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怎樣教大班幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的教學(xué)總結(jié)
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是小編整理的怎樣教大班幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
怎樣教大班幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的教學(xué)總結(jié) 1
學(xué)習(xí)民族舞蹈，傳統(tǒng)的教育方法是教師示范成品舞，幼兒模仿學(xué)習(xí)。它忽略了幼兒是學(xué)習(xí)中的主體，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，把幼兒放在主體地位，調(diào)動幼兒積極性、主動性喝創(chuàng)造性，我的做法是：
一、豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗、欣賞民族舞蹈，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望
興趣是學(xué)習(xí)的動力。在民族舞蹈中，教師首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向幼兒介紹有關(guān)少數(shù)民族的知識，幫助幼兒了解少數(shù)民族服裝、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng)，增強他們的感性知識，知道蒙古、維吾爾、苗族人民能歌善舞。其次要常帶幼兒觀看少兒、成人的民族舞蹈錄象，了解民族舞蹈的動作特點，豐富幼兒舞蹈語匯。漢族舞蹈常用轉(zhuǎn)手巾花、扇表現(xiàn)歡慶豐收的心情。幼兒在觀看過程中，往往會情不自禁地模仿練習(xí)，教師要及時鼓勵、支持，并常常利用日常生活中的'點滴機會跳上一段供幼兒欣賞，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
二、學(xué)習(xí)基本舞步和動作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合工作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性
1、采用生動形式，形象化語言學(xué)習(xí)基本舞步和動作。
各個民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動作，根據(jù)舞步要領(lǐng)和動作特點，教師在教學(xué)過程中，示范動作幅度大、講解語言要形象化。將舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容情境化，并用形象化語言講解動作要領(lǐng)。如：在《亞拉素》舞蹈中，音樂結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上用欣賞草原美麗風(fēng)光、高興跳舞來表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容，雙手由胸前打開，表示欣賞草原美麗風(fēng)光；單手上舉打開比做看看天氣的情況。這些形象化語言既突出了基本舞步動作的難點，又便于幼兒記憶舞蹈動作。
2、根據(jù)音樂性質(zhì)、節(jié)奏特點引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合動作。
舞蹈是在音樂伴奏下進行動作，它離不開樂曲或歌曲。教學(xué)中教師與幼兒共同感受、分析音樂在節(jié)奏、速度、力度上的變化，再引導(dǎo)幼兒按一定方向或改變動作幅度、快慢或移動身體位置來組合動作。蒙古舞蹈《小騎兵》，基本舞步從原地到位置移動，原地滾動步表示立馬，向前行進走表示騎馬行走。再每節(jié)民族舞蹈教學(xué)中，以改變一個方面為重點，從而有效了幫助幼兒掌握組合動作的規(guī)律。
3、提供條件，鼓勵引導(dǎo)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
再舞蹈教學(xué)中，始終考慮到給幼兒提供一個可創(chuàng)造的空間�；緞幼魑璨�，以模仿學(xué)習(xí)為主，再掌握基本舞步、動作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒按一定情節(jié)來創(chuàng)編動作，是他們的主動地參與學(xué)習(xí)中來，從而使幼兒學(xué)舞蹈的積極性、主動性、創(chuàng)造性有了較大程度的提高。
怎樣教大班幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的教學(xué)總結(jié) 2
一、教學(xué)目標(biāo)達成情況
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
大部分幼兒能夠熟練掌握所教授的[具體民族名稱]舞蹈的基本動作，如手部動作的特定手勢、腳步的移動步伐以及身體的轉(zhuǎn)動姿態(tài)等。在節(jié)奏把握上，多數(shù)幼兒可以跟隨音樂的節(jié)拍準(zhǔn)確做出動作，節(jié)奏感有了明顯提升。例如，在教授[舞蹈名稱]時，幼兒們從最初對節(jié)奏的混亂感知，到后來能夠整齊劃一地隨著歡快的音樂節(jié)奏跳動，動作的準(zhǔn)確性和連貫性都有了很大進步。
（二）情感態(tài)度目標(biāo)
幼兒對民族舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。課堂上，他們總是充滿熱情地參與每一個舞蹈環(huán)節(jié)，積極模仿老師的動作，主動提出自己的想法和疑問。通過了解不同民族舞蹈背后的文化故事，幼兒們對各民族的文化有了初步的認(rèn)識和尊重，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。在表演活動中，幼兒們展現(xiàn)出自信和勇敢的一面，愿意在同伴和家長面前展示自己學(xué)到的舞蹈，享受舞蹈帶來的快樂。
�。ㄈ┥眢w發(fā)展目標(biāo)
民族舞蹈中的各種動作練習(xí)有效鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。像一些需要大幅度肢體伸展和快速轉(zhuǎn)身的動作，幫助幼兒拉伸了肌肉，增強了關(guān)節(jié)的靈活性。同時，持續(xù)的舞蹈練習(xí)也提高了幼兒的耐力，他們在完成一整段舞蹈時不再輕易感到疲勞。此外，舞蹈中的集體配合動作還培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作能力，讓他們學(xué)會了與同伴相互配合、相互支持。
二、教學(xué)方法與策略運用
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的情境。在教授[民族舞蹈名稱]時，我將教室布置成該民族的傳統(tǒng)場景，播放具有民族特色的音樂，讓幼兒仿佛置身于那個民族的`生活環(huán)境中。通過講述該民族的傳說故事或生活趣事，引導(dǎo)幼兒感受民族文化的魅力，從而更主動地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈時，我講述了成吉思汗的故事，展示了蒙古族的草原風(fēng)光圖片，讓幼兒在情境中感受蒙古族人民的豪邁與奔放，進而更好地理解和表現(xiàn)舞蹈動作。
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將舞蹈動作融入游戲中，是讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈的有效方法。我設(shè)計了許多與舞蹈動作相關(guān)的游戲，如“動作模仿大賽”“舞蹈接力”等。在“動作模仿大賽”中，幼兒們分成小組，輪流模仿老師展示的舞蹈動作，模仿最準(zhǔn)確的小組獲得獎勵。這種游戲方式不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的觀察力和模仿能力。在“舞蹈接力”游戲中，幼兒們依次傳遞舞蹈動作，要求動作連貫、準(zhǔn)確，這鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和反應(yīng)能力。
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幼兒具有很強的模仿能力，老師的示范動作對他們學(xué)習(xí)舞蹈起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，我注重動作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，通過清晰、緩慢的示范，讓幼兒清楚地看到每個動作的要領(lǐng)。同時，我會分解復(fù)雜動作，一步一步地教給幼兒，并耐心地糾正他們的錯誤動作。例如，在教授藏族舞蹈的“弦子步”時，我先示范完整的動作，然后分解動作，分別講解腳步的移動、身體的擺動以及手臂的配合，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握要領(lǐng)。
三、教學(xué)資源利用
（一）多媒體資源
充分利用多媒體資源，為幼兒提供豐富的視聽感受。我收集了各種民族舞蹈的視頻資料，在課堂上播放給幼兒觀看，讓他們直觀地感受不同民族舞蹈的風(fēng)格特點和魅力。通過觀看專業(yè)舞蹈演員的精彩表演，幼兒們能夠?qū)W習(xí)到更標(biāo)準(zhǔn)、更優(yōu)美的動作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，我還利用音樂軟件，為舞蹈選擇合適的伴奏音樂，并根據(jù)教學(xué)需要進行剪輯和調(diào)整，使音樂與舞蹈動作更好地融合。
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根據(jù)不同的民族舞蹈特點，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具。在學(xué)習(xí)傣族舞蹈時，我為幼兒準(zhǔn)備了傣族特色的服飾和頭飾，讓他們穿上后更直觀地感受傣族的文化氛圍。在學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈時，使用了手鼓等樂器，讓幼兒在敲打手鼓的過程中感受節(jié)奏，增強舞蹈的節(jié)奏感。這些教具的使用不僅增加了教學(xué)的趣味性，還幫助幼兒更好地理解和表現(xiàn)舞蹈。
四、教學(xué)過程中的問題與改進措施
（一）問題
幼兒個體差異較大：在舞蹈學(xué)習(xí)中，幼兒的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力存在較大差異。部分幼兒能夠快速掌握舞蹈動作，而有些幼兒則需要更多的時間和練習(xí)才能跟上教學(xué)進度。這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，難以做到統(tǒng)一教學(xué)進度和要求。
注意力難以集中：大班幼兒的注意力集中時間較短，容易受到外界因素的干擾。在舞蹈教學(xué)過程中，有些幼兒會出現(xiàn)注意力不集中、做小動作等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。
家長配合度參差不齊：民族舞蹈教學(xué)不僅需要幼兒園的努力，也需要家長的積極配合。然而，部分家長對民族舞蹈教學(xué)的重視程度不夠，在家中沒有為幼兒提供練習(xí)的機會和指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒在課堂上學(xué)到的知識得不到鞏固和強化。
�。ǘ└倪M措施
分層教學(xué)：根據(jù)幼兒的個體差異，將幼兒分成不同層次的小組，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。對于學(xué)習(xí)能力較強的幼兒，可以適當(dāng)增加舞蹈動作的難度和復(fù)雜度，鼓勵他們進行創(chuàng)新和表演；對于學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒，則注重基礎(chǔ)動作的練習(xí)和鞏固，給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。
多樣化教學(xué)手段吸引注意力：采用多樣化的教學(xué)手段和方法，吸引幼兒的注意力。例如，增加游戲環(huán)節(jié)的趣味性，引入競爭機制，激發(fā)幼兒的參與熱情；運用生動形象的語言和夸張的動作進行講解和示范，讓幼兒更容易理解和接受；合理安排教學(xué)時間，避免長時間連續(xù)教學(xué)，適當(dāng)安排休息和放松時間，保持幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
加強家園合作：通過家長會、家長微信群等方式，向家長宣傳民族舞蹈教學(xué)的重要性和意義，提高家長對民族舞蹈教學(xué)的重視程度。定期向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，分享幼兒的學(xué)習(xí)成果和進步，鼓勵家長在家中為幼兒創(chuàng)造練習(xí)舞蹈的條件，如播放舞蹈音樂、觀看舞蹈視頻等，并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，邀請家長參與幼兒園的舞蹈表演活動，增強家長與幼兒之間的互動和情感交流。
五、教學(xué)成果展示與反饋
（一）成果展示
為了檢驗幼兒的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，我組織了多次舞蹈表演活動。在園內(nèi)的文藝匯演中，大班幼兒表演的民族舞蹈節(jié)目受到了全體師生和家長的一致好評。他們整齊的動作、優(yōu)美的姿態(tài)和自信的笑容，充分展示了學(xué)習(xí)民族舞蹈的成效。此外，我還鼓勵幼兒參加社區(qū)組織的文化活動，將所學(xué)的民族舞蹈展示給更多的人，讓幼兒在更大的舞臺上鍛煉自己，增強表現(xiàn)力。
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通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)、與家長的溝通交流以及幼兒的自我評價等方式，對教學(xué)效果進行全面反饋評價。從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，他們對民族舞蹈的學(xué)習(xí)積極性高漲，能夠主動參與課堂活動，認(rèn)真練習(xí)舞蹈動作。家長們也紛紛表示，幼兒在學(xué)習(xí)民族舞蹈后，身體協(xié)調(diào)性、自信心和藝術(shù)修養(yǎng)都有了明顯提高，對民族文化的認(rèn)識和尊重也更加深刻。幼兒自我評價中，他們表達了對民族舞蹈的喜愛之情，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)過程中收獲了很多快樂和成長。
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