我為班級(jí)管理支招

        班級(jí)是學(xué)校教育和教學(xué)的基本單位，班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在這里，班主任扮演著及其重要的角色，那么，如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理呢？下面結(jié)合自己簡(jiǎn)單不成形的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业目捶ā?
　　班級(jí)管理問(wèn)題是所有班主任都感到特別頭疼的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的人，班主任面對(duì)的是縱多思想的交織，他們不是碗中的魚，更不是無(wú)思想、無(wú)意識(shí)的木偶。然而這是否說(shuō)明班級(jí)就真的難以管理了呢？究其原因如下：
　　第一：教學(xué)評(píng)價(jià)方式不盡合理是導(dǎo)致班級(jí)難以管理的重要原因。
        從現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)看，86％的老師認(rèn)為現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式相對(duì)而言是公平的，但是分、分、分依然是學(xué)生的命根，是家長(zhǎng)的瑰寶、是學(xué)校生存發(fā)展之根本。不抓應(yīng)試教育，學(xué)校沒(méi)有位置，教師沒(méi)有飯碗；不抓素質(zhì)教育，我們大家都沒(méi)有前途、民族就沒(méi)有希望。因此，現(xiàn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式仍然使教師、學(xué)生處于兩難境地，未能從根本上解決這一對(duì)矛盾。學(xué)校強(qiáng)調(diào)、班主任強(qiáng)調(diào)、教師強(qiáng)調(diào)，作為學(xué)生，成績(jī)是第一生命線，層層逼壓，其結(jié)果是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展受到鉗制，學(xué)生越管越亂，越管越跳，這是導(dǎo)致班級(jí)難以管理的一個(gè)重要原因。
　　第二：家庭、學(xué)校教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生心理、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，這是形成班級(jí)難以管理的又一重要原因。
        在家庭方面：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，有的家長(zhǎng)把自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，教育方式簡(jiǎn)單粗暴等等�，F(xiàn)就從下面情況來(lái)看，我曾經(jīng)對(duì)我班45名學(xué)生的情況進(jìn)行了解，其結(jié)果是：家庭較富裕的學(xué)生5人，成績(jī)又差又跳。家長(zhǎng)態(tài)度：讀書也是為了生活，我沒(méi)有上過(guò)學(xué)校，現(xiàn)在也在生活；父母離異的學(xué)生2人，對(duì)孩子的教育則雙方相互推委；家長(zhǎng)過(guò)分溺愛的學(xué)生6人，家長(zhǎng)態(tài)度是對(duì)其子女學(xué)習(xí)不能講，也不能說(shuō)，任其發(fā)展等。就單從這幾個(gè)數(shù)字看，數(shù)字雖小，影響卻大。面對(duì)這樣的情況，要搞好班級(jí)管理比登天都難。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭教育如此糟糕，再加上有《未成年人保護(hù)法》作為他們的保護(hù)傘，班主任就只能在無(wú)招中尋求有招的嘆息。
        學(xué)校方面：學(xué)校要發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量要提高，學(xué)生成績(jī)是根本。因此班級(jí)管理的主要任務(wù)是如何提高教學(xué)質(zhì)量，這并沒(méi)有錯(cuò)。但錯(cuò)就錯(cuò)在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)而忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生非常關(guān)心自己個(gè)性化的發(fā)展，當(dāng)自己的個(gè)性未得到張揚(yáng)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，常常和家長(zhǎng)、老師唱反調(diào)，甚至走極端的現(xiàn)象。 
為了提高教學(xué)質(zhì)量，老師唯一的做法就是逼學(xué)生、壓學(xué)生，老師注重的只是學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣聽之任之，認(rèn)為只要成績(jī)好，反正錯(cuò)不了。長(zhǎng)期下去學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，個(gè)性受到鉗制，如箭在弦，勢(shì)在必發(fā)了。
        第三：社會(huì)環(huán)境的消極影響更是造成學(xué)生難以管理的重要原因。       社會(huì)是一個(gè)大染缸，既可以把你染紅也可以把你染黑。從未成年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，情緒不穩(wěn)定、好奇、易沖動(dòng)等特點(diǎn)，決定了未成年學(xué)生是無(wú)法抵制社會(huì)不良誘惑的，這更加重了班級(jí)管理的難度。
　　綜上原因，怎樣才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理呢？ 
　　首先，制定合理的班級(jí)工作計(jì)劃，保證班級(jí)管理工作有序開展。俗話說(shuō)“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。開學(xué)初，要根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和本班學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜制定了較為切實(shí)可行的計(jì)劃，保證班級(jí)管理工作有序開展。在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，做到不打折扣、不作秀，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)實(shí)在在地去做好每一個(gè)步驟，及時(shí)反思，進(jìn)行總結(jié)，方能提高管理效率。
　　其次，狠抓紀(jì)律，是管理班級(jí)的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生存在的不足，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際情況，制定易于學(xué)生遵守的制度，這有利于班級(jí)的管理。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不良行為習(xí)慣的改正也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所謂心急吃不了熱豆腐，就是這個(gè)道理。所以，制定學(xué)生易于遵守的規(guī)章制度，這是搞好班級(jí)管理的重要保障。有了切實(shí)可行的紀(jì)律規(guī)章之后，就要狠抓班級(jí)的紀(jì)律，班級(jí)難以管理的問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是違紀(jì)學(xué)生難以管理的問(wèn)題。對(duì)于班級(jí)管理，一抓紀(jì)律，二抓學(xué)風(fēng)，三抓典型，四抓班干帶頭，五抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，方能宏觀控制全局。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，只有依據(jù)班級(jí)規(guī)章制度，采用反復(fù)抓，抓反復(fù)的形式進(jìn)行，才能有效制止不良行為習(xí)慣蔓延，這些是班級(jí)管理的關(guān)鍵。
　　再次，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中探索，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征，無(wú)所謂好壞。彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。我們只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)生把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給班級(jí)體建設(shè)時(shí)，班級(jí)體才會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。因此，善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤為重要，它既可使學(xué)生個(gè)性化得到發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，互助前行，有利于良好班風(fēng)的形成，事事有人做，人人有事做，便于加強(qiáng)班級(jí)的管理。
　　最后，了解學(xué)生心理，對(duì)癥下藥。作為班主任，要搞好班級(jí)管理，關(guān)鍵之處在于要摸清學(xué)生生活背景，分析學(xué)生的心理現(xiàn)狀。學(xué)生的生活背景不同，產(chǎn)生的心理現(xiàn)狀就不一樣�？梢哉f(shuō)，學(xué)生生活背景的不同是導(dǎo)致其產(chǎn)生不同心理的根源。認(rèn)真了解、分析學(xué)生的生活背景，做好學(xué)生心理導(dǎo)師。
        總之，認(rèn)真分析班級(jí)難以管理問(wèn)題的原因，勇于探索和研究，大膽嘗試，對(duì)癥下藥，班級(jí)難以管理的問(wèn)題是能夠解決的。 

【我為班級(jí)管理支招】相關(guān)文章：

為信息技術(shù)教學(xué)支招06-23

為考場(chǎng)滿分作文支招教育論文08-18

班級(jí)管理及教育管理的論文09-15

我在班級(jí)管理中滲透“心育”的幾點(diǎn)做法07-06

班級(jí)管理新策略09-13

淺議班級(jí)管理藝術(shù)06-20

探析班級(jí)管理的策略10-06

淺談班級(jí)管理的藝術(shù)06-05

班級(jí)管理與規(guī)則論文07-18