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學(xué)習習慣主題班會策劃
學(xué)習習慣主題班會策劃1
班會目的：
1、通過學(xué)習，使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習習慣和不良學(xué)習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
習慣的定義：
習慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。
關(guān)于習慣的小故事：
托爾斯泰六七歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的好習慣，把每一天搞笑的是記下來。九歲的時候，他專門記了一本《外祖父的故事》，里面記滿了外祖父打仗時的非凡經(jīng)歷和搞笑故事，他還喜愛收集激勵自己的名言警句，記了滿滿一本子，之后收集名言警句也成了他一生的習慣，逐漸發(fā)展到把自己關(guān)在書屋里，終日與書為伴，專心讀后，最終開始自己創(chuàng)作。豐富而深厚的積淀使他的文學(xué)作品傳到各地，感動了一代又一代人。因此說，好習慣成就好人生。
關(guān)于習慣的名言：
1、習慣就是習慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。(馬克·吐溫)
2、少年若天性，習慣如自然。(春秋·孔丘)
3、總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習慣(亞里士多德)
4、壞習慣是在不知不覺中形成的(奧維德)
5、習慣是在習慣中養(yǎng)成的(普勞圖斯)
6、大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者
7、都會習以為常(拉布呂耶爾)
8、根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養(yǎng)成的(玉外納)
9、習慣實際上已成為天性的一部分(亞里士多德)
10、習慣能造就第二天性(西塞羅)
11、習慣比天性更頑固(昆圖斯)
12、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣(愛比克泰德)
13、做一件好事并不難,難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣。(亞里士多德)
14、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。(巴金)
15、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。(奧古斯丁)
16、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。(莎士比亞)
習慣的重要性：
1.有人說：“行為改變習慣，習慣改變性格，性格改變命運。”多么富有哲理的一段話啊!的確，一個良好的習慣，會讓你成就大業(yè)，一個很差的習慣會讓你錯失良機。
說起科學(xué)家，人們不得不提到美國的發(fā)明大王――愛迪生。他有很多好習慣。其中有一個習慣就是：只要從事了一項研究，絕不會半途而廢。要知道，他可是試了幾千樣材料做材料才制成了現(xiàn)在人類的必須品――電燈。是啊!如果沒有良好的習慣，牛頓能在一個常見的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了萬有引力，居里夫人能發(fā)現(xiàn)新元素――鐳，愛因斯坦能提出相對論，達爾文會寫出《昆蟲記》?
2.習慣決定命運
人的一生，總會養(yǎng)成許多習慣，有好的也有壞的，它們會影響你的一生，好習慣使你受益終生，壞習慣也許會將你送上不歸之路。
雜志上的一則消息：三名來京務(wù)工青年，去未開放的長城遺址游玩后，在下山途中為抄近道，翻過圍欄和電網(wǎng)，誤入八達嶺野生動物園猛獸區(qū)，結(jié)果18歲的郭某當場被虎咬死，其它兩個被咬為重度殘疾。據(jù)查訪，這三人平時都非常懶惰，常有翻墻、跨越護欄之類的舉動。這次不顧危險抄近道，導(dǎo)致了慘禍的發(fā)生。18歲，如含苞未放的花朵般的年齡，而他卻過早地凋謝了，也許他是家里的頂梁柱，也許他們的父母還在期盼他掙錢回家，而他卻帶著無限的遺憾走了。其他兩人，雖說保住了性命，但失去了勞動能力，也許只能成天坐在輪椅上，或依賴年邁的父母養(yǎng)活，或靠救濟度日。這悲劇，只因于一個小小的不良習慣。
結(jié)語：
世界上最可怕的力量是習慣。世界上最神奇、最偉大的'力量也是習慣。不簡單是簡單的事情天天做，不容易是容易的事情認真做。習慣是所有偉人的奴仆，也是所有庸人的幫兇;它可以讓你獲取財富，也可以讓你窮困潦倒;它可以給你帶來成功的喜悅，也可以讓你品嘗失敗的苦果。習慣是你的終身伴侶，也可能是永遠的仇人;習慣是你最好的幫手，也可能成為你最大的負擔;習慣會推動你前進，也可能拖累你導(dǎo)致失敗。好的習慣會給你帶來鮮花和掌聲，讓你邁進成功的殿堂;壞的習慣會給你造成貧窮和苦難，甚至把你引入毀火的深淵。習慣盡管難以改變，但并不是不可以改變，而且，最重要的是，習慣無論好壞，它都掌握在你自己的手里，它完全聽命于你。既然如此，我們還有什么理由不養(yǎng)成一個使人受益終生的良好習慣?
學(xué)習習慣主題班會策劃2
活動目標：
1.通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們的學(xué)習好習慣。
2.指出部分學(xué)生存在的學(xué)習習慣問題，并共同教育。
3.培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風和積極向上的班風。
二．班級現(xiàn)狀分析：
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習上。通過一段時間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復(fù)習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅校^察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：
1．注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2．貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的'時間遠多于學(xué)習的時間。
3．不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4．大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習目標，學(xué)習上不主動，導(dǎo)致學(xué)習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
三、準備工作：
1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學(xué)習一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
四、活動過程：
1、配樂詩朗誦《時間》表演者：學(xué)生A
2、故事《英語課上》表演者：學(xué)生B
學(xué)生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》表演者：學(xué)生C
學(xué)生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》演唱者：學(xué)生D
5、故事《優(yōu)生小A和后進生小C》表演者：學(xué)生E
學(xué)生評論并發(fā)言。
7、小品《放學(xué)回家》A版與B版表演者：學(xué)生F
學(xué)生評論并發(fā)言。
8、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習好習慣》表演者：學(xué)生M
9、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》演唱：全體學(xué)生。
10、活動主持者總結(jié)發(fā)言。
五、反思與重建：
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學(xué)生學(xué)習上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學(xué)習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
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