淺談實現(xiàn)德育生活化的有效途徑

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　　關鍵詞：德育目標;德育內容;德育方式;德育管理;生活化

　　摘要：傳統(tǒng)的學校德育目標一是口號高，二是目標大。德育內容思想政治色彩濃，脫離學生生活實際，與新課程德育標準嚴重脫節(jié)。本文所研究的德育生活化，使學校的德育目標基于生活，使德育目標、德育內容、德育方式、德育管理與學生的生活緊密連接，并融為一體。從而引導學生在探究生活的過程中，感悟生活，領悟德育內涵，激發(fā)道德情感，并加以內化和升華，從而真正提高德育的實效性。

　　所謂學校德育生活化是指以學生的實際年齡特征和生活為依據(jù)，從學生的認知、理解、體驗、感悟、交往和實踐出發(fā)，開發(fā)利用現(xiàn)代生活資源，關注人的現(xiàn)實生活的需要，不空洞說教，不脫離學生生活，制定符合學生生活實際的德育目標，提高德育的實效性。本文就實現(xiàn)德育生活化的途徑作一探索，以拋磚引玉。

　　一、實行德育目標生活化

　　傳統(tǒng)的學校德育目標追求“高、大、虛”，學生從小學開始就被要求做道德高尚的人，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。這嚴重脫離了學生的生活實際、生理實際和心理實際，缺乏感召力、凝聚力和內動力。因此，學校的德育目標要主張基于生活、源于生活，實行德育生活化，使德育內涵具體體現(xiàn)在學生生活之中，通過豐富個體的生活經(jīng)歷，依據(jù)個體成敗得失的經(jīng)驗和感受來引導學生思考自我與他人、自我與社會的關系，選擇、確定自己所要遵行的道德。使學生能身臨其境，親身感受、體驗成功。教師從學生容易理解、容易接受、容易做到的、看得見摸得著的、貼近生活實際的“近、小、實”的德育開始，逐步走向社會需求的“遠、大、高”的德育目標。避免用同一目標培養(yǎng)學生，用同一模式教育學生，用同一標準評價學生。切實強化全員育人、全方位育人、全過程育人。

　　二、實行德育內容生活化

　　德育即生活，生活即德育。德育內容生活化，就是要使德育內容貼近學生的思想實際和學生生活現(xiàn)實，貼近學生群體，與學生日常生活、自主生活、學習生活、交往生活、社會生活等緊密連接。也就是要通過學生生活，創(chuàng)造性地、多元化地把德育內容還原于學生日常生活之中。如在食堂飲食管理上，我們可以在學生中開展對一餐飯的討論。引導學生去尋找資料：為什么舊社會人民為了能吃上一餐飯竟那樣艱難困苦，甚至賣兒賣女?為什么改革開放前人民還要為了能吃上一餐飯那么艱辛，起早摸黑地勞動?現(xiàn)在人民為什么不僅能吃上那么豐盛的飯，過上好日子，還要講究科學用餐?通過討論，讓學生在實際生活中去體驗共產(chǎn)黨領導好、社會主義好、黨的政策好，從而激發(fā)學生熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國、熱愛社會主義之情。同時還可以結合對一餐飯的大討論，教育學生熱愛糧食，反對浪費，不亂倒剩飯剩菜，學習勞動人民勤儉節(jié)約的精神，從而實現(xiàn)德育生活化。

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