。暗，糊涂。故此題選A。</p> <p> 　　22.【答案】A。解析：中國(guó)現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇童話是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見(jiàn)所思.真實(shí)地描寫(xiě)了20年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A。</p> <p> 　　23.【答案】C。解析：童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井，第一部童話集《南南和胡子伯伯》。</p> <p> 　　24.【答案】A。解析：文學(xué)童話有民間派、抒情派、熱鬧派、哲理派等派別。①民間派童話是作家根據(jù)民間故事、民間傳說(shuō)進(jìn)行藝術(shù)加工，使它們?cè)谒枷雰?nèi)容上和藝術(shù)上更完美、更細(xì)致、更有教育意義。②熱鬧派童話表達(dá)的是夸張大膽，給人應(yīng)接不暇的、跳越的、略顯刺激的審美愉悅感。《皮皮魯外傳——寫(xiě)給男孩子看的童話》是熱鬧派童話最為人熟知的代表作，也是鄭淵潔的成名作。③冰波被公認(rèn)為是我國(guó)當(dāng)代抒情派童話的代表性作家，如《秋千，秋千……》、《藍(lán)鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等，風(fēng)格清麗、典雅、柔美。丹麥童話大師安徒生是抒情派，他的童話大都像一首優(yōu)美的詩(shī)。④哲理童話不僅抒發(fā)了作者深沉熾熱的詩(shī)情。表達(dá)了深邃的哲理.也符合兒童審美情趣。在豐富多彩、絢麗多姿、充滿詩(shī)意的畫(huà)面里。帶給孩子的不僅是歡愉和同情、難過(guò)，更讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了各方面的知識(shí)，擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。故選A。</p> <p> 　　25.【答案】D。解析：葛翠琳，兒童文學(xué)作家。著有童話集《野葡萄》、《進(jìn)過(guò)天堂的孩子》、《最丑的美男兒》、《比孫子還年輕的爺爺》、《葛翠琳童話集》、《會(huì)唱歌兒的畫(huà)像》、《鳥(niǎo)孩JL}�！渡窆P馬良》是洪汛濤的作品;《小豬奴尼》作者是馬際;《沒(méi)頭腦和不高興》作者是任溶溶。此題選D。</p> <p> 　　26.【答案】C。解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。故選C。</p> <p> 　　27.【答案】D。解析：由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)阿拉伯人素來(lái)以善于經(jīng)商聞名.來(lái)往于中國(guó)和西方。把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D。</p> <p> 　　28.【答案】A。解析：《本草綱目》作者李時(shí)珍，《農(nóng)政全書(shū)》作者徐光啟，《天工開(kāi)物》作者宋應(yīng)星.三人都是明朝人。</p> <p> 　　29.【答案】A。解析：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的研究、設(shè)計(jì)工作.是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者.其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;。</p> <p> 　　30.【答案】C。解析：l981年袁隆平的雜交水稻成果在國(guó)內(nèi)獲得建國(guó)以來(lái)第一個(gè)特等發(fā)明獎(jiǎng)。</p> <p> 　　31.【答案】D。解析：“流弊”指相沿下來(lái)的弊端。題目問(wèn)“流弊”的具體所指，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說(shuō)的是聯(lián)想起于習(xí)慣，而習(xí)慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導(dǎo)致沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味”，即選項(xiàng)D。A項(xiàng)“像走熟路那樣使用聯(lián)想”比較空泛.沒(méi)有點(diǎn)明“流弊”。B項(xiàng)在文中的位置是在“流弊”之前，是“流弊”產(chǎn)生的原因，不是所指內(nèi)容。C項(xiàng)，由“字被人用得太濫，也是如此”可知，“用字太俗濫”是舉的例子。</p> <p> 　　32.【答案】B。解析：文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對(duì)前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個(gè)句子。即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系”。結(jié)合文段最后的總結(jié)句，本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”，即答案為B。</p> <p> 　　33.【答案】C。解析：由李四的話錯(cuò)可知，南京的晚報(bào)并非都辦得不錯(cuò)，即南京市有的晚報(bào)辦得不好;由陳六的話錯(cuò)可知，南京市的晚報(bào)并非都辦得糟，即南京市有的晚報(bào)辦得不錯(cuò)，王五的話對(duì)。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯(cuò)誤的。故正確答案是C。</p> <p> 　　34.【答案】B。解析：使用選項(xiàng)A、C、D三種方式都可以刪除指定的幻燈片，而在幻燈片視圖下，無(wú)法對(duì)編輯的幻燈片進(jìn)行剪切操作，只可以用【編輯】菜單中的【刪除幻燈片】命令。</p> <p> 　　35.【答案】D。解析：WWW用統(tǒng)一資源定位器URL(Unif013'n Resource Locator)來(lái)描述Web頁(yè)的地址和訪問(wèn)它時(shí)所用的協(xié)議。</p> <p> 　　URL的格式為.協(xié)議：//IP地址或域名/路徑/文件名。其中，協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法.如HTTP、FTP、IP地址或域名是指存放該資源的主機(jī)的IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示W(wǎng)eb頁(yè)在主機(jī)中的具體位置。</p> <p> 　　二、材料分析題</p> <p> 　　1.【參考答案】 校長(zhǎng)的批評(píng)是對(duì)的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，</p> <p> 　　法律還專門(mén)規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。</p> <p> 　　這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律.而且在課堂上隨便說(shuō)話，也影響了別的同學(xué)聽(tīng)講，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。</p> <p> 　　2.【參考答案】</p> <p> 　　以上兩個(gè)案例實(shí)際上都說(shuō)明：一個(gè)教師只要真正地“愛(ài)”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子(包括差生)都會(huì)取得較大的進(jìn)步，反之則會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對(duì)學(xué)生所作的關(guān)于當(dāng)前與未來(lái)學(xué)業(yè)成績(jī)和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測(cè)。它通過(guò)教師的話語(yǔ)、暗示、行動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行動(dòng)產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng).防止消極的效應(yīng)。這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實(shí)際水平，以及根據(jù)期望采取的行動(dòng)是否適當(dāng)。</p> <p> 　　三、寫(xiě)作題</p> <p> 　　【參考例文】</p> <p> 　　教師的幸福</p> <p> 　　吃飯時(shí).與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jī)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我.慢條斯理地說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎?他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問(wèn)題.倒讓我思維一下子斷了路。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走怎樣的路的問(wèn)題。良久我告訴他。那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇啊?我肯定不會(huì)準(zhǔn)許他去考師范，那會(huì)注定讓他苦一輩子的!</p> <p> 　　我啞然了好久。是呀。教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課。每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。</p> <p> 　　每天總是腳步匆匆.感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的.最苦的、體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè)趣。每天你得用電腦做好課件。再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項(xiàng)工作你還得寫(xiě)很多應(yīng)付考核評(píng)估的資料.否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒(méi)有自己的私人生活空間.甚至就連安靜地坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天.原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調(diào)和諧.你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣。付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，于是你只能每天寂寞孤獨(dú)地忍受著相思的煎熬.這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。</p> <p> 　　但是.幸福的生活永遠(yuǎn)都是要靠自己去創(chuàng)造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問(wèn)題得到解決。況且，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)。幸福是一種心態(tài)。不能說(shuō)是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也有人痛苦，關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光。烈日下的一蓬綠蔭，夕陽(yáng)下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書(shū)，對(duì)于我們。是一種幸福：干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印。夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火。也是幸福。愛(ài)人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂(lè)，都是幸福。即使同為教師，因?yàn)樾膽B(tài)的差異，對(duì)于幸福的感觸也各不相同。十?dāng)?shù)年如一日，奮斗在農(nóng)村教學(xué)一線.整天面對(duì)著簡(jiǎn)陋的辦公室，相對(duì)貧乏的辦公設(shè)施和教學(xué)資源，有人幸福;相處于裝修豪華空調(diào)的辦公條件下。擁有一臺(tái)臺(tái)昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年。我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)。幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎?</p> <p> 　　我想：做為一個(gè)人類靈魂的工程師.最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下.為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)�、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的頂尖人才。日復(fù)一日，年復(fù)一年，伴隨著時(shí)間的推移，學(xué)生走了又來(lái)，來(lái)了又走，看著他們從農(nóng)村走向城市。走向全國(guó)。走向祖國(guó)的各個(gè)崗位。老師心中體會(huì)到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因?yàn)檫@是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。</p> <p> 　　教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我.尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。</p> <p> 　　善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力.沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的_Y-作絕對(duì)不會(huì)有成效�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。</p> <p> 　　善待自己——別跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處.與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè).那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡.就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。</p> <p> 　　希望每一位教師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。“表帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)痛苦，但回想過(guò)去，我仍然感到幸福、快樂(lè)!</p> <p> 　　我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂(lè)著!</p> <script>s(

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