淺析電磁學學習中常見問題及對策論文
隨著科學技術的迅速發(fā)展，電磁技術在科研、生產(chǎn)、生活中得到越來越廣泛的應用。電磁學是高中物理課程體系中的重要構(gòu)成部分，我們在學習過程中經(jīng)常遇到一些問題，影響物理課程的學習。現(xiàn)探究和分析同學們在學習電磁學過程中遇到的常見問題，并提出部分對策以供大家參考。
一、常見問題分析
1.物理概念較多、特點難記。
同學們在學習高中電磁學知識的過程中會遇到大量的概念，包括電磁感應、電阻、電壓、電流、磁場和電磁波等，同學們在學習過程中極易將它們混淆，在運用時經(jīng)常因概念沒有界定清晰而出現(xiàn)失誤。
2.難以掌握電磁實驗本質(zhì)。
電磁學實驗內(nèi)容、操作和分析方法對同學們的物理綜合素質(zhì)與動手能力要求較高，所以即使面對一些基本實驗往往會出現(xiàn)無法熟練操作的情況，難以靈活運用理論知識。
3.無法熟練運用電磁規(guī)律。
電磁學知識看不見、摸不到，抽象性較強，有不小的難度。部分同學在學習高中電磁學規(guī)律過程中，通常采用死記硬背公式的方法，在運用時直接套用，但是針對部分規(guī)律卻難以準確運用，對它們之間的聯(lián)系也把握不準。
二、解決常見問題的對策
1.學習電磁學概念的解決對策。
高中電磁學知識中的概念較多，不能純粹按照教材內(nèi)容機械學習和強行記憶，而應借助老師的講解通過獨立思考內(nèi)化，在學習過程中注重構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)，敢于發(fā)表個人意見和看法，思維要始終處于活躍狀態(tài)。在已經(jīng)知道電場力的性質(zhì)的相關知識，學習過兩點電荷之間的作用力遵循庫侖定律的情況下，同學們可以結(jié)合電場力的性質(zhì)學習新概念，將電場強度放在電荷模型中討論，將抽象的物理概念變得具體化，并借助老師的引導發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律：電場力的大小和電荷量的大小存在關聯(lián)，電場不能通過電場力進行描述。
2.學習電磁學實驗的解決對策。
在操作實驗前，應該先明確實驗目的，對于一些復雜或難度較大的實驗可以和其他同學一起操作完成。在實驗操作中應該主動思考，積極探究事物之間的相關聯(lián)系和變化特點。例如，在學習“測金屬絲的電阻率”這一實驗時，同學們應該明白這個實驗不僅能夠測量金屬絲的電阻率，還可以延伸至電器阻值的測量，只需將相關的量進行等價替換，實驗的分析方法和基本原理是不變的。
3.學習電磁學規(guī)律的解決對策。
以“電磁感應定律”為例，同學們在學習過程中最應關注規(guī)律的形成過程，而不是規(guī)律的理論性內(nèi)容和使用條件，只有清楚了解它的出處和形成過程，才能夠真正完整認識這一物理規(guī)律，在使用時才更加自信。同學們可以發(fā)現(xiàn)導體在磁場中向多個角度運動時，條形磁鐵能夠在沒有通電的閉合螺線管中向下或向上運動，而且靈敏電流計的指針也發(fā)生轉(zhuǎn)動，得出結(jié)論：在閉合回路中能夠產(chǎn)生電流。此時，應進一步主動思考：為什么在閉合回路中會產(chǎn)生電流？需要哪些條件？在上述實驗中，磁場中有導體運動可以導致閉合回路的面積有所改變，這就導致磁感應強度發(fā)生明顯變化，知道磁生電需要的條件是：要有閉合回路和磁場；磁場的磁感線要穿過回路；穿過回路的磁場要發(fā)生變化等。
4.學習電磁學知識需循序漸進。
電磁學知識屬于整個學科體系的重要構(gòu)成部分，在學習過程中需要循序漸進、由淺及深、由簡入繁的學習，不能打破順序和規(guī)章。比如，在電磁學知識體系中，“場”屬于客觀存在，同學們應該配合已經(jīng)學過的磁感應強度和電場強度等知識和實驗，深化理解“場”的概念與性質(zhì)，并學會使用磁感線與電場線描述“場”的具體分布，尋找它們之間的共性與差異。
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