淺談初中思想品德課程實(shí)施“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)策略
摘要：社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容,初中的德育教學(xué)是初中思想品德課程的重要部分,這些內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)以及有效教學(xué)對(duì)我國(guó)廣大初中生的人生觀、價(jià)值觀的形成有著舉足輕重的作用。所以初中思想品德課教師的責(zé)任非常的重大,如何有效讓初中生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,是衡量初中思想品德課教師教學(xué)能力的標(biāo)尺。我認(rèn)為,初中思想品德教學(xué)首先要把思想品德課程情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在核心地位,這樣有利于實(shí)現(xiàn)初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：社會(huì)主義 德育 品德
一、初中生的的心理特征
當(dāng)今信息時(shí)代,科技飛速發(fā)展,初中教育面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。其中之一就是初中生獲取信息的渠道的多樣化。信息渠道多樣化一方面有利于初中生拓寬自己的閱讀視野,另一方面這些信息魚(yú)龍混雜,也讓初中生的思想變得復(fù)雜起來(lái)。這些身心發(fā)展都不穩(wěn)定的青少年,渴望認(rèn)識(shí)自己,渴望豐富自己,渴望認(rèn)識(shí)世界。這個(gè)過(guò)程令人興奮,也令人擔(dān)心。他們的人生觀、價(jià)值觀還是剛剛啟蒙,青少年的叛逆心理尤其突出,特別喜歡感情用事。受社會(huì)不良信息的影響,初中生的道德意識(shí)和法律意識(shí)時(shí)常偏出正常軌道。初中生的家庭教育環(huán)境、校內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、生活環(huán)境也是在不斷的變化,時(shí)刻影響著初中生的道德成長(zhǎng)。因此,初中生的思想品德教學(xué)意義非凡。
二、初中思想品德課程“情感?態(tài)度?價(jià)值觀”目標(biāo)
初中生的思想健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,思想品德課程是實(shí)施德育目標(biāo)的第一選擇。思想品德課程教學(xué)內(nèi)容豐富,既有幫助學(xué)生成長(zhǎng)成為負(fù)責(zé)任公民的核心課程,也有拓展學(xué)生課外生活的基礎(chǔ)課程,還有正確價(jià)值觀引導(dǎo)的基本原則課程。為了實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo),初中思想品德課程的“情感?態(tài)度?價(jià)值觀”目標(biāo)具體內(nèi)容在人生態(tài)度、環(huán)保意識(shí)、高尚品質(zhì)、遵紀(jì)守法、文化認(rèn)同等有具體要求。初中思想品德的情感?態(tài)度?價(jià)值觀”目標(biāo)即是教學(xué)要現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),也是教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)實(shí)的重要方法。對(duì)初中生思想健康成長(zhǎng)有著重要作用。
三、實(shí)施初中思想品德課程的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)策略
隨著社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。既豐富了教學(xué)手段,也提高了教學(xué)效率。初中的思想品德課程教學(xué)可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù),充分挖掘社會(huì)教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中,思想品德課程可以充分利用好教材資源,也可以利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,還可以走進(jìn)社會(huì),挖掘社會(huì)資源。教材是教學(xué)的根據(jù),網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)交流的主要平臺(tái),社會(huì)是一切的源頭。教師應(yīng)該選擇好主題,組織學(xué)生有目的、有方法、有步驟地尋找各種教學(xué)資源。要想很好地實(shí)現(xiàn)初中思想品德課程的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。必須以下幾個(gè)方面入手。
1、課堂中,營(yíng)造情境氛圍。
大家知道,教材是一切教學(xué)組織的起點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下,教師在教學(xué)中首先做好自己教學(xué)過(guò)程主導(dǎo)者的角色,在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下組織好課堂,極力挖掘教材德育信息,成為學(xué)生全面發(fā)展的合作者�，F(xiàn)代思想品德課程這種角色顯得尤為重要。教師要善于利用手中有限的資源,在課堂上利用標(biāo)準(zhǔn)課程、校本教材為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)提升思想品德的教學(xué)情景。教師也可以利用自己的言語(yǔ)以及肢體語(yǔ)言,結(jié)合教材的主題內(nèi)容,傾注相關(guān)的情感,讓學(xué)生的情感認(rèn)知與教材情感相銜接,也讓學(xué)生體會(huì)教師的教學(xué)熱情。同時(shí)教師也可以研究教材,組織主題活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生感受到自己課堂的課程主體地位。
例如對(duì)“培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志”主題內(nèi)容進(jìn)行備課時(shí),思想品德教師要明確這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)先是讓學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的含義以及意義。教師在組織理論課堂教學(xué)之前,結(jié)合學(xué)校、社會(huì)的實(shí)際,組織“意志品質(zhì)”主題活動(dòng),可以是閱讀任務(wù),也可以是背誦任務(wù),也可以是練習(xí)。可以是分組進(jìn)行,可以是個(gè)體自由發(fā)揮。教師在整個(gè)教主題活動(dòng)學(xué)中主要負(fù)責(zé)觀察,負(fù)責(zé)引導(dǎo),負(fù)責(zé)修正。當(dāng)課堂主題活動(dòng)達(dá)到一定的氛圍時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討活動(dòng)的意義,分析活動(dòng)對(duì)自己思想的影響。讓每一位從活動(dòng)中體悟主題的情感價(jià)值,建立初中生的正確的人生觀和價(jià)值觀。
2、課堂外,組織契合主題的拓展活動(dòng)
思想品德教學(xué),課堂教材教學(xué)是基礎(chǔ),校外拓展活動(dòng)是延伸。要想實(shí)施思想品德教學(xué)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo),要把課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合。才能夠讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為能力,把外在認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在感情,上升為態(tài)度認(rèn)知,最后升華為價(jià)值觀。博物館、科技館、紀(jì)念館、文化宮是思想品德教學(xué)的理想場(chǎng)所。
例如在對(duì)“集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)”等模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校外,設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的比賽任務(wù),并且在活動(dòng)規(guī)則中規(guī)定輸?shù)舯荣惖膱F(tuán)隊(duì)要整體受罰。這樣學(xué)生在活動(dòng)中接受了集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)的意識(shí),并且明白集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)在人生中的重大意義。組織這樣的思想品德教學(xué)活動(dòng),一方面可以考察學(xué)生的組織能力,培養(yǎng)他們的分析能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,更為關(guān)鍵的是,在活動(dòng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了,集體觀念加深了,實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)。在思想品德教學(xué)中,經(jīng)常組織類(lèi)似的活動(dòng),既能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí),又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)意識(shí),而且還能夠讓學(xué)生懂得用科學(xué)知識(shí)武裝自己,形成科學(xué)的價(jià)值觀。
3、下課后,利用作業(yè)檢測(cè)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀。
完整的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括作業(yè)布置這一環(huán)。思想品德教育也一樣。與其他科目不一樣,思想品德難以量化標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)。思想品德的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中,所以,思想品德教師一定要利用這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。思想品德的作業(yè)一定要有活動(dòng)性、體驗(yàn)性。學(xué)生知識(shí)的獲得,情感態(tài)度價(jià)值觀的形成都需要在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)得到很好的鞏固。學(xué)生不能把完成作業(yè)當(dāng)成一種累贅,當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)該全心全意的去體驗(yàn),在完成作業(yè)的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的有效鞏固。
四、結(jié)束語(yǔ)
為了充分發(fā)揮思想品德課的德育功能,教師必須充分利用好有限的教學(xué)資源,切實(shí)采取有效的方法,實(shí)現(xiàn)思想品德課程情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),把廣大初中生培養(yǎng)成全面發(fā)展的年輕一代。
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