探析新課改背景下體育教育專業(yè)實習存在的問題及對策論文
論文關(guān)鍵詞：新課程改革 體育教育專業(yè) 教育實習 問題 對策
論文摘 要：文分析了新課程改革背景下體育教育專業(yè)學生教育實習的現(xiàn)狀，通過調(diào)查分析，提出學生在實習中遇到的問題，并討論形成這些問題的主要原因。同時，提出切實可行的解決方案：學生要從整體上加強對新課程改革的認識；學校要及時更新教學內(nèi)容；增加對軟硬件設(shè)施的投入等。
1.前 言
教育實習是高等師范學校體育專業(yè)非常重要的實踐教學形式，是培養(yǎng)合格體育師資的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革的背景下，體育教育專業(yè)學生的基本教學能力更是被推到至關(guān)重要的地位。而教育實習對高校體育教育專業(yè)學生了解中小學教育，鞏固專業(yè)思想以及培養(yǎng)實際工作能力都具有非常重要的作用，是教師職前教育的基本形式和必要階段。在國外，教育實習普遍被當成畢業(yè)生從師前素質(zhì)的集中表現(xiàn)，當成學生推銷自己的首次面試，當成教育專業(yè)生存的基石。
本文通過調(diào)查分析河南師范大學體育教育專業(yè)畢業(yè)班實習生，了解新課程改革背景下體育教育專業(yè)學生在實習中存在的問題，并提出相應建議。
2.研究對象與研究方法
2.1 研究對象 新課程背景下，體育教育專業(yè)畢業(yè)班教育實習學生。
2.2 研究方法
2.2.1文獻資料法
查閱有關(guān)“體育新課程改革”方面的文獻資料20余篇，著作6部；有關(guān)“體育教育實習”方面資料近40篇。
2.2.2 訪談調(diào)查法
筆者設(shè)計了一個訪談提綱向河南師范大學2009屆體育教育專業(yè)畢業(yè)班實習學生進行逐個訪談調(diào)查。
2.2.3 邏輯分析法
運用歸納法對相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進行整理與分析，對研究資料進行邏輯梳理，找出研究對象內(nèi)在聯(lián)系，從而得出結(jié)論。
3.研究結(jié)果與分析：
本文通過調(diào)查分析，從兩個方面總結(jié)出體育教育專業(yè)學生教育實習所存在的問題：一方面是實習學生自身存在的問題，另一方面是實習學校存在的問題。
3.1 對體育教育專業(yè)學生實習中存在的問題的分析
3.1.1 實習學生的對新課程改革認識不足，專業(yè)理論知識掌握不夠牢靠
體育教育專業(yè)學生在大學中所學的專業(yè)知識較為陳舊，培養(yǎng)學生終身體育意識等全新的教育理念很少接觸，傳統(tǒng)的教學方法也不再適合新的教育理念。同時體育教育專業(yè)所學的課程理解性較強，學生花在這上面的時間極其有限，致使學生專業(yè)理論知識掌握不牢靠。
3.1.2 技術(shù)技能運用以及課余體育訓練能力差
體育教育專業(yè)的學生缺乏高水平的訓練和比賽的經(jīng)歷、經(jīng)驗以及與訓練相關(guān)的理論和實踐經(jīng)驗。在課余體育訓練中，訓練內(nèi)容明確，但安排不夠合理。實習生在初次帶隊時，往往不知所措。
3.1.3 理論課教學能力差，課堂駕馭能力不足
新課程改革，我們增加了理論課的分量。很多實習生不知道如何把自己所學的知識和中學的課程結(jié)合起來，站在講臺上只會按照課本講解，學生聽著枯燥無味。
3.1.4學生對實習基地的選擇隨意性大
目前，很多學生都是自己的選擇實習學校。所選擇的實習學校條件有好有差，還有學生利用實習的時間外出找工作，并沒有實習，只要求學校蓋章。實習基地的隨意選擇不但不能保證實習效果，還使教育實習變成了可有可無的環(huán)節(jié)。
3.2 對實習學校存在的問題的分析
3.2.1 部分實習學校的軟硬件設(shè)施和教師的教育思想滯后于新課程改革的總體進程，導致新課程改革的下線執(zhí)行乏力
我國體育院校大多數(shù)課程的教學仍然停留在傳統(tǒng)的教學手段和教學方法上。這些滯后的教學手段和教學方法不能適應新的體育課程標準，不能促進學校體育的發(fā)展，致使新課程改革在條件落后的地區(qū)無法順利開展。
3.2.2 教育實習內(nèi)容不完善，形式單一
目前我國的教育實習內(nèi)容一般包括兩個方面，即教育工作實習和班主任工作實習。但是在具體的實習過程中，一般只重視教學工作實習，輕視班主任工作實習。同時，教育實習形主要還停留在不變的跟班聽課、上課、組織活動、實習總結(jié)這類安排上。
4.結(jié)論與建議：
4.1 及時了解教育改革的最新成果，更新教學內(nèi)容，適應中小學教育的需求
新課程改革的繼續(xù)深入，科技的發(fā)展、新的體育科研成果不斷地出現(xiàn)，要求高校在選擇教材以及課程時，更加適應中小學教育的需要，還要更加重視培養(yǎng)實習學生的協(xié)調(diào)學生的人際關(guān)系能力，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。
4.2 體育教育專業(yè)的學生要努力提高自己的綜合能力
當一名合格的人民教師，不但要有比較淵博的知識和多方面的才能，還要虛心學習他人經(jīng)驗，要善于總結(jié)和反思，要正確認識自我，努力創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。體育教育專業(yè)的學生要多參與體育活動，增強課余體育訓練能力，提高自身的綜合能力。
4.3 增加教育見習次數(shù)，培養(yǎng)課堂駕馭能力
在教育實習初期，學生應該多聽課。在實習過程中要多聽取別人的意見和建議，改正自己的錯誤，彌補自己的不足，提高自己的課堂駕馭能力。
4.5 實習形式要靈活多樣
學校要積極進行改革,根據(jù)實際情況,選擇適合自己的實習方式,使實習形式靈活多樣。
4.6 加強實習基地的建設(shè),從嚴把關(guān)、全面考核實習成績
實習基地是實習工作能否順利完成的決定性條件。高校要建立和聯(lián)系更多優(yōu)質(zhì)的實習基地，增加經(jīng)費投入。在各基地也要有專門的負責人，專門對學生進行管理，確保實習內(nèi)容的完善，以及形式的多樣性，加強各方面的聯(lián)系，有效提高實習質(zhì)量。對實習成績的考核要全面,反映出學生各方面的實習效果。
總而言之，隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師已經(jīng)由原來的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成設(shè)計者，由管理者轉(zhuǎn)變成組織者，由督促者轉(zhuǎn)變成參與者，由控制者轉(zhuǎn)變成幫助者，由教書匠轉(zhuǎn)變成研究者。教育實習已成為高等教育的有機組成部分,受到國家的高度重視。但我國的高等教育實習還存在不少問題。隨著研究的深入,這些問題越來越多的被人重視,問題的解決指日可待。
參考文獻:
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[2]陸淳.英國大學體育教育專業(yè)教育實習初探[J].哈爾濱體育學院學報，2006，24(3)：47-49
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