淺談如何提高初中英語教學(xué)效果

        英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能及運(yùn)用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。如何將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來，按照新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使學(xué)生在有限的時(shí)間取得最佳的學(xué)習(xí)效果，是每一位教師不斷思考的問題。作為初中英語教師，經(jīng)過近年來不斷地探索實(shí)踐，我感到應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
        一、創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
        愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。以前，我們更注重知識(shí)的講解和訓(xùn)練，而忽略了對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。然而，在英語學(xué)習(xí)中，“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。在初中階段，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較薄弱，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)大部分取決于興趣。運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好英語的首要條件。教學(xué)中，要將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使其在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。其次，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語,讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂趣，如開展一些情景對(duì)話,值日生每天用英語匯報(bào)情況,在學(xué)習(xí)中組織一些英語游戲等。最后，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。
        二、教學(xué)要“以人為本”，寓教于樂，學(xué)用結(jié)合
        在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師用的是“滿堂灌”方式、方法，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的地位，沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。對(duì)于部分學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中教師要積極為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。
        “良好的開端是成功的一半”。教師導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生，也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生，也可從客觀教具和演示開始。課堂教學(xué)中，教師不能照本宣科，要善于運(yùn)用教室里的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景及諧音。語言總是和情景聯(lián)系在一起的，沒有情景的語言，有了情景，學(xué)生才印象深刻。
聲、行、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才牢固。教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。教師上課要精講，要與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生大部分時(shí)間為參與者而不是旁觀者，要讓學(xué)生自始至終參與活動(dòng)，就象在舞臺(tái)上表演一樣，有一種身臨其境的感覺。另外，不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平不同層次的學(xué)生來實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，使學(xué)生課堂角色從傳統(tǒng)教學(xué)中的觀眾變?yōu)檠輪T，讓他們學(xué)中用，用中學(xué)。如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要在學(xué)生完成任務(wù)后，微笑著用英語進(jìn)行糾正，既不傷害學(xué)生的積極性，同時(shí)又學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)是一門藝術(shù)，它要求我們教師要精心備課、備教材、備學(xué)生，要做到懸念迭起，把課堂變成學(xué)生表演的舞臺(tái)，讓樂趣始終在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。          三、“毅力”是學(xué)好英語的保證
        在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明的人，但必須是那些肯下苦功的平常人；英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，一個(gè)人不可能幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語。要想使英語口語達(dá)到流暢的程度，最重要的是Practice(練習(xí))，不斷地練習(xí)，沒有“捷徑”可循。
        有時(shí)候，一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又忘得無影無蹤。一次次重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望，可以說沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望；用精神去感染他們；用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去；幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理；內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)有效性地延伸，鞏固教學(xué)效果。
        課堂內(nèi)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的，教師不僅要重視課堂教學(xué)，而且要注重第二課堂的開辟，如：經(jīng)常組織學(xué)唱英文歌曲，教英語美文朗讀競賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽以及開展英語小劇表演，閱讀簡易英文書報(bào)，評(píng)選最佳英語日記等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。同時(shí)還可以要求學(xué)生注意收看中央電視臺(tái)十頻道“希望英語”節(jié)目，目的是使學(xué)生的交際能力能得到提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。從而使課堂教學(xué)有效性延伸到課外，鞏固教學(xué)成果。
        總之，課堂教學(xué)效果的提高不僅體現(xiàn)在“教”，更體現(xiàn)在“學(xué)”。只要我們，用心去做，堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)、持之以恒地充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)，一個(gè)充滿活力、高效率的課堂就在我們手中。

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