我教孩子學(xué)習(xí)打擊樂

    在幼兒園日常教學(xué)工作中，音樂對(duì)幼兒的藝術(shù)熏陶作用是舉足輕重的。而打擊樂是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，他們的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉和提高。同時(shí)，打擊樂教學(xué)也是較難組織的幼兒活動(dòng)。那么，如何進(jìn)行打擊樂教學(xué)呢？
　　一、 讓幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂器并嘗試操作
　　幼兒打擊樂器常見的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等。演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、有彈性，能控制手的動(dòng)作。在活動(dòng)前，讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，自我探索樂器的演奏方法。在此基礎(chǔ)上，教師再與幼兒共同探討，得出樂器的一般使用方法。這種先探索后總結(jié)的教學(xué)方法有利于孩子們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。同時(shí)要努力營造氛圍，使孩子愿意參與打擊樂活動(dòng)。如把樂器放在幼兒能隨手可得的地方（如：音樂區(qū)），播放樂曲，讓孩子根據(jù)自己的興趣，操作自己喜歡的樂器為樂曲伴奏。同時(shí)，學(xué)習(xí)打擊樂，還必須先讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂。使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂器結(jié)構(gòu)及其他元素，為他們學(xué)習(xí)打擊樂做好準(zhǔn)備。
　　二、摸索打擊樂演奏整體教學(xué)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
　　打擊樂演奏整體教學(xué)法就是在教學(xué)中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果，注意傾聽自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。著名音樂家奧爾夫認(rèn)為：節(jié)奏是音樂諸要素中最基本的要素。而在打擊樂中，節(jié)奏則尤為重要。實(shí)驗(yàn)中，我以奧爾夫的人體打擊樂理論為依據(jù)采用了以下幾種教學(xué)方法：
　　（一）自創(chuàng)譜法
　　1.形象圖形譜法。我們平時(shí)使用的樂譜，對(duì)于認(rèn)知水平有限的幼兒來講，是很困難的。為此，我專門設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)、形象的圖形符號(hào)來代替。例如：在節(jié)奏樂《加油干》活動(dòng)中，我用兩個(gè)梨子臉碰臉表示碰鈴，用蘋果表示圓舞板，用香蕉表示三角鐵，用橘子表示大鼓，不同的水果表示不同的樂器，然后把孩子們分成幾個(gè)組，分別取名為梨子組、蘋果組、香蕉組、橘子組，以此來幫助幼兒消化難以掌握的節(jié)奏與音型。有時(shí)候，我也會(huì)直接用樂器的圖形來標(biāo)示，讓孩子們一目了然，盡量把復(fù)雜的樂譜簡單化，幫助幼兒了解，便于演奏。
　　2.簡單動(dòng)作譜法。主要是讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手、跺腳、拍腿、手腕花等動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，使幼兒快速掌握音樂的整體結(jié)構(gòu)，為協(xié)調(diào)一致地演奏好樂曲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如：樂曲“伸伸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中的符點(diǎn)我們用拍手來表示，延音線用顫搖手腕畫大圈表示，通過動(dòng)作來串連圖譜，通過圖譜來串連音樂，這樣本位一體化的串連方式將繁雜樂譜簡而化之，便于幼兒對(duì)樂譜及演奏樂器的記憶和掌握。
　　（二）逐步過渡指揮法
　　指揮法是打擊樂演奏整體教學(xué)法的一個(gè)核心。在實(shí)驗(yàn)過程的前階段，我一般采用教師指揮的方法，后階段開始逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的指揮練習(xí)。在活動(dòng)中必須注意以下問題：
　　1.教師本身的動(dòng)作必須到位、準(zhǔn)確，洋溢著熱情。
　　2.堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的看指揮的演奏習(xí)慣。
　　3.教幼兒學(xué)習(xí)分聲部看指揮時(shí)，可以用身體動(dòng)作指揮或樂器演奏的模仿動(dòng)作指揮以及語言提示，逐步過渡到用手勢(shì)指揮和看眼神提示。
　　4.在聲部轉(zhuǎn)換前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏的聲部。
　　三、根據(jù)幼兒打擊樂水平的不斷提高，利用相應(yīng)手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性
　　在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來各類廢舊材料制作打擊樂器，如：將陶制的小豬裝上硬幣充當(dāng)打擊樂的“沙球”、兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”、廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”、廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚、串鈴……各種打擊樂器在這些廢舊物品中應(yīng)運(yùn)而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂器，演奏熟悉的《洋娃娃和小熊跳舞》等。家長平時(shí)也可以參與到活動(dòng)中來，和孩子一起制作樂器，開“家庭自制樂器演奏會(huì)”，從而使幼兒在開心、自豪中充分享受成功的體驗(yàn)。
　　打擊樂演奏是發(fā)展幼兒多種能力的好活動(dòng)，幼兒樂于參與，大膽嘗試從中必將受益無窮。

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