五年級(jí)成語(yǔ)故事15篇
在我們平凡的日常里，說(shuō)到成語(yǔ)，大家肯定都不陌生吧，成語(yǔ)是中華文化的一大特色,也是中華文化的精華,還記得都學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)成語(yǔ)故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)成語(yǔ)故事1
負(fù)隅頑抗
出處《孟子·盡心下》
則之野，有眾逐虎。虎負(fù)隅(即隅)，莫之敢攖。
釋義“負(fù)”，依靠;“隅”，山勢(shì)險(xiǎn)要的地方。比喻依仗某種條件頑固抵抗。
故事說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一年齊國(guó)發(fā)生饑荒，許多人餓死。孟子的弟子陳臻(zhen)聽到這個(gè)消息，急忙來(lái)找老師，心情沉重他說(shuō)：“老師，您聽說(shuō)了嗎?齊國(guó)鬧饑荒，人都快餓死了。人都以為老師您會(huì)再次勸說(shuō)齊王，請(qǐng)他打開棠地的谷倉(cāng)救濟(jì)百姓。我看不能再這樣做了吧�！泵献踊卮鹫f(shuō)：“再這樣做，我就成為馮婦了�！苯又�，孟子向陳臻講述了有關(guān)馮婦的`故事。馮婦是晉國(guó)的獵手，善于和老虎博斗。后來(lái)他成為善人，不再打虎了，他的名字也幾乎被人們忘掉。有一年，某座山里出現(xiàn)了一只猛虎，常常傷害行人。幾個(gè)年輕獵人聯(lián)合起來(lái)去打虎，他們把老虎迫至山的深處，老虎背靠著一介山勢(shì)彎曲險(xiǎn)要的地方，面向眾人。它瞪圓了眼睛吼叫，沒(méi)有人敢上前去捕捉。就在這時(shí)，馮婦坐車路過(guò)這兒。獵手們見了他，都快步上前迎接，請(qǐng)他幫助打虎。馮婦下了車，挽起袖子與老虎搏斗起來(lái);經(jīng)過(guò)一場(chǎng)拼博，終于打死了猛虎，為民除了害。年輕的獵手們高興地謝他�？墒且恍┳x書人卻譏笑他。
五年級(jí)成語(yǔ)故事2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字新詞，能借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會(huì)知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。
難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、讀通課文，按課后要求預(yù)習(xí)課文，并憑借注釋和工具書理解下列字詞：
(1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——
(6)少選—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)絕弦—— (10)復(fù)——
2、收集有關(guān)朋友、友誼方面的詩(shī)句、名言 3、有條件的查找收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料、故事
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，解讀“知音”
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的好朋友(學(xué)生交流)
2、“朋友”這兩個(gè)字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!”;在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！痹谕醪男闹袆t是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！彼援�(dāng)兩個(gè)人成為志同道合、互相欣賞的朋友時(shí)，“朋友”又有了一個(gè)新的名字叫——“知音”(板書)
3、說(shuō)起“知音”的來(lái)歷，有一個(gè)千古流傳的故事，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。 板書 26、高山流水
二、疏通課文，初識(shí)“知音”
1、學(xué)習(xí)古文首先要讀準(zhǔn)、讀順，自己先讀讀看，試著讀出節(jié)奏來(lái)。
2、教師示范朗讀，學(xué)生再讀： 伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之，方/鼓琴/而/志在高山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/泰山�！鄙龠x之間，而/志在流水，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河。”鐘子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。
3、回顧疏通古文的方法：借助注釋，讀懂每一句;聯(lián)系譯文矯正自己對(duì)古文的理解;同學(xué)交流討論。
4、小組合作學(xué)習(xí)(小組成員輪講、補(bǔ)充)
5、班級(jí)交流
6、師生合作讀。(教師讀譯文，學(xué)生讀相關(guān)古文)
7、提問(wèn)：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(板書：伯牙、鐘子期) 簡(jiǎn)介： 伯牙：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的上大夫，原籍楚國(guó)郢都(今湖北荊州)。 是當(dāng)時(shí)的琴師。鐘子期：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)(今湖北漢陽(yáng))人。相傳鐘子期是一個(gè)戴 斗笠、披蓑衣、挑擔(dān)子、拿板斧的樵夫。
三、探究文本，感受“知音”之喜
1、一個(gè)是晉國(guó)赫赫有名的琴師，一個(gè)是楚國(guó)山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢?(交流：音樂(lè))
2、用~~~線畫出兩人彈琴、聽琴的句子。(學(xué)生交流、板書) 志在高山 巍巍乎若泰山 志在流水 洋洋乎若江河
3、想像樂(lè)曲內(nèi)容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會(huì)彈奏哪些景色呢?
(學(xué)生交流：鳥語(yǔ)花香、清風(fēng)明月、森林大海等)
A、 師生合作，分角色表演(出示內(nèi)容) 老師：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風(fēng)。 老師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉乎鼓琴!綿綿乎若( )。 老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!( )乎若( )。
B、同桌對(duì)說(shuō) 出示參考詞語(yǔ)：依依楊柳、皎皎明月、淙淙流水、萋萋芳草、皚皚白雪?? 4、想像伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的`心理活動(dòng)。伯牙與鐘子期本不認(rèn)識(shí)，他們?cè)诮吺桥既幌嘤�，所以—�?出示) 當(dāng)伯牙的手指熟練地?fù)芘傧視r(shí)，鐘子期暗暗贊嘆： 當(dāng)鐘子期聽出伯牙彈琴志在高山時(shí)，伯牙暗暗驚訝：當(dāng)鐘子期聽出伯牙彈琴志在流水時(shí)，伯牙暗暗欣喜;
5、根據(jù)剛才的練習(xí)，自己完整地想像當(dāng)時(shí)伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的情景。
(提示：什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等)
(1)同桌對(duì)講
(2)全班交流抽1~2個(gè)復(fù)述，其他點(diǎn)評(píng)
四、拓展深入，感受“知音”之痛
1、一次巧遇，兩人一見如故，成了音樂(lè)上的知音。他們約定來(lái)年再相會(huì)。第二年，當(dāng)伯牙如期來(lái)到漢陽(yáng)江口時(shí)，得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言：把墳?zāi)剐拊诮�，他要好好地聽先生的琴聲。，這是一種何等凄美的相會(huì)呀!
2、伯牙來(lái)到墓前，此時(shí)秋風(fēng)瑟瑟，萬(wàn)木蕭蕭，更增添了伯牙心中的哀傷。(出示)
(伯牙)盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]。那些看者，聞琴韻鏗鏘[鏗鏘：形容樂(lè)器聲音響亮節(jié)奏分明]，鼓掌大笑而散。
3、伯牙見到眾人聽琴的摸樣，心里會(huì)是怎樣一番滋味呀?
(交流：憤恨、痛苦、哀傷、覺得世上再無(wú)知音等)
4、的知音已去，世上再無(wú)懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。(出示并齊讀) “士為知己者死”，伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼!
五、情感升華，珍惜“知音”之誼
1、根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，后人編寫了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲叫《高山流水》，想聽嗎?(播放《高山流水》)伴著這曲動(dòng)人的《高山流水》，我們?cè)賮?lái)齊讀這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
2、千百年來(lái)，“高山流水”已成為“知音” 的代名詞了。此時(shí)此刻，你對(duì)知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是 知音是 知音是(可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩(shī)句、名言來(lái)表達(dá)自己對(duì)知音的理解，也可以用自己的話來(lái)說(shuō);同時(shí)根據(jù)自己的能力選擇數(shù)量)
3、總結(jié)：有道是“千古知音最難覓”。當(dāng)我們有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。
五年級(jí)成語(yǔ)故事3
【驚弓之鳥】
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)有一個(gè)叫更羸的射箭能手。
有一天，更羸與魏王在京臺(tái)之下，看見有一只鳥從頭頂上飛過(guò)。更羸對(duì)魏王說(shuō)：“大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飛著的鳥射下來(lái)�！薄吧浼苓_(dá)到這樣的功夫?”魏王問(wèn)。更羸說(shuō)道：“可以�！闭f(shuō)話間，有雁從東方飛來(lái)。當(dāng)雁飛近時(shí)，只見更羸舉起弓，不用箭，拉了一下弦，隨著“咚”的一聲響，正飛著的大雁就從半空中掉了下來(lái)。
魏王看到后大吃一驚，連聲說(shuō)：“真有這樣的事情!”于是，好奇地問(wèn)更羸不用箭是如何將空中飛著的雁射下來(lái)的。更羸對(duì)魏王解釋說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，我猜測(cè)這是一只受過(guò)箭傷的.大雁�！薄澳阍趺粗肋@只大雁受過(guò)箭傷呢?”魏王更加奇怪了。
更羸繼續(xù)對(duì)魏王說(shuō)：“這只大雁飛得慢，叫得悲�！蔽和踹�是一臉茫然。
更羸接著講：“飛得慢是因?yàn)樗砩系募齻谧魍�，叫得悲是因�(yàn)樗x開同伴已很久了。傷口在作痛，還沒(méi)有好，它心里又害怕。當(dāng)聽到弓弦聲響后，害怕再次被箭射中，于是就拼命往高處飛。一使勁，本來(lái)未愈的傷口又裂開了，疼痛難忍，再也飛不動(dòng)了，就從空中掉了下來(lái)�！�
成語(yǔ)“驚弓之鳥”便由此而來(lái)。
五年級(jí)成語(yǔ)故事4
【丑婦效顰】
春秋時(shí)代，越國(guó)有一位美女名叫西施。她的美貌簡(jiǎn)直到了傾國(guó)傾城的程度。無(wú)論是她的舉手、投足，還是她的音容笑貌，樣樣都惹人喜愛。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒(méi)有人不驚嘆她的'美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當(dāng)她從鄉(xiāng)間走過(guò)的時(shí)候，鄉(xiāng)里人無(wú)不睜大眼睛注視。
鄉(xiāng)下有一個(gè)丑女子，不僅相貌難看，而且沒(méi)有修養(yǎng)。她平時(shí)動(dòng)作粗俗，說(shuō)話大聲大氣，卻一天到晚做著當(dāng)美女的夢(mèng)。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發(fā)式，卻仍然沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)她漂亮。
這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以后，她也學(xué)著西施的樣子，手捂胸口、緊皺眉頭，在村里走來(lái)走去。哪知這丑女的矯揉造作使她原本就丑陋的樣子更難看了。其結(jié)果，鄉(xiāng)間的富人看見丑女的怪模樣，馬上把門緊緊關(guān)上;鄉(xiāng)間的窮人看見丑女走過(guò)來(lái)，馬上拉著妻、帶著孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。人們見了這個(gè)怪模怪樣模仿西施心口疼在村里走來(lái)走去的丑女人簡(jiǎn)直像見了瘟神一般。
這個(gè)丑女人只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什么很美，而去簡(jiǎn)單模仿她的樣子，結(jié)果反被人譏笑�？磥�(lái)，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。
五年級(jí)成語(yǔ)故事5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
(板書：6、成語(yǔ)故事三則)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國(guó)、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說(shuō)大話。
戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。
(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
精讀課文，明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的比喻義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、填字成詞。
自相( )盾畫龍點(diǎn)( ) ( ) ( )充數(shù)張口( )舌
二、精讀《自相矛盾》
1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。
3、結(jié)合插圖，以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人------------------，回答不上來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫的，如“那個(gè)楚國(guó)人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來(lái)�！币灿袑W(xué)生是以替換詞語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行的'，他們會(huì)分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)放進(jìn)原句來(lái)理解！這樣，那個(gè)楚國(guó)人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來(lái)了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！
4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤
讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數(shù)》
1、請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)
2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一起吹給他聽�！�
出示三個(gè)句子：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一起吹給他聽。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一起吹給他聽。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一起吹給他聽。
�、俦容^這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?
②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿。”
�、圻@句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)
3、后來(lái)他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹�！�
指名用“不要……而要……”造句。
4、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1、請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：
(1)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
(2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。
(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)
3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
五、分類布置作業(yè)：
（一）基礎(chǔ)題：
1、朗讀課文。
2、用“總是”、“不要……而要……”造句。
（二）挑戰(zhàn)題
1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：
�。�1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的？
�。�2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動(dòng)，會(huì)怎么想？
�。�3）當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí)，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？
2、創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：
�。�1）講清事情的前因后果，事情完整。
�。�2）刻畫人物細(xì)致、具體。
（3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。
五年級(jí)成語(yǔ)故事6
功成不居
春秋時(shí)期，老子曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：一切事物都有它的對(duì)立面，假如失去了對(duì)立的一個(gè)方面，另一個(gè)方面也就不存在了。老子用下面這些話，開誠(chéng)布公地表達(dá)了他的思想：普天之下的人都知道怎樣才算美，這就有惡了。普天之下的人都知道什么是善，這就有惡了。所以，有和無(wú)互相產(chǎn)生，難和易對(duì)立形成，長(zhǎng)和短對(duì)比出現(xiàn)，高和低互相存在，音和聲對(duì)立和諧，前和后不能分離，這是永恒不變的真理。因此，圣人用無(wú)為來(lái)處事，用不言來(lái)教導(dǎo)，任憑萬(wàn)事生長(zhǎng)變化，不去管它，生養(yǎng)了萬(wàn)物而不占為己有，推動(dòng)了萬(wàn)物而不圖報(bào)答，事業(yè)成功了但不夸耀，正因?yàn)椴豢湟�，所以他赫赫有名的功�?jī)永不失掉! 中國(guó)歷史五年級(jí)成語(yǔ)故事6
咄咄怪事
晉成帝時(shí)期，殷浩曾任過(guò)征西將軍庚亮的參軍。在晉康帝時(shí)，接受建武將軍之封，任揚(yáng)州刺史，后又任中軍將軍，統(tǒng)管揚(yáng)州、徐州等五個(gè)州的'軍事，在官場(chǎng)上也可謂光彩奪目�？墒怯捎诋�(dāng)時(shí)晉朝統(tǒng)治集團(tuán)上層鬧分裂，將領(lǐng)之間勾心斗角、加上北征后秦失利，最終還是被撒了職，并流放到信安(現(xiàn)浙江衢縣)。雖說(shuō)對(duì)于被貶黜(chù)一事殷浩從未向人抱怨過(guò)，可人們總能看到他沉默寡言，老是伸出一個(gè)指頭，對(duì)空畫字。這引起了人們好奇心，有好事者悄悄跟在他后邊，細(xì)細(xì)琢磨他畫的字，時(shí)間長(zhǎng)了，后來(lái)終于弄清楚，那是“咄咄怪事”四字。這時(shí)，人們恍然大悟，他對(duì)自己被撤職和流放，是深懷不滿的。只不過(guò)作為權(quán)力斗爭(zhēng)中的犧牲品，他不能開誠(chéng)布公地道出自己的冤屈，也無(wú)處傾訴這種冤屈，所以只能整天對(duì)空畫字以泄怨憤。
五年級(jí)成語(yǔ)故事7
馬齒徒增
春秋時(shí)期，晉獻(xiàn)公想吞并虢國(guó)，但討伐虢國(guó)必定要經(jīng)過(guò)虞國(guó)。晉獻(xiàn)公怕虞國(guó)不肯讓路。大夫荀息獻(xiàn)策道：“大王，依小臣之見，不如以駿馬和美玉作為交換條件，賭賂虞王，以便向虞國(guó)借路�！睍x獻(xiàn)公沒(méi)有做聲，美玉和駿馬是他的兩樣至寶。荀息又說(shuō)：“大王，駿馬和美玉可以再奪回，而虢國(guó)卻不可多得啊�！睍x獻(xiàn)公最后還是接受了大夫的`意見。虞王對(duì)晉國(guó)獻(xiàn)來(lái)的美玉和駿馬愛不釋手，一口允諾為晉國(guó)讓路。于是晉國(guó)輕而易舉地把虢國(guó)滅亡了。但晉獻(xiàn)公卻悶悶不樂(lè)，荀息猜出晉獻(xiàn)公的心事，于是對(duì)晉獻(xiàn)公說(shuō)：“大王，現(xiàn)在虞國(guó)對(duì)我們毫不設(shè)防，不如我們來(lái)個(gè)一網(wǎng)打盡吞并虞國(guó)，奪回大王的兩樣至寶�！睍x獻(xiàn)公同意�；貛煹穆飞�，晉國(guó)果真又占領(lǐng)了虞國(guó)。荀息牽回駿馬，手中捧著美玉對(duì)晉獻(xiàn)公說(shuō)：“大王，美玉還是那塊美玉，只是駿馬的牙齒增長(zhǎng)了�！焙髞�(lái)便有了“馬齒徒增”這個(gè)成語(yǔ)。
五年級(jí)成語(yǔ)故事8
開臺(tái)鑼鼓
馬烽《〈呂梁英雄傳〉起頭的話》：在這八年的斗爭(zhēng)當(dāng)中，人民用血淚寫下了不少可歌可泣的故事，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)民兵英雄。一九四四年晉綏邊區(qū)群英大會(huì)上，單說(shuō)出色的民兵英雄，就有一百二十四位。這些人物當(dāng)中，有的是爆炸大王;有的是神槍能手;有的是破擊英雄;有的是鋤奸模范;有的是智勇雙全的`領(lǐng)導(dǎo)人;有的是天才卓越的指揮員……各有各的長(zhǎng)處，各有各的本領(lǐng)。真是花開萬(wàn)朵，朵朵鮮紅。象許多民兵英雄，英勇斗爭(zhēng)驚天動(dòng)地的戰(zhàn)跡;象圍困蒲閣寨、圍困婁煩、圍困三交、圍困岔口等史無(wú)前例的模范戰(zhàn)斗，要一一介紹出來(lái)，恐怕三年五載也說(shuō)不完。如今只寫一個(gè)故事，雖然僅是一個(gè)小村子里的事情，但也可以看出晉綏解放區(qū)人民在八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，艱苦斗爭(zhēng)的輪廓。這些閑言淡語(yǔ)，只當(dāng)作一段開臺(tái)鑼鼓吧!
五年級(jí)成語(yǔ)故事9
高枕無(wú)憂
春秋的時(shí)候，齊國(guó)有一位叫做孟嘗君的人，他在家里養(yǎng)了三千個(gè)客人，孟嘗君把這些人分成上、中、下三種等級(jí)!上等的客人每天都可以吃到大魚大肉、出門的時(shí)候還有車子可以坐;中等的客人每天只有吃到魚和菜;下等的客人每天吃到的就只有蔬菜而已。
有一天，孟嘗君的朋友介紹一個(gè)叫做馮諼(音：宣)的人到孟嘗君家，孟嘗君問(wèn)他的朋友：「這個(gè)叫馮諼的人有什么專長(zhǎng)呀?」朋友想了很久說(shuō)：「好像沒(méi)什么專長(zhǎng)耶!」孟嘗君聽了之后，就不怎么理會(huì)馮諼，家里的.傭人看到孟嘗君不理馮諼，以為主人瞧不起馮諼，通通把馮諼當(dāng)下等的客人招待。
馮諼心里很不高興，天天發(fā)牢騷：「既然大家都瞧不起我，我干脆離開算了!」孟嘗君知道以后，就把馮諼由下等的客人升為上等的客人，還送給馮諼的媽媽吃的和用的東西，馮諼心想：「孟嘗君對(duì)我這么好，我一定要找機(jī)會(huì)報(bào)答他!」
有一次，孟嘗君派馮諼到薛地去討債，馮諼就假裝是孟嘗君下的命令，叫所有欠孟嘗君錢的人不用還錢，替孟嘗君買了個(gè)「義」的好名聲!后來(lái)孟嘗君被齊王國(guó)君解除了相國(guó)的官位，回到薛地去住的時(shí)候，薛地的人民都熱烈地歡迎孟嘗君呢!
過(guò)了不久，馮諼又對(duì)孟嘗君說(shuō)：「一只兔子要有三個(gè)洞藏身，才能免除被獵人獵殺的危險(xiǎn)。您現(xiàn)在住在薛地，就好像兔子只有一個(gè)洞，是很危險(xiǎn)的!萬(wàn)一起國(guó)的國(guó)君對(duì)您不滿意要?dú)⒛�，您連其他躲的地方都沒(méi)有呢!所以，您現(xiàn)在還不能把枕頭墊高，安心地睡覺!」孟嘗君一聽：「那我該怎么辦呢?」馮諼：「這件事就交給我去辦!我會(huì)讓您象狡兔一樣，有三個(gè)安全的洞藏身!」于是，馮諼就跑去找梁國(guó)的國(guó)君梁惠王，告訴梁惠王孟嘗君非常能干，梁惠王聽了之后立刻派人帶著一千斤黃金、一百輛馬車去請(qǐng)孟嘗君到梁國(guó)做相國(guó)。
這個(gè)消息傳到了齊國(guó)，齊國(guó)的國(guó)君馬上慌張起來(lái)，趕快用隆重的禮節(jié)請(qǐng)孟嘗君回去齊國(guó)做相國(guó)。同時(shí)，馮諼又叫孟嘗君在薛地建立宗廟，用來(lái)保證薛地的安全。等到薛地的宗廟建好以后，馮諼就對(duì)孟嘗君說(shuō)：「現(xiàn)在三個(gè)洞都已經(jīng)挖好了，從今天起，您就可以把枕頭墊高，安心地睡覺了!」
后來(lái)，人們就用“高枕無(wú)憂”來(lái)形容做任何事情準(zhǔn)備周全，感覺很安心、不用害怕的意思!
五年級(jí)成語(yǔ)故事10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課中的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)故事《自相矛盾》，并能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)故事包含的意思。
【課前預(yù)習(xí)】
一、讀三個(gè)成語(yǔ)故事，完成下列任務(wù)。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、畫出生詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。
�。�1）抄寫文中生字新詞，并給生字注音。[例：楚（chǔ）國(guó)]
難讀的詞語(yǔ)：
難寫的詞語(yǔ)：
（溫馨提示：文中田字格中的生字不僅要會(huì)讀，還要求會(huì)寫，文中兩條綠線中的'生字只要求會(huì)寫，所要找的詞基本是這兩類生字組成的詞。）
（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)我理解。（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注）
3、查資料，了解三個(gè)成語(yǔ)的出處及含義。并找一個(gè)你最感興趣的故事寫一寫。
《》：
4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)成語(yǔ)的主要內(nèi)容。同樣也找一個(gè)你最感興趣的故事寫一寫。
《》：
�。▽W(xué)習(xí)建議：概括故事的主要內(nèi)容，要緊扣文章的中心，語(yǔ)言要精煉，內(nèi)容要具體。）
【預(yù)習(xí)反饋】
1、小組內(nèi)交流難讀難寫的詞，并選派同學(xué)上黑板板書并講解。
2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、小組互讀課文，檢查讀書，并選擇自己喜歡的段落讀給全班聽。
【質(zhì)疑探究】
1、再讀故事《自相矛盾》，談?wù)剬?duì)“矛”和“盾”的認(rèn)識(shí)。
2、這個(gè)楚國(guó)人是如何為自己的“矛”和“盾”做廣告的？什么是“夸口”？你從哪里可以看出楚國(guó)人“夸口”的地方？你能通過(guò)朗讀表達(dá)出這種“夸口”的感覺嗎？
3、“張口結(jié)舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”會(huì)產(chǎn)生什么情況呢？圍觀者說(shuō)這話時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣呢，試著讀讀。
4、聯(lián)系你的生活實(shí)際，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？
5、讀了這個(gè)故事，你又從中吸取了什么教訓(xùn)？
�。剀疤崾荆嚎梢越Y(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)的內(nèi)容要與故事的中心相符，不可泛泛而談。）
6、練習(xí)有感情地朗讀這個(gè)故事。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在正確的讀音下劃“”。
張牙舞爪（zhǎozhuǎ）唬人（hū hǔ） 俸祿（lùnù）
霎時(shí)間（shàchà） 戳穿（chuōchōu） 腮幫（sāisī）
2、比一比，再組詞。
賣（）壁（）矛（）已（）
買（）碧（）予（）己（）
�。▽W(xué)習(xí)建議：形近字組詞，要多注意觀察區(qū)分不同點(diǎn)，也可查字典解決）
3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞
推辭（）堅(jiān)固（）濫竽充數(shù)（）
銳利（）霎時(shí)間（）張口結(jié)舌（）
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、繼續(xù)熟讀《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》，邊讀邊寫出自己的一些想法，在文中標(biāo)注，如遇較難理解的地方可在旁邊打上問(wèn)號(hào)。
2、查成語(yǔ)字典，理解成語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“濫竽充數(shù)”“畫龍點(diǎn)睛”的意思。
3、學(xué)會(huì)用“總是”、“不要……而要……”造句。
4、嘗試背誦《畫龍點(diǎn)睛》。
5、了解《濫竽充數(shù)》兩種比喻意，并會(huì)用這兩種意思造句。
作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面：業(yè)績(jī)：
五年級(jí)成語(yǔ)故事11
一、我會(huì)寫得又美觀又正確。
kuākǒusāibāngwéiguānfènglùyǎnzòu
()()()()()
chuōchuānpèifúshényùnqiángbìbīzhēn
()()()()()
二、我會(huì)造句。
......總是......
......不要......而要......
三、還其原貌，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
張口()舌驚嘆不()烏云()布張牙()爪
點(diǎn)()之筆電閃雷()()不舍名()其實(shí)
四、我能說(shuō)說(shuō)下面成語(yǔ)的意思。
自相矛盾--
濫竽充數(shù)--
畫龍點(diǎn)睛--
智慧小木屋
◎米靠碾，面靠磨，遇到問(wèn)題靠琢磨。
◎愚蠢的人多花時(shí)間解釋，聰明的人多花時(shí)間思索。
◎沒(méi)有思維的人猶如沒(méi)人居住的大廈，很快就會(huì)倒塌。
開心一練
一、我讀得準(zhǔn)，寫得規(guī)范。
jiǎojiézhēnzhuóbìràng
()()()
tuǒtiēlǐmiàomáolǘ
()()()
二、我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填空。
即興即時(shí)訪問(wèn)拜訪猶豫不決不知不覺
1.貝多芬()創(chuàng)作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘聽得如癡如醉。
2.星期六，爸爸()了他的小學(xué)老師。
3.老朋友見面，()我們聊了將近半天。
4.明明是個(gè)沒(méi)主見的孩子，辦事總是()，一點(diǎn)兒不果斷。
三、黃金搭檔。將括號(hào)里能與前面搭配的詞用““畫出來(lái)。
月光(潔白皎潔)月夜(寧?kù)o平靜)發(fā)現(xiàn)(問(wèn)題題目)
反映(意見建議)印象(深刻深厚)著名(詩(shī)人朋友)
五、我會(huì)按要求寫成語(yǔ)。
1.出自寓言故事：、、、。
2.出自歷史故事：、、、。
3.出自神話故事：、、、。
六、給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
古時(shí)候有個(gè)楚國(guó)人賣矛又賣盾他拿起自己的盾夸口說(shuō)我的盾堅(jiān)固得很隨你用什么矛都戳穿它又舉起自己的矛夸口說(shuō)我的矛銳利得很隨你什么盾它都能戳穿
開心閱讀
七、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
大家一再要求，張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無(wú)不佩服張僧繇的點(diǎn)睛之筆。
1.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
烏云密布--
驚嘆不已--
2.“霎時(shí)間”表示時(shí)間短暫，請(qǐng)?jiān)賹懗鰩讉�(gè)這樣的詞語(yǔ)。
3.游客們?yōu)槭裁磿?huì)驚嘆不已?
輕松探究
八、生活中，我們經(jīng)常見到的成語(yǔ)多數(shù)是四個(gè)字的，那么多字的成語(yǔ)你見過(guò)嗎?照樣子寫幾吧。
例：桃李滿天下有志者事竟成一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開
1、我國(guó)文字起源很早，被很多學(xué)者認(rèn)為是原始文字的是( )
A.原始陶器上的刻畫符號(hào)B.甲骨文C.金文D.銘文
2、商朝時(shí)，人們把文字刻定在龜甲和獸骨上，目的'是為了( )
A.紀(jì)錄歷史B.占卜兇吉C.傳遞文書D.制工藝品
3、商朝的書寫材料主要有( )
�、冽敿注讷F骨③青銅器④竹簡(jiǎn)
A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④
4、為研究商朝的歷史提供了可靠的文字材料的是( )
A.甲骨文B.金文C.銘文D.隸書
5、研究歷史離不開文字資料。我國(guó)有文字可考的歷史開始于( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
6、今天的漢字是從下列哪種文字發(fā)展而來(lái)的( )
A.甲骨文B.銘文C.大篆D.隸書
7、商朝的金文是指( )
A.鑄刻在鐵器上的文字B.鑄刻在青銅器上的文字
C.刻寫在石器上的文字D.刻在龜甲、獸骨上的文字
8、著名的司母戊大方鼎因鑄有“司母戊”三個(gè)字而得名，這三個(gè)字屬于( )
A.甲骨文B.金文C.小篆D.隸書
9、西周文字主要有( )
�、偌坠俏蘑诮鹞蘑坌∽茈`書
A.①②B.②③C.③④D.②④
10、把小篆做為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)文字，是在( )
A.商朝B.西周C.秦朝D.漢朝
11、考古發(fā)現(xiàn)，出土的漢代竹簡(jiǎn)、帛書、石刻基本上都是( )
A.金文B.小篆C.隸書D.楷書
12、草書和楷書形成于( )
A.秦朝B.漢朝前期C.漢朝后期D.三國(guó)時(shí)期
13、三國(guó)兩晉時(shí)，書寫起來(lái)最為流暢便捷的是( )
A.隸書B.楷書C.行書D.草書
五年級(jí)成語(yǔ)故事12
畫龍點(diǎn)睛
南北朝時(shí)，有個(gè)畫家叫張僧繇。一天，他在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫了四條龍。這四條龍張牙舞爪，形像逼真，但奇怪的'是都沒(méi)有眼睛。游客看了，覺得缺少神韻，很是可惜，就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。張僧繇推辭說(shuō)，畫上眼睛，龍就會(huì)飛走。游客不信，都以為張僧繇在嚇唬人。在大家的一再要求下，張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。
五年級(jí)成語(yǔ)故事13
【多難興邦】
春秋時(shí)，楚靈王想稱霸，欲與諸侯結(jié)成聯(lián)盟，他邀請(qǐng)了晉平公。
平公不想去，他手下一個(gè)叫司馬侯的以為不可，他說(shuō)：“楚國(guó)和晉國(guó)是兩個(gè)大國(guó)。楚王現(xiàn)在得意得很，想干出點(diǎn)名堂，但是結(jié)果如何不得而知。陛下不如去看看他想做什么。他如果能修政德，我們就跟隨他，如其暴虐，他的國(guó)人將棄之，那個(gè)時(shí)候還有誰(shuí)能與我們晉國(guó)相爭(zhēng)呢?”
晉平公說(shuō)：“晉國(guó)的地勢(shì)險(xiǎn)要，戰(zhàn)馬眾多，如果齊國(guó)與楚國(guó)多災(zāi)多難的.話，我們就沒(méi)有敵人了�！�
司馬侯說(shuō)：“從古至今，憑借著地勢(shì)險(xiǎn)要和馬匹多以及期望他國(guó)天災(zāi)人禍的國(guó)家，都先后滅亡了。而有不少因?yàn)闆](méi)有那些優(yōu)勢(shì)而經(jīng)常處于危難之中的國(guó)家，反而加緊治國(guó)，開疆拓土。無(wú)災(zāi)無(wú)難的國(guó)家，反喪其邦。希望國(guó)君能大開眼界，展望未來(lái)�！�
平公采納了司馬侯的建議，答應(yīng)了靈王的邀請(qǐng)。
五年級(jí)成語(yǔ)故事14
前無(wú)古人
唐朝時(shí)期，赫赫有名的文學(xué)家陳子昂有才學(xué)有抱負(fù)，受到武則天的`賞識(shí)，后來(lái)又從軍。公元696年，建安王武攸宜北伐契丹，陳子昂擔(dān)任參謀。有勇無(wú)謀的武攸宜吃了敗仗。陳子昂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，甚至自告奮勇請(qǐng)求率軍出擊，武攸宜不僅不允還把他降職。陳子昂義憤填膺，他登上幽州臺(tái)，想起古代燕昭王重用大將樂(lè)毅的往事：樂(lè)毅在趙國(guó)當(dāng)武將。因趙國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，又到魏國(guó)去當(dāng)官，有一次，魏王派他出使燕國(guó)，燕昭王欣賞他的才能，請(qǐng)他留下。后來(lái)樂(lè)毅率軍攻下70余座城池，立下了豐功偉績(jī)。有人嫉忌他，在昭王面前說(shuō)他野心勃勃。昭王不聽讒言，把搬弄是非的奸臣?xì)⒘�，使�?lè)毅更效忠于他。陳子昂吊古傷今，悲憤地唱出了《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”意思是說(shuō)：“再也見不到像燕昭王這樣禮賢下士的古人，也不會(huì)見到這樣的人了。海闊天空，我只能悲傷地獨(dú)自痛哭流涕。”后來(lái)，陳子昂被一個(gè)縣令所誣，投入監(jiān)獄，憂憤而死。
五年級(jí)成語(yǔ)故事15
【對(duì)牛彈琴】
古時(shí)候,有一個(gè)叫公明儀的人,琴?gòu)椀梅浅３錾�。有一�?他帶琴出游,只見遠(yuǎn)山如畫,河流清澈,一頭牛正在河邊吃草。這美麗的景色讓他興致大發(fā),就對(duì)著牛彈起琴來(lái)。盡管琴聲動(dòng)人,可是那頭牛好像沒(méi)有聽見一樣,他很生氣。這時(shí),有個(gè)過(guò)路人對(duì)他說(shuō),不是琴?gòu)椀貌缓?是牛聽不懂啊。
提示:比喻對(duì)愚蠢的人講深?yuàn)W的道理,白費(fèi)口舌。也用于譏笑人說(shuō)話不看對(duì)象。
【一鼓作氣】
公元前684年的春天，強(qiáng)大的齊國(guó)出兵攻打弱小的魯國(guó)。
魯莊公認(rèn)為齊國(guó)一再欺負(fù)他們，忍無(wú)可忍，決心跟齊國(guó)決一死戰(zhàn)，便親自率領(lǐng)軍隊(duì)前往應(yīng)戰(zhàn)。齊國(guó)進(jìn)攻魯國(guó)，也激起魯國(guó)人民的憤慨。有個(gè)魯國(guó)人叫曹劌，請(qǐng)求拜見魯莊公，要求參加抗齊的戰(zhàn)爭(zhēng)，魯莊公見他智勇雙全，深謀遠(yuǎn)慮，就同意他一同參加戰(zhàn)斗。
齊魯兩軍在長(zhǎng)勺（今山東萊蕪東北）擺開陣勢(shì)，準(zhǔn)備大戰(zhàn)一場(chǎng)。齊軍仗著人多，一開始就擂響了戰(zhàn)鼓，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。魯莊公也準(zhǔn)備下令反擊，曹劌連忙阻止，說(shuō)：“還不到時(shí)候呢！”
當(dāng)齊軍擂響第二通戰(zhàn)鼓的時(shí)候，曹劌還是叫魯莊公按兵不動(dòng)。魯軍將士看到齊軍張牙舞爪的樣子，氣得摩拳擦掌，但是沒(méi)有主帥的.命令，只好憋著氣等待。
齊軍主帥看魯軍毫無(wú)動(dòng)靜，又下令打第三通鼓，但曹劌仍然按兵不動(dòng)。
齊軍三次準(zhǔn)備進(jìn)攻，都不見魯軍應(yīng)戰(zhàn)，士氣大減，非常疲憊，情緒頓時(shí)低落下去，認(rèn)為魯軍不會(huì)再打了，士兵們紛紛坐下來(lái)歇息，隊(duì)伍也開始松散下來(lái)。
這時(shí)，曹劌當(dāng)機(jī)立斷，對(duì)魯莊公說(shuō)：“進(jìn)攻的時(shí)機(jī)到了，下令反攻！”
魯軍陣地上響起了雨點(diǎn)般的戰(zhàn)鼓聲，早就摩拳擦掌的魯軍將士奮勇出擊，像猛虎下山般撲了過(guò)去。齊軍還沒(méi)有來(lái)得及防備，頓時(shí)丟盔棄甲，四處潰逃。
戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，魯莊公疑惑地問(wèn)曹劌：“為何要在第三次擊鼓后，我軍才可以進(jìn)攻敵軍？”
曹劌解釋說(shuō)：“打仗這件事，全憑士氣。對(duì)方擂第一通鼓的時(shí)候，士氣最旺；第二通鼓，士氣已經(jīng)減退了一些；到第三通鼓，士氣已經(jīng)泄沒(méi)了。對(duì)方泄氣的時(shí)候，我們的士兵卻鼓足士氣，用士氣旺盛的軍隊(duì)去進(jìn)攻松懈疲乏的軍隊(duì)，那當(dāng)然能取勝啦！”曹劌又說(shuō)：“齊國(guó)軍力不能低估，說(shuō)不定會(huì)設(shè)下伏兵，詐敗引誘我們。我看見他們逃亡時(shí)的車輪軌跡很混亂，而且戰(zhàn)旗也倒了，說(shuō)明是倉(cāng)皇逃竄，沒(méi)有預(yù)先埋伏兵力，我這才放心追擊�！�
魯莊公聽完這番解釋后，恍然大悟，連連稱贊曹劌想得周到。
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