試論國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的需求與培養(yǎng)
摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以后，各國(guó)之間的貿(mào)易總額不斷增加，經(jīng)濟(jì)全球的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，在這種大的背景之下，對(duì)于優(yōu)秀的專業(yè)性人才的需求也是不斷的增加，尤其是研究國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)型人才，為了給社會(huì)提供優(yōu)秀的并且是社會(huì)所需求的專業(yè)型人才，那么作為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校就必須加大這方面人才的培養(yǎng)力度。進(jìn)入全球化以后，各國(guó)之間的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)很多時(shí)候是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們國(guó)家要想在激烈的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)地位，必須加大對(duì)人才培養(yǎng)的力度。下面就對(duì)怎樣培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才進(jìn)行一下討論。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè);需求導(dǎo)向;綜合能力
引言
隨著全球化的不斷深入和國(guó)際貿(mào)易的長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的能力需求呈現(xiàn)出了更高的要求。傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)。如果不能根據(jù)社會(huì)的人才需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，勢(shì)必會(huì)阻礙我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展，從而制約我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。為此，文章從分析國(guó)際貿(mào)易人才市場(chǎng)需求出發(fā)，剖析了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才綜合能力的內(nèi)涵，并給出了培養(yǎng)綜合能力的途徑和倡議。
一、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式之間的關(guān)系
大學(xué)教育具體可分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)這兩種，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來看，大學(xué)教育最根本的目標(biāo)就是推動(dòng)人的發(fā)展，在大學(xué)期間學(xué)生不僅要學(xué)好書本上的知識(shí)，還要廣泛涉獵課外各個(gè)方面的知識(shí)，比如人格情操等方面。雖然這些知識(shí)在短時(shí)間無法發(fā)揮利用，但是在未來的發(fā)展中會(huì)逐漸的體現(xiàn)出來。那么從短期目標(biāo)來看，接受大學(xué)教育其實(shí)就是為了能夠找到一份自己滿意的工作，因此從以上的論述中可以看出，在大學(xué)教育的過程中，通過對(duì)專業(yè)的定位，可以充分的體現(xiàn)出長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)。人才培養(yǎng)模式通常被定義為在教育活動(dòng)中，經(jīng)過教學(xué)理論與方針的精心指導(dǎo)，由于各個(gè)教育單位所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不同，所以采取不同的人才培養(yǎng)模式來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)。大學(xué)教育的專業(yè)定位應(yīng)該通過人才培養(yǎng)模式來體現(xiàn)，人才培養(yǎng)模式與專業(yè)定位之間具有抽象與具體的關(guān)系，只有充分地理解了二者之間的關(guān)系，才能建立別具一格的人才培養(yǎng)模式。
二、國(guó)際貿(mào)易人才需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
1、國(guó)際貿(mào)易人才需求逐漸向服務(wù)貿(mào)易傾斜
進(jìn)入21世紀(jì)以來，國(guó)際貿(mào)易呈出了新特點(diǎn)，傳統(tǒng)貨物貿(mào)易的比重逐漸下降，服務(wù)貿(mào)易正在取代貨物貿(mào)易成為世界經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。從我國(guó)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的總體規(guī)模來看，我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展速度高于世界平均水平，因此對(duì)服務(wù)貿(mào)易人才的需求規(guī)模正在逐年遞增。但與此同時(shí)，我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易長(zhǎng)期處于逆差，以傳統(tǒng)運(yùn)輸業(yè)和旅游業(yè)為主，金融保險(xiǎn)等服務(wù)業(yè)的發(fā)展還比較落后。我國(guó)服務(wù)業(yè)的巨額逆差與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力水平低下，與缺乏高素質(zhì)的服務(wù)貿(mào)易人才密切相關(guān)。我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才市場(chǎng)亟需高素質(zhì)的服務(wù)貿(mào)易人才。
2、跨境電子商務(wù)技能成為人才市場(chǎng)的新要求
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)無論在廣度和深度上都取得了前所未有的發(fā)展。電子商務(wù)的普及，轉(zhuǎn)變了國(guó)際貿(mào)易的談判方式，簡(jiǎn)化了國(guó)際貿(mào)易的操作程序并大大降低了國(guó)際貿(mào)易的成本。電子商務(wù)給國(guó)際貿(mào)易帶來了前所未有的沖擊，以電子商務(wù)為主要方式的國(guó)際貿(mào)易必將成為將來國(guó)際貿(mào)易的主導(dǎo)方式�？缇畴娮由虅�(wù)技能已經(jīng)成為人才市場(chǎng)的新要求。然而我國(guó)目前培養(yǎng)出來的國(guó)際貿(mào)易人才無論從知識(shí)結(jié)構(gòu)上還是從能力素質(zhì)上，都欠缺對(duì)跨境電子商務(wù)能力的培養(yǎng)。
3、外貿(mào)人才需求層次多元化
近年來，我國(guó)的外貿(mào)行業(yè)經(jīng)營(yíng)主體出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。性質(zhì)多樣規(guī)模不同的外貿(mào)企業(yè)同時(shí)并存，因此對(duì)外貿(mào)行業(yè)的人才需求也呈現(xiàn)出了多樣化的態(tài)勢(shì)。規(guī)模較大業(yè)務(wù)幅度較寬、專業(yè)化分工較細(xì)的大型外貿(mào)企業(yè)，對(duì)外貿(mào)人才的理論水平、操作技能及專業(yè)素養(yǎng)要求較高，同時(shí)要求外貿(mào)人員對(duì)具體業(yè)務(wù)既專且精。但中小型的民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)，由于規(guī)模小分工單一，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的理論水平要求較低，但是對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)的綜合操作能力要求較高。從目前高等教育對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)來看，培養(yǎng)目標(biāo)比較單一，培養(yǎng)層次比較平均，還不能適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新形式。
4、職業(yè)資格證書的重要性逐漸凸顯
目前，人才市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求日益提高，除了專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)及實(shí)踐操作能力的提高，外貿(mào)企業(yè)越來越重視職業(yè)資格證。國(guó)際商務(wù)單證員證書、國(guó)際商務(wù)跟單員證書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證書、報(bào)關(guān)員資格證書、報(bào)檢員資格證書及外銷員從業(yè)資格證書等成為外貿(mào)企業(yè)人才篩選和錄用機(jī)制的新標(biāo)準(zhǔn)。甚至很多外貿(mào)企業(yè)對(duì)學(xué)歷比較寬松，但對(duì)職業(yè)資格證書的要求較為嚴(yán)格。而目前我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)仍然以課堂教學(xué)和學(xué)歷教育為主，大部分院校對(duì)職業(yè)資格證書還沒有做具體的要求。
三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施
1、雙語(yǔ)教學(xué)與課外英語(yǔ)活動(dòng)齊抓
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要是為了培養(yǎng)外向型人才，這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的與外國(guó)人溝通的能力，所以學(xué)校在學(xué)生在校期間要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，那么如何提高學(xué)生的外語(yǔ)能力也就成為教學(xué)中至關(guān)重要的一步。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)雙語(yǔ)授課的課時(shí)，除此之外，還要增加課外英語(yǔ)活動(dòng)的數(shù)量，讓學(xué)生具備較高的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、建設(shè)合理的教師隊(duì)伍
當(dāng)前各個(gè)高校的教師隊(duì)伍都以中青年為主，他們雖然具有很高的學(xué)歷，但是沒有經(jīng)過實(shí)際工作的考驗(yàn)，所以必須要組建一支具有高素質(zhì)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。師資力量的強(qiáng)弱直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)，具有豐富實(shí)踐能力的教師對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用型人才十分的重要。為了達(dá)到建設(shè)具有實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍的目的，學(xué)�？梢宰屒嗄杲處煹狡髽I(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高其實(shí)踐能力。同時(shí)可以聘請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的教師，同時(shí)還要和其他學(xué)校交流合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)
進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也為嚴(yán)峻的就業(yè)理由貢獻(xiàn)了一份力量，為許多大學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。那么在機(jī)會(huì)面前，學(xué)校應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，尤其是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，如此一來學(xué)生不僅可以通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來熟悉業(yè)務(wù)流程，還可以通過職業(yè)技能培訓(xùn)，將所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，為今后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
4、學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合
教育行業(yè)與其他一般地服務(wù)行業(yè)不同，但是它又屬于服務(wù)行業(yè)的一種，它要求教育工作者毫無保留的將自己所學(xué)傳授給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也要通過努力的學(xué)習(xí)才能取得教育的成功。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出要通過改善教學(xué)手段，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)監(jiān)管，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，但是對(duì)于教育而言，特別是大學(xué)生的教育，不僅僅需要教師的努力還要學(xué)生的配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)教育的成功與否起著至關(guān)重要的作用，因此各個(gè)高等院校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面為學(xué)生設(shè)立輔導(dǎo)員來抓學(xué)生的思想工作，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng);另一方面還要為學(xué)生配備班主任，深入地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解答學(xué)習(xí)中遇到的理由，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，輔導(dǎo)員與班主任在了解了學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況之后及時(shí)地與院領(lǐng)導(dǎo)反映，始終做到以學(xué)生為本，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的種種困難，為其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)該將學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合，在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也要注重學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
5、建設(shè)具有實(shí)訓(xùn)功能的基地
當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易需要的是實(shí)用型人才，這就要求我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的最好的途徑就是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。所以要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室以及培訓(xùn)基地的建設(shè)，在教學(xué)大綱中也要加入實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，從而保證對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí)還要開辟校外實(shí)訓(xùn)基地，同從事國(guó)際貿(mào)易的公司進(jìn)行合作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。為了保證對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的順利執(zhí)行，學(xué)校還要成立相關(guān)的部門進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，從而保證對(duì)于
結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)今世界國(guó)家與國(guó)家之間的距離越來越小，各個(gè)國(guó)家之間的貿(mào)易也不斷加強(qiáng)，但是貿(mào)易糾紛也是不斷的出現(xiàn)，我國(guó)是貿(mào)易大國(guó)，急需具有專業(yè)實(shí)踐能力的國(guó)際貿(mào)易方面的人才，在人才培養(yǎng)過程中要充分考慮國(guó)際貿(mào)易目前狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)
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