有關(guān)成語(yǔ)作文集合六篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的成語(yǔ)作文6篇，歡迎大家分享。

成語(yǔ)作文 篇1

　　哈哈哈教室里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲。咦？這是在干嘛呢？哦！原來(lái)大家在玩猜成語(yǔ)的游戲呢！咱們一起去看看吧！

　　開始游戲了！首先上場(chǎng)的.是人送稱號(hào)表演大王的朱函逸，他的表演最精彩。只見他整了整衣服，老師一說(shuō)開始，他就進(jìn)入了狀態(tài)。他腳底一軟，一翻白眼，歪歪斜斜地站立不住了。難道他表演的是口吐白沫？我接著往下看了起來(lái)。這時(shí)，朱函逸抱住了頭，眉頭一皺，痛苦地?fù)u晃起來(lái)。他沒有吐東西，所以我直打肯定不是口吐白沫了。正想著，我聽見了咚一聲，朱函逸倒在了地上。他怎么這么像喝醉了酒？我在腦海里瘋狂地尋找起了關(guān)于喝醉酒的成語(yǔ)。衛(wèi)俞希似乎明白了什么，大聲說(shuō)：頭暈?zāi)X脹。朱函逸仿佛一個(gè)勝利者，高興地?fù)u了搖頭。衛(wèi)俞希失望地做了下去。朱函逸又表演了一遍，這次他演得更逼真，更賣力。大家都看出來(lái)了，高興地異口同聲地說(shuō)：暈頭轉(zhuǎn)向！朱函逸失望地點(diǎn)了點(diǎn)頭，垂頭喪氣地回到了座位上。

　　第二個(gè)上場(chǎng)的是積極分子楊云博，他蹦蹦跳跳地上了臺(tái)。他雙手揮舞著，像要飛起來(lái)，嘴巴張著，活潑地來(lái)回跳著。他在演什么呢？衛(wèi)俞希又自信滿滿地站了起來(lái)：鯤鵬展翅。楊云博搖頭晃腦地說(shuō)：NONONO。朱函逸大聲說(shuō)：一鳴驚人！楊云博朝他豎起了大拇指。

　　哈哈，這場(chǎng)作文課真有趣呢！

成語(yǔ)作文 篇2

　　吃完晚飯，我興致勃勃地拿起羽毛球拍，叫上奇多和媽媽到樓下花園里打羽毛球。

　　我和奇多開始了一場(chǎng)“生死決斗”，媽媽來(lái)做裁判�！巴�！”我忽然打住正要發(fā)球的奇多說(shuō)道；“索性咱們來(lái)個(gè)成語(yǔ)羽毛球賽吧。誰(shuí)沒有接住球得馬上說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)�！薄皝�(lái)就來(lái)呀！”奇多爽快地答應(yīng)了。

　　“預(yù)備——開始�！眿寢尨舐暫暗�。我先發(fā)球，“啪”的一聲，球像離弦的箭向奇多飛去。他可不是省油的燈球在空中又被閃電般地轉(zhuǎn)飛向我。以迅雷不及掩耳之勢(shì)擊中了我的頭。奇多哈哈大笑：“快說(shuō)成語(yǔ)！”“誰(shuí)怕誰(shuí)啊，草木皆兵！”我邊說(shuō)邊又飛起球來(lái)。奇多猝不及防，沒有接住這球。“耶！”看我手舞足蹈，他很不服氣地說(shuō)：“幸災(zāi)樂禍！”一旁的'裁判也樂了。

　　比賽繼續(xù)進(jìn)行，奇多見球直射他來(lái)，漂亮的一個(gè)魚躍，便又把球反彈過(guò)來(lái)。我見那球很低，便身子往前一撲，右腳“飛”起，右手拿球拍一揮，嘿，竟然成功了。奇多見沒有難倒我，便用力上去接球，可是身子由于用力過(guò)猛，球拍連著球一起飛了出去。我笑得直不起腰來(lái)。

　　最后我們索性不管有沒有接好球，一個(gè)來(lái)回都各自說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，我們倆響亮的“成語(yǔ)聲”引得很多在場(chǎng)的人注意，好奇得看著我們。弄明白是怎么回事后，都對(duì)著我們微笑。我們也為自己的創(chuàng)意而感到快樂。邊玩邊學(xué)！一舉兩得。

成語(yǔ)作文 篇3

　　星期三的晚上，學(xué)校文學(xué)社在多媒體教室舉辦了一次別開生面的趣味成語(yǔ)比賽。

　　這次的比賽一共是三個(gè)環(huán)節(jié)，分別為筆答、口答和搶答，因?yàn)檫@是學(xué)校文學(xué)社在本學(xué)期的第一次活動(dòng)，所以搞得比較隆重。咱們按老師的編排分組進(jìn)行比賽，我被排到了第四組，經(jīng)過(guò)選拔決定，我當(dāng)?shù)谒慕M的組長(zhǎng)，我興致勃勃地等待著比賽的開始。做好了準(zhǔn)備，老師分下了一張?jiān)嚲�，我仔�?xì)看了一下題目，呵呵，以前都學(xué)到過(guò)，難度不大，于是，我馬上動(dòng)筆，快速地寫好了答案，并提交給了老師，果然，我們組得了滿分，組員們心里都美滋滋的。下一環(huán)節(jié)是口答，因?yàn)槔蠋煹奶釂柕膬?nèi)容我都學(xué)到過(guò)，所以這一關(guān)我們組加了五六分呢，之后就是搶答，老師開始提問了，舉手的同學(xué)越來(lái)越多，發(fā)言也越來(lái)越踴躍，同學(xué)們?nèi)�都站起�?lái)，把自己的手舉得高高的，等老師點(diǎn)名，我們第四組的同學(xué)也不甘示弱，急得大叫：“我，我！”經(jīng)過(guò)激烈的`爭(zhēng)斗，其它小組漸漸的落后了，只剩下我們組和第二組并駕齊驅(qū)，最后一題出來(lái)了，題目是“用最昂貴的稿費(fèi)打一成語(yǔ)”，這一題可是我們組和第二組分出勝負(fù)的關(guān)鍵，哪敢放半點(diǎn)松！問題出來(lái)后，全場(chǎng)一片鄂然，大家都在靜靜地想著，想著想著，我猛然想到，這道題不就和寒假作業(yè)當(dāng)中的一道思考題一樣嗎？于是，我馬上舉起手，但是，沒有想到第二組也有人回答，我大喊：“老師，叫我回答！”可是，太遲了，老師點(diǎn)到了第二組的同學(xué)，為此，我們組失去了最關(guān)鍵的一票，名落榜首，只拿了第二，現(xiàn)在想起來(lái)，還覺得遺憾！

　　這次比賽，真是舉辦的很熱鬧很隆重，在比賽中讓我們豐富了知識(shí)，真是受益匪淺��！

成語(yǔ)作文 篇4

　　比賽開始前，大家都自信滿滿，各自都覺得很簡(jiǎn)單。終于開始比賽了。屏幕上出現(xiàn)了了一條蛇，一只老鼠，一個(gè)＂1＂字，一個(gè)窩窩頭。大家立馬陷入沉思，我心想這道題肯定不簡(jiǎn)單，可又太難了，不知老師葫蘆里賣的什么藥？1分鐘過(guò)去了，仍然沒有人搶答。老師開口說(shuō)：“是蛇鼠一窩”大家大吃一驚，你看看我，我看看你，感覺自己都好傻。

　　第二輪開始了，同樣，大家還是自信得很。屏幕上出現(xiàn)了一雙手、一個(gè)豬鼻子、一個(gè)袋子、一只兔子。這次我心里想來(lái)想去，還是摸索不出來(lái)，突然一位同學(xué)舉起了手。接著又是一大片，我急了，趕緊想，老師點(diǎn)了那位舉手最快的`同學(xué)。她說(shuō)：“守株待兔！”所有人看著她說(shuō)：“什么？”她立馬坐下，很害羞地低著頭，老師說(shuō)：“沒錯(cuò)！是守株待兔，你們別嚇?biāo)�。”除了那位同學(xué)，大家又吃了一驚，誰(shuí)也沒想到正確答案。這次比賽她贏了。經(jīng)過(guò)這次比拼，我知道了自己的成語(yǔ)知識(shí)太少了，下次得再多讀點(diǎn)成語(yǔ)故事，爭(zhēng)取下一次的冠軍。

成語(yǔ)作文 篇5

　　在大陸境內(nèi)最先運(yùn)用”成語(yǔ)“作為廣告詞的已成語(yǔ)嫁給了廣告不可考。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的`也是不成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說(shuō)：”車到山前必有路，有路就有豐田車�！膀嚾换厥�，如今滿街跑的豐田車，早已無(wú)人稱奇。

　　由俗語(yǔ)而成語(yǔ)，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告與成語(yǔ)結(jié)成一了對(duì)。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無(wú)窮”（山地車），你有“‘鱉’來(lái)無(wú)恙”（補(bǔ)品），我有”一‘明’驚人（明目器）；你有“默默無(wú)‘蚊’”（驅(qū)蚊器），我有“無(wú)可替‘帶’”（透明膠帶）……沒有預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語(yǔ)已然嫁給了廣告并堂而竽。

　　皇之地添丁進(jìn)口，毫不汗顏，合適嗎？

　　意見顯然難以統(tǒng)一，說(shuō)沒有什么不合適，似乎可以。以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)了廣告詞，借用了成語(yǔ)本身已經(jīng)具有的“知名度”，移花接木，貌合神異，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗有具中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？但說(shuō)并不合適，也自有道理，因?yàn)閺V告詞貴在新意，尤其是現(xiàn)有的大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自詡高明時(shí)，成語(yǔ)之林也就快成為一片廣告語(yǔ)的木材基地了。

　　當(dāng)然，持不同意見者還有著更為廣泛的一些的說(shuō)法：比如，據(jù)調(diào)查表明，對(duì)于廣告語(yǔ)記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木偷梁換柱，最終中小學(xué)生們竟將“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，可該怎么辦？

　　文化的繼承和傳播的第一層要義，恐怕首先是準(zhǔn)確。

成語(yǔ)作文 篇6

　　最近，我看了一篇叫《成語(yǔ)猜謎》的作文。內(nèi)容是這樣的：在語(yǔ)文課上，老師把學(xué)生分成了紅藍(lán)兩隊(duì)玩成語(yǔ)猜謎的游戲，由每隊(duì)的'同學(xué)分別出謎題，讓對(duì)方同學(xué)猜出成語(yǔ)，哪隊(duì)考倒對(duì)方，哪隊(duì)就勝出。 游戲開始了，兩隊(duì)的選手爭(zhēng)先恐后地舉手。紅隊(duì)一名同學(xué)走上臺(tái)，眉飛色舞地說(shuō)：“毫無(wú)辦法、無(wú)計(jì)可施�！彼{(lán)隊(duì)就七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)：“無(wú)可奈何！”藍(lán)隊(duì)一名同學(xué)迫不及待地來(lái)到臺(tái)前，她拿起粉筆，在一個(gè)紙盒的每個(gè)面上都點(diǎn)了一下，放下粉筆說(shuō)：“我的謎題出完了�！蓖瑢W(xué)們呆了很久，最后一名同學(xué)才試探著說(shuō)：“是不是面面俱到呀？”大伙恍然大悟，情不自禁地鼓起掌來(lái)。我看了這篇作文之后，感受是：這個(gè)成語(yǔ)猜謎的游戲非常好玩，它不僅氣氛輕松，而且可以迅速讓學(xué)生理解、應(yīng)用成語(yǔ)。我希望我們的課堂也像這篇作文中的一樣，那就是：在一個(gè)輕松愉快的氛圍下，讓我們?cè)诓唤?jīng)意間就牢固掌握了知識(shí)。那該多好啊！

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