推進網(wǎng)絡(luò)資源在生理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用論文
【摘要】 充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，是教學(xué)發(fā)展的時代要求，加強現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用已成為教學(xué)改革的重要方向。在生理學(xué)實驗教學(xué)中從實施網(wǎng)絡(luò)化的實驗室布置，網(wǎng)絡(luò)化的實驗管理，網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)三方面進行探究，以推進網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】 生理學(xué)實驗;教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)資源
實驗課的目的是加強理論與實踐的結(jié)合，鞏固課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考多動手的能力，生理學(xué)實驗是高等醫(yī)學(xué)院校各個醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必學(xué)課程,在學(xué)生動手能力培養(yǎng)中占有非常重要的位置。
基于傳統(tǒng)教學(xué)媒體(如：黑板、粉筆、掛圖、常規(guī)實驗教材等)，教師在教學(xué)過程中確實難以將這些抽象的看不見摸不著的問題解釋清楚，從而影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而網(wǎng)絡(luò)這時就可以給我們提供一個很好的平臺[1]。借助于網(wǎng)絡(luò)資源，通過插入圖形、圖片、圖表、聲音、動畫、影片、藝術(shù)字等各種多媒體信息，產(chǎn)生生動、多變的效果。通過視覺、聲覺等多方面刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣另外，網(wǎng)絡(luò)資源具有種類繁多、內(nèi)容豐富、更新快、不受時間與空間限制等特點, 覆蓋面廣,可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會理解的更深刻,學(xué)習(xí)思路更開闊,學(xué)習(xí)方法更多樣,智能培養(yǎng)更高效,學(xué)習(xí)效率也更高[1-2]。因此，充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，是教學(xué)發(fā)展的時代要求，加強現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用已成為教學(xué)改革的重要方向。
因此，我們在生理學(xué)實驗教學(xué)改革中推進了網(wǎng)絡(luò)資源的利用，進行了教學(xué)的實踐和初步研究。
1 實驗室網(wǎng)絡(luò)化布置
實驗室網(wǎng)絡(luò)化布置如下圖：
實驗室共三大部分，第一部分為機能實驗操作室，分布有計算機臺和實驗臺8區(qū)，各臺分別與教師監(jiān)控室內(nèi)的主機網(wǎng)連;第二部分為教師監(jiān)控室，為教師辦公、監(jiān)控、實驗準(zhǔn)備室，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換器，一方面與機能實驗操作室各計算機和手術(shù)操作室示教臺計算機相連，另一方面與校園網(wǎng)連;第三部分為學(xué)生手術(shù)操作室，設(shè)手術(shù)臺8個，示教臺一個，主要為學(xué)生講解、示教、學(xué)生實驗前手術(shù)操作的場所。
2 網(wǎng)絡(luò)化管理
2.1 網(wǎng)絡(luò)化登記管理
教師通過校園網(wǎng)下載教學(xué)任務(wù)，對登記即將上課的學(xué)生分組，把名單分發(fā)到各組計算機內(nèi)，進行造冊，并設(shè)置對應(yīng)實驗項目，學(xué)生每次實驗根據(jù)設(shè)置安排去做，并上傳實驗情況。
2.2 網(wǎng)絡(luò)化信息交流
學(xué)生可把實驗分析和體會及其它教學(xué)信息反饋等有關(guān)情況上傳給教師;教師對學(xué)生提出的實驗相關(guān)問題進行解答。
3 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)
3.1 網(wǎng)絡(luò)化信息傳遞
教師對每次實驗所需內(nèi)容設(shè)置為共享，學(xué)生即可根據(jù)所需從組內(nèi)計算機上觀看實驗示教;教師也可把實驗操作有關(guān)事宜和空白實驗報告下發(fā)到各組內(nèi);學(xué)生可把實驗結(jié)果、分析和體會及其它有關(guān)情況上傳給教師;教師對實驗報告進行評判、打分，并上傳給教務(wù)處。
3.2 網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)控
監(jiān)控室主機設(shè)有監(jiān)控軟件，通過監(jiān)控探頭觀察機能實驗室和手術(shù)操作室學(xué)生實驗進程，及時處理學(xué)生實驗過程中的問題。
3.3 遠程實驗示教教學(xué)
實驗示教教學(xué)的遠程化通過局域網(wǎng)與校園網(wǎng)的連接即可實現(xiàn)，通過登錄管理實現(xiàn)遠程教學(xué)的有序化。
4 實驗室網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)越性
4.1 實現(xiàn)實驗教學(xué)工作的有序化
相對理論教學(xué)，實驗教學(xué)是比較復(fù)雜的工作，這種復(fù)雜性首先表現(xiàn)在實驗教學(xué)的管理上，通過實驗室網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)就相對容易得多，比如學(xué)生的登記、實相對理論教學(xué)，實驗教學(xué)是比較復(fù)雜的工作，這種復(fù)雜性首先表現(xiàn)在實驗教學(xué)的管理上，通過實驗室網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)就相對容易得多，比如學(xué)生的登記、實驗內(nèi)容、實驗進程、實驗結(jié)果、實驗考核、實驗成績反饋和上報等象程序一樣，流水進行，化復(fù)雜為有序， 即快速又簡便。
4.2 實現(xiàn)實驗教學(xué)工作的客觀化
實驗教學(xué)工作的復(fù)雜性還表現(xiàn)在對工作的量化上，學(xué)生出勤率、學(xué)生操作評定、學(xué)生對問題的分析能力、解決能力、創(chuàng)新思維能力，教師敬業(yè)態(tài)度、對學(xué)生的指導(dǎo)情況、評定學(xué)生成績等都很難用客觀化標(biāo)準(zhǔn)去衡定，而網(wǎng)絡(luò)化和計算機管理就在一定程度上解決上述問題。
4.3 實現(xiàn)實驗教學(xué)工作的經(jīng)濟化
實驗室網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn)信息傳遞的快速化，示教網(wǎng)絡(luò)化使學(xué)生快速接受信息，節(jié)省下時間;同時使一個教師管理許多學(xué)生成為可能，極大減輕了教師的工作量。
4.4 實現(xiàn)實驗教學(xué)工作管理的現(xiàn)代化
實驗室網(wǎng)絡(luò)化為實驗教學(xué)工作數(shù)字化管理，信息化流通管理等開創(chuàng)實驗教學(xué)工作的先例奠定基礎(chǔ)，是教學(xué)效果又一個飛越;這種網(wǎng)絡(luò)化實驗室教學(xué)管理不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合運用，也為培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才提供良好條件。
4.5 實驗示教教學(xué)的遠程化成為現(xiàn)實
遠程化教學(xué)將是今后教育發(fā)展的一個不可缺少的方向，實驗教學(xué)也將隨之發(fā)展，實驗室網(wǎng)絡(luò)化將為實驗教學(xué)的遠程化提供有利發(fā)展條件，至少是實驗示教教學(xué)。
【參考文獻】
1 曾西明,曾艷婷,葉紅建. Internet上的搜索引擎[J]. 武漢造船, 1998, (6):14-16.
2 黃曉英. 網(wǎng)絡(luò)信息資源搜索引擎利用的方法與技巧[J]. 圖書與情報, 2002, (2): 53.
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